E. E. T.

N 6
(Escuela de Educación Técnica N 6)

Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional

Resolución N 1956/95

CARTILLA DE
MATEMATICA
DEL SEGUNDO TRIMESTE

CURSOS: 2O 1RA, 2O 2DA

DEL CICLO BASICO
PROFESORAS: MEDINA
SILVINA – CASASOLA SILVINA
AÑO: 2023
 E. E. T. N 8.102
(Escuela de Educación Técnica N 8.102 “San Jose Obrero)

INDICE
 Fracción. Concepto de fracción.
 Fracciones equivalentes.
 Expresiones decimales exactas.
 Expresiones decimales periódicas.
 Periódicas puras. Periódicas mixtas.
 Operaciones. Adición. Sustracción. Multiplicación. División.
 Potencia. Radicación. Operaciones combinadas y propiedades.
 Evaluación escrita 1
 Evaluación escrita 2

PROPOSITOS:
 Ofrecer a los estudiantes las experiencias necesarias que les permitan propiciar la
lectura de textos matemáticos y/o videos como material de consulta y ampliación de
lo trabajado en clases.
 Proponer situaciones matemáticas que ofrezcan la oportunidad de utilizar y aprender
diferentes formas de representación de manera de estimular la terminología y
notación matemática en los diferentes contextos.
 Fortalecer en cada uno de los alumnos las capacidades de estudio, aprendizaje e
investigación, juicio crítico y discernimiento, de trabajo individual y en equipo y
cultivar el esfuerzo, la iniciativa y la responsabilidad.

OBJETIVOS:
 Desarrollar las competencias del pensamiento matemático, lógico y la capacidad de
comprensión, producción y critica de textos.
 Interpretar a los números racionales como cociente de números enteros y utilizar
diferentes formas de representarlos.
 Usar estrategias de cálculos de suma, restas, multiplicaciones y divisiones,
potenciaciones con exponente entero y radicaciones con números racionales.
 Comprender el concepto de pendiente y ordenada al origen.

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UNIDAD N° 2: NUMEROS RACIONALES

Fracción. Concepto de fracción. Fracción como operador. Fracciones equivalentes.
Fracciones como porcentaje. Expresiones decimales exactas. Expresiones decimales
periódicas. Periódicas puras. Periódicas mixtas. Operaciones. Adición. Sustracción.
Multiplicación. División. Potencia. Radicación. Operaciones combinadas y propiedades.
Notación científica

CONTENIDOS PRIORITARIOS
Fracción. Concepto de fracción.. Fracciones equivalentes. Expresiones decimales exactas.
Expresiones decimales periódicas. Periódicas puras. Periódicas mixtas. Operaciones.
Adición. Sustracción. Multiplicación. División. Potencia. Radicación. Operaciones
combinadas y propiedades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Desempeño basado en el esfuerzo, la organización y en la creatividad.
 Lectura e interpretación de consignas y enunciados.
 Capacidad de pensar, plantear, resolver, fundamentar los razonamientos empleados
en la resolución de problemas
 Cumplimiento en la realización de actividades en tiempo y forma: presentación de
trabajos prácticos (individuales) informes, otros.
 Cumplimiento en el material solicitado
 Utilización del vocabulario técnico.
 Participación en clase

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Situación Inicial

Juanita está cumpliendo 14 años, por lo cual su mamá invitó a

4 amigas para que compartieran con ella su torta de
cumpleaños.
 ¿En cuántas partes iguales debe Juanita partir su torta
para compartirla con sus amigas?
 Si Juanita le dio un pedazo de torta a Carolina ¿Qué
fracción tomó?
 Colorea la fracción de torta que le dio Juanita a
Carolina.
 ¿Cuántos pedazos de torta le quedaron?
 Escribe la fracción de torta que le quedo a Juanita para repartir al resto de sus amigas

Definiciones previas:

Una fracción es una “parte” de un entero. Por ejemplo, si tengo la mitad de un chocolate,
CONOCIMIENTOS PREVIOS
esa mitad es una fracción.
El numerador indica la cantidad de partes que se tiene.
El denominador indica la cantidad de partes en que está partido el entero.
Las fracciones se expresan de la siguiente manera:

La Fracción como operador:

Una fracción puede operar sobre una cantidad, dando como resultado un número de
partes de esa cantidad.
Ejemplo1: la mitad de una clase irán de excursión. Si la clase es de 26 alumnos
1/2*26=13
Ejemplo 2: El dique Cabra Corral se encuentra a 2/5 de su capacidad. Su capacidad es
de 807 hectómetros cúbicos (hm3)

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Actividades de re significación

1. La Liga: Se ha organizado una liga de futbol para los alumnos de Hipólito Irigoyen. Nuestro
colegio participa con un equipo de 24 jugadores.
Los alumnos participantes se distribuyen por curso según la siguiente tabla:

Curso Fracción Cantidad

1ro 1ra 1/4

1ro 2da 1/6

1ro 3ra 1/6

2do 1ra 1/3

2do 2da 1/12

¿Cuántos alumnos de cada curso formaran el equipo? Completa la tabla con las cantidades
correspondientes
2. En la Rioja hay aproximadamente 250.000 familias, de las cuales 1/8 depende
económicamente de la industria, 3/16 de la construcción, ¼ del sector servicios y el resto de
la agricultura.
Completa los resultados del informe escribiendo en cada celda la cantidad que corresponde
a) Hay ____________familias que dependen económicamente de la industria.
b) De la construcción dependen _______________familias.
c) Del sector servicios viven __________familias.
d) Hay__________ familias que viven de la agricultura.
3. El juego del ahorcado: si calculo las 2/5 partes de una cantidad. ¿ Que operación estoy
realizando? Averígualo seleccionando las letras
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4. La bodega: elige en cada caso la opción correcta.
Una bodega de oran embotella al dia 540 litros en botellas de ¾ de litro que vende a $ 7/2
cada unidad y las empaqueta en cajas de 12 botellas.
Necesita, por lo tanto __________( 720,60, 240, 2520, 360) botellas.
Que empaqueta en ____________( 720,60,2520,240,560) cajas.
Y obtiene una ganancia en la venta de $ ___________(540,720, 60,2520,1250)

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Más Definiciones
Fracciones propias: Son las que tienen el NUMERADOR menor que el DENOMINADOR.
Fracciones impropias: Son las que tienen el NUMERADOR mayor que el DENOMINADOR.
Fracciones Puras: Son las que tienen solamente parte fraccionaria, ej;2/3
Número Mixto: son los que tienen una parte entera y otra fraccionaria.

Si se efectúa la división entre el numerador y el denominador de una fracción se obtiene

la expresión decimal de la fracción.
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad. Para obtener
fracciones equivalentes, se debe multiplicar o dividir el numerador y el denominador de la
fracción por un mismo número distinto de cero.

Cuando se multiplica, se está ampliando la fracción:

2 2  5 10 5 5  7 35 9 9  3 27
     
3 3  5 15 8 8  7 56 4 4  3 12
Cuando se divide, se está simplificando la fracción:

27 27 : 3 9 9:3 3
      fracción irreducible
36 36 : 3 12 12 : 3 4
25 25 : 5 5 1
     fracción irreducible
100 100 : 5 20 4
Una fracción es irreducible cuando el numerador y el denominador de la misma son
coprimos, es decir, que no tienen divisores comunes distintos de 1.

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ACTIVIDAD Nº 1
Indicar en la columna siguiente la fracción que falta para llegar al entero

ACTIVIDAD Nº 2
Resolver los siguientes problemas teóricos con fracciones

1. Si un curso está compuesto por 18 varones y 14 mujeres, entonces ¿cuál es la

fracción que representa el número de varones del curso?
2. Martín faltó al colegio el lunes y el miércoles, esta semana. ¿Qué fracción de
semana hábil estuvo Martín ausente esta semana?
3. ¿Qué fracción de un siglo son 40 años?
4. ¿Qué fracción representa la cantidad de letras “a” en la palabra armario?
5. ¿Qué fracción es mayor: la que representa la cantidad de vocales de la
palabra “mayor” o la que representa la cantidad de consonantes de la palabra
“amanecer”?
6. ¿Qué fracción es mayor, la que representa la cantidad de dígitos menores a
6 en el número1.139.578 o la que representa la cantidad de dígitos mayores a 3 en
el número 15.112.457?

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EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES

Se llama número RACIONAL a todo aquel que puede ser expresado como una
a
fracción. Es decir, incluye los números , en los cuales a y b son enteros, y b es
b
distinto de cero.

4 1  15 3 7 0
2 0,5  5  3 1,4  0
2 2 3 1 5 9

El conjunto de los números racionales está formado por el conjunto de los números
enteros y los números fraccionarios, y se representa con una Q.

Los números racionales pueden expresarse mediante una fracción, es decir como el
cociente de dos números enteros (con denominador distinto de cero).

Así, las fracciones positivas o negativas son números racionales, pues representan
cocientes de números enteros.

Las expresiones decimales, positivas o negativas, que pueden pasarse a fracciones

son también números racionales.
Los números enteros son también números racionales, pues pueden ser expresados
como fracciones de denominador igual a 1.

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RELACIÓN DE ORDEN

La relación de orden en el conjunto de los números racionales permite establecer

cuándo una fracción es menor, igual o mayor que otra.
Existen tres maneras de analizar si una fracción es menor, mayor o igual a otra:

Ejemplo 1: Se buscan fracciones equivalentes a las dadas de igual denominador. Se comparan

los numeradores de las fracciones obtenidas y es mayor la que tiene mayor numerador.
4 5 4 8 12 16 5 10 15 16 15 4 5
y    y    
3 4 3 6 9 12 4 8 12 12 12 3 4

Ejemplo 2: Se transforman en expresiones decimales. Primero se comparan las partes enteras;

si éstas son iguales, entonces se comparan las cifras de los décimos. Si las cifras de los décimos son
iguales, se comparan las cifras de los centésimos, y así sucesivamente hasta que las cifras sean
distintas.
1 3 1 3 1 3
y .  0,25. y  .0,375 0,25  0,375  .
4 8 4 8 4 8

Ejemplo 3: Se efectúa el producto cruzado y se comparan ambos resultados, respetando el

orden de las multiplicaciones.
2 3 2  10  20 2 3
y 20  15 
5 10 5  3  15 5 10

ACTIVIDAD Nº 3
Completar con los signos >, < o =

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REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA

Para representar números racionales en la recta numérica, primero se deben escribir

con el mismo denominador, buscando fracciones equivalentes, luego se divide
cada unidad de la recta en tantas partes como indica el denominador.

1 4 3 12 1
Ejemplo: Representar en la recta numérica  
6 3 2 6 3

Primeramente buscamos fracciones equivalentes a las dadas con el mismo denominador

1 4 8 3 9 12 1 2
 ;  ;  ; 2 ;  
6 3 6 2 6 6 3 6

ACTIVIDAD Nº 4
Representar en la recta numérica los siguientes números racionales

1 3 3 15 3
a) ; ; ; ;
5 2 4 10 10

7 1 3 5 15
b) ; ; ; ;
4 8 2 4 8

c) 3/5, -7/5, -15/20, 2/5

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SUMA Y RESTA DE NÚMEROS RACIONALES

Situación inicial
Para recaudar fondos para el viaje de estudio, los chicos
de 9º Año organizaron una fiesta. En uno de los estantes
se vendían pizzas, que se cortaron en porciones iguales.
Una vez finalizada, en algunas de las bandejas quedaron
porciones sin vender. Para saber qué parte de las pizzas
quedaron sin vender, se deben sumar cada una de las
3 1 1 17
partes de cada pizza:    . Quedó sin vender
4 6 2 12
17 5
del total de las pizzas o 1 . Como las tartas eran
12 12
tres, para saber qué parte se vendió se debe resolver
17 19 19 7
3  . Se vendió o1 .
12 12 12 12

Suma o resta de fracciones de igual denominador

La suma o resta de o más fracciones con igual denominador es otra fracción que tiene el mismo
denominador y cuyo numerador es la suma de los numeradores de los sumandos. Es decir,
a c ac
 
b b b

Suma o resta de fracciones de distinto denominador

Si los denominadores son distintos, se buscan fracciones equivalentes con un común denominador.
Cualquier múltiplo de los denominadores puede servir pero es conveniente para facilitar las cuentas
que este común denominador sea el mínimo común múltiplo de los denominadores.
Se busca el mínimo común múltiplo entre todos los denominadores:
Para hallar el M.C.M. entre todos los denominadores, se debe factorizar cada uno de los mismos.
Para factorizar un número se va dividiendo al mismo por el número primo más chico que divida al
número a factorizar. Se vuelve a hacer lo mismo con el resto de esta división y así sucesivamente hasta
que el resto me dé uno.Una vez factorizados los denominadores los mismos se pueden escribir como la
multiplicación entre sus factores primos.
El M.C.M. se saca multiplicando de los factores en común el de mayor exponente y de los factores no
comunes , todos. Una vez encontrado el M .C.D. , el mismo pasa a ser DENOMINADOR COMÚN
entre las fracciones a sumar y sus numeradores respectivos se obtienen dividiendo al denominador
común por el denominador que tenía antes y multiplicando este resultado por el numerador. El
resultado tiene que quedar expresado con la fracción equivalente más chica y para lograr esto se
SIMPLIFICA la fracción dividiendo al numerador y al denominador por un mismo número en los
casos en que esto sea posible.

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La forma mecánica de realizarla es la siguiente:

- Se busca el MCM.
- Se divide el MCM por cada denominador se multiplica el resultado obtenido por sus
respectivos numeradores.
- Se suman o restan los resultados del numerador y se mantiene el mismo denominador.

OBSERVACIONES IMPORTANTES
 Para facilitar el cálculo es conveniente asociar los términos positivos y restarle la asociación de los
términos negativos para transformarlo en una suma algebraica entre dos números
 No se puede simplificar numerador de una fracción con el denominador de otra si se
están sumando o restando
 Restar es equivalente a sumar el opuesto.

Para sumar o restar un número entero con uno racional es conveniente resolverlo aplicando
la siguiente regla: Multiplicar el denominador dado por el número entero y sumarle o
restarle el otro numerador; se mantiene siempre el denominador dado
Ejemplo 1

1 4  (5)  1  20  1  19
Ejemplo 2 5   
4 4 4 4

Ejemplo 3 3 2  (5)  3  10  3  13
5   
2 2 2 2

ACTIVIDAD Nº 5
Resolver de la manera más conveniente

9 63 2 63 10
1)  2   2)  5  3)  5  4)  4   5) 7 
6 4 3 4 4

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ACTIVIDAD Nº 6
Transformar en fracciones equivalentes del mismo denominador y ordenar de mayor a
menor

4 3 7 1 1 6 1 5 2 1 5 2 1 1 6
a) ; ; b) ; ; c)  ; ; d)  ; ; e) ; ;
5 2 10 3 2 5 3 6 3 3 6 3 3 2 5

ACTIVIDAD Nº 7
Resolver al máximo, simplificando cuando sea posible

5 2 7 9 5 3 2 1 5 2 1 3 7 2
1-    2 4-       7-    
13 13 13 13 16 10 5  2 4  8 5 10 2 5

1 5 7 9  9 2   1 2 2  2 3  1 
2-     5-         8-        
12 12 12 12  10 15   20 5  5  7 5  2

 2 5  7  3   3 2  1  1  5 1 1
3-        6-           9- 3  2  4  1 
 3 6   12 4    2 3  6  12  8 4 2

MULTIPLIACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Situación inicial
Para aprovechar al máximo la superficie de su campo, un granjero hizo un
plano del mismo y lo dividió en cuatro partes sobre el fondo y en tres sobre
el frente. Quiere que el ganado ocupe 3 partes del frente y 2 partes del
4 3
fondo. En el plano se ve que el ganado ocupará 6 de los 12 rectángulos del
plano. Sin hacer el dibujo, la zona que ocupará la casa puede obtenerse como
3 2 3 2 6 1
una fracción multiplicando ambas medidas :     Para multiplicar
4 3 4  3 12 2
fracciones, se debe multiplicar los numeradores y los
denominadores entre sí, teniendo en cuenta el signo de cada fracción
y aplicando la regla de los signos. Antes de efectuar la multiplicación
de los numeradores y los denominadores, es conveniente simplificar
cualquier numerador con cualquier denominador y viceversa.
En matemática la preposición de significa multiplicación.

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Como la división es la operación inversa de la multiplicación, para dividir dos fracciones

multiplicamos la primera por la inversa de la segunda utilizando los pasos indicados para la
multiplicación.

Existen otras maneras cortas de realizar una división.

Caso 1: Multiplicar cruzado, el numerador de la primera

fracción con el denominador de la segunda y el denominador
de la primera con el numerador de la segunda.

Caso 2: Indicarla como fracción de fracción, recordando “la regla del colectivo”
para resolverla, que es una regla cómica para no olvidársela nunca.

ACTIVIDAD Nº 8:
Resolver las siguientes operaciones utilizando el procedimiento más conveniente
simplificando siempre que sea posible

5 33 36

162 81 1 64 96  2  60
1) 36  2) :   3) 7  5)    1    6) 7) 24 
25 36 24 4 6 25 35  3  45 30
24 21 18

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ACTIVIDAD Nº 9:
Separar en términos y resolver las siguientes operaciones combinadas

1 3 5 1  2 3  5 3   3  2 1
1)     2) 1  :     :  1  3) 1        : 4 
5 5 2 4  5 10   8 4   4  3 5
 6 1 3  2 4  2 1 2  3
4) 3 :        2   5)    3  : 5  6)      1    1 
 5 2 2  15  3  4 6 3  2
7 1 2 3 2 1 1 5 1  2 3  5 3 
7)        : 3  8)         9) 1  :     :  1 
8 4 3 2 4 3 5 3 2  5 10   8 4 

ACTIVIDAD Nº 10:

Resolver los siguientes problemas

1. Javier ganó un premio de $4800 y utilizó ese dinero de la siguiente forma: 2/5 para
refaccionar su casa, 1/3 para realizar un viaje y el resto lo guardó en la caja de ahorro del
banco. ¿Cuánto dinero destinó en cada caso?¿qué parte del dinero guardó en el banco?
2. Del total de turistas que ingresó en una ciudad, la tercera parte son argentinos, y el
resto, extranjeros. De éstos, la cuarta parte proviene de Europa y el resto, de distintos
países de América. Escriban la fracción del total que representan los turistas europeos y
los americanos no argentinos.
3. Las 2/3 partes de una tubería de agua de 150m de largo se encuentran en mal
estado. ¿Qué longitud de tubería debe comprarse para sustituir la parte dañada?
4. Juan tiene $180, su hermano Pedro ¼ del dinero de Juan y su hermana Mercedes
1/3 del dinero de Pedro. ¿Cuánto tienen entre los tres?
5. Debemos hacer un recorrido de 800km, las ¾ partes del mismo las haremos en avión
y el resto en automóvil. ¿Qué distancia recorremos en cada medio de transporte?
6. Una muchacha tiene pagado $700 de su equipo de sonido, lo que representa las 4/5
partes del precio total del mismo. ¿Cuánto costó el equipo?
7. Un ganadero propuso en un mercado la venta de 500 reses; un comprador adquirió
2/5 partes de las mismas y otro ¼ del total. ¿Cuántas reses le quedaron?
8. Un trabajador tiene pagado $12000 por una vivienda cuyo precio total es de
$40000. ¿Qué parte de la misma es suya?
9. Una fábrica con una plantilla de 1500 trabajadores ha dejado afuera a 300. ¿En
cuánto se ha reducido la plantilla?
10. Un vendedor de autos vende en $3550 un auto que le había costado $2200.
Determine que parte del precio de compra resultan los beneficios.

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POTENCIACIÓN DE DE NÚMEROS RACIONALES

De la misma manera que se escribe abreviadamente, por ejemplo, 53 , en lugar de

5  5  5 , también es posible expresar el producto de fracciones iguales, en forma
abreviada, como una potencia con exponente natural. Por ejemplo:
2
5 5 5 52 25
     
 3 3 3 32 9

Para elevar una fracción a un exponente natural, el numerador y el denominador de la

fracción a elevan a ese exponente. Es decir, si n es un número natural, entonces
n
a an
   n
b b

Para elevar una fracción a un exponente negativo, invertimos la fracción y la elevamos

al exponente opuesto. Por ejemplo:
Para elevar una fracción a un exponente
negativo, se invierte la fracción y se eleva al
exponente opuesto. Es decir, si n es un
número natural, entonces
n n
a b
   
b a

ACTIVIDAD Nº 11:
Calculen las siguientes potencias

3 2
 5  2
2-  3  5-  2 
3 2
1-     3-  24  4-    
 3  5
4 3 3
 1   3 4  2
6-    7-     8-    9-   3  10-     
2

 34   2 3  5

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- 16 –
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ACTIVIDAD Nº 12:
Realizar los siguientes ejercicios combinados con fracción de fracción

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN DE LOS NÚMEROS RACIONALES

La potenciación de números racionales mantiene las mismas propiedades de los números

enteros.

 La potenciación es distributiva con respecto a la multiplicación y la división.

 La potenciación no es distributiva con respecto a la suma y a la resta.

 Producto de potencias de igual base se suman los exponentes.

 Cociente de potencias de igual base se restan los exponentes.

 Potencia de otra potencia se multiplican los exponentes.


__________________________________________________________________________________
 - 17 –

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ACTIVIDAD Nº 13

Indicar si son correctas o no las siguientes resoluciones. En cada negativo escribir el

procedimiento correcto

a 2 .m2  a.m 3
a 5 a b4  c10  b2  c5 (a 3 ) 1  a 3

a5
a 3b.a 5  a 9  a 3c (a  b)(a  b)  (a  b) 2
a 2c

RADICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

La RADICACIÓN de números racionales mantiene las mismas propiedades de los

números enteros.
Para cualquier índice n, la raíz enésima de una fracción es igual al cociente de la
raíz enésima del numerador y la raíz enésima del denominador (siempre y cuando
n
a a
estas raíces estén bien definidas. n  n
. Cumple con las misma propiedades que en
b b
los números enteros.

ACTIVIDAD N° 14: Resolver las siguientes operaciones combinadas

3 4 7  3 3  10 3 2 3
1)  52  2 :    2)      :  
2 5 2  5 4  3 4 3 10

3
3 1  2 36  2 
3) 5  5  10 
2
4) 16 :        
 3 25  5 

2 3
 3 5 3 1 8  1 3
5)     : 3   6) 1  .( 3) 2     : 
5 9 8 64 9  2 2

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ACTIVIDAD Nº 14

2 3  1  1
  3    1 
7) 5 42  8)  2  3
 7 4  2 1 
3
     
 5  4  2

1
2 2
3   3
3 7 8  1 3
9)  10) 1  .( 3) 2     : 
7 
1 9  2 2
3   2
8 

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FRACCIONES DECIMALES

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Los números fraccionarios decimales

pueden expresarse en otra forma llamada
número decimal. A su vez, los números
decimales podrán también expresarse como fracciones. Las fracciones impropias están
formadas por una parte entera y una parte fraccionaria. En cambio, las fracciones
propias sólo tendrán parte fraccionaria ya que su parte entera es igual a cero.

ACTIVIDAD Nº 15: Escribir la expresión decimal correspondiente a cada número

Las expresiones decimales de la actividad anterior tienen una cantidad infinita de cifras
después de la coma. Las cifras decimales que se repiten se llaman periódicas .

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Clasificación de las expresiones decimales

♣ Expresiones decimales finitas: tienen un número finito de cifras decimales.
♣ Expresiones periódicas puras: tienen infinitas cifras decimales periódicas.
♣ Expresiones periódicas mixtas: tienen una parte decimal no periódica seguida de
otra periódica
♣ Expresiones decimales infinitas no periódicas: tienen infinitas cifras decimales
no periódicas. Constituyen los llamados números irracionales. Por ejemplo:  , 2 .

PASAJE DE UNA EXPRESIÓN DECIMAL PERIÓDICA A FRACCIÓN

♣ Expresiones periódicas puras

♣ Expresiones periódicas mixtas

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ACTIVIDAD Nº 16: Transformar las siguientes expresiones decimales en fracciones

irreducibles
 
1- 0,005 2- 2,35 3- 2,18 4- 4,16 5- 2,264
 
6- 1,163 7- 4,65 8- 1, 621 9- 0,0324 10- 5,83
 
11- 0,421 12- 3,16 13- 2,15 14- 0, 623 15- 8,2 1

ACTIVIDAD Nº 17: Resolver las siguientes operaciones combinadas

    
2-    3,5  : 2,7 
2 91
1- 0,3  0,6  0,133 =
3 6 

0,17  0,09 0,02 1  2 

3-    4- 1,0 2 :  2,7.( 0, 6) 
0,04  0,2 0,06 1,1 3

  7
(0,3  0,4  1,5)  1

6-      3  8.     2 2 : (4)1 

11 1 3 3
5-  24 
(1,2  1,2 ) :  2 4  2
15
 2   15  
7- 1,0 2 :  2,7.( 0, 6)  8- 1, 25 :  0, 3 0,2.0, 3 
3 22

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LENGUAJE ALGEBRAICO
1) Respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos cuadraditos están sombreados en la figura que aparece a continuación?

b) ¿Cuántos cuadraditos estarán sombreados si la figura tiene 6 cuadraditos de lado?

c) ¿Cuántos cuadraditos estarán sombreados si la figura tiene 8 cuadraditos de lado?
d) ¿Cuántos cuadraditos estarán sombreados si la figura tiene 30 cuadraditos de lado?
e) ¿Y si la figura tiene “x” cuadraditos de lado?
f) ¿Existe algún valor de “x” para el cual la cantidad de cuadraditos sombreados sea
588?
2)

3) Expresen en forma simbólica las siguientes oraciones:

Si la edad actual de Marcela es x, indiquen:
a) La edad de Marcela dentro de 5 años...................................
b) La edad de Marcela hace 7 años..........................
c) El doble de la edad de Marcela dentro de 5 años .........................
d) La mitad de la edad de Marcela hace 7 años.......................
e) El triple de, la edad de Marcela hace 5 años.......................
f) La tercera parte de, la edad de Marcela dentro de 10 años.......................
Nos informamos!!!

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4) Traduzcan al lenguaje simbólico. Usen n para representar cualquier número entero.

a) El anterior de un número entero.
b) La suma de dos números enteros consecutivos.
c) El triple del siguiente de un número.
d) El siguiente del triple de un número entero.

5) Unan con flechas la expresión coloquial con su correspondiente expresión simbólica:

La diferencia entre 5 y un número N–5
El anterior de la mitad de un número entero (n – 1) :2
Un número disminuido en 5 unidades 5–n
La mitad del anterior de un número entero N:2–1

6) Completen la siguiente tabla reemplazando n por el valor indicado en la primera fila.

7) Calcula el valor numérico de 3x-5 para: a) x = 1 b) x = 2 c) x = 0 d) x = -1 e) x = -2

8) Calculen el valor numérico de 4𝑎2 − 7 para: a) a = 1 b) a = 2 c) a = 0 d) a = -1 e) a = -2

9) Calculen el valor numérico de 2𝑥3 − 5𝑥 para: a) x = 1 b) x = 2 c) x = 0 d) x = -1 e) x = -2

10) Calculen el valor numérico de 2a-3b para:a) a = 1 , b = 2 b) a = -1 , b = 2 c) a = 0 , b = -

2 d) a = -1 , b = -1

11) Si la edad de Pedro es P, expresen simbólicamente:

a) La edad de Pedro dentro de 5 años será de 17 años……………………………………………………………
b) Hace 7 años Pedro tenía 25 años……………………………………………………………………………………………..
c) El doble de la edad de Pedro es 14 años…………………………………………………………………………………
d) El cuadrado de la edad de Pedro es 64 años………………………………………………………………………
e) El doble de, la edad de Pedro dentro de 2 años será 16 años………………………………………………

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Recordar:
 Una ecuación es una igualdad algebraica en la que aparecen letras (incógnitas) con
valor desconocido.
 El grado de una ecuación viene dado por el exponente mayor de la incógnita. En
este tema trabajamos con ecuaciones lineales (de grado 1) con una incógnita.
 Solucionar una ecuación es encontrar el valor o valores de las incógnitas que
transforman la ecuación en una identidad.
 Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
 Para conseguir ecuaciones equivalentes, sólo se puede aplicar alguna de las
siguientes propiedades:
 Propiedad 1: Sumar o restar a las dos partes de la igualdad una misma expresión.
 Propiedad 2: Multiplicar o dividir las dos partes de la igualdad por un número
diferente de cero

12) ¿Tenés la misma edad que María? Ella dice que si multiplicas su edad por 6 y le
restas 14, obtiene 58.

13) Resuelvan cada una de las siguientes ecuaciones:

a) 3x + 5 – 2x = x + 3 – x
b) 5x – 3 + 2x = 6x + 3x + 4 – 2x – x – 6
c) 2x + 4 – x = 2x – x + 8 – x
d) 6x – 3 – 4x – x = 5x + 8 – x – 6 – 4x
e) 7x + 2 – 5x = x + 8 – x

14) Resolver ecuaciones con paréntesis y denominadores

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Ejemplo
a) Un número y su quinta parte suman 18. ¿Cuál es el número?
x = es el número buscado. (definición de la incógnita)
Su quinta parte es x/5 (transformación al lenguaje algebraico).
x + x/5 = 18 (es el planteamiento de la ecuación).

18 . Transformar en lenguaje algebraico las siguientes proposiciones:

a) La mitad de un número más 3.
b) Tres números pares consecutivos.
c) La cuarta parte más la quinta parte de un número.
d) El triple del cuadrado de un número.
e) La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos.
f) La raíz cuadrada de un número.
g) El doble de un número más 3 es igual a 15.
h) El cubo de un número es igual a 27.
i) El doble del cubo de un número.
j) El cubo del doble de un número.

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19). Juana tiene 5 años más que Amparo. Si entre los dos suman 73 años, ¿qué edad tiene

cada una?

20). Un padre tiene 3 veces la edad de la hija. Si entre los dos suman 48 años, ¿qué edad

tiene cada uno?

21). Determinar tres números consecutivos que suman 444.

22). Tengo 3/2 de lo que vale un ordenador. ¿Cuánto vale el ordenador si me faltan sólo

$ 318 para comprarlo?

23). Después de caminar 1500 m me queda para llegar al colegio 5/3 del camino.

¿Cuántos metros tiene el trayecto?

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Notación Científica

La Notación Científica nos ayuda a poder expresar de forma más sencilla aquellas

cantidades numéricas que son demasiado grandes o por el contrario, demasiado

pequeñas. Se conoce también como Notación Exponencial y puede definirse como el

Producto de un número que se encuentra en el intervalo comprendido del 1 al 10,

multiplicándose por la potencia de 10.

Por ejemplo, tenemos la siguiente cantidad:

139000000000 cm.

Ahora lo llevamos a la mínima expresión y tenemos como respuesta:

1.39 x 1011 cm

Y se procede así: se quitan los ceros de la derecha, corriendo la coma a la izquierda, y se

convierte el número en otro comprendido ente 1 y 10 con dos decimales, 1.39.

Luego se multiplica a éste por la potencia de 10 donde su exponente será el número de

lugares que se corrió la coma a la izquierda, es decir 11, quedando 10 11. Entonces quedara

1.39 x 1011cm.

Si se trata de un número muy pequeño: 0.00009678 cm. En este caso se corre la coma a

la derecha hasta convertirlo en un número entre 1 y 10 (redondeando con dos decimales).

9.68. Y ahora lo multiplicamos por la potencia de 10 con el exponente -5 ya que ahora la

coma se corrió a la derecha. Queda entonces: 9.68 x 10 -5 cm.

En la Tabla se muestran algunos valores expresados en Notación Científica

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Operaciones utilizando notación científica: Para operar con cantidades utilizando la

notación científica se procede:

Suma y Resta.

Se sumaran o restarán dos cantidades únicamente cuando tengan idéntica potencia de

diez.

Por ejemplo:

 450000 + 1270 + 530000 = 4.5 x 105 + 0.01 x 105 + 5.3 x 105 =9.81 x 105

 0.535 – 0.021 = 5.35x10-1 – 0.21 x 10-1 = 5.14 x 10-1

Producto y cociente

En este caso se multiplican o dividen las bases entre sí y al resultado se lo multiplica

por la potencia de 10 cuyo exponente es la suma de los exponentes o la diferencia en el

caso del cociente.

Por ejemplo

 0.215 x 250000 = 2.15 x 10-1 x 2.5 x 105 = 2.15 x 2.5 x 10-1+5 = 5.38 x 104

 532000 / 237000 = 5.32 x 105 / 2.7 x 105= 1.97 x 105-5 = 1.97 x 100

Potenciación

En el caso de que la cantidad expresada en notación científica esté elevada a alguna

potencia, se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los exponentes.

Por ejemplo:

• 1210002 = (1.21 x 105)2= 1.212 (105)2 = 1.46 x 105 x 2 = 1.46 x 1010

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Radicación

Se aplica la raíz al coeficiente y se divide exponente por el índice de la raíz.

Ejercicios

1) Expresar en Notación Científica:

a) 1000000 d) 0.008915

b) 0.0000014276 e) 328400000

c) 12742 f) 0.00000000178

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