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    Tarea 2. Linguística. La Comunicación

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    Gabriel Eising
    La lingüística estudia el lenguaje y sus componentes como la gramática y la comunicación. La comunicación implica un emisor, receptor, código, mensaje y canal, y puede verse afectada por ruido. Los actos de habla tienen intenciones comunicativas y el lenguaje tiene funciones como referirse a la información, expresar emociones o establecer contacto. La discusión de un malentendido ilustra cómo el ruido puede interferir en la comunicación.

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    Tarea 2. Linguística. La Comunicación

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    Gabriel Eising
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    La lingüística estudia el lenguaje y sus componentes como la gramática y la comunicación. La comunicación implica un emisor, receptor, código, mensaje y canal, y puede verse afectada por ruido. Los actos de habla tienen intenciones comunicativas y el lenguaje tiene funciones como referirse a la información, expresar emociones o establecer contacto. La discusión de un malentendido ilustra cómo el ruido puede interferir en la comunicación.

    Título original

    TAREA 2. LINGUÍSTICA. LA COMUNICACIÓN

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    La lingüística estudia el lenguaje y sus componentes como la gramática y la comunicación. La comunicación implica un emisor, receptor, código, mensaje y canal, y puede verse afectada por ruido. Los actos de habla tienen intenciones comunicativas y el lenguaje tiene funciones como referirse a la información, expresar emociones o establecer contacto. La discusión de un malentendido ilustra cómo el ruido puede interferir en la comunicación.

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    Tarea 2. Linguística. La Comunicación

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    La lingüística estudia el lenguaje y sus componentes como la gramática y la comunicación. La comunicación implica un emisor, receptor, código, mensaje y canal, y puede verse afectada por ruido. Los actos de habla tienen intenciones comunicativas y el lenguaje tiene funciones como referirse a la información, expresar emociones o establecer contacto. La discusión de un malentendido ilustra cómo el ruido puede interferir en la comunicación.

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    Universidad Católica ‘‘Nuestra Señora de la Asunción’’ - Campus Alto Paraná

    CARRERA: TSE CURSO: Primero FECHA: 21 de marzo de 2023


    MATERIA: Comunicación Oral y Escrita. Castellano. - Guaraní

    TAREA 2

    CONTENIDO: La lingüística. La Comunicación


    CONSIGNA:
    1. Investiga en los siguientes enlaces:
    https://inil.ucr.ac.cr/linguistica/que-es-la-linguistica/
    https://www.significados.com/comunicacion/

    https://prezi.com/td4gkfg5unem/interferencias-en-la-comunicacion/
    https://www.caracteristicas.co/barreras-comunicacion/
    https://www.lifeder.com/intencion-comunicativa/

    2. Elabora un Resumen que incluya los siguientes temas:


    2.1. ¿Qué es la lingüística? Sub disciplinas que comprende. Dominios o niveles de la gramática.
    Las disciplinas o niveles de análisis son establecidos por cada enfoque gramatical mediante un
    reparto esencial que asigna a cada una de ellas un cometido específico, variable históricamente.
    2.2. La Comunicación. Conceptualización. Características. Proceso y elementos de la comunicación.
    Interferencias.
    - Emisor: quien emite el mensaje.
    – Receptor: quien recibe el mensaje.
    – Código: conjunto de señales o signos que forman el mensaje.
    – Mensaje: la información a transmitir.
    – Canal de comunicación: el medio por el cual se transfiere el mensaje (telf, carta, etc).
    – Ruido: interferencias en el proceso de comunicación.
    – Retroalimentación: respuesta del receptor cuando ha recibido el mensaje.
    2.3. Los actos del habla y las intenciones comunicativas.
    Un acto de habla es hacer una pregunta, una afirmación, prometer algo, pedir disculpas… Al
    estudiar un idioma extranjero, el alumno aprende una serie de fórmulas que le permiten hablar, es
    decir, realizar actos de habla, e interactuar con otras personas para lograr una finalidad.
    2.4. Niveles y Funciones del lenguaje.
    Los niveles de la lengua son los registros utilizados para hablar o escribir, para adecuarse a las
    circunstancias o al emisor: popular, coloquial, formal, vulgar o culto.
    2.5. Importancia de la comunicación.
    Genera interacciones positivas entre las personas. Facilita la coordinación y fluidez en las relaciones
    humanas.

    3. Ejercicios de Aplicación.
    En los siguientes ejemplos, describe los componentes del acto comunicativo:
    3.1. El ingeniero Juan Carlos Ocampos presentó el Estatuto de la Universidad Católica a los
    estudiantes del Primer Curso del Técnico Superior Electromecánico.
    Ingeniero Juan Carlos Ocampos - Emisor: quien emite el mensaje
    Estudiantes - Receptor: quien recibe el mensaje
    3.2. En el estacionamiento de la Universidad Católica se encuentran carteles que dicen: ”Profesores ”
    - Código
    - Mensaje
    - Canal de comunicación
    4. Escribe mensajes (oraciones) que ejemplifiquen las diversas funciones del lenguaje :
    4.1. Función referencial o informativa.
    Los niveles de desempleo han bajado un 5% durante este mes.
    4.2. Función emotiva o expresiva.
    Hoy me siento mejor que nunca.
    4.3. Función apelativa o conativa
    Llévale este libro a María y dale las gracias
    4.4. Función fática o de contacto.
    Hola, ¿me escuchas bien?
    4.5. Función poética o literaria.
    Quien bien te quiere te hará llorar.
    4.6. Función metalingüística.
    Aburrir se escribe con be.
    5. Subraya la alternativa correcta
    5.1. La oración: “Termina de leer y almorcemos”, está en función:
    a. Conativa.
    b. Fática.
    c. Representativa.
    d. Expresiva.
    5.2. La expresión: ¡Oh!, qué elegante estás!, está en función:
    a. Conativa.
    b. Fática.
    c. Representativa.
    d. Expresiva
    5.3. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en función metalingüística?
    a. Estudiarás con Federico.
    b. El 26 de junio tendremos una Prueba Parcial.
    c. Sí, sí, entendí.
    d. La concordancia verbal se estudia en la Gramática.

    6. Analiza el siguiente caso:


    Imagina esta situación: Tú estás estudiando en una habitación de la casa, la lavadora está puesta y
    hace ruido, otra persona está a punto de salir y mientras sale por la puerta te dice algo, tú
    contestas “¿qué?” y no recibes respuesta, crees que habrás oído mal y que realmente no te han
    dicho nada; la otra persona cree que has oído y entiende que has recibido el mensaje. Más tarde
    se producen los “sí te lo dije”, “no, no me dijiste nada” y empieza la discusión.
    Responde:
    6.1. ¿Qué tipo de interferencia se dio en este ejemplo?
    Interferencia comunicativa
    6.2. ¿Cómo se podría evitar?
    Con una comunicación clara e correta
    BIBLIOGRAFÍA:
     Agudelo Andrés. Interferencias en la comunicación.
     Delgado Isabel. La Comunicación
     Lenguayliteraturasuperior.wordpress.com Lengua y Literatura Ciclo Superior.

    INDICADORES
    1. Ubica con claridad las ideas principales y elabora un resumen coherente.
    2. Demuestra una comprensión apropiada del tema trabajado.
    3. Completa correctamente los ejercicios de aplicación.
    4. Desarrolla el trabajo con corrección sintáctica y ortográfica.
    5. El trabajo cumple con los requisitos formales de entrega (Normas APA)

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