Practica 3
Practica 3
Practica 3
● ¿cómo se aprende?
El aprendizaje es algo más complejo que la mera adquision de nuevo contenido, de nueva
información: lleva a una modificación de las pautas de conducta en los individuos.
Se entiende por conducta a todas aquellas modificaciones del ser humano, puede haber
aprendizaje, aunque no se tenga la formulación intelectual del mismo.
Una motivación. Los factores que impulsan la conducta pueden ser interno o externos.
Para el usuario la motivación puede estar dada por las necesidades de información.
Una finalidad recuperar o mantener estabilidad. El usuario lograr reducir los niveles de
incertidumbre a través de la consulta en biblioteca.
Un significado individuo –sociedad la relación de la personalidad total del sujeto como con
la cultura en la que está inmerso
El docente selecciona aquella información que considera pertinente. Determina ciertos objetivos
referidos a la adquisición manejo de contenidos informativos. Dirigidos al tipo de relación que se
espera que los alumnos establezcan con la información que maneja en el curso. Los orienta en la
adquisiones de diferentes habilidades. Establece con los demás actores del proceso educativo.
Definiendo claramente los objetivos del curso, tanto los explícitos como los implícitos.
Elaborando un programa con contenidos precisos.
Realizando una adecuada selección del tipo de información en función de los contenidos,
los objetivos y del tipo de alumno.
Presentando los anterior a los alumnos al iniciar el curso para su discusión, análisis,
compresión y aceptación.
Programando los contenidos por orden de complejidad.
Diseñando modalidades en que llegara al grupo la información.
Diseñando e implementando actividades.
Evaluando los resultados como el proceso.
Evaluación del curso en la que permita que los alumnos opinen sobre el curso en general
La tarea del docente implica proporcionar aprendizajes profundos en los alumnos que
generan cambios en sus actitudes y conductas.
● ¿cómo enseñamos?
Explicar
Determinar las expectativas
Un diagnostico
Mantener el interés.
Intervalos.
Centrarse en sus necesidades.
Explicar lentamente
Habilidades para formar
Estas consideraciones son útiles a la hora de preparar y prepararse para los diferentes tipos de FU.
Existen varias formas de enseña, la elección de cada una de ellas dependerá de los estilos de
enseñanza que posea el docente, la elección de un método dependerá de su adaptación al
contexto.
La clase Magistral
Para una correcta clase magistral hay que tener presente los siguientes factores:
Determinación del problema partiendo de un enunciado previas que hay que analizar y
completar con más información.
Desarrollo de la etapa de búsqueda de información.
Evaluación de las fuentes consultadas y posibles modificaciones en las estrategias
empleadas.
Discusión y análisis de los resultados.
las tutorías
Clases practicas
La tiza y el pizarrón
El proyector y las transparencias
La computadora
La presentación grafica
La tecnología en el aula. El equipamiento y los programas
El aula
Materiales impresos
Ayudas hipertextuales
Consideraciones