Área: Comunicación

Fecha: 06/09/2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO:
FECHA:
• Lectura DE SETIEMBRE DEL 2023
I.E

• Normas para conducirse

DIRECTOR
DOCENTE
GRADO SECCIÓN “…”
MODALIDAD
DURACIÓN en la vía pública. PRESENCIAL

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Área Campo Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

temático capacidades evaluación evaluació
 Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común n
Co  Lectura Lee diversos - Identifica Predice a Resolució Lista de
mu  Norma tipos de textos información través del n de cotejo
nica s para escritos en su explícita que se en- título de preguntas
ción conducirse lengua cuentra en distintas qué tratará referente
en la vía materna. partes del texto. el texto. a las
pública. - Obtiene Distingue esta Infiere el normas de
información información de otra significado educación
del texto semejante (por de palabras vial
escrito. ejemplo, distingue Explica el
- Infiere e entre las propósito
interpreta características de del texto
información dos personajes,
del texto. elige entre dos
datos de un animal,
- Reflexiona y
etc.) en diversos
evalúa la
tipos de textos de
forma, el
estructura simple,
contenido y
con palabras
contexto del
conocidas e ilus-
texto.
traciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce
características
implícitas de
personajes,
animales, objetos y
lugares; determina
el significado de
palabras según el
contexto y hace
comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de
causa-efecto,
semejanza-
diferencia y
enseñanza y
propósito, a partir
de información
explícita del texto.
- Predice de qué
tratará el texto y
cuál es su propósito
comunicativo, a
partir de algunos
indicios, como
título, ilustraciones,
silueta, formato,
palabras, frases y
expresiones que se
 encuentran en los
textos que le leen o
que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los
textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-
ilustración.
Pers Las señales Gestiona - Practica y desarrolla Identifica las Explicació Lista de
onal de transito responsableme actividades sencillas señales de n de las cotejo
Soci n- te el espacio para prevenir tránsito en señales de
al y el ambiente. accidentes y actuar la vía tránsito.
- Comprende en emergencias, en pública
las relaciones su aula y hogar, y Explica el Explicació
entre los conservar su significado n del uso
elementos ambiente: arrojar de las del
naturales y residuos sólidos en señales de semáforo.
sociales. los tachos, cerrar el tránsito.
- Maneja caño luego de
fuentes de usarlo, cuidar las
información plantas, etc.
para
comprender
el espacio
geográfico y
el ambiente.
- Genera
acciones para
conservar el
ambiente
local y global.

INICIO

Entonan la canción; “Si todos comenzamos con orden el día”

Sí todos comenzamos con orden el día
(cantar con tonada de "Un pericotito')
Si todos comenzamos con orden el día,
muchas cosas buenas podemos hacer.
Saldremos temprano
despacio al colegio
y los accidentes podremos evitar.

Tomaré mi carro en los paraderos

y por las esquinas podré yo cruzar.

Jamás correré por las pistas y veredas,

 pues un accidente grave podría sufrir.
Los niños tenemos que aprender
a respetar las normas de seguridad vial,
para estar contentos y alegres vivir.

Escucha amiguito esta dulce canción,

escucha el mensaje de orden y paz.
Respondne a preguntas
 ¿Les gusta la canción?
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Cómo podemos protegernos de los accidentes de tránsito?
 ¿Qué normas saben para tránsitar por la vía publica?
El propósito del día de hoy es:
LEER INFORMACIÓN REFERENTE A LAS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL
Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Antes de la lectura

Los niños y niñas anticipan el contenido del texto a partir del título, que estará escrito en una tira de
papel y ser pegado en la pizarra para que todos lo lean, y responden a preguntas:

Seguridad
vial
 ¿Qué significará seguridad vial?
  ¿Quiénes deben protegerse en la vía pública?
 ¿Por qué se habrá colocado ese título al texto?
 ¿De qué tratará el texto que vamos a leer?
 ¿Para qué se leerá el texto?
Durante la lectura

A continuación, se entrega el texto para que lean en parejas y comprueben sus hipótesis en relación con
el contenido del texto.

Seguridad vial
Para evitar accidentes debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Para los peatones.
 No transite por la calzada o pista, hágalo por la vereda o acera.
 Cruce la calle, en lugares donde hay semáforos o policías; espere en la acera
hasta que el policía o la señal del semáforo lo autorice.
 Cuando trate de cruzar por calles donde no exista semáforo o policía, use con
toda precaución los "Cruceros Peatonales".
 Mire a su derecha e izquierda antes de cruzar.
 No cruce corriendo las pistas, camine normalmente.
 En las calles de doble sentido, carente de aceras en sentido contrario a los
vehículos o en las calles de un solo sentido, circule por la izquierda de la
calzada.
 No camine por las calles leyendo.
 Evite cruzar las pistas cuando los
vehículos están en movimiento; espere y
mire al semáforo o al policía, antes que a
ambos lados de la vía.

Para el conductor.
 Trate de evitar las paradas repentinas; si fuera posible hágalo gradualmente.
 Use el espejo retrovisor para observar al conductor y vehículo que le sigue.
 Evite la rápida aceleración.
 Haga el cambio de luces, cuando en su
trayectoria se cruce otro vehículo o haya
oscuridad.
 Obedezca las señales, flechas que orientan la
dirección del tránsito y signos convencionales
reglamentarios.
 Procure mantener estable el pedal del
acelerador.
 No se distraiga cuando maneje.
Comentan ,lo leído con su pareja y establecen otros recursos para asegurar la comprensión del texto:
relectura oral o silenciosa, búsqueda de significados de palabras : etc.
En plenaria. comentan lo leído:
 ¿Qué les pareció el texto? ¿Por qué?
 ¿Qué hipótesis de la lectura se comprobaron? ¿Cuáles no se comprobaron?
 ¿Qué significa la palabra "precaución" en el texto?
 ¿Para qué se escribió este texto? ¿Cuál es la intencionalidad del autor?
Luego leen el texto junto con la docente y analizan cada norma que se presenta en el texto y responden a
preguntas como:
 ¿Quién es el peatón?
 ¿Cómo se debe cruzar las calles?
 ¿En qué situación se usa el crucero peatonal?
 ¿Cuándo se debe cruzar las pistas?
 ¿En qué lugares debe parar el conductor?
 ¿Qué debe respetar el conductor
Representa mediante dibujos.

Al peatón Al conductor

Dibuja dos normas que debe cumplir el peatón.

Dibuja dos normas que debe cumplir el conductor.

Completa según corresponda.

 ¿Qué ves en el dibujo? ____________________________

 ¿Qué significa cada color de luz?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
 ¿Por qué es importante respetar las luces del semáforo?
 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

La seguridad vial es el ______________ de las ________________ y disposiciones que regulan el

_____________ ______________ y peatonal en las ____________________ de circulación. Estas
normas han sido dadas con la finalidad de _________________________.
CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Predice a través del título de qué

tratará el texto.
Infiere el significado de palabras

Explica el propósito del texto

 FICHAS
Lee el texto.

SEMANA DE EDUCACION VIÁL

La primera semana de setiembre se celebra “La Semana de la Educación Víal”. En esos días
se busca que las personas adultas reflexionen cobre la importancia de velar por la seguridad
de los niños.

Los accidentes de tránsito constituyen una causa principal del alto número de muertes en
nuestro país, siendo los más frecuentes los producidos por volcaduras, atropellos, choques,
etc. A pesar que estos accidentes podemos prevenirlos a tiempo, la cantidad de muertes va en
aumento.

Es tarea de padres y profesores de educar a los alumnos, niños sobre las normas de tránsito,
por ello la Policía Nacional ha elaborado un Decálogo Escolar, que debe ser aprendido por
todos los estudiantes para de esta manera evitar los accidentes de tránsito.

Responde las preguntas.

 ¿Según el texto cuando recordamos la semana de Educación vial?

 ¿Qué debe hacer las personas adultas en esa semana?

  ¿Cuál es la principal causa de accidentes según el texto?

 ¿En qué deben educarse los niños para conducirse en la vía pública?

Colorea y explica qué significa cada frase.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Predice a Infiere el Explica el
través del significado de propósito del
título de qué palabras texto
tratará el
texto.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
 Área: Personal Social
Fecha: 06/09/2023

Las señales de transito

INICIO

Se indica que ahora todos se van dirigir al patio para participar en un divertido juego llamado “El
semáforo”.

Estas son las reglas:

EL SEMÁFORO
1. Se elige a un estudiante para que represente al semáforo. Todos los demás
representarán a los peatones.
2. Se traza una línea larga en el piso e indica a los peatones que se coloquen a un lado de
ella.
3. El estudiante que representa al semáforo deberá ubicarse en el otro lado de la línea, de
espaldas al grupo.
4. Estando de espaldas al grupo, gritará "¡Luz verde!", y los peatones comenzarán a correr
hasta que grite "¡Luz roja!".
5. En ese momento, girará y se colocará de frente a los peatones, quienes deberán
permanecer quietos hasta que el estudiante que representa al semáforo se coloque de
espaldas y grite nuevamente "¡Luz verde!".
6. Mientras el semáforo esté en luz roja, los peatones no podrán moverse. Si alguno se
mueve, perderá un turno.

Luego del juego se dialoga brevemente sobre la partiicapción en el juego.

Responden a preguntas.
 ¿Qué es el semaforo?
 ¿El semaforo será una señal de tránsito?
 ¿Qué otras señales de tránsito conoces?
El propósito del día de hoy es:
Identificar cuáles son las señales de tránsito

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Problematización

Leen lo que le sucede a Miguel.

La patineta de Miguel
Miguel es un niño de 10 años que vive con su papá, mamá y dos hermanos. Los padres de
Miguel salen a trabajar desde muy temprano. Miguel es un niño muy juguetón e inquieto.
Todos los días, después de su jomada escolar, sale a jugar con su patineta junto a sus amigos.
Alan, el más inquieto del grupo, está apurado pues va a competir contra otro grupo para ver
quien salta más alto con la patineta. Miguel en compañía de Gustavo y Ricardo se dirigen al
lugar fijado. Por el camino van empujando y causando molestias a los peatones que están
caminando por la vereda. Van en sus patinetas y no respetan a nada ni a nadie. Un señor les
llama la atención diciéndoles que no sean imprudentes, que podrían ocasionar un accidente.
Al llegar al cruce de la avenida del Ejército, justo en el óvalo donde está la plazuelita que da
vista al mar. hay un cruce peatonal. Es una pista de doble carril y por eso hay un semáforo.
Ellos se alertan una cuadra antes, pero en vez de parar se impulsan con mayor fuerza para
ganar la luz roja. Ricardo y Gustavo pasan a toda velocidad, tras ellos estaban Alan y Miguel,
quienes al cruzar no se percatan de que una niña de cinco años acompañada de su mamá
también cruza Ya era muy tarde. Alan se impulsó mal y cae fracturándose la pierna, en tanto
que Miguel al atropellar a la señora, cae bruscamente golpeándose la cabeza.
AI final, la niña se asustó mucho y se puso a llorar. Las personas que estaban cerca recogieron
a la señora, que se había fracturado el brazo. En tanto. Miguel desmayado por el golpe tuvo
que ser hospitalizado cerca de 15 días. Sus padres gastaron mucho pero al final pudo
salvarse, y a partir de esa fecha él y sus amigos cambiaron su forma de ser y respetaron todas
las normas de seguridad vial, las mismas que todos debemos cumplir como buenos
ciudadanos.

Responden a preguntas:
 ¿Miguel respeto las señales de tránsito?
 ¿Te ha ocurrido o has sido testigo de algo parecido a lo de Miguel?
  ¿Qué señales de tránsito no habrá respetado?
Se plantea la pregunta a analizar:
 ¿Qué pasaría si no existiesen las señales de tránsito?
 ¿Todas las señales de tránsito son iguales?
 ¿Qué crees que pasaría de no estar el policía y el semáforo?
CIERRE

Análisis de información

Se informan referente a las señales de tránsito, se entrega a cada estudiante información respecto a las
señales de tránsito.

Son todas las medidas de seguridad que se toman para prevenir los accidentes de tránsito.
Dichas medidas involucran el respeto de las señales de tránsito.

Estas son nuestra guía en las calles y caminos, ya que cada una nos da un mensaje.

Todo ciudadano responsable, ya sea peatón, conductor o pasajero debe conocer y respetar las
señales de tránsito.

¿Qué son las señales de tránsito?

Estas son signos, marcas o mensajes que se transmiten a través de íconos o símbolos que
 indican a peatones y conductores cómo deben movilizarse en la vía pública. En otras
palabras, son todos los carteles que encontramos en la vía pública que nos brindan
indicaciones.
Además, estos símbolos que normalmente vemos en esquinas o en el pavimento se pueden
clasificar en cuatro tipos según su funcionalidad.
 
¿Cuáles son los tipos que existen?
Principalmente tenemos las informativas, reglamentarias y preventivas. Pero también, las
líneas en el pavimento son catalogadas como una señal de tránsito.
Informativas: su función es brindar información de servicios y lugares cercanos. Debido a
esto, tienen una forma rectangular con fondo azul o verde con textos blancos y símbolos
negros. Por ejemplo: parada de bus, aeropuerto o discapacitados.

Reglamentarias: el objetivo de estas es mostrar los límites y prohibiciones en ese espacio

específico del camino, por lo que no cumplirlas puede ser causa de una sanción de parte de
las autoridades. Son símbolos de contorno geométrico con borde rojo, fondo blanco y letra
negra. Por ejemplo: no estacionarse, ALTO o no hay paso.

Preventivas: buscan, como dice su nombre, prevenir al conductor sobre riesgos o situaciones

para las que se debe estar alerta y manejar con cuidado. Debido a esto, son de color amarillo
con símbolos y letras negras generalmente en forma de romboide. Por ejemplo: curva, zona
de derrumbes o escuela cerca.
 

Luego se presenta una síntesis de las señales de tránsito y lo trascriben en su cuaderno de trabajo.
Pare
Indica a los conductores que tienen que detener su
vehículo.
 Paradero de ómnibus
Se utiliza para indicar los paraderos de transporte
público de pasajeros.

Zona escolar
Indica al conductor la proximidad de una zona escolar
o de un cruce escolar.

No ciclistas
Se utiliza para informar la prohibición de la circulación
de bicicletas por la vía.

Cruce peatonal
Indica el lugar por donde los peatones pueden cruzar
una pista o calle.

Semáforo
Regula el tránsito vehicular y peatonal.

En cada equipos de trabajo observen la imagen del semáforo, con el propósito de que conozcan la
ubicación de cada color.

Se plantea estas preguntas: ¿Qué significa el color rojo?, ¿Qué indica el color amarillo?, ¿Qué debemos
hacer cuando se enciende el color verde?
Luego, continúa formulando otras preguntas: ¿Para qué creen que sirve el semáforo?, ¿Por qué debemos
respetarlo?
Se entrega a cada estudiante una copia del semáforo y plastilina de color rojo, verde y amarillo, para que
la peguen en los lugares correspondientes del semáforo.
Explican para qué sirve el semáforo y qué representa cada color. Luego, se pide que todos coloquen sus
semáforos en un lugar visible del aula.
Con la participación de los niños y las niñas, se escribe en un papelote algunas
recomendaciones que debemos tener en cuenta cuando caminamos por la calle y hacemos uso
de las señales de tránsito.

Toma de decisiones

Se conversa con los estudiantes sobre la importancia de las señales de tránsito para la adecuada
circulación de autos y peatones en las calles de la localidad. Pueden comentar sus experiencias como
pasajeros o como peatones.
Luego se plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿Qué problemas observan en el tránsito vehicular?,
¿Qué dificultades tienen como peatones al caminar por las calles?
CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifica las señales de tránsito en la

vía pública.
Explica el significado de las señales de
tránsito.
 FICHAS
Conozcamos algunas señales importantes que todo conductor debe
reconocer para realizar su labor eficazmente.
Anota en el cuadro el número que corresponda al significado de cada una.

Zona resbaladiza
Curva
Restaurante
Paso prohibido a camiones No estacionarse
Alto
Cuidado con el ganado
Circulación
Gasolinería
 CONOZCAMOS OTRAS SEÑALES DE TRÁNSITO
Escribe lo que indica cada una de las señales de tránsito que están a continuación.

Colorea las luces de los semáforos, según lo que se te indica.

Encierra la respuesta que complete la oración.

 Estas luces guían al...

peatón conductor
Colorea convenientemente la siguiente figura que representa el cruce de una calle con una avenida.

¿Cuánto conoces de seguridad vial?

Escribe las palabras Sí o No, en las líneas de la derecha, según corresponda:
a) Cruzamos la calle por cualquier sitio.
____
b) Bajamos de los vehículos cuando están detenidos. ____
c) Jugamos en la calle. ____
d) Cuando viajamos en los vehículos sacamos el codo o el brazo por la ventana. ____
e) Debemos caminar por la vereda. ____
f) Cruzamos la avenida por los puentes peatonales. ____
g) Cruzamos la calle cuando el semáforo que está frente a nosotros enciende la luz verde. ____
h) Conducimos la bicicleta por el lado derecho de la pista o calzada. ____
i) Arrojamos piedras a la pista. ____
j) Cedemos la vereda a las personas mayores. ____
k) Pasamos de una calle a otra por los cruces peatonales o las esquinas. ____
l) Antes de cruzar la calle, avenida o carretera debemos mirar en ambos sentidos
para verificar que no haya algún vehículo circulando en ese momento. ____
m) Echar agua a los vehículos en marcha. ____
n) Debemos esperar a los vehículos de servicio público en los paraderos oficiales. ____

Observa la situación de los siguientes dibujos y decide con un SÍ o con un NO, lo que se debe hacer.
 Reglas de tránsito: peatón, conductor y pasajero
* ¿Qué es un peatón? ____________________________
_______________________________________________
* ¿Qué es un conductor? _________________________
_______________________________________________
* ¿Qué es un pasajero? _______________________________________________
____________________________________________________________________

Une el significado con la figura que le corresponde.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Identifica las Explica el
señales de significado de
tránsito en la las señales de
vía pública tránsito.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
 Área: Tutoría
Fecha: 06/09/2023

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
Gestiona Practica y desarrolla Identifica los Resolución de Lista de
responsablemente el actividades sencillas peligros que se preguntas cotejo
espacio y el ambiente. para prevenir pueden reflexivas para
Comprende las accidentes y actuar presentar en la evitar
relaciones entre los en emergencias, en vía pública. accidentes
su aula y hogar, y

Nos cuidamos de los peligros

elementos naturales Explica la Presentación
y sociales. conservar su importancia de de sus
ambiente: arrojar cumplir las compromisos
Maneja fuentes de
residuos sólidos en normas de para cuidarse

en la vía pública
información para
los tachos, cerrar el seguridad vial. de los peligros
comprender el
caño luego de usarlo,
espacio geográfico y
cuidar las plantas,
el ambiente.
etc.
Genera acciones para
conservar el
ambiente local y
global.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?

Que los niños y las niñas conozcan y aprendan a respetar las normas de seguridad vial, cómo esto
permite prevenir accidentes de tránsito y protegerse de los peligros en la vía publica
Presentación:

Se narra el cuento “Camino a estudiar”, también se invita a leer el cuento a los niños y niñas voluntarios.
Cuento “Camino a estudiar”
Andrés y Omar son muy buenos amigos. Todos los días van juntos a la institución
educativa. Ellos viven cerca. Elena, prima de Andrés, los acompaña muy temprano, para
que no les suceda nada malo. Un día que ellos iban a su centro de estudios vieron como un
niño que corría por la pista tratando de subirse a un ómnibus se resbaló del estribo y cayó a
la pista golpeándose la cabeza.
El conductor del ómnibus, donde iban los amiguitos con Elena, tuvo que frenar
intempestivamente para no atropellar al niño. Andrés y Ornar se asustaron mucho y le
preguntaron si había visto lo que pasó, a lo que Elena les respondió que sí vio todo, y que
eso sucede cuando uno trata de subir al ómnibus a la carrera cuando no está detenido, lo
que es muy imprudente. Mientras les explicaba, un policía de tránsito llamó a la ambulancia
y se llevaron al niño al hospital.
Cuando finalmente llegaron a su institución educativa. Andrés y Ormar contaron en clase lo
sucedido y su docente comentó lo importante que es cuidarse y respetar las normas de
seguridad vial".

Responden a preguntas orientadoras como: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Han visto algo parecido?

Desarrollo:

Forman grupos de cuatro o cinco integrantes y se les presenta las sigueintes preguntas:
¿Qué cosas negativas han ocurrido en el cuento? ¿Qué cosas positivas pasaron en la historia? ¿Que
hubiera pasado si el ómnibus donde iban Andres y Omar no hubiese podido frenar a tiempo?
¿Ese niño pudo haber evitado el accidente?
Se reunen en semicírculo para realizar una plenaria, la docente anota en l a pizarra las respuestas en
columnas que corresponde a cada pregunta

¿Qué cosas negativas ¿Qué cosas positivas ?¿Que hubiera pasado ¿Ese niño pudo
han ocurrido en el pasaron en la historia? si el ómnibus donde haber evitado el
cuento? iban Andres y Omar accidente?
no hubiese podido
frenar a tiempo?

Se resalta que el respeto por las normas de seguridad vial nos permite prevenir aacidentes de tránsito.
Analiza las siguientes actividades y las resuelven en forma individual.
¿QUÉ PELIGROS HAY EN LA CALLE?

Observa las imágenes y explica qué consecuencias puede originar cada actitud imprudente.

Leen información referente al cuidado que debemos tener en la vía pública.

Los peatones debemos:

Cruzar las pistas por las esquinas y líneas peatonales.
Mirar hacia la izquierda y la derecha antes de cruzar.
Respetar las luces del semáforo y las indicaciones del policía de tránsito.
Subir y bajar del vehículo cuando esté estacionado.

Los conductores deben:

Respetar las señales del semáforo y del policía de tránsito.
Mantener en buen estado el vehículo, las luces, espejos, parabrisas, etc.
Además, deben contar con las herramientas necesarias en caso de
emergencia.

Como pasajero debes evitar:

Distraer al chofer con música a alto volumen, con conversaciones,
etc.
Sacar las manos, cabeza o cualquier otra parte del cuerpo por la
ventana.
Escriben sus compromisos de cómo cuidarse en la vía pública.

Cierre:

Se culmina la sesión recalcando la importancia de ser cuidadosos frente al tránsito y de qué manera
podemos protegernos de los accidentes de tránsito.
Entonan la canción aprendida anteriormente.

Si todos comenzamos con orden el día

(cantar con tonada de "Un pericotito')
Si todos comenzamos con orden el día,
muchas cosas buenas podemos hacer.
Saldremos temprano
despacio al colegio
y los accidentes podremos evitar.

Tomaré mi carro en los paraderos

y por las esquinas podré yo cruzar.

Jamás correré por las pistas y veredas,

pues un accidente grave podría sufrir.
Los niños tenemos que aprender
a respetar las normas de seguridad vial,
para estar contentos y alegres vivir.

Escucha amiguito esta dulce canción,

escucha el mensaje de orden y paz.

Después de la hora de tutoría:

Se pide que con ayuda de los padres, o familiares de mayor edad, cada estudiante cree una historieta con
figuras recortadas de periódicos y revistas pasadas. El tema a tratar es el recorrido de la casa a la
institución educativa respetando las normas de seguridad vial, al que cada uno debe ponerle un lema
o frase.
Se promueve la realización de una exposición de las historietas, frases o lemas en la institución
educativa.
Lee atentamente y sigue las indicaciones que te damos a continuación.
 Colorea las luces del semáforo.
  Pega el papel sobre cartulina.
 Recorta por los bordes del semáforo.
 Pega un bajalenguas.
 Detrás de cada luz, escribe lo que significa para el peatón.

Encierra la imagen según corresponda:

Ordena la frase y escríbela:

más perder que la un minuto

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Identifica los Explica la
peligros que importancia
se pueden de cumplir
presentar en las normas de
la vía pública. seguridad
vial.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace