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    SESION C y T SENTIDO DEL TACTO

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    Eloisa Del Aguila Vasquez
    Este documento describe una lección sobre el sentido del tacto. La lección comienza con una actividad práctica para adivinar objetos usando solo el tacto. Luego, los estudiantes plantean hipótesis sobre el órgano y capas del sentido del tacto y buscan información para verificar sus hipótesis. Al final, completan una ficha sobre lo que aprendieron acerca del sentido del tacto.

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    Eloisa Del Aguila Vasquez
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    Este documento describe una lección sobre el sentido del tacto. La lección comienza con una actividad práctica para adivinar objetos usando solo el tacto. Luego, los estudiantes plantean hipótesis sobre el órgano y capas del sentido del tacto y buscan información para verificar sus hipótesis. Al final, completan una ficha sobre lo que aprendieron acerca del sentido del tacto.

    Título original

    SESION C y T SENTIDO DEL TACTO

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    Este documento describe una lección sobre el sentido del tacto. La lección comienza con una actividad práctica para adivinar objetos usando solo el tacto. Luego, los estudiantes plantean hipótesis sobre el órgano y capas del sentido del tacto y buscan información para verificar sus hipótesis. Al final, completan una ficha sobre lo que aprendieron acerca del sentido del tacto.

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    SESION C y T SENTIDO DEL TACTO

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    Eloisa Del Aguila Vasquez
    Este documento describe una lección sobre el sentido del tacto. La lección comienza con una actividad práctica para adivinar objetos usando solo el tacto. Luego, los estudiantes plantean hipótesis sobre el órgano y capas del sentido del tacto y buscan información para verificar sus hipótesis. Al final, completan una ficha sobre lo que aprendieron acerca del sentido del tacto.

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    El sentido del tacto .

    Datos Informativos
     Unidad de Gestion Educativa : Ugel de Coronel Portillo
     Institución educativa : Nº 65002 “ Auristela Dávila Zevallos
     Director : Saúl Duarte Galarza Granados
     Fechas de desarrollo :
     Docente de aula :
     Grado, sesión :
     Area : CIENCIA Y TECNOLOGIA

    I. Propósitos del aprendizaje:

    Competencia y Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos


    sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
    Capacidad
    - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo
    Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

    Desempeño Evidencia Proposito Criterio de eva- Instrument


    luación o de
    evaluacion
    Describe, en base a fuentes Desarrollan una Hoy conoce- Menciona cual es el Lista de
    documentadas con respaldo ficha de órgano del sentido
    remos como cotejo
    científico, los órganos que aplicación del tacto.
    está forma-
    conforman los sistemas de
    los seres humanos, plantas y do el sentido Menciona la impor-
    animales y aplica estos cono- del tacto. tancia del sentido
    cimientos a situaciones coti- del tacto
    dianas.

    II: Preparación de la sesión de aprendizaje

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta


    sesión? sesión?
    Planificar mi clase. Lista de cotejos
    Preparar imágenes del sentido del Papelotes, plumones, cinta, hojas de colores,
    tacto Ficha de trabajo.
    Imprimir las fichas a trabajar.

    Desarrollo de la experiencia:

    Secuencia de Actividades
    Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
    Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
    • Llamamos asistencia.
    Inicio Luego

     En una bolsa negra guardamos algunos objetos.


     Luego al azar algunos estudiantes meterán la mano y agarraran el
    objeto y sin sacarlo tendrán que adivinar que es.
     Y así puedes ir haciendo participar a todos los estudiantes.

    Luego realiza las siguientes interrogantes


    ¿De qué trataba el juego que realizamos?
    ¿Cuál era el objetivo del juego?
    ¿Qué sentido usamos para adivinar que objeto era?
    ¿Lograron adivinar que objeto era?
    ¿El sentido del tacto ayuda a adivinar qué cosa es así no lo veamos?
     ¿ Después del dialogo, se da a conocer el propósito de la sesión del día

    Se da a conocer los criterios de evaluacion

     Menciona cual es el órgano del sentido del tacto.


     Menciona la importancia del sentido del tacto..

     Planteamiento del problema.


    ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto?
    ¿Cuántas capas tiene el órgano del sentido del tacto?
     Planteamiento de la hipótesis
    Desarrollo
    Los estudiantes  escriben sus hipótesis o una posible respuesta a las preguntas planteadas
    Escribe toda las respuestas en la pizarra o en papelote, y déjalo para contrastar al final de la se-
    sión
     Elaboración del plan de indagación.
     Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar información sobre
    el sentido de la audición.
     Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra.

    En internet
    El libro del MED
    En la biblioteca

    Luego plantea estas preguntas


    Los estudiantes responden las preguntas.
     Análisis de información y comparación de la hipótesis.
     Vuelve a leer la pregunta de indagación

    ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto?


    ¿Cuántas capas tiene el órgano del sentido del tacto?
     Invita a los niños leer la siguiente información del anexo

    Dialogan sobre el texto leído y dan respuesta nuevamente a las preguntas


    planteadas
    ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto?
    ¿Cuántas capas tiene el órgano del sentido del tacto?
     Anotan en diferentes carteles las respuestas.-
     Eligen las que creen que soy más adecuadas.
    Finalmente realiza la comparación de la información inicial, con la infor-
    mación final.

     Estructuración del saber


     Para complementar el aprendizaje de los estudiantes les damos la siguiente ficha para que lean

    Finalizamos indicando a los estudiantes que el sentido del tacto entre las personas y animales
    es diferente.
     Con toda la información obtenida los estudiantes desarrollan la siguiente ficha

    Responden oralmente las preguntas de meta cognición


     ¿Qué aprendimos el día de hoy?
    Cierre
     ¿Para qué lo aprendimos?
    ¿Para qué me servirá lo que aprendí el día de hoy?
    Reflexionamos
    Felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión
    de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
    actividad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad? ¿Qué dificultades tuvie-
    ron? ¿Cómo lograron superarlo?

    LISTA DE COTE-
    JO
    Organizamos nuestro rincón de aseo
    PROPÓSITO: Hoy conoceremos como está conformado el sentido de la audición y cuál es la im-
    portancia para nuestro cuerpo.
    COMPETENCIA: • Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos
    sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
    - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
    - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
    CRITERIOS A EVALUAR
     Menciona las partes Menciona la importan-
    del sentido de la au- cia del sentido de la au-
    N° NOMBRES Y APELLIDOS dición dición
    Logrado No logrado Logrado No logrado
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
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