Aprendizaje-Basado-en-Juegos UBICUA

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Aprendizaje basado en juegos Página - 1

Contenido
Contenido .................................................................................................................. 2
El juego en la vida de las personas ............................................................................. 3
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Juegos? ................................................................ 4
Diferencias entre Aprendizaje basado en juegos y Gamificación ................................ 6
Comenzando a utilizar el Aprendizaje Basado en Juegos............................................ 7
Ejemplo de actividad utilizando ABJ. .......................................................................... 9
El rol del docente ..................................................................................................... 11

El juego en la vida de las personas
Es frecuente que las personas dejemos de jugar cuando crecemos… y con seguridad esto
hará que nos perdamos de los beneficios que implica esta actividad.
Y… ¿por qué ocurre esto?
… probablemente sea porque muchas personas aún piensan que jugar es una pérdida de
tiempo, y una práctica que suelen abandonar en gran medida cuando culmina su infancia.
Pero sin duda esto no debería ser así, ya que la diversión, la risa, el compartir espacios con
otras personas y desafiarse a sí mismos, es una manera muy saludable de divertirse.
Es más frecuente hablar de la importancia de los juegos en la niñez que en la etapa adulta,
ya que está comprobado que en esa etapa incentiva al niño y le permite desarrollar
diferentes tipos de habilidades. Pero debemos tener en cuenta que el juego nos permite
construir conocimiento y adquirir destrezas a lo largo de toda la vida.
Beneficios de jugar en todas las etapas de la vida

• El hecho de jugar generalmente nos permite relacionarnos con otras personas.
• En el juego debemos respetar reglas, trabajar en equipo, desarrollar la confianza y el

espíritu de colaboración.
• Mediante el juego podremos desarrollar diferentes habilidades, como concentración,

imaginación, creatividad y/o resolución de problemas, entre otras.
• El juego nos distiende y divierte, por lo que es un excelente remedio para prevenir y
combatir el estrés, la depresión y la ansiedad.
Imma Marin Santiago, nos habla acerca del

juego en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=4xta5u4Sl0c

¿Qué es el Aprendizaje Basado en
Juegos?
El aprendizaje basado en juegos es una metodología de aprendizaje que resulta motivadora

para el alumno y facilita que participe en experiencias de aprendizaje activo.
Este implica el uso de juegos tanto digitales como tradicionales, para apoyar la enseñanza,
el aprendizaje y la evaluación. Proporciona un enfoque pedagógico que fomenta el
aprendizaje experimental y tiene el potencial de motivar e involucrar a estudiantes y
docentes.
La metodología permite abordar los objetivos de aprendizaje desde novedosos escenarios,

diseñados con estrategias innovadoras que permiten al estudiante aprender mientras juega,
y al mismo tiempo resolver problemas y situaciones de su vida cotidiana.
El ABJ constituye una experiencia donde los estudiantes guiados por los educadores pueden
desarrollar aspectos relevantes del juego, trabajando colaborativamente a fin de alinear la
experiencia lúdica a la propuesta pedagógica definida por el docente.
Estas estrategias han dado forma a una nueva concepción de la experiencia educativa, en la
cual el juego no solo mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje desde el perfil
académico, sino que permite el desarrollo de competencias transversales que se alinean con
el desarrollo de las Habilidades del Siglo XXI.

El ABJ equilibra los materiales educativos con las estrategias, reglas y aspectos sociales de
un juego. Numerosos juegos educativos exponen a los estudiantes a contenidos específicos
a través de situaciones del mundo real y le ayudan a desarrollar habilidades esenciales para
la vida. La investigación científica ha demostrado que el conocimiento construido a partir de
estrategias de aprendizaje basado en juegos, tiene un nivel de retención y apropiación más
alto que con otros métodos de aprendizaje. El aprendizaje basado en juegos permite a los
estudiantes interactuar con conceptos basados en patrones de una manera lúdica y
dinámica.1
Considerando que los juegos son una de las primeras formas en que las personas se
involucran en el aprendizaje; los bebés y los niños juegan para descubrir el mundo y
aprender, entonces… ¿por qué, cuando llegamos a cierta edad, dejamos de jugar? ¿Por qué
a medida que se avanza en las etapas de la educación cada vez encontramos menos
instancias de juego en las aulas?
Si pensamos en la inmensa mayoría de las personas que nos rodean, y en nosotros mismos,
podemos decir que a todos nos gusta jugar y disfrutamos haciéndolo.
Le invitamos a ver la charla de Pablo Garmen, docente y pedagogo de Universidad de Oviedo
https://www.youtube.com/watch?v=gMvYTH4YqtE
1
https://docs.microsoft.com/es-es/learn/modules/minecraft-intro-game-based-learning/

Diferencias entre Aprendizaje basado
en juegos y Gamificación
Aprendizaje Basado en Juegos y Gamificación, son dos metodologías que tienen como
objetivos transformar al estudiante en el protagonista de su propio aprendizaje, guiados por
el docente. Ambas utilizan la dinámica del juego como recurso, por lo que estos conceptos
suelen confundirse o tomar como sinónimos.
En la Gamificación se utilizan recursos de juegos en ambientes o escenarios que pueden no

ser lúdico. Existen numerosas dinámicas diferentes para poner en práctica la gamificación
como sistemas de recompensa, barras de progreso, logros o juegos de influencia.
En la Gamificación:
• Se utilizan juegos en entornos no lúdicos.
• Se utiliza como herramienta para aumentar la motivación, la cual dependerá del

sistema de recompensas.
• Los estudiantes deben cumplir con ciertas tareas para obtener una recompensa.
• Generalmente es fácil de diseñar y no supone una gran inversión.
• No existe la puntuación como tal, sino que esta es sustituida por diferentes niveles.
• Se busca propiciar o modificar la autovaloración eliminando la opción de perder, o no

superar una prueba.
En el Aprendizaje Basado en Juegos
• Se utilizan juegos con fines didácticos de mayor o menor contenido académico.
• Los juegos pueden tener un objetivo específico o genérico.
• La utilización de la metodología resulta por si misma gratificante.
• Es más costoso y difícil de desarrollar.
• Promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
• Hay reglas establecidas, por lo que es posible perder o no superar una prueba.

Comenzando a utilizar el Aprendizaje
Basado en Juegos
Para integrar esta metodología en el aula de clase, tenemos básicamente dos opciones: (a)
Diseñar un juego para una instancia o temática en particular; o (b) Adaptar contenidos de
otros ya creados.
Los juegos que podemos utilizar pueden ser analógicos o digitales, es decir desde juegos de
mesa, legos o video juegos.
A su vez los juegos pueden ser libres o guiados. Normalmente se entiende como juego libre
el que es dirigido por los estudiantes, voluntario, internamente motivado y agradable. Un
tipo de juego libre que se fomenta a menudo es el juego socio-dramático, en el que grupos
de niños practican juegos de roles imaginativos creando y siguiendo reglas sociales, como
por ejemplo fingir ser distintos miembros de la familia. Por otro lado el término juego guiado
se refiere a actividades de juego en el que un adulto participa hasta cierto punto para
integrar o añadir oportunidades de aprendizaje adicionales dentro del propio juego. 2
Como toda propuesta pedagógica, al comenzar a utilizar esta metodología debemos realizar
una planificación cuidadosa del desarrollo de la actividad. Algunos consejos a la hora de
utilizar esta metodología:
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©2018-2021 CEDJE | APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO

1. Definir un objetivo claro: Establecer que conocimientos o habilidades se desean adquirir
o practicar a través de la actividad lúdica. En este punto puede ser un contenido académico
así como habilidades transversales.
2. Transformar la adquisición de conocimientos en un juego: Como docentes debemos

tener la habilidad de transformar el proceso de aprendizaje tradicional en una propuesta
lúdica, divertida e innovadora.
3. Proponer retos: Que el participante tenga claro cuál es el objetivo o reto a completar, del
mismo modo que como docentes tenemos un objetivo pedagógico.
4. Establecer las reglas del juego: Estas deben ser claras permitiendo potenciar el objetivo
y ordenar el mismo, estableciendo comportamientos que promuevan una sana competición.
5. Establecer niveles de dificultad creciente: El funcionamiento de un juego se basa en el

equilibrio entre la dificultad de un reto y la satisfacción que se obtiene al superarlo. Por
eso, conforme el alumno avanza y práctica, el nivel de dificultad debe ir en aumento para
adaptarse al dominio que ha ido adquiriendo. De este modo se mantendrá la tensión reto-
superación, y por lo tanto, la motivación del estudiante para seguir jugando y superándose.3
3
IBV-Instituto de Biomecánica de Valencia, Metodología de implementación de programas de intervención, p12

Ejemplo de actividad utilizando ABJ.
Utilizaremos para este ejemplo, una aplicación muy popular entre el estudiantado de todas
las edades: Minecraft.
Minecraft tiene para docentes y estudiantes una versión educativa que ofrece un entorno
digital interactivo que invita a los educadores a ser tan creativos como deseen en el diseño
de propuestas de aprendizaje. Los docentes pueden proporcionar orientaciones y bases
a medida que los estudiantes exploran mundos y resuelven diferentes retos.
Se pueden utilizar pizarrones y personajes para mostrar objetivos de aprendizaje, contenido

importante o soporte en pizarrón para los estudiantes en el juego. Los estudiantes a su vez
podrán ir completando etapas, resolviendo situaciones y registrando su trabajo, en
fotografías y cuadernos, lo que permitirá al docente hacer una revisión del desempeño en
cada propuesta.

Le invitamos a ver un ejemplo de actividad en Minecraft Education Edition en el siguiente
enlace https://www.youtube.com/watch?v=AfUFA8BR5jw

El rol del docente
Como en toda actividad de aprendizaje diseñada por el docente, su rol es preponderante

desde la planificación hasta la ejecución. Por lo que cualquier acción en dirección a la
utilización de actividades basadas en ABJ, debe darse con un objetivo definido y no por el
solo hecho de hacer más divertida la misma.
Es con esta premisa que al plantear una estrategia de este tipo, el docente deberá:
• Planificar la actividad definiendo como punto de partida los objetivos de aprendizaje

de la misma. Esta planificación permitirá comprobar luego si estos se cumplieron, si
el desarrollo de la propuesta fue lo que se esperaba, y si se requieren cambios de
acuerdo a la experiencia realizada.
• Seleccionar o crear el entorno lúdico que le permita cumplir con los objetivos
propuestos y que atienda a las características de los jugadores/alumnos a los que va
dirigido.
• Establecer claramente las reglas del juego y cuál es el desafío planteado.
• Del mismo modo, identificar de forma previa el tipo de evaluación que se llevará
adelante ya sea esta durante, si está integrada al juego, o posterior si requeriremos
que integre lo que aprendió de la experiencia lúdica.

Recomendación o sugerencia.
Como material complementario, se recomienda ver los videos siguientes:
1.- Los videojuegos enseñan mejor que la escuela - Gonzalo Frasca

https://www.youtube.com/watch?v=TbTm1Lkm18o
2.- ¿Jugamos? Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educación – Imma Marin
https://www.youtube.com/watch?v=ESlJTUxcG-k

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• En el juego debemos respetar reglas, trabajar en equipo, desarrollar la confianza y el

• Mediante el juego podremos desarrollar diferentes habilidades, como concentración,

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El aprendizaje basado en juegos es una metodología de aprendizaje que resulta motivadora

La metodología permite abordar los objetivos de aprendizaje desde novedosos escenarios,

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Le invitamos a ver la charla de Pablo Garmen, docente y pedagogo de Universidad de Oviedo

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En la Gamificación se utilizan recursos de juegos en ambientes o escenarios que pueden no

• Se utilizan juegos en entornos no lúdicos.

• Se utiliza como herramienta para aumentar la motivación, la cual dependerá del

• Generalmente es fácil de diseñar y no supone una gran inversión.

• Se busca propiciar o modificar la autovaloración eliminando la opción de perder, o no

En el Aprendizaje Basado en Juegos

• Se utilizan juegos con fines didácticos de mayor o menor contenido académico.

• Los juegos pueden tener un objetivo específico o genérico.

• La utilización de la metodología resulta por si misma gratificante.

• Es más costoso y difícil de desarrollar.

• Promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

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2. Transformar la adquisición de conocimientos en un juego: Como docentes debemos

5. Establecer niveles de dificultad creciente: El funcionamiento de un juego se basa en el

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Se pueden utilizar pizarrones y personajes para mostrar objetivos de aprendizaje, contenido

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Como en toda actividad de aprendizaje diseñada por el docente, su rol es preponderante

• Planificar la actividad definiendo como punto de partida los objetivos de aprendizaje

• Establecer claramente las reglas del juego y cuál es el desafío planteado.

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Como material complementario, se recomienda ver los videos siguientes:

1.- Los videojuegos enseñan mejor que la escuela - Gonzalo Frasca

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