UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERíA CIVIL

Nº 60 - 04067813
SÍLABO

Matematica Basica II

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 17206
1.3 PREREQUISITO: 17101
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 4
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 2 HP: 4 TH: 6
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 3
1.8 DURACIÓN: Desde: 25 de abril del 2022 Hasta: 19 de agosto del 2022
1.9 DOCENTE: LOVATON NAVARRO, GISSELA
e-mail: glovatonn@undac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del área de estudios específicos, es de carácter teórico-práctico, cuyo propósito es
obtener conocimientos que sirvan no solo como herramienta, sino también como estructura fundamental para el
desarrollo de las demás disciplinas de la especialidad. Fundamenta la parte operacional del álgebra para plantear
y resolver problemas relacionados con los temas de análisis y diseño estructural. El contenido temático de la
presente asignatura comprende de cuatro unidades: I: Matrices; II: Determinantes y sistemas de ecuaciones
lineales; III: Vectores en R3, rectas y planos; y IV: Espacios vectoriales, transformaciones lineales y formas
cuadráticas.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Aplica conceptos y principios básicos de algebra lineal y geometría elemental, a fin de resolver con eficiencia
diferentes situaciones problemáticas relacionadas al campo de la ingeniería civil, valorando la importancia como
parte de su proceso formativo profesional.

3.2 CAPACIDADES

1. Emplea correctamente los conceptos fundamentales de matrices, para resolver ejercicios y situaciones
problemáticas en diversos aspectos de la vida real y profesional.
2. Aplica con habilidad los fundamentos de determinantes y sistemas de ecuaciones, en la resolución de
problemas relacionados a la ingeniería civil.
3. Utiliza las propiedades y características de los Vectores en R3, rectas y planos para resolver ejercicios y
situaciones problemáticas cotidianas, valorando la importancia en el campo de su especialidad.
4. Emplea los principios básicos de espacios vectoriales, transformaciones lineales y formas cuadráticas, en la
resolución de los problemas planteados dentro de un contexto cotidiano y profesional.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

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UNIDAD 1: Matrices(Semipresencial)
Capacidad: Emplea correctamente los conceptos fundamentales de matrices, para resolver ejercicios y
situaciones problemáticas en diversos aspectos de la vida real y profesional.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos
Indicadores de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
Logro
Evaluación
Conoce el Describe el
contenido Valora la contenido
temático de la importancia del temático de la
asignatura contenido asignatura
Introducción a descrito en el temático de la detallado en el
los contenidos silabo y resuelve asignatura sílabo mediante
temáticos de la la prueba de descrito en el la prueba de
Evaluación
1 1 asignatura. entrada; y silabo; y entrada; y
diagnóstica
Concepto, orden, comprende el participa en especifica el
igualdad y tipos concepto, orden, equipo en la concepto, orden,
de matrices. igualdad y tipos interpretación igualdad y tipos
de matrices, del concepto, de matrices,
mediante orden, igualdad y mediante
ejemplos tipos de matrices ejemplos
concretos. concretos.
Acepta trabajar Aplica los
Resuelve en equipo para conceptos de
Operaciones con
ejercicios sobre resolver las adición,
matrices:
adición, actividades de la sustracción y
Adición,
2 2 sustracción y guía práctica multiplicación de Cuestionario.
sustracción y
multiplicación de sobre adición, matrices para
multiplicación de
matrices de la sustracción y resolver las
matrices
guía práctica. multiplicación de actividades de la
matrices. guía práctica.
Participa en Aplica los
Resuelve equipo en la conceptos de
ejercicios sobre resolución de las matrices
Matrices
matrices actividades de la especiales y
especiales y
3 3 especiales y guía práctica transformaciones Cuestionario.
transformaciones
transformaciones sobre matrices elementales para
elementales.
elementales de especiales y resolver las
la guía práctica. transformaciones actividades de la
elementales. guía práctica.
Aplica la teoría y
Resuelve con práctica
Resuelve examen seguridad y aprendida para
escrito y expone perseverancia el resolver el
trabajo de examen escrito y examen escrito;
Examen de
4 4 Matrices investigación valora la y expone el
unidad
sobre temas importancia de trabajo de
tratados en la los temas investigación
primera unidad. tratados en la sobre temas
primera unidad. tratados en la
primera unidad.
Lectura: Espinoza, E. (2002). Vectores y matrices. Perú: Servicios Gráficos J.J. Tema: Matrices pág. 193- 211.
Actividad: Realizar guías prácticas y trabajos de investigación sobre los temas tratados en artículos científicos,
constituyéndose en grupos, para promover la mayor interacción posible entre el Docente y los estudiantes.

UNIDAD 2: Determinantes y sistemas de ecuaciones lineales (Semipresencial)

Capacidad: Aplica con habilidad los fundamentos de determinantes y sistemas de ecuaciones, en la resolución
de problemas relacionados a la ingeniería civil.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

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Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Participa en Utiliza la
equipo en la definición,
Analiza la resolución de las propiedades y
Definición,
definición, actividades de la existencia de
propiedades y
5 5 propiedades y guía práctica determinantes Cuestionario.
existencia de
existencia de sobre definición, para resolver
determinantes.
determinantes propiedades y las actividades
existencia de de la guía
determinantes. práctica.
Aplica los
Demuestra
conceptos de
interés en el
Utiliza los ecuaciones,
desarrollo de las
conceptos sobre determinantes
Determinantes actividades de la
determinantes de de “n” orden y
de “n” orden y guía práctica
“n” orden y otras otras
otras sobre
aplicaciones y aplicaciones y
6 6 aplicaciones y determinantes Cuestionario.
propiedades de propiedades de
propiedades de de “n” orden y
los los
los otras
determinantes determinantes
determinantes. aplicaciones y
para resolver la para resolver
propiedades de
guía práctica. las actividades
los
de la guía
determinantes.
práctica.
Acepta trabajar
Utiliza los
en equipo para
conceptos de
Desarrolla resolver las
propiedades,
Propiedades, ejercicios sobre actividades de la
rango y tipos de
rango y tipos propiedades, guía práctica
sistema de
7 7 sistema de rango y tipos de sobre Cuestionario.
ecuaciones
ecuaciones sistema de propiedades,
lineales para
lineales. ecuaciones rango y tipos de
resolver las
lineales. sistema de
actividades de
ecuaciones
la guía práctica
lineales.
Aplica la teoría
Resuelve con y práctica
Resuelve examen seguridad y aprendida para
escrito y expone perseverancia el resolver el
Determinantes
trabajo de examen escrito y examen escrito;
y sistemas de Examen de
8 8 investigación valora la y expone el
ecuaciones unidad
sobre temas importancia de trabajo de
lineales.
tratados en la los temas investigación
segunda unidad tratados en la sobre temas
segunda unidad tratados en la
segunda unidad
Lectura: Espinoza, E. (2002). Vectores y matrices. Tema: Determinantes pág. 274- 290
Actividad: Realizar guías prácticas y trabajos de investigación sobre los temas tratados, constituyéndose en
grupos, para promover la mayor interacción posible entre el Docente y los estudiantes

UNIDAD 3: Vectores en R3, rectas y planos (Semipresencial).

Capacidad: Utiliza las propiedades y características de los Vectores en R3, rectas y planos para resolver
ejercicios y situaciones problemáticas cotidianas, valorando la importancia en el campo de su especialidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación

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Reconoce los Demuestra Aplica los
conceptos de interés en el conceptos de
Espacio
espacio desarrollo de las espacio
tridimensional,
tridimensional, actividades de la tridimensional,
dirección y
dirección y guía práctica dirección y
9 9 producto Cuestionario.
producto escalar sobre espacio producto escalar
escalar de
de vectores en el tridimensional, de vectores para
vectores en el
espacio para dirección y resolver las
espacio.
resolver la guía producto escalar actividades de la
práctica. de vectores. guía práctica
Participa en
equipo en la Utiliza la
Resuelve resolución de las proyección
Proyección ejercicios sobre actividades de la ortogonal y
ortogonal y proyección guía práctica combinación
combinación ortogonal y sobre lineal de
10 10 Cuestionario.
lineal de combinación proyección vectores en el
vectores en el lineal de vectores ortogonal y espacio para
espacio. en el espacio de combinación resolver las
la guía práctica lineal de actividades de la
vectores en el guía práctica
espacio.
Acepta trabajarUtiliza los
en equipo para conceptos de
Desarrolla resolver las ecuación
Ecuación
ejercicios sobre actividades de la
vectorial de una
vectorial de una
ecuación guía práctica recta en el
recta en el
vectorial de una sobre ecuación espacio,
espacio,
recta en el vectorial de una
ecuación
11 11 ecuación Cuestionario.
espacio, ecuación recta en el vectorial en el
vectorial en el
vectorial en el espacio, plano e
plano e
plano e ecuación intersección de
intersección de
intersección de vectorial en elrectas y planos
rectas y planos.
rectas y planos plano e para resolver las
intersección deactividades de la
rectas y planosguía práctica.
Aplica la teoría y
Resuelve con práctica
Resuelve examen seguridad y aprendida para
escrito y expone perseverancia el resolver el
trabajo de examen escrito y examen escrito;
Vectores en R3, Examen de
12 12 investigación valora la y expone el
rectas y planos. unidad
sobre temas importancia de trabajo de
tratados en la los temas investigación
tercera unidad. tratados en la sobre temas
tercera unidad tratados en la
tercera unidad
Lectura: Venero, A. (1997). Introducción al análisis matemático, Perú: Gemar. Tema: Geometría analítica en
R3 pág. 468-487
Actividad: Realizar guías prácticas y trabajos de investigación sobre los temas tratados en artículos científicos
constituyéndose en grupos, para promover la mayor interacción posible entre el Docente y los estudiantes

UNIDAD 4: Espacios vectoriales, transformaciones lineales y formas cuadráticas (Semipresencial).

Capacidad: Emplea los principios básicos de espacios vectoriales, transformaciones lineales y formas
cuadráticas, en la resolución de los problemas planteados dentro de un contexto cotidiano y profesional
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos
Indicadores de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
Logro
Evaluación

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Utiliza los
Desarrolla Valora la
conceptos de
ejercicios sobre importancia de
espacios
Espacios espacios la resolución de
vectoriales,
vectoriales, vectoriales, la guía práctica
combinación
13 13 combinación combinación sobre espacios Cuestionario.
lineal y vector de
lineal y vector de lineal y vector de vectoriales,
coordenadas
coordenadas coordenadas combinación
para resolver las
para resolver la lineal y vector de
actividades de la
guía práctica coordenadas.
guía práctica
Acepta trabajar
Aplica la
Utiliza la en equipo para
definición y
definición y resolver las
Definición y propiedades de
propiedades de actividades de la
propiedades de transformaciones
14 14 transformaciones guía práctica Cuestionario.
transformaciones lineales para
lineales para sobre definición
lineales resolver las
resolver la guía y propiedades de
actividades de la
práctica. transformaciones
guía práctica
lineales.
Participa en
Utiliza la
Resuelve equipo en la
definición y
ejercicios sobre resolución de las
Definición y diagonalización
definición y actividades de la
diagonalización de formas
15 15 diagonalización guía práctica Cuestionario.
de formas cuadráticas para
de formas sobre definición
cuadráticas. resolver las
cuadráticas de la y diagonalización
actividades de la
guía práctica. de formas
guía práctica
cuadráticas
Aplica la teoría y
Resuelve con práctica
Resuelve examen seguridad y aprendida para
Espacios escrito y expone perseverancia el
resolver el
vectoriales, trabajo de examen escrito y
examen escrito;
Examen de
16 16 transformaciones investigación valora la y expone el
unidad
lineales y formas sobre temas importancia de trabajo de
cuadráticas tratados en la los temas investigación
cuarta unidad tratados en la sobre temas
cuarta unidad. tratados en la
cuarta unidad.
Valora y resuelve Aplica la teoría y
con seguridad y práctica
Examen de Examen de
17 17 Resuelve examen perseverancia el aprendida para
aplazados aplazados
examen escrito resolver el
de aplazados examen
Lectura: Larson, R. (2016). Fundamentos de álgebra lineal. Perú: SBS. Tema: Espacios vectoriales pág. 146-179
y transformaciones lineales pág. 291 -336.
Actividad: Realizar guías prácticas y trabajos de investigación sobre los temas tratados en bases de datos
constituyéndose en grupos, para promover la mayor interacción posible entre el Docente y los estudiantes

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● En las sesiones de clase se presentan situaciones problemáticas que permiten justificar la introducción de los
conceptos y principios fundamentales del curso, para luego dar paso a la formalización de dichos conceptos. En
este proceso se fomenta la participación activa de los alumnos. 

● Se brinda al estudiante material complementario que incluye ejercicios para cuya solución deberá aplicar
contenidos trabajados. También se incluyen problemas para cuya solución se requerirá establecer conexiones
entre los diversos contenidos abordados en el curso.

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● Se promueve el uso de la tecnología como un medio que permite al alumno reforzar los temas estudiados,
verificar por si solo el procedimiento desarrollado al resolver los ejercicios y problemas, y abordar situaciones
complejas que requieren del uso de algún software.
● Se desarrollan prácticas calificadas que permiten reforzar y complementar lo aprendido en clase, así como
recoger los saberes de los estudiantes y tomar las acciones correctivas oportunamente cuando sea necesario.
● Las consultas que el estudiante necesite realizar al profesor del curso las puede hacer durante la clase (si el
tema corresponde), fuera de ella por la plataforma Classroom.
● El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de
situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en las clases.
● El profesor detectará los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluación y organizará las
acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos críticos detectados.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

● Del Docente: Google académico, Biblioteca virtual - CONCYTEC, separatas, guías de práctica, bibliografía
adecuada, internet, laptop, plataforma virtual Classroom.
● Del Alumno: Google académico, separatas, guías de práctica, bibliografía seleccionada, internet, laptop,
plataforma virtual Classroom.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del alumno es permanente y ha de estar en correspondencia con los objetivos que se pretenden
alcanzar:
7.1. Evaluación diagnóstica:
Al iniciar la asignatura se efectuará una evaluación diagnóstica para determinar los conocimientos previos con
los que cuentan los estudiantes y permita tomar decisiones en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje. Prueba de
entrada.
7.2. Evaluación formativa:
Para asegurar la eficacia y la eficiencia en el logro de los objetivos se considerará la evaluación formativa será
permanente la cual consistirá en una evaluación escrita de los temas tratados, la presentación y sustentación de
los trabajos monográficos prácticos que permita regular la enseñanza – aprendizaje previa retroalimentación
aplicada por lo menos una en cada unidad de aprendizaje. Los tipos de evaluación a considerar son:
● Autoevaluación
● Heteroevaluación
● Coevaluación
7.3. Evaluación sumativa:

Se realiza al finalizar la unidad de aprendizaje y semestre académico para determinar si el estudiante ha

alcanzado los niveles de aprendizaje previstos. Asimismo, la evaluación del aprendizaje es integral porque evalúa
aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se tendrá presente la normatividad siguiente:

● La inasistencia a prácticas o exámenes en forma injustificada se calificará con 0 (Cero).

● La asistencia a las clases teóricas y prácticas es con mínimo un 70%., serán retirados aquellos alumnos que
excedan el 30% de inasistencia de las clases.
● La escala de calificación es la vigesimal (de 0 a 20), siendo la nota mínima aprobatoria de 10.5, la fracción 0.5
favorece al alumno solamente en el promedio final.
● La nota de aplazado es independiente de la nota final y tiene cobertura de todo el curso.

La evaluación del curso comprende:

● Examen Unidad (EU): Es un examen escrito que se tomará al término de la unidad de aprendizaje, según lo
especificado en el silabo. Abarca todo lo trabajado en el curso hasta ese momento.
● Prácticas (P): Hay dos tipos de prácticas: Prácticas dirigidas y prácticas calificadas.
❍ Práctica Calificadas (PC): Las prácticas calificadas son pruebas individuales escritas donde el estudiante
desarrollará cuestiones tratadas en el curso. Si el cálculo de la nota tiene decimales, debe redondearse al
entero más próximo.

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❍ Prácticas Dirigidas (PD): Las prácticas dirigidas son espacios de reforzamiento de la teoría trabajada en
clase, que no solo ayudará al estudiante a tener un buen desempeño en las prácticas calificadas y exámenes,
sino que también aportarán al logro de los resultados de aprendizaje del curso. En cada práctica dirigida el
alumno recibirá una lista de problemas que serán desarrollados en equipos.
● Trabajos Monográficos (TM): Los trabajos monográficos son espacios de reforzamiento de la teoría y práctica
trabajada en clase que serán desarrollados en equipos.

El promedio final (PF). Se aplicará al término de la asignatura y consiste en la nota promocional, que es el
promedio de las notas de cada unidad. La fórmula para obtener el promedio es:
PF = (PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV) / 4
El promedio de la unidad de aprendizaje (PUA) se calculará con la siguiente fórmula:
(PUA) = AC (40%) + AP (50%) + AA (10%)
AC: Aprendizajes conceptuales (Teoría), AP: Aprendizajes procedimentales (Práctica), AA: Aprendizajes
actitudinales.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1.Fuentes Bibliográficas:

1. Espinoza, E. (2004). Geometría vectorial en R3 (1ra ed.). Perú: Servicios Gráficos J.J.
2. Espinoza, E. (2002). Vectores y matrices (2da ed.). Perú: Servicios Gráficos J.J.
3. Figueroa, R. (2017). Matemática Básica 2 (1ra ed.). Perú: RGM.
4. Guzmán, F. (2014). Álgebra lineal (1ra ed.). México: Grupo Editorial Patria.
5. Hernández, M. (2018). Álgebra lineal (1ra ed.). México: Grupo Editorial Patria.
6. Larson, R. (2016). Fundamentos de álgebra lineal (7ma ed.). Perú: SBS.
7. Lehmann, C. (1980) Geometría analítica. (1ra ed.). México: Limusa.
8. Saal, C., Campos, P. y Aznaran, A. (2006). Matemáticas Básicas II (2da ed.). Perú: Gómez.
9. Venero, A. (1997). Introducción al análisis matemático, Perú: Gemar.

8.2.Fuentes Digitales:

1. Libros digitales (2021). Recuperado de: http://www.librosdigitales.com

2. Matematica basica (2021). Recuperado de: http://www.matematicabasica.com
3. Matesfacil (2021). Cálculo de determinantes de matrices (Edición electrónica gratuita). Recuperado de:
https://www.matesfacil.com/matrices/resueltos-matrices-determinantes.html

Cerro de Pasco, 17 de Abril del 2023.

LOVATON NAVARRO, GISSELA REQUIS CARBAJAL, Luis

DOCENTE DIRECTOR

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V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 26 de Abril del 2022.

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