CENTRO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EL ARLEQUÍN PRIMER AÑO SEMANA DEL 2 AL 31 DE MAYO

MARTES 2 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Conversación

APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas

SALUDO: HOLA HOLA AMIGITO

INICIO
 Les preguntaré que nos muestren algunas prendas de algún integrante de su familia que tengan a la mano. Y les preguntare si
les gustaría ser como ellos.
 El día de hoy leeremos un cuento
DESARROLLO
 Les prediré que se pongan las prendan que trajeron para que con la imaginación nos vistamos en esa persona.
 Después les diré que jugaremos a que realizaran las actividades que realiza esa persona que eligieron ser.
 Mediar durante sus representaciones para conciliar posibles conflictos.
 Promover la participación de todos, sobre todo de los niños que tienen un tono de voz bajo
 El cuento que leeremos el día de hoy será elegido por uno de los niños y al término de la lectura les preguntare a los alumnos de que se
trató. Con el fin de que logren poner atención a la lectura.
PAUSA ACTIVA: REALIZAR MOVIMIENTOS FISICOS CON CADA UNA DE LAS PARTES DEL CUERPO CON AYUDA DE LAS
RIMAS
CIERRE: Preguntar si les gustó más jugar a ser hijos o a ser mamá y porqué. Qué aprendieron al ser la mamá y qué al ser el hijo.

MIERCOLES 3 DE MAYO
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CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: exploración y comprensión del mundo natural y social

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: mundo natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: exploración de la naturaleza

APRENDIZAJES ESPERADOS: experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos

SALUDO: HOLA HOLA AMIGITO

INICIO
 Les preguntaré a los niños si saben de la importancia de mover cada una de las partes de su cuerpo y que si alguno ha hecho
experimentos en casa, que creen que aremos con el material pedido.

DESARROLLO
 Les pediré a los niños que se pongan en un lugar cómodo junto con un adulto.
 Les diré que con mi ayuda pondremos enfrente de ellos el material a utilizar 2 vasos de agua, 2 huevos, sal y una cuchara
 Lugo les diré que pongan un huevo en un vaso con agua, y les preguntare ¿Qué pasa? Después pediré que al otro vaso le
pongan la sal y le muevan de 2 a 3 min. Pediré que pongan el huevo con cuidado y les preguntaré ¿Qué paso con el huevo y la
sal?
 Al termino les explicare que el agua con la sal se hace densa y el huevo ligero y es por eso que flota,
PAUSA ACTIVA: mover todo el cuerpo con ayuda de algunas rimas.
CIERRE: pedir a los niños que me digan que es lo que sintieron durante la actividad y que les gusta y que aprendieron.

JUEVES 4 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Educación Socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Colaboración

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ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Comunicación asertiva

APRENDIZAJES ESPERADOS: Colabora en actividades de grupo y escolares, propone ideas y considera la de los demás cuando
participa en actividades en equipo y en grupo

SALUDO: HOLA HOLA AMIGITO

INICIO
 Les preguntare como se sienten el día de hoy, y por qué se sienten así.

DESARROLLO.
 Les diré que les pondré una canción llamada la orquesta de los animales y después con ayuda de cada una de las partes de su
cuerpo seguiremos el ritmo, y después les diré que traigan 2 cucharas para realizar el mismo procedimiento.
 Después de esta actividad les diré que jugaremos a ser cocineros imaginando que prepararemos ensaladas o lo que los niños
pidan, y les diré que sienten o como se ponen al realizar algún oficio.
PAUSA ACTIVA: realizar movimientos con nuestro cuerpo y realizar respiración para tranquilizarnos.
CIERRE: pedir a los niños que mencionen como se sintieron durante esta actividad.

LUNES 8 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Análisis de datos

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Recolección y representación de datos

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APRENDIZAJES ESPERADOS: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas
que interpreta para contestar las preguntas planteadas

SALUDO: HOLA HOLA AMIGITO

INICIO
 Preguntare a los niños que si saben en qué mes estamos y que se celebra en este mes.

DESARROLLO
 Les realizaré las siguientes preguntas ¿Qué se festeja el 10 de mayo? ¿Quién te da de comer? ¿Quién te ayuda a bañar ¿ ¿Quién
te ayuda a las tareas? Con el fin de guiarlos y así sepan que es el día de las madres.
 Les pondré un video cuento llamado “cuento del día de la madre” les realizare unas preguntas ¿Qué personaje salió en el
cuento? ¿Qué color favorito era el vestido de la mamá? ¿Quién viene a escuchar a mamá cuando canta?
 Terminando el cuento les pediré que realicen un dibujo para mamá diciéndole cuanto la queremos
PAUSA ACTIVA: realizaremos movimientos físicos con cada una de las partes de nuestro cuerpo
CIERRE: recordaremos que trabajamos el día de hoy y recordar las fechas importantes del mes

MARTES 9 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Educación socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: colaboración

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: comunicación asertiva

APRENDIZAJES ESPERADOS: colaboración en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera la de los demás
cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
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SALUDO: pin pon

INICIO
 Preguntaré a los niños si saben cómo cuidar el medio ambiente, si saben que es el medio ambiente.

DESARROLLO
 Realizaremos las siguientes actividades con el fin de disfrutar un día especial con mamá.
 Concurso de bailes: les pondré diferentes géneros musicales como rock and roll, disco, banda, salsa, cumbia, cualquier género
musical que se pueda bailar mamá e hijo o hija bailarán en pareja y pondrán en práctica sus mejores pasos de baile, la idea es
cambiar de genero de manera fluida para que la actividad sea muy divertida.
 Atrapa bolas: en esta actividad el niño o la niña deberá de lanzar una pelota pequeña o una bola de calcetines y mamá deberá
atraparlas con una jarra de plástico, mientras se realiza la actividad pondré música de fondo cuándo se termine el tiempo de la
actividad podremos compartir cuantas veces lograron atrapar y así ver cual pareja hizo más puntos.
 Jugaremos a las estatuas de las emociones: en esta actividad cantaremos una pequeña canción mientras la cantamos mamá e
hija o hijo girarán tomados de las manos cuando la canción termine yo mencionare una emoción y ellos deberán mirarse
fijamente haciendo los gestos de la emoción que se les indico hasta que volvamos a empezar la canción, por ejemplo; a las
estatuas de marfil 1, 2 y 3 así el que se mueva baila el twist con su hermana la lombriz que le apesta el calcetín yo mejor me
quedo así. (sorprendido) (enojado).
 El siguiente juego es lo que ve: en esta actividad tendrán una imagen sorpresa y poco a poco iré descubriendo partes para que
adivinen que es la imagen oculta en conjunto. Ya que hayan terminado con todas las imágenes ocultas ganara un punto y al
final cuando hayan terminado con todas las imágenes sabré cuál pareja de mamá e hijo o hija gano más puntos y adivino más
imágenes.
 La siguiente actividad siguiente se llama masaje para mamá: en esta actividad mamá deberá estar sentada o recostada de boca
abajo mientras su hijo o hija le hace un masaje con una pelota. Por un lado la niña o niño deberá de pasar la pelota por
diferentes partes del cuerpo de mamá, por ejemplo: la cabeza, la espalda, los brazos, las piernas mientras esto sucede pondré
música de fondo al terminar el masaje de mamá e hijo o hija se darán un abrazo muy fuerte para culminar con las actividades.
 Previamente les pediré que tengan a la mano fruta picada y agua de sabor natural. Para comer en lo que comparte como se
sintieron en la actividad y cuál fue la que más les gusto.

PAUSA ACTIVA: realizar movimientos con cada una de las partes

CIERRE: pedir a los niños que mencionen que aprendieron por medio de las actividades que se realizaron.
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MIERCOLES 10 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Educación Socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Autorregulación

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Expresión de las emociones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa
lo que siente

SALUDO: pin pon

INICIO
 Les preguntaré a los niños uno a uno como se sienten si es que chocan o se raspan o les pasa algo cuando están en el parque.

DESARROLLO
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 Les diré los niños que me digan si saben cuál es la palabra mágica que conocen, para ponerlas en la pizarra y así poder tener
una mejor convivencia y estar alegres.
 Después les pediré a los niños uno a uno que me digan que podemos hacer para poder estar felices y no estar tristes por
ejemplo en una fiesta, y que podemos hacer para no tener miedo, o no enojarnos.
 Les diré que me hagan un dibujo de lo que nos produce miedo. Y que hacer para que se nos quite el miedo.
PAUSA ACTIVA: realizar movimientos corporales con ayuda de algunas rimas.
CIERRE: pedir mencionar los niños que me digan lo que aprendieron con las actividades que hicimos el día de hoy.

JUEVES 11DE MAYO

CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: pensamiento matemático

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Forma, espacio y medida

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Magnitudes y medidas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un
intermediario

SALUDO: pin pon

INICIO
 Les pediré que me digan cada uno de los niños quien cree que es más alto de sus compañeros.

DESARROLLO

 Comenzaremos pidiéndoles a los niños que se pongan a lado de su mamá o tío o quien los acompañe me digan quien es más
alto o más bajo.
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Después les mostraré algunos objetos para que me identifique quien es mal largo o bajo y asi poder lograr que identifiquen las
longitudes de los objetos.
PAUSA ACTIVA: realizaremos movimientos con ayuda de algunas rimas.
CIERRE: preguntar que aprendieron los niños con dichas actividades.

VIERNES 12 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Conversación

APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se le dice en interacciones
con otras personas

SALUDO: pin pon

INICIO
 les preguntaré a los niños que me mencionen que es lo que más les gusta del fin de semana.
 El día de hoy se elegirá otro cuento para realizar la lectura

DESARROLLO
 Pediré que me mencionen los niños que es lo que les justa del fin de semana, pediré que me digan que hacen, con quien juega.
 Al concluir la plática les pediré que realicen en una hoja blanca el dibujo de las actividades que realizan el fin de semana. Y
que lo muestren a sus compañeros.
 Leeremos el cuento que se escogió para que los niños se les vaya haciendo el habito de la lectura y a la vez poder fomentar la
atención en los alumnos.
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CIERRE: recordar lo que trabajaron y mencionar que es lo que aprendieron.

MARTES 16 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Educación física
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Competencia motriz

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Desarrollo de la motricidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y
colectivos

SALUDO: pin pon

INICIO
 Les preguntaré si saben de la importancia que tiene el hacer ejercicio

DESARROLLO:
 Les mencionaré a los niños que si es importante el que los niños sepan de la importancia que tiene el hacer realicen
movimientos del cuerpo con la canción del yenca.
 Después les preguntare que si ellos hacen ejercicio a parte de la que hacen de la escuela.
 Después les diré que cada uno ponga un ejercicio diferente y así realizar los movimientos que pongan sus compañeros.
PAUSA ACTIVA: realizaremos movimientos con la canción del joki poki
CIERRE: realizar preguntas que aprendieron del hacer ejercicio.
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MIERCOLES 17 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Educación Socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Colaboración

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Comunicación asertiva

APRENDIZAJES ESPERADOS: Colabora en actividades de grupo y escolares, propone ideas y considera la de los demás cuando
participa en actividades en equipo y en grupo.

SALUDO: hola hola amiguitos

INICIO
 les preguntaré a los niños si conocen las burbujas y si han jugado con ellas y que sienten cuan juegan con ellas.

DESARROLLO
 les platicaré que como se hacen las burbujas, y les preguntare que si les gustaría hacerlas y les diré que se imaginen que
sentirían si salen y como se sentirían si no saldrían las burbujas. A la vez les mencionare que estas nos ayudan a relajarnos en
un momento donde nos encontremos estresados.
 Después les mostraré el arillo de alambre con mango, recubierto de estambre y la jabonadura para hacer burbujas y los invitaré a elaborar
uno semejante para que todos podamos jugar. Les haré preguntas que los lleve a darse cuenta que todos pueden participar, y que si lo
hacen con atención y tranquilidad lo lograran hacer.
 Les pediré que me mencionen como creen que se hagan estas y los iré guiando, y después les mencionare el material: jabón
líquido para trastes, glicerina, popote, agua,
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PAUSA ACTIVA: movimientos corporales con ayuda de rimas.

CIERRE: que aprendieron con la actividad y como se sintieron al realizarla.

JUEVES 18 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Conversación

APRENDIZAJES ESPERADOS: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.

SALUDO: hola hola amiguitos

INICIO

Les preguntaré a los niños que me mencionen que saben sobre que saben de los juegos que jugaban sus papas cuando eran niños y si los
conocen.
 Les leeré un cuento
DESARROLLO

Les diré que existen diferentes juegos como son la lotería, el yoyo, el trompo, la cuerda y les mostrare algunas de las imágenes de estos
juegos por aquellos que no los conozcan.
 Les explicaré como se juegan y los animare que en algún momento puedan ellos pedirles a sus papas que juegan con este tipo de juegos
ahora que están más tiempo en casa.
 Les diré que me platiquen si les gustaría jugar y que creen que puedan sentir al jugar con algunos juegos con los que jugaban sus papas.
 Les leeré el cuento del moustro de colores, y al finalizar les preguntare de que se trato y asi poder saber si pusieron atención.
PAUSA ACTIVA: REALIZAREMOS MOVIMIENTOS COORPORALES DIRIGIDOS POR LOS MISMOS NIÑOS.
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 CIERRE: Preguntaré a los niños cómo se sintieron jugando con sus papas y si les ayudó respetar las reglas de los juegos.
VIERNES 19 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Figuras y cuerpos geométricos

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

SALUDO: hola hola amiguitos

INICIO
 Les preguntaré a los niños que si recuerdan los nombres de las figuras geométricas y para que creen que sirvan.

DESARROLLO
 les mostraré a los niños 3 objetos diferentes figuras geométricas por ejemplo un plato un cuaderno, y un porta retratos para que
me lo describan y me digan que características tienen.
 Después les pediré que observen a su alrededor en casa y así me puedan decir que tienen y me lo muestres y describan y
mencionen que figura tiene ese objeto.
 Les pediré que se paren y recorran su sala y regresen y me digan que vieron y que figura se parece. Para que a su vez logren seguir
indicaciones.
PAUSA ACTIVA: realizar movimientos que los mismos niños propongan
CIERRE: Recapitular la secuencia de actividades que realizaron para conocer cómo son los objetos de su casa y logren describir las
características de cada uno de los objetos.

LUNES 22 DE MAYO
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CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Artes

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Apreciación artística

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épicas, y conversa sobre las sensaciones que
experimenta

SALUDO: hola hola amiguitos

INICIO
 Les preguntare a los niños que me digan que instrumentos conoces y pe me mencionen para que creen que sirvan.
DESARROLLO
 Les mostraré unas imágenes de algunos instrumentos y pediré a cada uno de los niños que me digan si saben cómo se llaman, y
pediré que intenten hacer el sonido de ese instrumento.
 Una vez terminado el sonido de cada uno les pediré que realicen los sonidos pero con cada una de las partes de su cuerpo, o
pediré que me digan cómo podemos hacer para que suene.
 Y una vez teniendo las respuestas pediré que todos juntos sigamos el ritmo de una canción y así lograr realizar música con las
partes de nuestro cuerpo.
PAUSA ACTIVA: realizar ejercicios con ayuda de algunas rimas.
CIERRE: Comentar qué música les agrada, si les gustaría aprender a tocar algún instrumento. Intercambiar ideas respecto al gusto por diferentes
tipos de música y lo que nos hace sentir.

MARTES 23 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad

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ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Conversación

APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas.

SALUDO: sol solecito

INICIO
 Preguntaré a los niños sobre qué es lo que saben acerca de los accidentes y a quien le ha pasado algo. También les preguntare si
saben que es lo que pasa cuando tiembla.
 Se leerá un cuento

DESARROLLO
 Les mostraré unas imágenes sobre lo que provocan los accidentes, y les pediré que me digan si han tenido un accidente y que
hacen ya que lo sufrieron.
 Promoveré a que los niños se realicen pregunta entre ellos sobre el tema.
 Les pediré a los niños que nos platiquen si a sus papas también les ha pasado algún accidente y cual.
 Se realizara la lectura de un cuento y al término de esta actividad se realizaran unas preguntas sobre de que trato y después
pediré a los alumnos que realicen un dibujo sobre el cuento.
PAUSA ACTIVA: realizar movimientos corporales con ayuda de algunas rimas.
 CIERRE: pediré a los niños que mencionen que fue lo que aprendieron con el tema de los accidentes. preguntaré a los niños qué
es lo que más les gusto de las actividades. Recordaremos las medidas de prevención que el mismo grupo fue encontrando. Preguntaré si las
recuerdan y los apoyaré para que no las olviden. Los motivaré para que realicen los simulacros con el cuidado y la atención que se
requieren. Les propondré que realicen un collage en donde expresen las principales zonas de riesgo que encontraron en la escuela o en su
casa.
MIERCOLES 24 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Educación socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Autonomía

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ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Iniciativa personal

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce lo que puede hacer con y sin ayuda. Solicita ayuda cuando lo necesita.

SALUDO: sol solecito

INICIO
 Preguntaré a los niños que mencionen que es lo que pueden hacer solos y lo que necesitan ayuda.

DESARROLLO
 Preguntaré que de estas opciones me digan quien es el que puede subir sin dificultad las escaleras, ir solo al baños, cocina y patio
 Anotare sus respuestas en la pizarra de la aplicación y después los leeré para que se den cuenta donde hay menos y donde más.
 Y les preguntaré como se sienten después de lograr realizar las actividades por ellos solos, y que sienten cuando aún no pueden hacer las
cosas solos.
PAUSA ACTIVA: realizar actividades con ayuda de música.
 CIERRE: que mencionen que fue lo que aprendieron hoy y que es lo que hay que hacer para lograr realizar las actividades por ellos solos.

JUEVES 25 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Artes

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes

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APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico,
en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.

SALUDO: sol solecito

INICIO
 les preguntaré a los niños si han contado historias o cuentos con sus papas con títeres, y quien tiene títeres en casa.
DESARROLLO.
 Les diré que realizaremos un títere con bolsa de papel estambre papel crepe, y así quedara nuestro títere.
 Se presentaran con ayuda del títere y promoveré que platiquen respecto a algo que les llame la atención para lograr realizar un cuento o
historia sobre el tema que se platique.
PAUSSA ACTIVA: realizaremos movimientos con ayuda de algunas rimas.

CIERRE: les pediré a los niños que me digan que aprendieron el día de hoy y que les dejo el realizar el títere.

LUNES 29 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Educación Física

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Competencia motriz

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Desarrollo de la motricidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
SALUDO: sol solecito
CENTRO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EL ARLEQUÍN PRIMER AÑO SEMANA DEL 2 AL 31 DE MAYO

INICIO
 Pediré a los niños y niñas que me digan que saben de la importancia de hacer ejercicio.

DESARROLLO
 Comenzaremos platicando de la importancia de hacer ejercicio, y les mostrare unas imágenes de algunos
Ejercicios y preguntare cuál de estos realizan ellos.
 Pediré a los alumnos que realizaremos algunos ejercicios y que ellos los propongan.
 Después les diré que realicen un dibujo en donde digan que ejercicio les gustaría hacer con sus papas y en que lugar les gustaría realizarlo.
PAUSA ACTIVA: realizar ejercicios con ayuda de algunas rimas.
CIERRE: pedir que cada uno de los alumnos me digan que les dejo el aprender de la importancia de hacer ejercicio.

MARTES 30 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Lenguaje y comunicación

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Conversación

APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas

SALUDO: SOL SOLECITO

CENTRO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EL ARLEQUÍN PRIMER AÑO SEMANA DEL 2 AL 31 DE MAYO

INICIO
 Preguntar a los niños qué describan que tipo de ropa traen puesta, quien la escogió, como les gustaría ser de grande como mamá
abuela, tía, y porqué
DESARROLLO
 Realizaremos el juego simbólico sobre las actividades que efectúa la persona a la que decidieron imitar, uno a uno representará
primero a dicha persona mientras que el otro observara como lo hacen, después de un tiempo los papeles se invertirán.
 Conversaremos sobre el papel que representaron de la persona a la que decidieron imitar y las actividades que realizan.
PAUSA ACTIVA: REALIZAR MOVIMIENTOS CON AYUDA DE ALGUNAS RIMAS.
CIERRE: Preguntar si les gustó jugar a ser lo que hacen la persona que imitaron y que aprendieron de la actividad.

MIERCOLES 31 DE MAYO
CAMPO FORMATIVO / AREA DE DESARROLLO: Artes

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes

APRENDIZAJES ESPERADOS: Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con otros

SALUDO: hola hola amiguito

INICIO
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 Les preguntaré a los niños que me digan que es para ellos la palabra arte o que creen que sea y si saben si ya hemos trabajado con
esto.

DESARROLLO
 Los niños se colocarán por el espacio asignado, luego con apoyo de una pieza musical viajaremos al país de un… Anciano,
malhumorado, contento, enfermo, cantante, etc. El grupo irá caminando por el espacio representando las características de dichos
personajes. Se les cuestionará con relación a ¿Cómo se sintieron al hacer el juego? Con la intención de que se imagen la historia con la
música y que sienten ellos.
 Después pediré que me digan que canción quieren escuchar y realizar movimientos con cada una de las partes de su cuerpo una de
las canciones que les propondré es el baile del movimiento y la orquesta de los animales.
PAUSA ACTICVA: realizar movimientos indicados por mí.
CIERRE: los niños mencionaran que aprendieron con estas actividades y por qué creen que es importante realizar música con cada parte de
su cuerpo.