Unidad 2 1º

Eje: “MI NOMBRE, OTROS NOMBRES, OTRAS PALABRAS”
Objetivos
Lengua
Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser
escuchado y entendido.
Fortalecer el desarrollo de disposiciones de escucha activa y construcción de sentido a partir de los mensajes con los que interactúa.
Frecuentar y utilizar la biblioteca del aula y la biblioteca escolar con autonomía creciente.
Participar activamente en situaciones variadas de acceso y exploración de las manifestaciones de la cultura escrita.
Desarrollar prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos.
Comprender las consignas que organizan la tarea escolar.
Matemática
Usar números naturales de una, dos y más cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al determinar y comparar cantidades y posiciones.
Usar las operaciones de adición y sustracción para resolver problemas que involucren los sentidos (agregar, quitar) evolucionando desde procedimientos basados en el
conteo a otros de cálculo.
Determinar duraciones de tiempo (mes en curso, días de la semana) utilizando como recurso el uso del calendario.
Ciencias Sociales
Reconocer las relaciones entre los objetos propios del mundo tecnológico y los modos de vida de la sociedad en distintos tiempos y espacios.
Diferenciar – a partir de la propia experiencia- objetos, costumbres y creencias del pasado y del presente.
Reconocer ideas, prácticas y valores que favorecen la convivencia y el sentido de pertenencia a su comunidad.
Ciencias Sociales
Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables.

Identificar y aplicar medidas que conducen a la preservación de la salud.
Reconocer al cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.
Reconocer, en animales, características distintivas que permitan su agrupación.
Identidad y convivencia
Integrarse progresivamente al grupo y a la institución, asumiendo actitudes adecuadas de participación en la vida grupal, con respeto solidario por cada persona que lo
rodea.
Establecer vínculos de compañerismo y trabajo cooperativo con los demás miembros del grupo, aceptando participar en tareas comunes y diferenciando
responsabilidades personales.
Conocer y valorar el propio cuerpo, con respeto por la propia intimidad y la de los demás.
Avanzar progresivamente en la construcción de una imagen positiva de sí mismo.
Valorar la práctica del diálogo como herramienta para afrontar conflictos en la comunidad educativa.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
Participació n en Uso de números naturales de Diferenciar – a partir de la propia Reconocimiento del cuerpo Ejercicio del diálogo como modo de
conversaciones acerca de una, dos y más cifras, a través de experiencia- objetos, costumbres humano como totalidad con enriquecimiento intersubjetivo y
experiencias personales, temas su designación oral y y creencias del pasado y del necesidades de afecto, herramienta de conocimiento de sí
de interés, textos leídos y representación escrita, al presente. cuidado y valoración. mismo y de los demás.
escuchados. determinar y comparar Identificar diversos actores Reconocimiento de acciones Reconocimiento de situaciones en
Uso de la biblioteca escolar. cantidades y posiciones. sociales desde el contexto de su que promuevan hábitos que la cooperación con otros
Interacció n con los textos Reconocimiento y uso de la suma cotidianeidad hacia otras saludables. posibilita o facilita el cuidado
escritos explorando indicios y en problemas donde hay que realidades en diferentes tiempos Aproximación a la personal y del otro.
formulando anticipaciones. agregar elementos a una y espacios. modelización de los seres vivos Reconocimiento de las diferencias
Participació n en situaciones de colección Valoración del diálogo como a través del reconocimiento de personales y el respeto de las
lectura. Reconocimiento y uso de la resta forma de conocimiento y vínculo características comunes y mismas en la interacción con los
Lectura exploratoria de
en problemas donde hay que con otros. diferentes. otros.
palabras, frases y oraciones que
quitar elementos a una colección Diferenciación de acciones
conforman textos.
Reconocimiento de posiciones de personales y grupales que facilitan la
Escritura exploratoria de
objetos y comunicación de convivencia y el trabajo, de otras
palabras, frases y oraciones que
conforman un texto. información en forma oral o acciones que los dificultan.
Reflexió n sobre el sentido de gráfica.
los turnos de intercambio en el Determinación de duraciones de
uso de la palabra en el tiempo utilizando el calendario
transcurso de las
conversaciones.
Los aprendizajes se trabajaran durante el desarrollo de otros ejes con complejidad creciente.
RECURSOS: ESTRATEGIAS:
Diálogo, conversación espontánea y guiada.

Textos. Observación, reflexión de las situaciones presentadas.
Láminas. Lectura de información presentada en diferentes portadores (textos
Fotocopias. sueltos, libros, imágenes, etc.)
Papeles, lápices y tizas. Juegos.
Material concreto. Trabajo en grupo.
Resolución de situaciones problemáticas.
Durante el desarrollo de las actividades surgirán estrategias que se detallarán en el
registro de clase.
TIEMPO: EVALUACIÓN:
Esta unidad se desarrollará durante la segunda mitad del mes de abril Se realizará durante todo el desarrollo del eje a través de la observación y
y el mes de mayo. Todos los trabajos y actividades se describen en la registro del trabajo en oralidad y las producciones en general de los
carpeta didáctica. alumnos.
Durante las primeras semanas se realizarán algunas actividades que
posibiliten completar la información para el diagnóstico y para ser
incorporadas al legajo de cada alumno. Las mismas estarán señaladas en la
carpeta didáctica.

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Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables.

Diálogo, conversación espontánea y guiada.

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