UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología
Trabajo equivalente a la prueba escrita para la
Asignatura

De: Terapia de Juego. PSI -425

Distinguido/a participante:

Es un grato honor presentarte la guía a seguir para que elabores el portafolio que tiene como
propósito valorar los aprendizajes que obtuviste dicha asignatura y el desarrollo de las
competencias. El mismo validará la prueba final escrita, es decir, tiene un valor de 50% de la
calificación final.

¿QUE ES UN PORTAFOLIO?

Un portafolio es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos en el transcurso
de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en relación a las competencias
establecidas en el programa de la asignatura.

Posibilita la autoevaluación y la evaluación por parte del docente de los progresos y retrasos de
los alumnos.

PROPÓSITO

 La función principal es servir como medio para que el participante pueda evidenciar su
ejecución académica en un tema o curso.

 Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

 Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

 Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

 VENTAJAS

 Es un producto individual y personalizado en el que el participante desarrolla su

creatividad.

 Promueve la evaluación de fortalezas y oportunidades de mejoras, así como el

desarrollo de la meta cognición.

PROCESO DE ELABORACIÓN

Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas o fases para su
elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases:

Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos o

competencias delineados para el curso. Al definir éstos se facilita la recolección de evidencias
que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de periódico, tareas,
control de cronograma, wiki, imágenes.

Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de

evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el
progreso en el curso. Este ejercicio permite al participante determinar las fortalezas y
oportunidades de mejoras de acuerdo con las expectativas y competencias del curso.

Fase 3- Reflexión de las Evidencias- esta fase constituye el punto culminante del proceso de
desarrollo del portafolio. Se espera que el participante reconozca los aciertos y desaciertos
durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexión es determinante proponga las
estrategias para mejorar los puntos débiles.

Fase 4- Publicación del portafolio- en este punto el participante organizara las evidencias con
sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el facilitador o la
guía que utilice la institución. Se espera que el participante utilice su creatividad para organizar
y presentar el portafolio final.

RECURSOS DE AYUDA PARA EL PORTAFOLIO

COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO

https://www.areandina.edu.co/es/blog/el-blog-de-areandina/como-hacer-un-portafolio

USO DE PORTAFOLIO

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU%20-%20Danielson%20-%20Portafolios%20-%20Unidad
%204.pdf
 Rúbrica para evaluar el Portafolio

Categorías Aspectos a evaluar

Excelente Bueno Satisfactorio con Insuficiente Evaluación

oportunidad de
mejoras

1. Hoja de Cumple con Cumple con la Cumple con al No cumple

presentación: todos los mayoría de los menos dos con lo 2%
nombre de la elementos elementos elementos solicitado.0%
3% 2% 1%
Institución, logo,
Presentación escuela a la que
pertenece, título
del portafolio,
nombre, apellido y
matrícula del
participante,
nombre del
profesor, ciudad,
país y fecha.

2. Índice: listado de Presenta el faltan dos elementos faltan más de tres No cumple 2%
todos los temas índice completo del contenido en el contenidos en el con lo
trabajados y/o de acuerdo a lo índice índice solicitado.0%
solicitado 2% 1%
contenido de todo el
3%
portafolio indicando la
página

3. Introducción: Cumple con Cumple con dos Cumple más de un No cumple

presenta, objetivos del todos los elementos y ocupa al elemento y posee con lo 2%
curso, motivos y elementos de la menos media página. al menos un solicitado.0%
propósito para el introducción y 2% párrafo.
desarrollo del ocupa al menos 1%
portafolio. media página.
3%
4. Competencias de Redacta todas Falta al menos dos Falta tres o cuatro No redacta las 5%
cada módulo: se las competencias competencias competencias
indica las competencias 3% 2% 0%.
5%
competencias de cada
uno de los módulos.

1. Desarr No cumple
ollo con lo %6
del 5. Contenidos se describen se describen se describen solicitado.0%
trabaj abordados: se todos los parcialmente los algunos de los
o describen los contenidos contenidos abordados contenidos
contenidos abordados abordados en el en el curso de manera abordados de
en el curso y los curso de manera clara y precisa y los forma ambigua
aprendizajes clara y precisa y aprendizajes 2%
obtenidos. los aprendizajes obtenidos.
obtenidos.
6% 4%
 Tiene al menos
tiene todas las tiene lo solicitado, dos elementos de No cumple
6. Evidencias del asignaciones pero le falta algún los pedidos, se con lo 3%
trabajo realizado es descritas en el elemento, y presenta evidencia solicitado.0%
decir el Desarrollo punto uno y dos, algunas dificultades dificultades
de trabajos, Punto redactados de ortográficas ortográficas
uno y dos: se manera correcta 2% 1%
presentan cada una 3%
de las actividades
solicitadas en la parte
uno y dos realizadas
para el logro de las
competencias.
7. Conclusión, Redacta en Redacta en forma presenta las No cumple
experiencia forma clara lo solicitado, respuestas, pero con lo 5%
personal: a manera clara sin faltas lo faltan elementos de le falta coherencia solicitado.0%
de conclusión el solicitado, fundamentación en las y fundamentación
alumno destaque su fundamenta la respuestas 2% 1%
satisfacción con lo respuesta 3%
aprendido, contestar
las preguntas
colocadas.

8. Referencias Presenta las Faltan referencias presenta No cumple 2%

Bibliográficas fuentes bibliográficas de referencias con lo
Redacta las bibliográficas acuerdo a lo que bibliográficas sin solicitado.0%
referencias utilizadas en el escribió y envió usar APA
bibliográficas desarrollo del 2% 1%
utilizadas en el portafolio,
desarrollo de la incluyendo la
asignatura y este referencia
portafolio principal del
programa
3%
Actitudes/ 9. Implica la Entrega a No entrega a Comete Comente
muestra de tiempo, sin tiempo faltas, plagio en más 3%
valores: valores y actitudes plagios, ni algunos de tres o
correcta. copiado y plagios, cuatro puntos
pegado, 2% actitud de 0%
3% inadecuada
de actuación
1%

Actividades Desarrolla el Desarrolla de Desarrolla una parte Realiza menos del No cumple 20%
complementaria contenido de forma forma objetiva de las actividades 50% de las con lo
s objetiva asumiendo asumiendo una partiendo de su juicio actividades sin solicitado.0%
todo lo solicitado de parte de lo sin respaldo teórico ni soporte teórico ni
forma original y solicitado con creatividad. creatividad.
creativa originalidad. 10% 5%
20% 15%
Total 50 %
 GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PORTAFOLIO.

Acciones

LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:

 Hoja de presentación
 Índice
 Introducción
 Contenidos abordados
 Evidencias de los trabajos realizados
 Actividades completarías
 Conclusión /Experiencia Personal
 Referencias bibliográficas

DESCRIPCION DE CADA ASPECTO

 HOJA DE PRESENTACION: debe aparecer: nombre de la Institución, logo, escuela a la que pertenece,
título del portafolio, nombre, apellido y matrícula del participante, nombre del facilitador, ciudad, país y
fecha. (2 ptos.)

 INDICE: debe aparecer el listado de todos los temas trabajados y/o contenido de todo el portafolio
indicando la página. (3 ptos.)

 INTRODUCCION: en esta parte describe lo que se trata en el portafolio indicando los temas, las
actividades realizadas y las competencias desarrollas. (2 ptos.)

 CONTENIDOS ABORDADOS: En este apartado se describen el contenido general abordado en cada

una de las unidades y los aprendizajes obtenidos. Utilizar la siguiente tabla: (6 ptos.)

Título de la unidadesContenidos abordados de formaAprendizajes obtenidos

desarrolladas resumida, párrafos.

   
   
   
   
    
   

En este cuadro responderá de acuerdo a lo solicitado, paso a explicar de cada unidad

trabajada según nuestro programa de asignatura usted explicará de forma breve el antes
y después de estudiar las unidades, del mismo modo como piensa aplicar los
conocimientos obtenidos, como aplicarlo. (6 ptos.)

Antes de estudiar las Después de estudiar De qué forma o ¿ Como puedes aplicar
unidades. ¿Que sabía las unidades. ¿Qué medio aprendió? los conocimientos
sobre esto? aprendió? obtenidos?

 EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS. En esta parte se presentan cada una de las
actividades solicitadas en la parte uno y dos realizadas para el logro de las competencias. (3
ptos.)
 Actividades complementarias: valor 20 puntos.

I-Argumente y exponga la diferencia entre estos tipos de Terapia, se recomienda

realizar un cuadro comparativo entre estas. Valor 5 puntos.
Terapias Argumento Similitudes Diferencias
Terapia de juego
familiar
Terapia de juego
fenomenológica
Terapia de juego
Gestalt
Terapia de juego
Cognitivo
Conductual

1- ¿Qué elementos son comunes?

2- ¿Con que población de pacientes la aplicaría, nombrar solo una de las
terapias y por qué?

II- Análisis: Seleccione uno de los siguientes temas y realice un análisis

reflexivo del tema. Nota no es trascribir el texto es desarrollar con sus
palabras, Valor 5 puntos.
 El juego y el desarrollo afectivo
 El juego y el desarrollo social.
 III- Meta cognición. Exponga su conocimiento sobre el rol de los padres en
términos generales, cuando los hijos reciben terapia de juego. Valor 5
puntos.

IV- Construcción: Imagine que estas aplicando una terapia de juego puede
ser a una familia que acude por la separación de los padres, o a un grupo de
niño que han sido víctima de violencia física. Valor 5 puntos.

 Relate en 7 líneas un caso donde represente uno de los dos contextos

mencionado anteriormente. Sea creativo, use su capacidad de imaginación.

 ¿Cómo lo haría?

 ¿Que tomaría en cuenta?

 ¿Cuáles juegos emplearía para esta terapia de juego?

 CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL: En este apartado el participante destaca

su satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexionaran sobre su aprendizaje en
la asignatura dando respuesta a las siguientes interrogantes. (3 puntos.)

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?
5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada unidad y como la superaste?

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en

el desarrollo de la asignatura y este portafolio. (3 ptos.)

Nota; se otorga dos puntos por creatividad y originalidad en la elaboración del

portafolio.