Feria de Ciencias Sociales ”Los Medios De Transportes”

Fecha:

Título y subtítulo:

Título:

“Viajando con los medios de Transportes”

Subtítulo:
Conociendo otros transportes

DIRECTORA:

Docentes:




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 Feria de Ciencias Sociales ”Los Medios De Transportes”

Denominación:

Es importante que los niños y niñas puedan jerarquizar y sistematizar pautas y

conocimiento sobre la necesidad que tuvo el hombre de trasladarse de un lugar a otro.
Un gran problema a resolver ¿Cómo podría hacerlos? ¿Cómo se trasladaban a
comienzo de su existencia? ¿Cuáles fueron los primeros medios de transportes? ¿Qué
medios utilizan ahora?
Fueron necesidades históricas, antropológicas y biológicas las incentivaron al hombre/
mujer a inventar los diversos medios de transportes existentes para movilizarse. Pero
también la curiosidad de las características del ser humano, lo ha incentivado a querer
explorar su morada, la Tierra.
Desde el primer momento de su existencia, el hombre se mueve, anda y desplaza,
quiere ir cada vez más lejos, y para satisfacer esas ansias, indudablemente debe
inventar. Así es como, desde los primeros troncos usados en forma de rodillo, pasando
por la rueda, los barcos a vela, los aviones y cohetes espaciales, el hombre fue
creando los medios que le permitieron, por necesidad o curiosidad, transportarse a
través del espacio.
Es muy importante investigar acerca de los medios de transportes que nos rodean, su
historia, evolución a través del tiempo y la incidencia que tienen sobre nuestras vidas
como personas que interactúan y hacen parte de una sociedad.
También es importante ofrecer algunos conceptos sobre prevención de accidentes,
acercando a los niños al conocimiento de algunas señales y normas de transito. Se
comenzar trabajando a partir de la realidad cercana al niño, para ir ampliando y
complejizando los distintos aspectos, de acuerdo a las posibilidades del medio
circundante.
El tema de medio de transporte resulta muy significativo para los niños, ya que les
interesan no solo desde el conocimiento social y de sus características principales sino
también sedes la evolución de los mismos. Es necesario destacar la importancia que
tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre y la incidencia del
transporte en las actividades que llevamos cotidianamente.
Se esta manera la escuela cumple un papel fundamental y brinda las oportunidades
para garantizar el derecho social a la educación de los estudiantes, llevando a cabo a
través de distintas acciones vinculadas.

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 Feria de Ciencias Sociales ”Los Medios De Transportes”

INDICE

Resumen………………………………………………………………………………..
……3

Introducción………………………………………………………………………….
………4

Marco Teórico………………………………………………………………………….
…….

Situaciones Problemáticas……………………………………………………….
……….4

Descripción del
Proyecto……………………………………………………………........5

Propósitos………………………………………………………………………………
……5

Objetivos
……………………………………………………………………………………..7

Estrategias………………………………………………………………………………
…...7

Actividades
Generales…………………………………………………………………...8

Desarrollo………………………………………………………………………………
…..9

Contenido………………………………………………………………………………
…..9

Conclusión……………………………………………………………………………
…...10

Bibliografía……………………………………………………………………………
…..10

Anexo
……………………………………………………………………………………..1

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Resumen

El trabajo se inició en clases cuando se informó a los alumno de tercer grado

que el día martes habría paro de transportes, y que para muchas personas que
utilizan el medio público sería imposible llegar a la institución, y para corroborar
la asistencia de algunos se realizaron preguntas como: ¿En qué medio de
transporte vienen a la escuela ustedes?

Al realizar la indagación y notar el interés de los alumnos y los diferentes

interrogantes que ellos hacían, decidimos abocarnos al proyecto realizando la
investigación de los diferentes medios de transportes, para entender, clasificar
y diferenciar cada transporte.

Y ahí comenzó la acción, cada niños entusiasmado, cada grupo trabajando,

investigando, interrogándose al averiguar sobre cada medio de transporte; los
alumnos aprendían contenidos diferentes, investigaban, realizaban sus
hipótesis. De esta manera tuvimos un arduo trabajo, lleno de experiencias y
saberes, las cuales los compartíamos en grupo, con el u los otros.

Fueron experiencias muy activas, trabajadas y realizadas por cada uno de los
alumnos, trabajaron en equipo para finalizar con la presentación de su trabajo y
carpeta de campo.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

El área de Ciencias Sociales  incluye contenidos referidos al las sociedades y

los espacios geográficos que estudian los aspectos históricos y antropológicos
de los diferentes medios de transportes, características, utilidad del mismo, las
señales de tránsito, la contaminación ambiental que provocan los medios de
transportes en la actualidad, la evolución de educación vial, derechos del niño/a
y el cuidado del medio, utilizado el método de investigación
. El objetivo es mantener un “dialogo” para comprender la complejidad de los
cambios que se observe, motorizando el uso activo del conocimiento,
desafiando a la realidad. Considerando al ámbito escolar de vital importancia
para la reflexión, el intercambio de ideas y el compromiso con la realidad. El

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aporte se propone contribuir a la formación crítica y personal de los niños/as,

enriquecidos por la capacidad creativa a partir de la reactivación los contenidos
previos.
Para continuar con la indagación se abordan situaciones problemáticas que
permitan a los niños profundizar sus conocimientos sobre la diversidad de
transportes, sus características y la contaminación ambiental que surge de
cada uno de ellos.
Tomar en cuenta los contenidos desarrollados. Las actividades, las estrategias
de enseñanza, los recursos, los tiempos a implementar, acompañado de la
lectura comprensiva, del análisis de argumentos, de la contrastación de ideas y
la expresión oral y escrita, pudiendo garantizar una enseñanza sostenida en el
tiempo.

Introducción:

El trabajo en conjunto con el grupo surgió luego de que los alumnos de tercer
grado manifestaran su preferencias por diferentes tipos de transportes, y
resaltando que algunos nunca subieron a un tren u avión, de donde sale a la
luz de forma indirecta contenidos que se fueron elaborando mediante la
presentación de la problemática social que surgió en la provincia

Marco teórico:
¿Qué son los medios de transportes?

Los medios de transporte son máquinas que nos permiten desplazarnos de un

lugar a otro.
Historia de la evolución de los medios de transportes
Para los ancestros caminar era la única manera de trasladarse de un lugar a
otro. Así que vivieron de este modo durante un tiempo, hasta que la necesidad
de poder llegar más rápido a su destino y de trasladar objetos cada vez más
pesados se hizo presente. A partir de allí el hombre fue domesticando
animales, es decir, perros, bueyes, caballos y mulas para utilizarlos como
medio de transporte. Después de muchos años y siglos usando a los animales
para su traslado, crearon la rueda, la cual era un pedazo redondo de un tronco.

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Luego construyeron la carreta. Ésta prácticamente cumplía la misma función,

solo que los animales no llevaban el peso en su lomo, sino que tenían que
halar la carreta.
Así pues, la inquietud del hombre es lo que lo llevó a materializar este medio de
transporte, el cual fue avanzando con el tiempo y manteniendo en un principio
el mismo objetivo.
Gracias a la innovación de la máquina de vapor, en el siglo XIX crearon el
ferrocarril como medio de transporte terrestre principal, la cual duró hasta que
crearon el automóvil.
Asimismo, durante el mismo año, los barcos empezaron a modernizarse como
transporte marítimo por ser un medio de transporte distinto y que les permitía
atravesar el mar y todo el océano.
En el siglo XX surgió la innovación del transporte aéreo, trayendo consigo un
medio de transporte mucho más rápido y visto como un medio de transporte
que permitía más rapidez a los pasajeros para llegar a su destino.
Los medios de transporte se clasifican en:
a) Transporte terrestre: Son los que se desplazan por la tierra. Ejemplos:
Automóvil, bicicleta, motocicleta, autobús, tren.
b) El transporte acuático es el realizado mediante barco, pudiéndose
distinguir entre el transporte fluvial (por ríos y canales) y el marítimo. Su
principal ventaja radica en poder transportar mercancías voluminosas a
bajo costo, mientras
que en contrapartida la velocidad del transporte es bastante menor.
Ejemplos: Barco, submarino, yate, lancha, etc.
c) El transporte aéreo es el servicio de trasladar de un lugar a otro,
pasajeros o cargamento, mediante la utilización de aeronaves. Ejemplos:
Avión, helicóptero, globo de aire caliente.

¿Qué son las señales de tránsito?

Las señales de tránsito son los carteles que contienen signos que usados en la
vía pública, al costado de la ruta para impartir la información necesaria a los
usuarios que transitan por un camino o carretera, en especial los conductores
de vehículos, ciclistas y peatones.
Se dividen en tres grandes grupos:

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Reglamentarias o prescriptivas estas se subdividen a su vez en:

 Prohibición: simbolizan que determinada acción no puede realizarse. 
 Restricción: son aquellas que indican los límites de la velocidad, peso y
tamaño de los vehículos, uso de estacionamiento y carriles. 
 Prioridad: cambian o refuerzan la prioridad respecto de a quién
corresponde pasar primero en una esquina o tramo del camino

La contaminación producida por el tráfico, es

aquella contaminación causada por la combustión de combustibles fósiles,
especialmente gasoil y gasolina

PREGUNTA PROBLEMA:

Al informar a los alumnos que el día martes no habría clase por el paro de
transporte y la movilización que habría en la ciudad por la falta de este medio
de movilidad que es muy importante para muchos ciudadanos, fue cuando
comenzó una ardua conversación e intercambios de opiniones de donde surge
la pregunta:

¿Cómo se movilizaran las personas que deben ir a trabajar, a estudiar o a

algún lugar?

HIPOTESIS

De las respuestas de los educando sale la primer HIPÓTESIS: Las personas

que tienen transporte propio se moviliza con ese, pero las que utilizan

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transportes públicos algunas irán caminando y otras no asistirán a sus

obligaciones.

Situaciones problemáticas:

No conformes con lo hablados los alumnos continuaron con sus preguntas:

¿Cómo harán las personas con pocos recursos económicos para ir a trabajar?
¿Existen otros medios de transportes aparte del colectivo? ¿Qué medios de
transportes existen? ¿Todos tienen accesos a los diferentes medios de
transportes? ¿Cómo se trasladaban las personas en el pasado? ¿Cuál fue el
primer medio de transporte utilizado por las sociedades? ¿Cómo
evolucionaron?
DESARROLLO: Se buscó información en diferentes formatos bibliográficos, en
relatos orales, familias y profesionales. Se diseñaron distintas secuencias
didácticas, implementadas en domicilios y en la escuela, propiciando tareas
grupales e individuales.

Se realizó la búsqueda y la selección de material del y sobre el ambiente.

Secuencias con tareas y actividades de indagaciones exploratorias y
experimentales. Observación, recolección y registro de datos. Identificación,
interpretación, análisis de evidencias y resultados. Comparación.
Contrastación. Discusión, resultados. Conclusión, elaboración de informe.

EXPERIENCIAS: Al ser un problema que afecta a las personas y a su entorno,

se realizó:

Indagación exploratoria social a múltiples sectores: Sistematización.

Entrevista a integrantes de toda la comunidad educativa, confección colectiva
de gráficos de barra. Análisis cualitativo, sistematización cuantitativa.

Indagación exploratoria – observación: exploración en el patio externo

observando los medios de transportes.

Indagación exploratoria – experimental: Recolección, utilización y de

materiales para el armado final de maquetas.

RESULTADOS: A partir de los datos recolectados pudimos acceder a la

información de que el uso de los medios de transportes son de gran

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importancia en la vida de los individuos permitiendo la movilidad, como así

también el respeto por las señales de tránsito y la contaminan el ambiente por
el uso de determinados transportes.

Según la siguiente encuesta:

 El 100% de los encuestados sostuvieron que los medios de transportes son

muy importante en la vida de la sociedad.
 El 75 % de los encuestados respondieron que en su familia hay transporte
propio.
 El 25 % respondió que solo usan transporte público.
 El 25% de los interrogados contestaron que viajado en avión.
 El otro 75% respondió que jamás subieron a un avión.
 El 75% de los entrevistados expresaron que el humo de los vehículos
contamina el medio ambiente.
 El 25% restante no sabe si contamina el ambiente.

CONLUSIÓN:

Los medios de transportes son de gran importancia en la vida de los seres

humanos, las personas utilizan con fines laborales y de descanso. Y que
admiten saber que muchos de los vehículos contaminan el ambiente.

DESTINATARIOS:
Estudiantes del tercer grado de la E.E.P. Nº 1007 “Normal Sarmiento”.

Descripción del proyecto:

El trabajo anuncia el abordaje de los contenidos ofrecidos durante el bimestre
que son de gran importancia en el aprendizaje de los alumnos, la organización
de los temas dados, estudiados, la producción final de los trabajos realizados
por los/as alumnos/as, y la confección de la carpeta de campo que consta de
las experiencias realizadas y la elaboración de diferentes medios de
transportes en las áreas especiales trabajando con todas las áreas
relacionadas.

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Las tareas realizadas privilegian la lectura y escritura, la observación y

exposición.
Las elaboraciones están destinadas a una presentación final, como parte de la
Feria De Ciencias
Para abordar esta temática se llevarán a cabo situaciones de enseñanza
aprendizaje donde los alumnos deberán poner en juego competencias
científicas tales como investigar para responder preguntas y recolectar datos
del entorno social y de experiencias realizadas. Las actividades para este
proyecto estarán basadas en la observación, investigación, y elaboración de
conclusiones sobre la temática.

PROPÓSITOS:
Con el presente proyecto se pretende que el alumno a lo largo de su
trayectoria del año escolar, pueda adquirir los conocimientos e incorporar
herramientas necesarias para desenvolverse en la vida y que desarrolle
habilidades en cuanto a la ciencia, conociendo y respetando su importancia, y
tomen conciencia de la importancia de los medios de transportes y su
evolución.
 Generar situaciones pedagógicas que viabilicen los procesos del enseñar
y aprender, medios de transportes de ayer y hoy, con acciones concretas
donde interactúan con otros y con el medio ambiente.
 Reconocimiento de la historia, evolución, principales características de los
medios de transportes y la incidencia que tiene en nuestras vidas para
aplicar los conocimientos adquiridos en nuestro diario que hacer
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus
ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar
el propio.
 Proponer a los alumnos actividades que incluyan la formulación de
preguntas, la anticipación de resultados, la discusión de las variables
involucradas, la manipulación instrumental, la observación, la utilización
de registros y la discusión de resultados. 
 Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo en el cual todos los
alumnos se sientan convocados a intervenir, expresar sus ideas,
discutirlas y confrontarlas. 

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 Conceptualizar: sabiendo que es un proceso de diferenciación,

enriquecimiento y jerarquización y no una operación automática. 
 Promover instancias de intercambio y discusión de ideas,
procedimientos y resultados en todas aquellas situaciones en que sea
pertinente.

Objetivos Específico:
 Reconocer los primeros medios de transportes que invento el hombre y
como lo usaron. 
 Conocer su historia y evolución a través del tiempo.
 Observar la incidencia de los diferentes medios de transportes en el
desplazamiento de las personas.
 Identificar medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos que se
utilizan actualmente
 Diferenciar que medios de transportes son contaminantes y cuáles no y
porque.
 Manifestar algunos datos curiosos sobre diferentes medios de
transportes
 Conocer las normas de transito, la prioridad peatonal y su utilidad
 Nombrar algunas estrategias para prevenir accidentes
 Vivenciar las emociones que producen viajar en micro de manera
colectiva

ESTRATEGIAS, TAREAS Y ACTIVIDADES

Estrategias:
 Búsqueda de información del tema seleccionado
 Selección de la información
 Observación de videos para conocer la historia de los medios de
transportes
 Salida en el medio de transporte (colectivo) desde la escuela y visita a
la estación
 Reconocimiento de las señales de transito
 Observación, análisis y registro

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 Reconocimiento del transporte como medio de movilidad para la

sociedad además de una cuestión de comodidad.
 Promoción de la participación activa de los alumnos en una acción
educativa que tienda a lograr un mayor control sobre la historia de los
diferentes medios de transportes

Tareas:
 Presentación del proyecto: pregunta problema
 Selección de contenido
 Selección de los temas a desarrollar en la feria
 Trabajo grupal de los alumnos
 Observación
 Exposición

Actividades:

 Presentación de la pregunta problema:¿Cómo se trasladan las personas

cuando hay paro de transporte?
 Escritura de las posibles hipótesis realizada por los alumnos
 Observación del video La Evolución de los medios de transporte
 Análisis de lo observado
 Responder en oración las preguntas sobre la evolución de los medios de
transportes
 Identificación de la función específica que cumplen cada medio de
transporte
 Observación de imágenes, elementos, materiales y deducir información.
 Participación de manera activa en charlas informativas sobre el tema
 Observación del video Clasificación de los medios de transportes
 Armado de tres grandes grupos para realizar el trabajo de investigación
 Investigación acerca de los medios de transportes: historia,
características, utilidad, la evolución, ventajas y desventajas.
 Trabajo de presentación del material presentado de medios de
transportes terrestres

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 Lectura en voz alta de la información referida a los medios de

transportes terrestres
 Interpretación de lo leído, análisis de la evolución
 Observación del video la evolución de los medios de transportes
terrestres
 Realización de la línea del tiempo
 Presentación del material de investigación referido a los medios de
transportes acuáticos.
 Lectura en vos alta de la información encontrada
 Interpretación y análisis de los materiales presentados
 Observación del video La evolución de los medios de transportes
acuáticos-
 Realización de la línea del tiempo de los medios acuáticos
 Presentación del material de investigación referido a los medios de
transportes aéreos.
 Lectura en vos alta de la información encontrada
 Interpretación y análisis de los materiales presentados
 Observación del video La evolución de los medios de transportes
aéreos-
 Realización de la línea del tiempo de los medios aéreos
 Se repasa sobre el conocimiento de las diferentes señales de tránsito,
para que puedan circular con más seguridad en la vía pública.
 Realización de carpeta de campo
 Analizar la problemática formulando hipótesis.
 Búsqueda de información en distintas fuentes.
 Lectura modelo realizada por el docente.
 Lectura en voz alta del alumno.
 Lectura individual y silenciosa.
 Búsqueda de los significados de palabras desconocidas.
 Interpretación, análisis
 Comparaciones
 Utilización de sinónimos, antónimos.
 Empleo de conectores, empleo del vocabulario, puntuación, ortografía.
 Comentarios: distintos puntos de vista.

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 Confección de afiches, mapa conceptuales

 Producción propia.
 Comunicación del resultado en la feria de ciencias

Recursos:
 Pizarrón, afiches
 Libros de ciencias,
 Videos
 Mapas

Desarrollo:

Para llevar a cabo el proyecto educativos se utilizaron diferentes elementos

como didácticas para llamar la atención e interés de los alumnos, y de esa
manera comenzar con la investigación, observación de videos, indagación de
preguntas, hipótesis, etc.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

 CIENCIAS SOCIALES:

EJE I: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS

 Medíos de transportes.
 Clases de medios de transportes según su medio
 Características de los diferentes medios de transporte.
 Utilidad de los medios de transporte.
 Señales de tránsito, prevención de accidentes.
 Contaminación.
 Evolución de educación Vial, derechos del niño, niña y cuidados del
medio ambiente TRANSVERSALMENTE SE TRABAJARA CON
CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA Y LENGUA.
EJE I : CIENCIAS NATURALES LOS SERES VIVOS
 Interacción de entre los seres vivos .
 Su ambiente.

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 Alimentación.

EJE II : MATEMÁTICA. GEOMETRÍA Y MEDIDA

 Reconocer y usar relaciones espaciales en espacios
cercanos explorables o potencialmente explorable, en la
resolución de situaciones problemáticas que requieran.
 Planos.
 Obtención de imágenes satelitales para ubicar en ella
diferentes lugares
(granja San Antonio)
EJE IV: LENGUA EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA
LENGUA
(SISTEMA NORMA Y USO Y LOS TEXTOS)
 Observación y registro de lo observado para realizar textos
descriptivos utilizando clases de palabras sustantivos,
adjetivos y verbos.

Metodología:

 El método empírico: que se basa en la  la observación  y su análisis.

 Método de la observación científica: Consiste en la
sensopercepción directa de entes y procesos, para lo cual debe poseer
algunas cualidades que le dan un carácter distintivo.

 Aplicación del método de investigación: consiste realizar lectura en

diferentes fuentes, hacer preguntas, formular hipótesis, interpretar, y
comunicar.
 Competencia Cognitiva: consiste en reconocer la función de los diversos
tipos de textos.
 Interpretativo: se refiere a identificar el propósito educativo y la idea
global del texto.
 Argumentativo: defienden su escrito

Conclusión:

Los alumnos de tercer grado luego de una ardua investigación tendrán como
experiencia la comprobación de que los medios de transportes han

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evolucionado a través del tiempo, satisfaciendo las necesidades de los

individuos.
Corroborando o no sus hipótesis y preparados para la presentación de la feria
de ciencias.

Comunicación de resultado:
Los alumnos de tercer grado comunicarán los resultados de las experiencias
realizadas en la feria de Ciencias Sociales que se realiza en el 20 de
noviembre del 2018, exponiendo lo aprendido a la comunidad educativa EEP
N° 1007 “Normal Sarmiento” .
Bibliografía:

 Clavijo, María José. Súper Desafíos 3. Ciudad Autónoma de Buenos

Aires. SM, 2015. 208 p.; 27 x 20 cm.
 Fandiño, Claudia. Los Bicilibros 3. Max, Zoe, Vito y la fuga de palabras:
Edición Exclusiva para Organismos Públicos. Ciudad Autónoma de
Buenos Aires; Puerto de Palos, 2015. 288 p.; 28 x 22 cm.
 Giron, Ana María; Troisi, Rosario; Amerio, María Victoria. Guau 3.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, SM, 2016. 304 p.; 27x 20cm
 Prego, Paula. Llegó Pupi 3. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.SM,
2014.296 p; 27,5 x 20,5 cm.
 Talpone Anabella; Amerio, Victoria; Scattolini, Fabiana. Saltarín 3 áreas
integradas: Edición exclusiva para Organismos Públicos. Ciudad
Autónoma de Buenos Aires; Puerto de Palos, 2011. 304 p.; 28 x 22 cm.

Agradecimiento:

 A los alumnos/as por el esfuerzo, entusiasmo y dedicación ante las

realizaciones de las diferentes actividades.
 A las familias: por su colaboración y acompañamiento de sus hijos.

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