IMSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES ROSARIO CASTELLANOS

CAMPUS VIRTUAL

 ALUMNO (A): (Serrano Peralta Alonso Francisco)  LICENCIATURA: Contaduría

y Finanzas

 MATERIA: Estadistica2.

 DOCENTE: ROSENDO MONROY LOPERENA

 Grupo: 304

Unidad 4. Análisis de Varianza. Implicaciones prácticas en

estudios sociales
 Introducción:

En esta actividad conoceremos que es el ANOVA y que se puede utilizarse para comparar entre sí las medias de los resultados
obtenidos por diversos, métodos de análisis, también mostraremos cómo utilizar el ANOVA para el uso una hipótesis nula y su
hipótesis alternativa para un problema específico en prácticas de estudio social como lo demostramos en esta
actividad en cómo afecta la mala alimentación la obesidad en niños menos 0 a 5 años en el cual está causando un
daño en el país , cabe mencionar que por eso estamos estudiando este tipos de análisis probabilísticos para la toma
decisiones y poderles dar una solución o corregir esta situación no solo en la CDMX sino también a nivel nacional
ya que se está convirtiendo en un problema grande que afecta a la salud de las personas ya que la obesidad es la
segunda causa mundial de muerte en el mundo ya que es en la cargada de desencadenar todas la enfermedades
crónicas degenerativa por ejemplo , la diabetes, la hipertensión, y las enfermedades cardo vasculares las cuales le
están costando mucho dinero al estado ya que en vez de invertir en otros proyectos se está invirtiendo en esta
situación porque se a detectado el consumo grande de comida chatarra en La población infantil el cual cómo pasa
el tiempo se desarrollan las enfermedades crónicas degenerativas ya mencionadas, y en esta unida veremos cómo
se ocupa la varianza para la implicaciones de prácticas en estudios sociales como el que se plantea en esta
actividad y como el ANOVA descompone la variabilidad total en los datos, ya sea debida al efecto del factor
investigado o a los residuos que, en la diferencia entre el dato observado y el esperado, recoge el efecto de todos los
factores aleatorios o no controlados. El estadístico F, es el responsable de comparar ambas fuentes de variación y lo
reporta en la Tabla de resumen ANOVA, con el que se estudia el nivel de significación del factor. PARA REVISAR
todos los supuestos de la prueba y expondremos una técnica sencilla para determinar la media o medias que difieren,
significativamente, de otras, finalmente estudiaremos la diferencia entre métodos de regresión y métodos de
correlación. Nuestro estudio no será exhaustivo, pero sí, suficiente y de gran calidad.
Propósito
Que el estudiante pueda explicar la ANOVA para corroborar hipótesis de causalidad.
Mi conclusión seria: Si se pudo explicar la ANOVA para l comprobación de las hipótesis de casualidad en el cual también sea
prendió que este tipo de método de análisis no sirve para comparar las varianzas entre las medias (o el promedio) de
diferentes grupos. Una variedad de contextos lo utilizan para determinar si existe alguna diferencia entre las medias de los
diferentes grupos.
Contexto del problema
El sobrepeso y la obesidad en México son un problema que se presenta desde la primera infancia, es decir, entre 0 y 5 años.
Al menos 1 de cada 20 niños y niñas menores de 5 años padece obesidad lo que favorece el sobrepeso durante el resto de
su vida y los pone en riesgo de sufrir enfermedades circulatorias, del corazón, de los riñones, diabetes, entre otras.
Las causas principales de la obesidad y el sobrepeso en niñas y niños son el consumo de alimentos procesados con altos
niveles de azúcar, grasas trans y sal, así como de bebidas azucaradas que son muy fáciles de adquirir por su amplia
distribución, bajo costo y su promoción en medios masivos. La cantidad de actividad física que realizan los niños, niñas y
adolescentes también ha disminuido y es un factor que amplifica el problema.
Según la Encuesta Nacional de Niños, Niñas y Mujeres 2015, el 48% de los niños y niñas menores de 2 años había
consumido bebidas azucaradas en el día anterior a la encuesta.
Todos estos factores hacen que México se encuentre entre los primeros lugares de obesidad infantil en el mundo,
acentuándose el problema en la capital de la República.

Planteamiento del problema

De acuerdo con la UNICEF, más del 95% de los casos de obesidad infantil se deben a dietas con alto valor calórico y a baja
actividad física, por lo que el sobrepeso y la obesidad pueden prevenirse en la mayoría de las niñas y niños mejorando sus
hábitos de nutrición y salud, y promoviendo una mayor actividad física, es por esto que el Gobierno de México y el de la
Ciudad de México retoman las propuestas de la UNICEF para promover iniciativas enfocándose en salud, educación y
desarrollo social para que:
· Niñas, los niños y adolescentes construyan hábitos de consumo de alimentos saludables.
· Las familias más vulnerables cuenten con los recursos para adquirir alimentos suficientes y nutritivos.
· Se reduzca el consumo de bebidas azucaradas y alimentos ultra procesados, altos en grasas, sodio y azúcares.
· Niños, niñas y adolescentes construyan hábitos con mayor actividad física y menos sedentarismo.
· Se limite la publicidad engañosa dirigida a niños, niñas y adolescentes.
Responde a las siguientes preguntas
1. Explica la importancia de la ANOVA para determinar hipótesis de causalidad al momento de buscar explicación entre
el consumo de alimentos altamente procesados y la obesidad infantil en la Ciudad de México.
R= Es importante porque nos va a servir para el análisis de los datos para determinar en nuestra hipótesis de
casualidad para saber en qué promedio de la media de edades dela diferentes muestras dela población de menores
de edad se consumen este tipo de alimentos para realizar cambios en la información nutrimental e implementar algún
procedimiento para evitar el daño a futuro delas diferentes enfermedades que tiene la población por no cuidar la
alimentación desde pequeños un ejemplo del uso dela Anova seria en el daño que causa a la población fumar.
2. Define en qué consiste la prueba ANOVA (indica los supuestos y cómo debes interpretar resultados de la
tabla).
3. R= En que un método estadístico que permite descubrir si los resultados de una prueba son significativos, es
decir, permiten determinar si es necesario rechazar la hipótesis nula o aceptar la hipótesis alternativa. Para
interpretar los resultados en la tabla Paso 1: Determinar si las diferencias entre las medias de los grupos son
estadísticamente significativas.
Paso 2: Examinar las medias de los grupos.
Paso 3: Comparar las medias de los grupos.
Paso 4: Determinar hasta qué punto el modelo se ajusta a sus datos.

3. Considerando el Contexto y el Planteamiento del problema de este ejercicio, escribe una hipótesis nula y su
hipótesis alternativa para un problema específico, por ejemplo
H0: el consumo de alimentos de alto contenido calórico no incrementa la obesidad infantil.
Ha: el consumo de alimentos con alto contenido calórico incrementa la obesidad infantil.

H0: los niños menores entgre 0 y 5 años su media es igual de padecer obesidad por comer comida chatarra
Ha: los menores entre 0-5 años de edad su media es diferente de padecer obesidad por consumir comida
chatarra
Utiliza un recurso electrónico donde reporten la aplicación del ANOVA en un ejemplo concreto, puede ser un
artículo, un libro o una aplicación en internet y copia la imagen en tu reporte con una brevísima explicación de tu
ejemplo.

Mi ejemplo es del daño de tabaquismo en México este es mi ejemplo:

Material y métodos
Se seleccionaron 60 fumadores mayores de 18 años de edad de la ciudad de Cuernavaca, Morelos, que
reportaron haber fumado más de 100 cigarros en su vida y al menos uno en el último mes. Se tomaron las
imágenes y los textos de avisos gráficos de Canadá, Brasil y la Comunidad Económica Europea,10-12 los cuales
fueron traducidos al español e impresos sobre una tarjeta del tamaño de una cajetilla de cigarros genéricos (es
decir, 6 cm por 9.3 cm). En la parte inferior de las tarjetas se ubicaron los avisos gráficos y los textos, en la parte
superior se colocaron las palabras "Marca" y "cigarros" evitando colocar nombres o marcas comerciales. Los
avisos gráficos se clasificaron en cinco categorías temáticas: a) cáncer del pulmón (n=6); b) otros daños mortales
a largo plazo (n=9); c) contenido del tabaco (n=6); d) enfermedades crónicas y daños a corto plazo (n=10); y e)
daños a la salud en las mujeres embarazadas y en los niños (n=10) (anexo 1.)
Previo consentimiento verbal, a cada participante se le realizó una encuesta breve indagando acerca de los
datos sociodemográficos (edad, género, nivel educativo), y el consumo de tabaco (marca de cigarrillos usual,
cantidad y frecuencia de fumar, número de intentos de dejar de fumar). Posteriormente, se aplicó el método de
sorteo de montones, también llamado clasificación de ideas.13-15 Este método se ha utilizado con
anterioridad para investigar acerca de las percepciones, las similitudes culturales y la variación
intracultural.16, 17 Se entregó a cada participante un grupo (o "montón") de tarjetas con los avisos gráficos
que correspondían a una de las cinco categorías temáticas previamente establecidas. Se le pidió que ordenara
las tarjetas en orden descendente de mayor a menor impacto, explicándole que una tarjeta "impactante" era
aquella que le hiciera pensar en dejar de fumar. Estas instrucciones se repitieron para cada una de las cuatro
categorías restantes. Al final, se le pidió a cada participante que escogiera los tres avisos gráficos más
impactantes y que comentara por qué le había dado prioridad a la imagen que consideró más impactante que
ninguna otra. Los comentarios se anotaron textualmente, luego se clasificaron según las cinco categorías
predeterminadas y, por último, se leyeron y se agruparon otra vez según los temas que surgían de los mismos
comentarios.
Para el análisis estadístico cuantitativo se dio un valor a cada imagen que correspondió al lugar en el rango de
más a menos impactante que le asignó cada participante. Por ejemplo, para el aviso seleccionado como más
impactante dentro de la categoría de "cáncer del pulmón" se asignó un valor de seis porque hay seis tarjetas
dentro de esa categoría. Se asignó un valor de cinco al aviso seleccionado como el segundo más impactante,
 etc. El valor que correspondió al lugar en el rango dependió del número de avisos evaluados dentro de la
categoría. Se estimaron los promedios para cada aviso gráfico en toda la muestra; y la muestra se estratificó
según las características sociodemográficas y de consumo de tabaco con el objeto de conocer las posibles
variaciones en los resultados. A su vez, para analizar las diferencias entre los rangos dados a los avisos
gráficos, se aplicó la prueba de suma de rangos de Wilcoxon, que es el equivalente no paramétrico de la
prueba t para muestras pareadas.18 Esta prueba permitió comparar los rangos dados al aviso con el promedio
más alto dentro de la categoría de interés, con lo que se indica cuál era el aviso más impactante. La prueba de
Kruskall-Wallis es el equivalente no paramétrico del análisis de varianza (ANOVA) y se utilizó para estimar las
diferencias entre los rangos para el aviso con promedio más alto dentro de las categorías de una submuestra
(hombre vs. mujer). Por tener una muestra pequeña, se fijó el valor de significancia de p de 0.10 en todas
pruebas. El análisis se realizó utilizando el paquete estadístico STATA v8.0.

Resultados
La muestra del estudio se compone de 31 mujeres y 29 hombres con una edad promedio de 40 años (rango 18 a
68 años), con 12% (n=7) con nivel de escolaridad primaria, 25% (n=15) secundaria, 18% (n=11) preparatoria, 10%
(n=6) escuela técnica, 23% (n=14) licenciatura, y 5% (n=3) posgrado. En cuanto al consumo de tabaco, 62% (n=37)
de los participantes consume menos de seis cigarros al día, la mitad (n=30) de los fumadores nunca había
intentado dejar de fumar, una cuarta parte (n=15) había intentado dejarlo en los últimos seis meses, y la otra
cuarta parte (n=13) lo había hecho más de seis meses antes del momento de la entrevista.
La presenta los promedios dados a cada imagen dentro de cada categoría, a nivel de toda la población de
estudio. El máximo valor del promedio depende del número de avisos en la categoría de interés; por ejemplo, el
máximo fue de seis para los avisos gráficos en la categoría "cáncer del pulmón", ya que había seis imágenes en
esta categoría. El cuadro I presenta los avisos gráficos considerados como los más impactantes a nivel de toda la
población de estudio y en cada una de las categorías establecidas. El orden de las imágenes está determinado
por el promedio del impacto dado a cada aviso gráfico, mientras que el promedio más alto se presenta al lado
izquierdo y el más bajo a la derecha. En las celdas donde se observa más de un dato significa que no hay
diferencia estadísticamente significativa entre el promedio más alto y los demás incluidos en la misma celda
(prueba de suma de rangos de Wilcoxon p<0.10). De igual manera, cuando sólo aparece un dato dentro de la
celda, significa que la prueba estadística tuvo la capacidad de discriminar el aviso más impactante, lo que indica
que el resultado es estadísticamente significativo. (prueba de suma de rangos de Wilcoxon p-0.10)
 Avisos referentes al cáncer de pulmón. En esta categoría el aviso gráfico que obtuvo el promedio más alto fue el
que mostró un tumor de bronquio fuente visto a través del broncoscopio creciendo dentro de un pulmón (P1); sin
embargo, la prueba estadística de suma de rangos de Wilcoxon no fue capaz de discriminar entre los rangos de
este aviso y otro que muestra una pieza patológica en bloque de dos pulmones con cáncer (P0). Cuando se
realizó este mismo análisis por género, edad, nivel educativo (primaria y secundaria) y consumo de tabaco, el
aviso gráfico P1 obtuvo el promedio más alto y fue el segundo mayor en los dos grupos restantes. (Figura 2a).
Los resultados de la prueba de Kruskall-Wallis sugieren que el P0 fue más impactante en los fumadores que
nunca habían intentado dejar de fumar en comparación con los que lo habían hecho.
Explicación brevísima:] En este caso se ocupo el procedimiento nova para la obtención delos datos de
consumidores de cigarro en la ciudad México y .

(SciELO, 2006) (economico, 2008)

Referencias
economico, P. (2008). Métodos Cuantitativos De Las Ciencias Sociales Aplicados A Los Estudios Urbanos Y Regionales. Mexico:
Trillas.
SciELO. (6 de enero de 2006). Obtenido de SciELO: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-
36342006000700008