Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Salle de Abancay

RM N° 0244-2020-MINEDU

SESION DE APRENDIZAJE N°06

PROGRAMA DE ESTUDIOS: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I N°54043” Cesar Abraham Vallejo”
1.2. EDAD 4 “Años” SECCION Los Buhitos Nº DE 29
Responsables ALUMNOS
1.3. PROFESOR (A) DE Brisa FLORENSIA MENDOZA
AULA
1.. PRACTICANTE Katherine Harasely BOCANGEL ESPINOZA
1.5. LUGAR La Salle FECHA 19/04/2023 DURACIÓN 45 minutos

II. PLANIFICACIÓN
TÍTULO DE LA UNIDAD O PROYECTO DE APRENDIZAJE Elaboramos nuestro álbum personal
PROPOSITO DE LA SESIÓN Expresa sus emociones a través de la decoración según su interés

APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA PRINCIPAL/ COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA
SEGUNDA EVALUACIÓN
COMPETENCIA
Construye su identidad • Se valora a sí mismo. Reconoce sus Que nos niños y las Decoran su álbum
intereses, preferencias niñas decoren según personal.
• Autorregula sus
y características; las sus características de
PERSONAL SOCIAL emociones
diferencia de las de los acuerdo con sus
otros a través de emociones
palabras o acciones,
dentro de su familia o
grupo de aula.
COMUNICACIÓN SE COMUNICA •Obtiene información del Expresa sus Adecua y organiza las
ORALMENTE EN SU texto oral. necesidades, ideas que quiere
LENGUA MATERNA • Infiere e interpreta emociones, intereses y comunicar,
información del texto oral da cuenta de sus apoyándose en gestos
• Adecúa, organiza y experiencias al o movimientos. Al
desarrolla el texto de forma interactuar con hacerlo, se mantiene
coherente y cohesiva y personas de su entorno por lo general en el
cohesionada. familiar, escolar o tema de conversación
• Utiliza recursos no verbales local usando sus propias
y paraverbal es de forma palabras.
estratégica.
•Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

III. SECUENCIA DIDÁTICA DE LA SESIÓN:

 Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Salle de Abancay
RM N° 0244-2020-MINEDU

TÍTULO DE LA SESIÓN: DECORACIÓN DE SU ÁLBUM PERSONAL

PROCESOS ACTIVIDADES MATERIALES/
PEDAGÓGICOS RECURSOS
- Folder
 Saludamos a los niños y niñas antes de realizar nuestra manilo.
INICIO
(Presentación del
sesión. - Papel crepe.
propósito,  Recordamos nuestras normas de convivencia y - Papel en
problematización,
realizamos las actividades permanentes. cuadraditos.
motivación, recuperación
de saberes previos)  Con una canción motivamos para un buen trabajo - Goma.

https://www.youtube.com/watch?v=8Pbng7gEzaI - Tijera.

 Recordamos las sesiones anteriores

¿Qué trabajos habremos trabajado la semana pasada?
¿Cómo te sentiste al realizar los trabajos?
¿te pareció difícil?
 Niños y niñas saben que trabajaremos el día de hoy.
 Presentamos el propósito: niños y niñas el día de hoy
decoramos nuestro álbum personal
DESARROLLO  Presentamos los materiales para decorar:
(Gestión y
acompañamiento del - Folder manilo.
desarrollo de - Papel crepe.
competencias: - Papel en cuadraditos.
presentación de la
- Goma.
nueva información,
construcción del - Tijera.
aprendizaje, aplicación,  Damos indicaciones de como
sistematización)
lo vamos a decorar nuestro álbum personal para ello
debemos distribuir los materiales en partes iguales.

CIERRE  Realizamos preguntas de metacognición:

¿Cómo te sentiste al decorar tu álbum?
(metacognición,
¿te gusto armar tu álbum?
evaluación, extensión
de los aprendizajes) ¿te pareció difícil? ¿Por qué?

IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (EN HOJA ANEXA)

IMPORTANCIA DE TRABAJO INFANTIL

 Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Salle de Abancay
RM N° 0244-2020-MINEDU

El trabajo infantil es toda actividad física, mental, social o moralmente perjudicial que priva
a las niñas y los niños de su niñez, potencial y dignidad, pues interfiere con su educación,
les impide realizar actividades propias de su edad y limita su desarrollo pleno e integral

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia (UNICEF) definen el trabajo infantil como cualquier trabajo que supere la cantidad
mínima de horas de acuerdo a la edad de la niña o niño y de la naturaleza del trabajo

No todas las tareas que llevan a cabo los niños son consideradas como trabajo infantil;
pues las actividades adecuadas para su edad y para su grado de madurez en las que
apoyan en el hogar, colaboran con el negocio familiar o realizan labores fuera del horario
escolar, sin que atenten contra su salud, educación y descanso, les permiten asumir
responsabilidades, desarrollar aptitudes, adquirir experiencia y ser productivos, forman
parte de su educación o contribuyen al desarrollo personal y familiar

V. BIBLIOGRAFÍA (APA)
https://educacioninicial.mx/infografias/trabajo-infantil/
https://www.colorincolorado.org/es/articulo/c%C3%B3mo-ayudar-su-hijo-con-la-tarea-escolar

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

TALLER DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DEL TALLER: los platos típicos
 Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Salle de Abancay
RM N° 0244-2020-MINEDU

ÁREA PRINCIPAL/ COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA

SEGUNDA EVALUACIÓN
COMPETENCIA
SE COMUNICA •Obtiene información Expresa sus Expresa sus Colorean los
COMUNICACIÓN ORALMENTE EN SU del texto oral. necesidades, emociones e platos típicos de
LENGUA MATERNA • Infiere e interpreta emociones, intereses intereses al conocer la región
información del texto y da cuenta de sus distinto platos típicos
oral experiencias al
• Adecúa, organiza y interactuar con
desarrolla el texto de personas de su
forma coherente y entorno familiar,
cohesiva y escolar o local
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbal
es de forma
estratégica.
•Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
•Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral.

II. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS
 Nos sentamos en nuestros respectivos lugares. PowerPoint
INICIO Fichas.
 Realizamos un previo relajamiento.
 Damos a conocer que trabajaremos el día de hoy
 Niños y niñas el día de hoy reconoceremos cuantos platos
típicos tenemos en nuestra región de Apurímac.

DESARROLLO
 Presentamos un PowerPoint de distintos platos.
¿Quién conoce este plato típico?
¿Te gustaría saber cómo se prepara?
¿Qué platos típicos conoces?

CIERRE
 Realizamos las preguntas de metacognición:
¿Dónde lo has probado?
¿Qué plato típico te gusto más?

III. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (EN HOJA ANEXA)

GASTRONOMÍA DE ABANCAY
 Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Salle de Abancay
RM N° 0244-2020-MINEDU

 Chicharrones de carne de chancho: preparado con sal, hierbabuena, cebolla, tomate y limón. Se cocina
en su propia grasa (manteca) en un perol de cobre y se sirve con mote, choclo, papa dorada o papa
huayro sancochada.
 Cuy relleno: se prepara con cuyes enteros previamente pelados y limpiados. Los ingredientes de este
plato son el ajo, comino, pimienta, vinagre, sal, limón. Para el relleno, se usa perejil, huacatay,
hierbabuena, orégano, cebollita china, cebolla de cabeza, sibarita. También vísceras lavadas y
sancochadas del mismo cuy, maní tostado y molido. Se sirve con papas doradas, con canchita de
maíz.
 Tallarines hechos en casa: preparados con harina, huevos, sal, mantequilla. Se sirve con estofado de
gallina y con kapchi de chuño, rocoto relleno al jugo y queso rallado.
 Estofado de gallina: se prepara con presas de gallina de corral, cebolla, tomate, ajo, comino, pimienta,
sal, hongos y laurel, vino tinto, zanahoria rallada. Se sirve generalmente con tallarín de casa, arroz u
otros platos típicos de la zona.
 Pepián de cuy: se prepara con ajo, comino, pimienta, huacatay y vinagre, sal, cebolla, ají colorado y
maní tostado molido. Se sirve con tallarín o arroz graneado.
 Kapchi de chuño o moraya: se prepara con cebolla, ajo molido, palillo molido, quesillo, huevo, leche
evaporada, sal y huacatay. Generalmente, se sirve con tallarín.
 Ponche: preparado con ajonjolí, castaña, almendra, maní, pecanas, nueces, coco rallado, vainilla,
leche, canela, clavo de olor, azúcar. Se sirve con coco rallado y una copa de cañazo puro.

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRACTICA V° B° DOCENTE DE AULA