ATENEO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

2DA ROTACIÓN - E.P N°36 - ZÁRATE

PROFESORA: ACEVEDO, María Alicia
ALUMNA RESIDENTE: DI YORIO, Mayra A.
DOCENTE ORIENTADORA: GENTILEZZA, Natalia
2022

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 HORARIO DE CLASE:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PLÁSTICA PRÁCTICAS MATEMÁTIC PRÁCTICAS CIENCIAS

DEL A DEL SOCIALES
LENGUAJE LENGUAJE

PLÁSTICA PRÁCTICAS MATEMÁTIC PRÁCTICAS CIENCIAS

DEL A DEL SOCIALES
LENGUAJE LENGUAJE

EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRÁCTICAS MATEMÁTIC CIENCIAS

FÍSICA FÍSICA DEL A NATURALES
LENGUAJE

TALLER CIENCIAS CIENCIAS MATEMÁTIC CIENCIAS

SOCIALES NATURALES A NATURALES

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SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA:

HABÍA UNA VEZ…LOBOS

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 26 de septiembre al 7 de octubre de 2022

ÁREA: Prácticas del Lenguaje

GRADO: 1ro “B” Turno Tarde

FECHA Y HORA DE PUESTA EN ACTO DE CADA ACTIVIDAD: martes 27 de

septiembre de 13 a 13:50/ 14 a 14:50 hs – miércoles 28 de septiembre de 15 a 15:50 jueves
29 de septiembre 13 a 13:50/ 14 a 14:50 hs 2da semana: martes 4 de octubre de 13 a 13:50/
14 a 14:50 hs – miércoles 5 de octubre de 15 a 15:50 y jueves 6 de septiembre de 13 a
13:50/ 14 a 14:50

OBJETIVO DE LA ENSEÑANZA: En la siguiente secuencia didáctica del área de

Prácticas del Lenguaje se espera que los alumnos/as:

BIBLIOGRAFÍA:

 Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires- 2018

 Santillana- 2018- LA PATA DE CATA 1
 Ema Wolf- Pobre Lobo
 Liliana Cinetto- Feroz… feroz

 Buenos aires- 1° GRADO Actividades de revisión de los aprendizajes Practicas del

Lenguaje

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LINKOGRAFÍA:

 https://educacioncytlamatanza.com/2021/08/02/el-lobo-segunda-entrega/

 https://www.maestromasmaestro.com.ar/wp-content/uploads/2020/08/CUENTOS-
CON-LOBOS-v2.pdf

 ” https://youtu.be/vxiflhaN-zs

RECURSOS:

 Gigantografía del lobo

 Portador áulico
 Rotafolio
 Actividades formato papel
 Parlante
 Libros de cuento

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ÁMBITO DE LA LETERATURA:

CONTENIDO: CONCEPTO/ MODOS INDICADOR DE AVANCE: (Página

DE CONOCER: (Página N°48 - Diseño N°48 - Diseño Curricular 2018)
Curricular 2018)
LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE EN  Interpreten los matices, tensiones o
TORNO A LO LITERARIO: lectura y
sentimientos, las imágenes del
escritura de los niños por si
texto, las metáforas, los juegos de
mismos/reflexionen sobre aspectos no
alfabéticos del sistema de escritura.
palabras.
 Cuentos clásicos y de la tradición,  Anticipen y formulen hipótesis
vinculados a personajes prototípicos sobre la lectura a partir de
(lobos) diferentes informaciones
 Poemas con musicalidad y repeticiones.
(ilustraciones, paratextos, etc.).
Adivinanzas.
 Utilicen palabras conocidas como
referente para leer otras nuevas.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA: (Página 48- Diseño Curricular 2018)

 Sesiones de lectura en el marco de secuencias didácticas o itinerarios de lectura
como seguir a un autor, seguir a un personaje, comparar versiones de un cuento
tradicional.
 Sesiones de lectura a través del docente con participación de los alumnos en el
marco de proyectos cuyo producto final sea, por ejemplo, una recopilación de
adivinanzas, de nanas, rondas u otras canciones tradicionales, una antología de
versiones de un cuento tradicional, una galería de personajes.

OBSERVACIONES: Según el plan de clase lo requiera, las actividades se entregarán en

formato papel para que los alumnos/as trabajen en el aula de manera conjunta con la
docente residente.

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RECURSOS A UTILIZAR (la siguiente lista, incluye todos los recursos que se utilizarán
en el transcurso de la residencia)

SECUENCIA DIDÁCTICA

CLASE 1:

FECHA: martes 27 de septiembre 2022 HORA: 13 a 13:50 – 14 a 14:50hs

DURACIÓN: 100 minutos

UN PERSONAJE CONOCIDO

INICIO:

La estudiante residente, comenzará la clase, repartiendo a los alumnos/as sobres de

colores y prestará en el pizarrón una gran silueta del cuerpo de un lobo. En cada sobre de
color habrá partes del cuerpo del lobo.

La residente, colocará los sobres de colores en una mesa e invitará a los alumnos/as a
descubrir el contenido de los mismos y colocar la imagen donde corresponde, respondiendo
breves indicios: ¿Vamos a descubrir quién está debajo de esta silueta? ¿Pueden
reconocerlo? Esta imagen tiene nariz y orejas ¿Dónde la podemos colocar? Acá
encontramos una cola larga ¿Dónde irá? ¿Y estas patas y manos grandes y peludas? Junto a
los niños/as la residente descubrirá que la imagen escondida es la de un ¡LOBO!

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DESARROLLO:

Durante el desarrollo, luego de obtener la respuesta de los alumnos/as la estudiante

en ejercicio, llevará adelante un breve diálogo e intercambio con los niños/as sobre el
personaje descubierto indagando: “Ya vimos que el personaje escondido es un lobo,
además de la tele o videos juegos ¿Dónde escucharon hablar de estos personajes? ¿Conocen
cuentos donde aparecen lobos? ¿Recuerdan cuáles eran? Entre los cuentos nombrados todos
conocemos el cuento de Caperucita Roja ¿Qué me pueden decir de ese cuento? ¿Y de El
lobo y tres chanchitos? Estos cuentos que nombramos son cuentos tradicionales, se los
llama de esa manera porque son cuentos muy conocidos y escritos hace mucho tiempo, y
fueron escuchados por mamá, papá, la seño y las versiones también van cambiando. La
estudiante residente, propondrá a los alumnos/as copiar en sus cuadernos la definición,
hablada entre todos de “Cuento tradicional” para dejar un registro de lo enseñado.

¿Cómo son los lobos de los cuentos? ¿Por qué algunos opinan que los lobos son “malos”?
Durante los próximos días vamos a conocer algunos cuentos más de lobos. ¿Cómo
escribimos la palabra lobo?

La estudiante en ejercicio de la función presentará un portador que completará con los

alumnos/as durante las próximas clases.

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CUENTO CON PERSONAJES ¿CÓMO ERA EL

LOBOS LOBO?

CIERRE:

A modo de cierre la estudiante residente, entregará a los alumnos/as en formato

papel el mismo cuadro que será utilizado como portador, para que ellos
completen en su cuaderno a lo largo de la secuencia didáctica presentada:

SEGUIMOS UN PERSONAJE

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 CUENTO PERSONAJES ¿CÓMO ERA

CON LOBOS EL LOBO?

TICKET DE SALIDA:

¿QUÉ TE PARECIÓ ESTE PERSONAJE?

CLASE 2:

FECHA: miércoles 28 de septiembre 2022 HORA: 15 a 15:50hs

DURACIÓN: 50 minutos

ENTRE LOBOS

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INICIO:

La estudiante residente, presentará a los alumnos/as un rotafolio, con imágenes de

los cuentos lobos más conocidos y aquellos cuentos que se leerán a lo largo de esta
secuencia:

El rotafolio presentado, comenzará con la imagen del cuento de “Caperucita Roja” “Los
tres cerditos” y “El lobo y los siete cabritos” la residente indagará a los niños/as ¿Qué nos
puede adelantar esta imagen sobre el cuento que vamos a leer? En este último ¿Habrá un
lobo? ¿Será un lobo malo? ¿Se animan a leer ustedes el título?

DESARROLLO:

La residente, procederá a la lectura del cuento:

https://www.maestromasmaestro.com.ar/wp-content/uploads/2020/08/CUENTOS-CON-
LOBOS-v2.pdf

Luego de la lectura, la estudiante en ejercicio de la función, trabajará la comprensión

lectora indagando: ¿Conocían este cuento? ¿Qué les llamó la atención del cuento?
¿En qué se tenían que fijar las cabritas para no ser engañadas por el lobo? ¿Cómo era la voz
del lobo? ¿Qué hace el lobo para que su voz se suavice? ¿Por qué será que siempre los
lobos son malos? La residente intervendrá diciendo a los alumnos/as: hace mucho tiempo
los campesinos se reunían alrededor del fuego para compartir historias que pasaban de boca
en boca. Esas historias breves advertían sobre los peligros del campo, donde el LOBO era
uno de ellos. Por eso el lobo simboliza el peligro y la maldad. En este cuento, el lobo
engaña a las cabritas ¿Cómo las engaña? Vamos a agregar este cuento a nuestro portador y
además agregaremos una columna que diga “engaños” Se propondrá a los alumnos/as
escribir cual fue el engaño del lobo en este cuento.
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CIERRE:

Para finalizar la clase, la estudiante residente, propondrá a los alumnos/as completar

el cuadro con los engaños del lobo, en los cuentos de “Caperucita Roja” y “Los tres
chanchitos”

CUENTO PERSONAJES ¿CÓMO ERA ENGAÑOS

CON LOBOS EL LOBO?

TICKET DE SALIDA:

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CLASE 3:

FECHA: jueves 29 de septiembre 2022 HORA: 13 a 13:50/ 14 a 14:50 hs

DURACIÓN: 100 minutos

¿POBRE CAPERUCITA?

INICIO:

La estudiante en ejercicio de la función, presentará a los alumnos/as la imagen de la

portada del cuento “Pobre Lobo” de Ema Wolf en el rotafolio: ¿Por qué dirá pobre lobo?

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 POBRE LOBO

http://bpcd-emawolf.blogspot.com/2017/02/pobre-lobo-ema-wolf.html

DESARROLLO:

Luego de la lectura, la estudiante residente propondrá dialogar para comparar el

nuevo texto en relación con los relatos ya conocidos. ¿En qué se parece este relato con el
anterior? ¿En qué se diferencian? ¿Cambia la lista de personajes? Cuando hablan
Caperucita y el lobo disfrazado de abuela, ¿Por qué llora el lobo? ¿Qué le molesta al lobo?
¿Es el mismo engaño en ambos cuentos? ¿Qué me pueden decir de la actitud de
Caperucita? ¿Cómo termina el cuento? La estudiante, intervendrá la clase mencionando que
a veces, también hay versiones de los cuentos conocidos, que nos permiten descubrir otras
posibilidades en los cuentos ¿A qué otro cuento con lobos podríamos cambiarle el final?
¿Cómo sería? Se propondrá a los alumnos/as completar el portador áulico dialogando sobre
las diferencias entre los relatos, principalmente las diferencias entre lobos ¿Qué diferencias
podemos nombrar? ¿Cómo es el lobo de este cuento?
La estudiante residente, propondrá a los alumnos/as escribir el título de cuento y luego les
entregará a los niños, el siguiente cuadro en formato papel, para completar juntos:

CAPERUCITA ROJA POBRE LOBO

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CIERRE:

Como actividad de cierre, la docente practicante, entregará a los niños/as la imagen

de un lobo en caricatura. La consigna será, imaginar cómo sería un “lobo bueno”:

TICKET DE SALIDA:

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CLASE 4:

FECHA: martes 4 de octubre de 2022 HORA: 13 a 13:50/ 14 a 14:50 hs

DURACIÓN: 100 minutos

FEROZ… ¡FEROZ! de Liliana Cinetto

INICIO:
La estudiante residente, iniciará la clase, trabajando nuevamente con el rotafolio. Se
presentará en el mismo, la imagen de la portada del cuento:

La estudiante residente preguntará: Observando la imagen ¿Por qué tendrá flores y

mariposas? ¿Será un lobo malo o un lobo bueno?

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DESARROLLO:
La docente practicante leerá el relato
https://drive.google.com/file/d/1TP6C3I6zAXDnXzFRRMXUOGUqgkUHYK-e/view
luego, propiciará las siguientes indagaciones para la comprensión lectora: ¿Quién es Lobi?
¿Cómo quiere su familia que sea Lobi? ¿Qué intenta cada uno de los familiares? ¿Lo
logran? ¿Este lobo conoce a los lobos de otros cuentos? ¿Por qué? ¿Qué diferencias
encuentran con los otros cuentos de lobos? (dado que es una versión en la que el lobo no es
nada feroz ni malo) en vez de asustar ¿Qué prefiere hacer Lobi?
La docente residente, intervendrá diciendo a los alumnos/as que: “Como vimos en este
relato y en el anterior de “Pobre Lobo”, no siempre el personaje malo es el lobo, sino que
en los cuentos podemos encontrar muchas versiones que cambian los personajes, las
historias que muchas veces nos sorprenden ¿Quién era la familia de este pequeño lobo? La
estudiante residente, agregará este cuento al portador áulico ¿Hay engaño en este cuento?
CIERRE:
La estudiante residente, entregará a los alumnos/as en formato papel las siguientes
partes del cuento leído (la estudiante residente acompañará esta actividad con las mismas
imágenes en el rotafolio o en el pizarrón)

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Se orientará a los niños para identificar en el texto las palabras: Lobi, ojos, orejas, dientes
y lobo ¿Dónde dirá la palabra Lobi? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿La palabra ojos? ¿Dientes?
¿Cómo se escribe la palabra lobo? Se propondrá a los alumnos, marcar las palabras en el
texto.

TICKET DE SALIDA:

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CLASE 5:

FECHA: miércoles 5 de octubre 2022 HORA: 15 a 15:50hs

DURACIÓN: 50 minutos

EXPERTOS EN LOBOS
INICIO:
La estudiante en ejercicio de la función iniciará la clase presentando el siguiente veo
veo en el pizarrón y propondrá a los niños/as jugar:

VEO VEO… ¿Qué vez?

Anda merodeando, siempre

escondido
Y aunque nos asusta,
también vimos que es
divertido
¿Quién es?
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Una vez que los alumnos/as descubran la respuesta, la estudiante residente destapará la
imagen de un lobo real e indagará: ¿Esta imagen pertenece a un lobo? ¿Es como las
imágenes de los lobos que vimos en clases anteriores? ¿Qué tiene de diferente? ¿A qué
animal conocido se parece?

DESARROLLO:
La estudiante residente intervendrá diciendo que: “Efectivamente, es la imagen de
un lobo, pero no un lobo de cuentos, en donde lo vemos algunas veces sonriendo o
hablando, porque… ¿Los lobos hablan? ¡Claro que no! Son animales que viven en los
bosques, aunque son parte de la familia de los perros, generalmente no son amigables,
siempre los van a ver de muchos (manada) y así consiguen su comida ¿Saben por qué
aúllan? Es su forma de comunicarse.

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CIERRE:
La residente, cerrará la clase proponiendo a los alumnos/as marcar en la imagen
impresa los ojos, el hocico, las orejas, las patas e intenten escribir de manera autónoma o
con ayuda de la docente las palabras. La misma imagen será anexada al portador áulico.

CLASE 6:

FECHA: jueves 6 de octubre 2022 HORA: 13 a 13:50/ 14 a 14:50 hs

DURACIÓN: 100 minutos

¿LOBO ESTÁS?
INICIO:
La estudiante residente, comenzará la clase proponiendo a los alumnos/as escuchar
la canción del juego tradicional “Lobo está” https://youtu.be/vxiflhaN-zs ¿Conocen este
juego?¿Y la canción?
DESARROLLO:
La estudiante
practicante entregará en
formato papel la letra de la
canción a cada
niño/a:

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La estudiante residente presentará en un papel afiche, la letra de la canción, propondrá a los
alumnos/as: con rojo la palabra LOBO, con azul BOSQUE y con verde JUGAREMOS.
¿Qué ropa tenía puesta el lobo? reproducirá la canción pausando la misma e indicando a los
alumnos/as marcar en la letra de la canción con color marrón las prendas de vestir
mencionadas en la misma.
CIERRE:
Para finalizar la clase la estudiante residente, propondrá a los alumnos/as “Vestir al
lobo” en la siguiente actividad entregada en formato papel, para que recorten y peguen
donde corresponde y escriban el nombre de la prenda.

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