Unidad N°02 - Edmar

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
REVALORAMOS EL VALOR NUTRICIONAL DE NUESTROS PRODUCTOS DE LA REGIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Almirante Miguel Grado Seminario
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Grado y Sección : 3° A y B
I.5. Duración : 4 semanas ( del 17 de abril al 12 de mayo)
I.6. Director : Oswal Arostegui Melgar
I.7. Docente : Edmar Aliaga Quintanilla
I.8. Área :Matemática
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente en nuestra comunidad de Yanama enfrentamos una situación de desnutrición a causa de los malos hábitos alimenticios y
desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos. Asimismo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que, en la actualidad, el mundo
se enfrenta a problemas de alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso; para ello es fundamental prevenir enfermedades
y llevar una vida saludable. Esta situación nos lleva a preguntarnos lo siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias
respecto a una vida saludable? ¿Es posible que el desconocimiento sobre cómo se obtiene la energía y los nutrientes en los alimentos influya en
estas acciones? ¿Estas prácticas aprovechan los productos de la región? Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos
planteamos:
¿Qué acciones o prácticas podemos implementar y promover para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y comunidad?
¿Cómo podemos saber qué tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia en nuestra región?
III. PRODUCTO DE LA UNIDAD

Cartilla informativa para la promoción de un estilo de vida saludable tomando en consideración las necesidades de la comunidad y potencialidades
alimenticias de las ecorregiones.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
/CAPACIDADES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS PRECISADOS
Resuelve problemas de
movimiento, forma y
localización.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Comunicación
CyT
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a las
APRENDIZAJE DE complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus capacidades y conocimientos, para el logro de la tarea,
MANERA AUTÓNOMA potencialidades. formulándose preguntas de manera reflexiva.
• Define metas de Comprende lo que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado ● Planifica sus actividades alcanzables en base a las metas
aprendizaje. incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que permitan realizar una de aprendizaje prevista, utilizando estrategias, recursos
• Organiza acciones tarea basado en sus experiencias. pertinentes.
estratégicas para Realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando
alcanzar metas de disposición a los posibles cambios. Considera aportes de sus pares, mostrando apertura a los
aprendizaje. posibles cambios.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante
el proceso de
aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
ENTORNOS VIRTUALES portales educativos, foros, redes sociales, entre otros)de manera consciente y plataformas de distintos propósitos, y se integra a
GENERADOS POR LAS sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos
TIC. sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal. e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
Personaliza entornos
virtuales Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
Gestiona información del criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
entorno virtual con eficiencia y efectividad.
Interactúa en entornos Establece diálogos significativos y acordes con su edad en
virtuales el desarrollo de un proyecto o identificación de un problema
Crea objetos virtuales en o una actividad planteada con sus pares en entornos
diversos formatos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
Equidad en la enseñanza
para lograr los mismos resultados
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
Confianza en la persona
crecimiento por sobre cualquier circunstancia
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
Flexibilidad y apertura
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
Superación personal consigo mismo y con las circunstancias
V. SECUENCIA DE SESIONES:
Ruta / Actividad por área Área: Matemática

Dimensión social
Sesión 1:
1ra semana
Sesión 2:
Sesión 3:
Sesión 4 y 5:
2da semana Sesión 6:
.
3ra. semana
VI. RECURSOS Y MATERIALES:
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Kit de evaluación diagnóstica propuesta por el MINEDU y Cartilla

elaborar por los docentes de las diferentes áreas.
Copias Aulas fijas
Fichas de exploración y diálogo sobre las emociones.
Pizarra, plumones Otros espacios.
Data y laptop
VII. EVALUACIÓN
- Se realizará la evaluació n diagnó stica.
- La evaluació n es permanente con el enfoque formativo.
- Se evalú an las competencias de á rea y las competencias transversales.
- Se evalú an las competencias a partir del recojo y aná lisis de las evidencias, mediante los criterios de evaluació n, utilizando instrumentos de
evaluació n.
VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Rú brica.
Ayacucho, marzo de 2023

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REVALORAMOS EL VALOR NUTRICIONAL DE NUESTROS PRODUCTOS DE LA REGIÓN

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. PRODUCTO DE LA UNIDAD

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Ruta / Actividad por área Área: Matemática

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Kit de evaluación diagnóstica propuesta por el MINEDU y Cartilla

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