Sesion de Aprendizaje N2

Universidad Nacional del Centro del Perú
Facultad de Educación
PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL
“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS:
01 Institución Educativa: I.E. Saños Grande N° 30211
02 Aula /Sección: Verde / 5 años
03 Conductora: Lic. Vilma Ramirez Onofre
04 Estudiante: Erika Fernández Morales
05 Fecha: 01/06/2023
II. NOMBRE DEL PROYECTO O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

¡Participamos en el simulacro de sismo!
III. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¡La mochila de emergencia!
IV. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
ÁREA: Ciencia y Ambiente

ESTÁNDAR COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explora los objetos, Indaga mediante métodos científicos Obtiene información sobre las
el espacio y hechos para construir sus conocimientos características de los objetos, seres
que acontecen en vivos, hechos y fenómenos de la
su entorno, hace naturaleza, y establece relaciones entre
preguntas con base ellos a través de la observación,
en su curiosidad, experimentación y otras fuentes
propone posibles proporcionadas (libros, noticias,
respuestas, obtiene videos, imágenes, entrevistas).
información al EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN
observar, manipular Expone su ficha de trabajo (La  Expresa su curiosidad al realizar
y describir; mochila de emergencia) a sus preguntas sobre los sismos que
compara aspectos compañeros acontecen en su ambiente
del objeto o para conocer la importancia de
fenómeno para tener en casa una mochila de
comprobar la emergencia
respuesta y expresa
en forma oral o
gráfica lo que hizo
y aprendió. .
V. ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALORES/ACTITUDES

Enfoque(s) transversal (es) Valor (es) Actitud (es)
Enfoque orientación al bien común Respeto y solidaridad Los niños y niñas trabajan
en equipo para lograr las
tareas encomendadas.
VI. ANTES DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INGRESO / BIENVENIDA  Damos la bienvenida a los niños:
La maestra junto con los niños cantan la canción “Hola Hola
Hola ¿Cómo están?”
ACTIVIDADES  Saludamos a Dios, docentes y niños:
PERMANENTES Saludamos a Dios mediante una oración
-+
 Calendario meteorológico:
Las maestras junto con los niños cantan “Ventanita del salón”
Invitamos a un niño a salir del salón para ver cómo está el
tiempo.
 Colocamos la fecha del día de hoy:
La maestra junto con los niños canta “Doña Semana”
 Se realiza la asistencia:
La maestra llama la asistencia de forma ordenada.
“HORA DEL JUEGO”  Planificamos y organizamos
 Desarrollamos el juego
 Socialización y representación
VII. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE MATERIALES
LA ACTIVIDAD ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS /
RECURSOS
DESARROLLO INICIO:
DE LA MOTIVACIÒN:
ACTIVIDAD DE Recordamos un poco de la participación en el simulacro de Imagen grande
APRENDIZAJE mismo. de Tato.
La maestra les muestra su amigo “TATO” quien es miembro
(PROCESOS de defensa Civil.
DIDÁCTICOS La maestra muestra una imagen grande de una mochila, y les Una mochila
DEL ÁREA) cuenta que esa mochila es de TATO.
SABERES PREVIOS:
¿Qué hicimos el día de ayer?
¿Quién será esa persona? ¿Dónde trabajara mi amigo Tato?
¿por qué tiene una mochila? ¿Qué habrá en la mochila?
PREGUNTA CONFLICTIVA: Con la ayuda de Tato
realizamos la siguiente pregunta: ¿Qué debe contener una
mochila de emergencia?
PRÒPOSITO: Hoy los niños y niñas aprenderemos sobre la
mochila de emergencia.
DESARROLLO:
-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La maestra les comenta que hace mucho tiempo ocurrió un -Papelote
sismo muy muy fuerte en la ciudad de Ica y que muchas -Imágenes
personas salían de sus casas cargando una mochila.
¿Qué habrá contenido la mochila?
Se les muestra a los niños un papelote con una imagen de una
mochila en tamaño A3.
-PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Se pide a los niños que levanten su mano y nos comenten Papelote blanco
acerca de la pregunta realizada. Plumones
Se anota cada respuesta en un papelote blanco.
- ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
La maestra les comenta que juntos vamos a averiguar qué
debe contener nuestra mochila de emergencia. Y realiza las
siguientes preguntas ¿Dónde lo podremos averiguar? ¿Quién
nos podrá responder esa pregunta?
-RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADO
Se entrega a cada mesa diversas imágenes como: Latas de
atún, leche, piedra, una cama, televisión, radio, vela. Imágenes
Y en equipo (cada mesa) irán analizando cada imagen y tratar
-+
de reconocer que imágenes van en una mochila de

emergencia, luego un miembro de cada equipo pasará a pegar
las imágenes en la mochila que estará en la pizarra.
-ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
Junto con los niños iremos revisando las imágenes que fueron
pegadas en la mochila.
Se explica a los niños sobre que objetos y alimentos debe ir
en la mochila de emergencia.
La maestra explica cuando debemos usar la mochila y la
importancia de tener una en casa.
La maestra explica quién es Tato y donde trabaja y como
ayuda a las personas vulnerables.
La maestra les entrega una ficha para colorear los objetos que
debe tener la mochila salvadora.
Exponen sus mochilas salvadoras a sus compañeros.
CIERRE
La maestra pregunta: ¿Qué debe contener nuestra mochila de
emergencia? ¿Cuándo utilizamos nuestras mochilas?
VIII. DESPUES DE LA ACTIVIDAD

IX.
TALLER - La maestra les comenta que el día de hoy vamos a trabajar
la técnica del rasgado.
- Se entrega papel a cada niño y con la técnica del rasgado
rellenaran la imagen de una mochila.
ACTIVIDADES DE - Guardamos y ordenamos nuestras cosas.
SALIDA - Recogen sus cuadernos.
- Pasan a formarse.
- Nos despedimos cantando “Jardincito ya me voy”
-+
X. ANEXOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Área: Ciencia y Ambiente
Competencia: “ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
Desempeño: Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y
otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas).
Comentarios u observaciones (logros y/o dificultades)

Nombre de la niña o niño
N°
LOGROS DIFICULTADES
-+
-+
-+

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II. NOMBRE DEL PROYECTO O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

III. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

IV. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

ÁREA: Ciencia y Ambiente

V. ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALORES/ACTITUDES

VI. ANTES DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

VII. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

de reconocer que imágenes van en una mochila de

VIII. DESPUES DE LA ACTIVIDAD

Área: Ciencia y Ambiente

Competencia: “ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”

Comentarios u observaciones (logros y/o dificultades)

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