Mate 1203

DEPARTAMETO DE MATEMATICAS
MATE-1203
Vacaciones de 2018
Alexander Murcia
(a.murcia256@uniandes.edu.co)
 Información de los profesores y del monitor

https://matematicas.uniandes.edu.co/index.php/cartelera/vacacionales
Introducción y descripción general del curso

 Prerrequisito.
Para poder inscribir el curso, el estudiante ha debido aprobar el Examen de Nivel de
Matemáticas, que se aplica semestralmente, o el curso de Precálculo MATE-1201; o para
los estudiantes que ingresaron a la Universidad en el semestre 2016-10, haber obtenido
un puntaje mayor o igual a 79 en la componente de matemáticas de la prueba del ICFES
Saber-11.
 Niveles
El curso se dicta en dos niveles:
o Cálculo Diferencial – MATE-1203 es el curso usual para el estudiante promedio.
o Cálculo Diferencial (Honores) – MATE-1204B está reservado para estudiantes que
quieren tratar los temas con mayor profundidad (demostrando los teoremas y
resultados pertinentes, resolviendo los ejercicios y problemas de al menos dos
formas distintas, proponiendo ejercicios y problemas etc), y experimentar una
mayor competitividad con sus compañeros.
 De qué trata el curso:
o Este curso trata de dos problemas que datan de la antigua Grecia.
o El primero, ¿cómo se modela el movimiento o el cambio en general? Para Zenón y
la escuela de Elea el problema resultó tan complejo que resolvieron negar la
existencia del movimiento y del cambio.
o El segundo, cómo se calcula el área de una figura limitada por curvas.
o Las soluciones de estos dos problemas están íntimamente ligadas, como se

reconoció en el siglo XVII, y tienen que ver con una comprensión del continuo, es
decir, de la recta de números reales. Entonces, otra pregunta importante de este
curso, que no lograremos responder completamente dejándola para cursos
subsiguientes, es ¿qué es el continuo? La respuesta a esta pregunta es tan
compleja que la humanidad no llegó a comprenderla bien hasta la segunda mitad
del siglo XIX.
Departamento de Matemáticas
Cra. 1 N° 18A-10, Bogotá – Colombia Tel. (57.1) 3 39 4949 | 3 39 4999 Ext. 2710 Fax. 3 32 4340
http://matematicas.uniandes.edu.co
Universidad de los Andes | Vigilada Mineducación | Reconocimiento como Universidad: Decreto 1297 del 30 de mayo de 1964. Reconocimiento personería jurídica: Resolución 28 del 23 de
febrero de 1949 Minjusticia.
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Objetivos de la asignatura
• Repasar, afianzar y aprender los conceptos fundamentales necesarios para el estudio
del cálculo.
• Reconocer patrones y formular conjeturas que conduzcan al establecimiento de

principios más generales.
• Comprender los conceptos y herramientas del cálculo diferencial y relacionarlos unos

con otros y con el álgebra y la geometría analítica, para poder aplicarlos en la solución de
problemas de diferentes disciplinas como la física, ingeniería, economía, biología etc.
• Identificar los distintos tipos de funciones y caracterizar sus graficas.
• Interpretar geométrica, física y matemáticamente el concepto de derivada.
• Aplicar las reglas de diferenciación en la derivación de cualquier tipo de función.
• Interpretar geométrica y matemáticamente el concepto de integral definida.
• Comprender la definición de integral indefinida como antiderivada y de la integral definida

como “área algebraica” debajo de una curva que se puede calcular como límite de una
sumatoria. Relacionar estos dos conceptos a través del Teorema Fundamental del Cálculo
y comprender las propiedades que se derivan de ellos así como su cómputo más
elemental.
• Aplicar las propiedades de la integral definida al cálculo de áreas entre curvas y al cálculo
de volumen de sólidos en revolución.
• Desarrollar una estructura lógica de pensamiento para aplicarla en la resolución de

problemas de su disciplina y para poder comunicarse de manera coherente en forma oral
y escrita.
• Afianzar una metodología de estudio eficiente y una disciplina de trabajo que le permita
ser autodidacta.
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Competencias a desarrollar
El estudiante será competente en:
• Representar e interpretar funciones dadas por tablas, gráficas, fórmulas o
descripciones verbales.
• Utilizar los criterios de límites para abreviar procesos y justificar resultados.
• Utilizar las reglas de diferenciación para derivar una función y tomar decisiones en
cuanto a la diferenciabilidad o no de una función cualquiera.
• Interpretar el cambio de una variable con respecto a otra como la derivada de una
función.
• Identificar e interpretar una integral definida y una integral indefinida.
• Modelar situaciones, matemáticas y no, mediante el uso de ecuaciones que
relacionan variables, soluciona, verifica e interpreta sus resultados.
• Una sólida formación ética y profesional.
• Interrelacionarse con estudiantes de otras asignaturas, defendiendo con criterio y
aptitud matemática sus puntos de vista.
• Comprender y utilizar adecuadamente los conceptos matemáticos para generar
modelos matemáticos coherentes en situaciones reales.
• El uso y dominio del lenguaje matemático y su capacidad para formular hipótesis
matemáticas en un contexto determinado.
• La capacidad personal para desarrollar trabajos con otros compañeros, realizando
aportes pertinentes y valorando los aportes y opiniones de los otros.
• La capacidad personal para plantear hipótesis y realizar inferencias lógicas.
Contenido de la asignatura
1. Funciones y sus gráficas
Durante el siglo XVII, a partir del estudio del movimiento de cuerpos, surgió el concepto
de función o relación entre variables. Este concepto fue central para prácticamente todos
los descubrimientos matemáticos efectuados en los siguientes 300 años y especialmente
para el desarrollo del cálculo. La terminología fue evolucionando, desde las descripciones
de Galileo, como "el espacio descrito por un cuerpo en caída libre es proporcional al
cuadrado del tiempo transcurrido", a la fórmula s=kt^2 y luego a las notaciones abstractas
fx de Juan Bernoulli (1718) y f(x) de Euler, introducida en 1734.
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Casi todas las funciones estudiadas durante el siglo XVII se analizaron primero como
curvas, muchas veces como la línea descrita por un punto en movimiento continuo. En
esos mismos años, Descartes y Fermat mostraron la equivalencia entre la curva y su
formulación algebraica, al desarrollar la geometría analítica.
2. Límites y Razones de Cambio.
Uno de los intereses principales en el estudio del movimiento de cuerpos fue el de

comprender y calcular la velocidad y la aceleración instantáneas de un cuerpo. La
dificultad principal estaba en aquellos movimientos en los cuales la velocidad y la
aceleración variaban de instante en instante. La aceleración era un concepto novedoso.
Se definió como la razón de cambio de la velocidad respecto al tiempo, para un instante
dado. Inicialmente, la concepción de razón de cambio instantáneo fue bastante confusa.
Poco a poco se vio la necesidad de precisar la noción de límite que yacía detrás del
concepto de razón de cambio. Pero la definición precisa de límite demoró mucho en
formularse.
3. Derivadas
El problema del cálculo de razones de cambio es precisamente el de calcular la derivada

de una función. Este problema, como ya se ha dicho fue trabajado por Galileo, Fermat,
Descartes y muchos más. Finalmente, Newton y Leibniz desarrollaron,
independientemente, un método para calcular derivadas de una manera más mecánica,
sin tener una idea precisa de lo que eran. La interpretación geométrica del problema era:
encontrar la pendiente de la recta tangente a una curva en un punto dado. El método se
reduce a las reglas de derivación que se dan en cualquier curso de cálculo hoy día.
4. Optimización y gráficas.
Uno de los primeros problemas de máximos y mínimos resueltos con las técnicas del
cálculo se le atribuye a Kepler. Se trataba de encontrar las dimensiones del barril de vino,
de una capacidad dada, que requiriera el mínimo de materiales. Esta preocupación por
economizar y optimizar está aún más presente en nuestros tiempos. En el siglo XVIII un
grupo de matemáticos percibió esta preocupación en la naturaleza. Según Euler, "nada
sucede en el universo que no cumpla alguna ley de máximos o mínimos." Interpretando el
problema geométricamente, se trata de encontrar los puntos más altos o más bajos de la
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gráfica que interpreta el fenómeno; puntos donde muy frecuentemente se tiene una
tangente horizontal.
5. La integral.
El cálculo de áreas data de las antiguas civilizaciones de Mesopotamia y Egipto con sus
mediciones de tierras. Los griegos luego lo convirtieron en una verdadera ciencia. Ya para
el siglo IV antes de Cristo, Eudoxo había descubierto un método para calcular con
precisión áreas de regiones limitadas por curvas, método que fue perfeccionado por
Euclides y Arquímedes que lo generalizaron al cálculo de volúmenes de sólidos de
revolución. En el siglo XVII se comprendió que el problema de calcular áreas era inverso
al problema de encontrar tangentes, pero sólo en el siglo XIX se estableció una
demostración rigurosa de esta relación que hoy conocemos como el Teorema
Fundamental del Cálculo.
Semana Mes Fecha Teoría Problemas

No.
1 Junio 4 Lu -Fiesta
5 Ma 1.1 Funciones 1.1 2,21,24,26,28,30,39,40,44,57

1.2 Catálogo de Funciones 1.2 2,8,10,14
6 Mi 1.3 Algebra de Funciones 1.2 2,3,5,17,18,20,24,30,34,35,51.
7 Ju 1.5 Función Exponencial 1.5 3,5,11,15,17

1.6 Función Inversa y Logaritmos 1.6 11,15,17,20,22,26,29,35,48,53
8 Vi 2.2 Límite de una Función 2.2 6,8,10,11,12,27,40
2.3 Cálculo de Límites 2.3 25,26,28,29,30,40,44,60,61
2 11 Lu –Fiesta
12 Ma 2.5 Continuidad 2.5 13,18,20,32,36,39,42,43,48
13 Mi 2.6 Límites al infinito 2.6 3,7,19,22,26,27,35,44,57
14 Ju Parcial 1
15 Vi 2.7 Derivadas 2.7 5,8,18,30,33,35,37,52

2.8 Función Derivada 2.8 2,3,5,24,27,28,35,54
3 18 Lu 3.1 Reglas de Derivación I 3.1 23,27,28,30,31,35,57
3.2 Reglas de Derivación II 3.2 19,25,26,44,47,50,52
19 Ma 3.3 Derivadas de las funciones 3.3 11,15,16,22,24,32,47,48,51
trigonométricas 3.4 3,11,13,19,20,35
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3.4 Regla de la Cadena
20 Mi 3.4 Regla de la Cadena 3.4 ,40,41,42,45,46,95

3.5 Derivada Implícita 3.5 15,17,18,27,54
21 Ju 3.6 Derivada de la Función Logaritmo 3.6 4,6,11,20,25,27,41,43,46,48
22 Vi 3.9 Relaciones Afines 3.9 1,2,4,619,20,33,36
4 25 Lu Parcial 2
26 Ma 4.1 Máximos y Mínimos 4.1 3,4,27,32,33,35,51,55,57,62,67
27 Mi 4.2 Teorema del Valor Medio 4.2 3,5,11,15,33
28 Ju 4.3 Derivadas de Orden Superior y 4.3 6,8,11,1219,20,33,40,41,68,69

Gráficas
29 Vi 4.4 Regla de L’Hospital 4.4 15,34,36,47,49,51,57,58,60,61
5 Julio 2 Lu – Fiesta
3 Ma 4.5 Trazado de Curvas 4,5 10,12,17,23,25,28,46,65
4 Mi 4.7 Optimización 4,7 2,3,12,21,25,29,37
5 Ju Parcial III
6 Vi (Último 4.9 Antiderivadas 4.9 5,10,12,19,20,31,33,34,39,40

día de retiros) 44,45
6 9 Lu Apéndice E: Notación Sigma E 2,8,21,28,31,33,36,41,43
10 Ma 5.1 Áreas y Distancias 5.1 2,17,19,20,21,
11 Mi 5.2 Integral Definida 5.2 1,5,17,18,20,21,27,30,36,40,70
12 Ju 5.3 Teorema Fundamental del Cálculo 5.3 4,7,15,17,22,27,28,29,30,36,40
13 Vi 5.4 Integral Indefinida 5.4 11,12,14,29,31,34,38,39,41,42

5.5 Sustitución 5.5 11,12,14,36,59,61,64,65,67,69
7 16 Lu Parcial 4
17 Ma 6.1 Áreas Entre Curvas 6.1 1,3,5,7,9,17,18,19,21,29,48
18 Mi 6.2 Volúmenes 6.2 1,3,5,11,12,15,18,33,34,41,42
19 Ju 6.3 Volúmenes: Casquetes Cilíndricos 6.3 3,4,6,9,15,16,22
20 Vi - Fiesta
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23 Lu a 28 Vi EXÁMENES FINALES
Metodología
 La única manera de aprender matemáticas es con un trabajo activo personal. Esto
implica preparar cada clase con la ayuda del texto y hacer un buen número de
ejercicios, para posteriormente aclarar dudas en clase. NO SIRVE DE NADA ASISTIR
A LA CLASE COMO SIMPLE ESPECTADOR.
 El profesor es responsable de hacer lo que esté en sus manos para que el estudiante
aprenda, pero la responsabilidad del aprendizaje la tiene el estudiante.
 Este curso por ser la base para los demás cursos de matemáticas que se imparten en
la universidad y por ser el primer curso que enfrentan los estudiantes deberá impartirse
usando una metodología que facilite la construcción del conocimiento y que lleve al
estudiante a ser un miembro activo dentro de la clase, por tanto el profesor debe usar
un lenguaje verbal y gráfico claro, sencillo y preciso, que permita al estudiante
comprender y asimilar los conceptos de manera autónoma.
 El profesor recurrirá a exhaustivos interrogatorios con preguntas que conlleven a
desestabilizar conceptualmente al estudiante para que luego y de manera personal el
estudiante sea capaz de redescubrir los conceptos.
 Si un ejercicio aún después de haberlo trabajado por mucho tiempo, no se llega a una
solución, no se sienta frustrado. El principal objetivo es aprender, normalmente se
aprende mucho al trabajar una gran cantidad de tiempo en un ejercicio aunque este no
quede totalmente resuelto.
 El profesor deberá presentar constantemente actividades (problemas) que reten al
máximo las potencialidades de aprendizaje y creatividad del estudiante.
 Dependiendo del tema del día, el profesor le pedirá a un estudiante que salga al tablero
a resolver algún ejercicio o que resuelva con un compañero una serie de problemas
de un taller propuesto con antelación.
Es obligación del estudiante:
- Utilizar los medios a su alcance (Pentágono, horas de oficina del profesor, laboratorio de
computadores etc), y hacer lo posible para lograr el objetivo principal: ¡APRENDER!
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- Estudiar los temas asignados y preparar los ejercicios PARA LA CLASE

CORRESPONDIENTE.
- Para el correcto aprendizaje de las matemáticas, es imprescindible resolver muchos
ejercicios. Cada día el estudiante tiene asignados un buen número de ejercicios que debe
saber resolver. La única manera de conseguir esto es haciendo todos los ejercicios que
pueda. EL ESTUDIANTE DEBE CREAR UNA DISCIPLINA DIARIA DE ESTUDIO. Si no
puede resolver uno, o más ejercicios, no desista, siga intentando. Los ejercicios de los
que más se aprende son aquellos que cuestan un gran trabajo personal para resolverlos.
- Participar activamente en clase. PREGUNTAR SIEMPRE QUE HAYA ALGO QUE NO
SE HA ENTENDIDO, POR SENCILLO QUE PAREZCA. Se hace un gran favor tanto al
profesor como a los demás estudiantes del grupo.
- Hablar con el profesor en caso de que su rendimiento en el curso no sea satisfactorio, o
que tenga sugerencias o comentarios sobre el curso, o problemas de cualquier índole con
la clase. Su profesor está ahí para ayudarle. Si por razones de peso no pudo acudir a un
examen, notifique al profesor a la mayor brevedad. El día siguiente ya es tarde.
- Resolver los exámenes honestamente sin la ayuda de otros. Una trampa puede ser
motivo de suspensión de matrícula.
- En caso de que tenga reclamos sobre la calificación, debe hacerlos en el tiempo que el
profesor indique para realizarlos. Es mejor que sea el mismo día que el profesor le devolvió
la prueba.
- Reportar al coordinador del curso cualquier anomalía que pueda suceder con su sección.
Tenga por seguro que su nombre se mantendrá en reserva. Entre más rápido se arreglen
estos problemas mejor para todos los implicados.
Obligaciones del profesor:
- Utilizar los medios a su alcance para lograr el objetivo principal: que los estudiantes aprendan.
- Fijar horas de atención a estudiantes.
- Acudir a las clases puntualmente y con el tema preparado.
- Tratar imparcial y respetuosamente a los estudiantes.
- Calificar y entregar las pruebas escritas con prontitud.
- Contestar las preguntas de los estudiantes, tanto en las horas de clase como en las horas de
atención.
- Tener una política clara en cuanto a reclamos de los estudiantes.
- Aplicar pruebas escritas acordes con el nivel del curso.
- Mantener informados a los estudiantes en cuanto a sus calificaciones, cambios en el programa,
pruebas escritas, etc.
 Criterios de evaluación y aspectos académicos

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Porcentajes de cada evaluación
Actividad Cantidad C/U Total

Exámenes parciales 4 15% 60%
Examen final 1 25% 25%
Quices 1 15% 15%
Total 100%
EXAMENES SUPLETORIOS: Se realizan para examen parcial y final según reglamento de

Pregrado (Capítulo VII, artículo 49).
Fechas Importantes
Ver el contenido programático. En el syllabus se especifican las fechas correspondientes
a los exámenes parciales, semana de estudio individual y fecha máxima para retiros.
Parámetros de calificación de actividades académicas

Las calificaciones de las pruebas escritas, orales y los talleres estarán en la escala de
0,00 a 5,00 con dos dígitos decimales. En cada evaluación se fijará los parámetros de
calificación. En toda evaluación el estudiante deberá redactar una solución detallada y
argumentada, con frases claras y cálculos correctos.
Calificación de asistencia y/o participación en clase

La asistencia y la participación en clase podrán ser tenidas en cuenta según criterio del
profesor.
 Reclamos
Si hay inconformidad por la nota asignada en una prueba, el estudiante deberá presentar
su reclamo por escrito al departamento de Matemáticas dentro del tiempo estipulado en
el RGEP.
 Política de aproximación de notas

El curso se aprobará con una nota superior o igual a tres, cero (3,0).
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La nota definitiva se aproximará a la décima más cercana. Por ejemplo 3,55 se aproximará a 3,6,
mientras que 3,54 se aproximará a 3,5.
Para que un estudiante pueda aprobar el curso con una nota final de 3,0 deberá cumplir por lo
menos los siguientes dos requisitos:
• Haber aprobado al menos dos exámenes escritos, incluido el examen final, y
• Tener un promedio final mayor o igual a tres, cero (3,0)
Bibliografía
 Calculus Early Transcendentals, James Stewart, Sixth Edition (6E), Brooks-
Cole/CENGAGE Learning, 2008
1. RÉGIMEN ACADÉMICO
Las siguientes disposiciones académicas se deberán tener en cuenta en la elaboración de los
programas de los cursos:
 Asistencia a clase:
Los profesores iniciarán sus cursos desde el primer día del semestre académico, con la finalidad
de garantizarles a los estudiantes el derecho a beneficiarse activa y plenamente del proceso
educativo (Art. 40 RGEPr).
Las clases de la Universidad deben empezar a la hora en punto o a la media hora, y terminar
diez minutos antes de la hora en punto o de la media hora (Art. 41 RGEPr).
 Inasistencia a clase y a evaluaciones:
Los parámetros para controlar la asistencia deberán ser informados a los estudiantes el primer
día de clase. Se sugiere informar si la asistencia y la participación serán criterios de evaluación,
así como la forma en que serán calificados. Será facultativo de cada profesor determinar las
consecuencias de la inasistencia si esta supera el 20% (Art. 42 y 43 RGRPr).
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El estudiante que desee justificar su ausencia deberá hacerlo ante el profesor dentro de un
término no superior a ocho (8) días hábiles siguientes a la fecha de ésta. De acuerdo con el
parágrafo del artículo 43 del RGEPr, serán excusas válidas las siguientes:
a. Incapacidades médicas.
b. Incapacidades expedidas por la Decanatura de Estudiantes.
c. Muerte del cónyuge o de un familiar hasta del segundo grado de consanguinidad.
d. Autorización para participar en eventos deportivos, expedida por la Decanatura de
Estudiantes.
e. Autorización para asistir a actividades académicas y culturales, expedida por la respectiva
dependencia académica.
f. Citación a diligencias judiciales, debidamente respaldada por el documento respectivo.
La Decanatura de Estudiantes prestará colaboración en la verificación de las incapacidades

médicas.
 Salidas de campo:
Las salidas de campo de los estudiantes de la Universidad, programadas fuera de Bogotá, no

son de carácter obligatorio. En caso de que algunos estudiantes no puedan cumplir con esta
actividad, deberán informar las razones al profesor respectivo y acordar con él la realización de
trabajos supletorios (Art. 44 RGEPr).
 Calificaciones:
- Se deberán programar como mínimo tres (3) evaluaciones. En los cursos de la escuela
de verano el profesor podrá practicar una sola evaluación con un valor equivalente al
100% de la materia (Art. 45 y parágrafo Art. 46 RGEPr).
- Ninguna de las evaluaciones podrá tener un porcentaje superior al 35%, salvo que se trate
de prácticas académicas, proyectos de grado y algunos cursos del programa de música,
los cuales tendrán un sistema de calificación especial que también deberá ser informado
a los estudiantes en el programa del curso.
- Las evaluaciones orales, en las que la actividad del estudiante consiste únicamente en
responder las preguntas formuladas por el profesor y que tengan un valor superior al 15%
de la calificación del curso, deberán realizarse en presencia de un profesor adicional,
quien también deberá actuar como evaluador.
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- Si un estudiante falta a la presentación de una evaluación debidamente programada,

podrá ser calificado con cero (0,0). Sin embargo, el estudiante podrá justificar su ausencia
ante el profesor dentro de un término no superior a (8) días hábiles siguientes a la
realización de la prueba. Justificada la inasistencia el profesor deberá indicarle al
estudiante la nueva fecha y hora en que le realizará el examen, dentro de las dos (2)
semanas siguientes a la aceptación de la justificación presentada.
- El valor de cada evaluación practicada sin aviso, en ningún caso, podrá superar el 5% de
la nota definitiva del curso.
- Los profesores tendrán autonomía para establecer sus propios criterios de aproximación
de notas definitivas, pero deberán siempre informarlo en el programa del curso, el primer
día de clase.
- Se recomienda establecer desde un inicio las condiciones para la entrega de informes y

trabajos, así como los parámetros para la elaboración las actividades en grupo. También
indicar los efectos de la entrega tardía de trabajos y de la no entrega.
 Entrega de calificaciones:
- Todos los profesores de la Universidad deben hacer conocer a sus estudiantes las
calificaciones obtenidas, dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la práctica de la
evaluación parcial. Exceptuando aquellas correspondientes a los proyectos de grado y
prácticas académicas (Art. 66 RGEPr).
- Al menos el 30% de las calificaciones debe ser dado a conocer a más tardar antes de la
semana de retiros de cada semestre (Art. 67 RGEPr).
- Antes del examen final, el estudiante tiene el derecho a conocer las calificaciones
parciales obtenidas durante el semestre y podrá solicitarlas al profesor (Art. 68 RGEPr).
 Notas especiales:
- Incompleto (I): nota aplicada por el Consejo de Facultad cuando el alumno no haya podido
cumplir por razones justificadas, con los requisitos del curso (Art. 55 RGEPr).
- Incompleto Total (IT): nota aplicada por el Consejo de Facultad cuando el alumno no haya
podido cumplir por razones justificadas, con los requisitos de todos los cursos del periodo
académico en el cual se encuentra matriculado (Art. 56 RGEPr).
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- Pendiente (P): nota aplicada por el profesor cuando al estudiante por casos de fuerza
mayor, para cumplir con los requisitos del curso, solo le reste la presentación de una
prueba final o no pueda asignársele una calificación antes del plazo definido (Art. 57
RGEPr).
- Pendiente Disciplinario (PD): nota aplicada por el profesor al estudiante que se encuentre
vinculado a un proceso disciplinario. Esa nota será reemplazada una vez culmine
definitivamente el proceso (Art. 58 y parágrafo 1 Art. 109 RGEPr).
- Pendiente Especial (PE): nota excepcional aplicable a aquellos estudiantes que se

encuentren desarrollando su correspondiente proyecto de grado y no ha sido concluido,
por razones justificadas, dentro del semestre inicialmente establecido (Art. 61 RGEPr).
 Reclamos:
Si se trata de una prueba escrita, el estudiante deberá dirigir el reclamo por escrito, dentro de los
ocho (8) días hábiles siguientes al que conoció la calificación en cuestión. El profesor cuenta con
diez (10) días hábiles para responderle. Si el estudiante considera que la decisión no
corresponde a los criterios de evaluación, podrá solicitar la designación de un segundo calificador
ante el Consejo de Facultad, dentro de los ocho (8) días hábiles al conocimiento de la decisión
(Art. 62 y 63 del RGEPr).
En caso de reclamo por una calificación obtenida en una prueba oral, el estudiante podrá exponer
la razón de su desacuerdo a los profesores evaluadores en el mismo momento en que tiene
conocimiento de la nota. Si el grupo evaluador mantiene la calificación, la realización de un nuevo
examen quedará a discreción del Consejo de Facultad al que pertenece la materia, previa
solicitud escrita del estudiante (Art. 64 del RGEPr).
 Cambio de notas definitivas:
Vencido el plazo previsto para el cambio notas derivadas de los reclamos presentados, estos
solo podrán realizarse con la autorización del coordinador de pregrado del programa al que
pertenece la materia (Art. 65 RGEPr).
 Funciones del monitor:
La principal función del monitor es la de ayudar al profesor en la dirección de las actividades

académicas (laboratorios, sesiones de repaso o de ejercicios, asesoría a estudiantes). Así
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mismo, apoyarlo en la corrección de ejercicios y pruebas. La calificación definitiva de las pruebas

será responsabilidad exclusiva del profesor.
 Reporte de casos disciplinarios:
Ante la sospecha de una presunta comisión de fraude académico (Art. 109 RGEPr) o de una falta
disciplinara (Art. 110 y 111 RGEPr) por parte de uno de sus estudiantes o de cualquier miembro
de la comunidad uniandina, los profesores deberán tener en cuenta:
- Es su deber informar a la Secretaría del Comité Disciplinario de la unidad académica a la

que pertenezca la materia o en la que esté inscrito el estudiante, según corresponda,
explicando los hechos que fundamentan su consideración y adjuntando las pruebas
correspondientes (Art. 121 RGEPr).
- A través de un proceso disciplinario el estudiante tendrá la oportunidad formal de presentar

su versión sobre los hechos y pronunciarse sobre las decisiones que tomé el Comité (Art.
121 – 135 RGEPr).
- El profesor tiene discreción para hablar con los estudiantes implicados antes de reportar
el caso al comité, para informarles al respecto.
- Durante el proceso disciplinario el profesor podrá ser consultado si el Comité lo considera,

pero no será parte formal del proceso.
- A menos que el estudiante acepte su responsabilidad, el profesor no puede afirmar que

cometió una falta disciplinaria. En cualquier conversación con un estudiante que
presuntamente haya cometido la falta, el profesor debe ser cuidadoso. La existencia del
fraude o de una falta disciplinaria solamente la puede determinar el Comité, después de
haberse cumplido el proceso contemplado en los distintos reglamentos de estudiantes de
la Universidad.
- La actividad académica en la que se presuma la comisión de un fraude académico, deberá

ser calificada con Pendiente Disciplinario (PD), (Art. 59 RGEPr). Es indispensable poner
el Pendiente Disciplinario pues esta nota es una garantía del respeto por la presunción de
inocencia del estudiante.
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- Una vez el profesor reciba copia de la carta por medio de la cual se le notifica al estudiante
la culminación del proceso disciplinario, deberá levantar el PD y asignar la nota
correspondiente a la actividad académica (parágrafo 1 Art. 109 RGEPr).
 Canales de ayuda para estudiantes y profesores:
En cualquier momento los profesores y estudiantes podrán apoyarse en la labor de los

coordinadores de su programa, la Decanatura de Estudiantes, la Secretaría General de la
Universidad y la Oficina del Ombudsperson para consultar sobre asuntos académicos o
administrativos según corresponda.

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DEPARTAMETO DE MATEMATICAS

 Información de los profesores y del monitor

Introducción y descripción general del curso

o Las soluciones de estos dos problemas están íntimamente ligadas, como se

• Reconocer patrones y formular conjeturas que conduzcan al establecimiento de

• Comprender los conceptos y herramientas del cálculo diferencial y relacionarlos unos

• Identificar los distintos tipos de funciones y caracterizar sus graficas.

• Interpretar geométrica, física y matemáticamente el concepto de derivada.

• Aplicar las reglas de diferenciación en la derivación de cualquier tipo de función.

• Interpretar geométrica y matemáticamente el concepto de integral definida.

• Comprender la definición de integral indefinida como antiderivada y de la integral definida

• Desarrollar una estructura lógica de pensamiento para aplicarla en la resolución de

1. Funciones y sus gráficas

2. Límites y Razones de Cambio.

Uno de los intereses principales en el estudio del movimiento de cuerpos fue el de

El problema del cálculo de razones de cambio es precisamente el de calcular la derivada

Semana Mes Fecha Teoría Problemas

5 Ma 1.1 Funciones 1.1 2,21,24,26,28,30,39,40,44,57

7 Ju 1.5 Función Exponencial 1.5 3,5,11,15,17

12 Ma 2.5 Continuidad 2.5 13,18,20,32,36,39,42,43,48

13 Mi 2.6 Límites al infinito 2.6 3,7,19,22,26,27,35,44,57

15 Vi 2.7 Derivadas 2.7 5,8,18,30,33,35,37,52

3.4 Regla de la Cadena

20 Mi 3.4 Regla de la Cadena 3.4 ,40,41,42,45,46,95

22 Vi 3.9 Relaciones Afines 3.9 1,2,4,619,20,33,36

26 Ma 4.1 Máximos y Mínimos 4.1 3,4,27,32,33,35,51,55,57,62,67

27 Mi 4.2 Teorema del Valor Medio 4.2 3,5,11,15,33

28 Ju 4.3 Derivadas de Orden Superior y 4.3 6,8,11,1219,20,33,40,41,68,69

3 Ma 4.5 Trazado de Curvas 4,5 10,12,17,23,25,28,46,65

4 Mi 4.7 Optimización 4,7 2,3,12,21,25,29,37

6 Vi (Último 4.9 Antiderivadas 4.9 5,10,12,19,20,31,33,34,39,40

10 Ma 5.1 Áreas y Distancias 5.1 2,17,19,20,21,

11 Mi 5.2 Integral Definida 5.2 1,5,17,18,20,21,27,30,36,40,70

12 Ju 5.3 Teorema Fundamental del Cálculo 5.3 4,7,15,17,22,27,28,29,30,36,40

13 Vi 5.4 Integral Indefinida 5.4 11,12,14,29,31,34,38,39,41,42

17 Ma 6.1 Áreas Entre Curvas 6.1 1,3,5,7,9,17,18,19,21,29,48

18 Mi 6.2 Volúmenes 6.2 1,3,5,11,12,15,18,33,34,41,42

19 Ju 6.3 Volúmenes: Casquetes Cilíndricos 6.3 3,4,6,9,15,16,22

Es obligación del estudiante:

- Estudiar los temas asignados y preparar los ejercicios PARA LA CLASE

Obligaciones del profesor:

 Criterios de evaluación y aspectos académicos

Porcentajes de cada evaluación

Actividad Cantidad C/U Total

EXAMENES SUPLETORIOS: Se realizan para examen parcial y final según reglamento de

Parámetros de calificación de actividades académicas

Calificación de asistencia y/o participación en clase

 Política de aproximación de notas

 Inasistencia a clase y a evaluaciones:

La Decanatura de Estudiantes prestará colaboración en la verificación de las incapacidades

Las salidas de campo de los estudiantes de la Universidad, programadas fuera de Bogotá, no

- Si un estudiante falta a la presentación de una evaluación debidamente programada,

- Se recomienda establecer desde un inicio las condiciones para la entrega de informes y

- Pendiente Especial (PE): nota excepcional aplicable a aquellos estudiantes que se

 Cambio de notas definitivas:

 Funciones del monitor:

La principal función del monitor es la de ayudar al profesor en la dirección de las actividades

mismo, apoyarlo en la corrección de ejercicios y pruebas. La calificación definitiva de las pruebas