¡Somos Psicología General!

Enfoque de la Cátedra de psicología general

1. La cátedra de psicología general se centra sobre las temáticas clásicas de la psicología
general.
2. Entendemos a la psicología general como la rama de la psicología centrada en el estudio
de las aspectos comunes y genéricos de la psicología humana de las personas adultas y
“psicotípicas” (lo que antaño se denominaba “normales”)
3. La cátedra de psicología general adopta un enfoque temático antes que paradigmático
respecto del estudio de la psicología y/o de la mente humana. Esto significa que no se
define como una cátedra cognitivista, entendido esto como una mirada o perspectiva de
la psicología basada en concebir a la mente como un sistema de cómputos o de
procesamiento de información.
4. Lo anterior significa que no adhiere a ningún paradigma o escuela psicológica en
particular. Por el contrario, para el abordaje de sus temas y problemas, contempla los
aportes de diferentes paradigmas psicológicos, con el único criterio de que agreguen
valor o arrojen luz comprensiva sobre los diferentes temas-problemas bajo estudio.
5. No obstante, con independencia de lo anterior, la cátedra de psicología general sí prioriza
algunas temáticas propias de la psicología cognitiva. Esto, básicamente por dos motivos:
1) La psicología cognitiva aborda varios (casi todos) los temas de que aborda la psicología
general. 2) La psicología cognitiva, tanto en su versión temática o en su versión
paradigmática (en rigor, el denominado cognitivismo) representa a uno de los
paradigmas de mayor relevancia a nivel mundial.
6. Tal priorización no invalida que, más allá de desarrollar los temas de psicología
cognitiva, desde la cátedra de psicología general pueda también realizarse un análisis
crítico de la psicología cognitiva, discriminando sus aspectos positivos y negativos, sus
fortalezas y debilidades y sus alcances y limitaciones.
Unidad 1: Introducción a la ciencia de la Psicología
Objetivo Específico: Introducir algunas nociones teóricas y metodológicas de
importancia en el marco de la psicología contemporánea. La ciencia de la psicología, sus
objetos y sus relaciones: conciencia, mente, conducta e inconsciente. Los propósitos
de la ciencia psicológica: describir, explicar, comprender, predecir y operar. Énfasis y
tensiones en la ciencia psicológica: abordaje fenoménico problemático versus
abordaje teórico-paradigmático: énfasis centrado en el estudio de mecanismos versus
énfasis centrado en la vida mental y sus significados; énfasis fenomenológico vs.
énfasis estructural y procesual; abordaje introspectivo vs. extrospectivo; abordaje en
tercera persona vs. abordaje en primera persona. El problema mente-cerebro y las
teorías sobre lo mental. Psicología y neurociencia: relaciones y complementariedades.
Teorías dualistas y materialistas. Los orígenes de la mente y la explicación evolucionista.
El futuro de la psicología: introducción a la psicología prospectiva. Métodos empíricos
de la psicología: método observacional, método correlacional, método experimental,
abordajes introspectivos, abordajes cualitativos. Métodos teóricos de la psicología:
elaboración de teorías, experimentos imaginarios y modelización psicológica.
Predicción psicológica y ciencia de datos. Tecnologías de investigación en psicología y en
neurociencia cognitiva: seguimiento de ojos, simulación informacional, machine
learning, técnicas de mapeo cerebral, interfaces cerebro-máquina, entornos de
realidad virtual y aumentada.
Bibliografía obligatoria:
• Burín, D.I. & Saux, G. (2016) El método experimental en psicología cognitiva. Buenos
Aires: Eudeba.
 Un GPS para la Cátedra de Psicología General
1. Hacer un GPS de la materia: las alumnas/os deberían poder situar a la psicología
general y a la piscología cognitiva en el marco de la psicología científica en general.
2. Los alumnos/as deberían tener en claro la distinción entre psicología general y
psicología cognitiva, así como sus relaciones. Lo cual implica que no deberían
homologar la psicología cognitiva a la psicología general, ni confundir el sentido de
ambas disciplinas.
3. Respecto del modo en que la psicología aborda su objeto de estudio debería
diferenciarse entre:
a) Un abordaje de tipo fenoménico/problemático: Enfocado a elucidar la
naturaleza de temas y problema de la psicología, tales como ¿qué es la
percepción, memoria, lenguaje, emoción, pensamiento, etc.? ¿Cuáles las
estructuras y mecanismos psicológicos que los soportan)
b) Un abordaje de corte paradigmático: Que parte de la premisa de que las
dimensiones fenoménicas y/o temáticas de la psicología tales como percepción,
memoria, lenguaje, emoción, pensamiento, etc. deberían ser estudiadas desde
un punto de vista en particular, pero no desde otro (por ej. 1. en primera
persona, apelando a la introspección; 2. restringiéndose solo a la conducta
observable en segunda persona; o 3. observando la conducta y postulando
construcciones hipotéticas mentales informacionales/computacionales en
tercera persona; etc.)
Un GPS para la Cátedra de Psicología General

4. Adicionalmente, también debería precisarse las similitudes y diferencias

asociadas al “estudio de los procesos psicológicos básicos”, “estudios de los
procesos psicológicos genéricos” y sus respectivas relaciones con la psicología
general y con la psicología cognitiva.
5. Respecto del significado de “investigar en psicología”, debería quedar en claro
que existen diferentes metodologías que incluyen la observación, la
experimentación, la investigación descriptiva, el análisis correlacional, la
cuasi-experimentación, los experimentos de campo, la investigación cualitativa
en base a entrevistas y grupos focales, la simulación y modelización de teorías,
la investigación teórica, etc. Inversamente: no debería quedar la idea de que
investigación en psicología equivale y/o se agota en la realización de
experimentos, ni tampoco a investigación empírica.
6. Sería de utilidad que el alumno pudiera también acceder y dimensionar los
alcances de la psicología (y sus actuales límites) por sus diferentes énfasis
propositivos. Al respecto resulta pertinente repasar las diferencias entre
describir, explicar, comprender, predecir, controlar, modificar, intervenir, etc.
sobre la vida mental y la conducta. Porque cada uno de esos diferentes objetivos
resulta más o menos congruente con lo que efectivamente se conoce o se aspira
a conocer en el vasto universo de la psicología.
Psicología General
Un GPS para la Psicología general: Psicología Animal, Psicología Humana, Psicología comparada y Psicología
evolucionista

Psicología

Psicología Psicología Psicología Psicología

Animal Humana Comparada Evolucionista

Centrada en el Centrada en Centrada en analizar

comportamient comparar los los determinismos
o animal comportamient producto de la
Psicología o interespecies evolución de las
General especies sobre una en
particular, incluyendo
a los humanos
Un GPS para la Psicología General: Psicología del Adulto y Psicología del
Desarollo

Psicología

Psicología del Psicología del

adulto desarrollo

Psicología de la
Psicología Psicología de la
Psicología General Personalidad y Psicología de Psicología de la
Diferencial (Lo Personalidad (lo Psicología infantil
(lo común a todos) Subjetividad (Lo bebés adolescencia
diferente) común a algunos)
único y singular)
Un GPS para la Psicología General: Psicología de la tipicidad y Psicología de la
atipicidad

Psicología

Psicología de la Psicología de la
tipicidad (antes: atipicidad
“Normalidad”

Psicología de
Psicología Psicología Psicología de la Psicología del Psicología
Psicopatalogía los trastornos
General diferencial personalidad desarrollo diferencial
psicológicos
Un GPS para la Cátedra de Psicología General: Psicología General y otras ramas (y paradigmas) de la psicología

Psicología
humana

Abordaje Abordaje
temático paradigmático

Psicología de
Psicología Psicología Psicología de las Psicología de la Psicología de la conciencia
Conductismo Conductismo Cognitivismo Psicoanálisis
general cognitiva emociones motivación consciencia (conciencialismo
)
Algunas matrices y esquemas para pensar la psicología
 PARADIGMAS
Algunas matrices para pensar la psicología:
1) Matriz de temas y paradigmas en psicología

• El enfoque temático
Tema /
Enfoques, Escuelas / Paradigmas supone abordar cada tema
Fenómeno Psicología de la psicología y sus
Psicología de Psicología Psicología
Conductismo evolucionista Psicoanálisis Neurociencia
consciencia cognitiva fenomenológica problemas asociados
Consciencia
nutriéndose de diversos
paradigmas en psicología
Sensación
y/o trascendiéndolos.
Percepción
Filosóficamente, este
Atención enfoque se denomina
TEMAS Memoria “Eclecticismo” y supone
Aprendizaje tomar los aspectos
Pensamiento positivos de diversas
Decisión cosmovisiones a efectos de
Lenguaje
propiciar síntesis
sinérgicas.
Emoción
• El enfoque paradigmático
Motivación
supone abordar los
Conducta diferentes temas y
(motora, verbal,
expresiva, etc.) problemas de la psicología
a la luz de una
cosmovisión teórica en
particular.
2. Matriz de “Temas y recortes temáticos”
Psicología
Tema / Psicología de Psicología
Cognitivismo Conductismo evolucionista Psicoanálisis Neurociencia
Fenómeno consciencia fenomenológica
• Cada paradigma recorta,
Consciencia destaca, prioriza, minimiza y/o
Sensación suprime algunos temas en
detrimento de otros.
Percepción • Por ejemplo, en la psicología
de consciencia o
Atención
consciencialismo, la
Memoria consciencia resulta el
fenómenos y la noción central
Aprendizaje
desde el cual se analiza casi
Pensamiento todo lo restante.
• Inversamente, en el
Decisión conductismo el estudio de la
Lenguaje
conciencia queda abolido.
• En el cognitivismo, en cambio,
Emoción el abordaje de la consciencia
resulta ambiguo: para los más
Motivación
ortodoxos ésta no existe; para
Inconsciente una posición intermedia, es
apenas un epifenómeno
Hábito
producto del inconsciente
Conducta cognitivo; y, para los más laxos,
(motora, verbal, un fenómeno que tiene algún
expresiva, etc.)
rol causal en la lógica funcional
Cerebro del proceso cognitivo.
3. Matriz temas y paradigmas: Posibles recorridos de una misma matriz
Psicología
Psicología de Psicología Psicología
Tema / Fenómeno Conductismo evolucionista Psicoanálisis Neurociencia
consciencia cognitiva fenomenológica

Consciencia
¿Si o no? NO X
Sensación
X
Percepción
X
Atención
Los diferentes fenómenos, sucesos, procesos y problemas de la psicología
X pueden abordarse:
Memoria
X 1) A nivel temático (filas), sin constreñirse a un paradigma particular.
Aprendizaje
X 2) A nivel paradigmático (columnas), lo cual supone una cosmovisión o
Pensamiento
particular punto de vista.
X 3) Apoyándose en un determinado paradigma, pero de un modo flexible
Decisión
X que permita considerar aportes de otros.
Lenguaje
X
Emoción
X
Motivación
X
Inconsciente
X X
Conducta (motora,
verbal, expresiva,
etc.)
X X
Cerebro X
4. El énfasis temático de la psicología general

Tema /
Enfoques, Escuelas / Paradigmas
Fenómeno Psicología
Psicología de Psicología Psicología
Conductismo evolucionista Psicoanálisis Neurociencia
consciencia cognitiva fenomenológica

Consciencia
Sensación
Percepción Definición estándar de psicología general:
Atención “La psicología general es el estudio de los aspectos comunes y genéricos
TEMAS
Memoria
de la mente y el comportamiento humano, tal como éstos se expresan en
Aprendizaje
personas adultas y típicas1”
Pensamiento
Decisión
Lenguaje
Emoción
La definición de psicología general de arriba (por cierto, ni única ni
Motivación definitiva) es más temática que paradigmática.
Conducta Como tal, su énfasis apunta al estudio de lo genérico, pero —en
(motora, verbal,
expresiva, etc.) principio— no prescibiría ni descartaría ningún enfoque paradigmático en
particular.

1
Sin trastornos ni cuadros
psicopatológicos
5. La mirada paradigmática en la historia de la psicología (y la filosofía de la mente asociada)

Momento Paradigma en Psicología Paradigma en

dialéctico Filosofía de la Mente
Tesis Psicología de conciencia + Dualismo
Introspeccionismo
Mente = Conciencia
Antítesis Conductismo Monismos materialistas
Mente = Conducta • Conductismo lógico
Mente = Conducta
• Fisicalismo
Mente = Cerebro
Síntesis Cognitivismo Funcionalismo (dualismo
Mente = Sistema de funcionalista)
procesamiento de información Mente = Software
Cerebro Hardware
6. Tres paradigmas históricos de la psicología
7. “Conciencialismo” (Psicología de consciencia),
conductismo y cognitivismo y sus respectivos objetos y
métodos

Paradigma Objeto Método básico

Psicología de •Conciencia Subjetivo:

conciencia •Introspección

Conductismo •Conducta Objetivos:

•Observación
•Experimentación
Cognitivismo •Sistema de Objetivos:
procesamiento de •Observación
información •Experimentación
•Inconsciente cognitivo •Simulación computacional
8. La Psicología Cognitiva como pretendida síntesis entre el
introspeccionismo mentalista y los reduccionismos conductistas
y fisicalistas

Momento Paradigma en Psicología Paradigma en

dialéctico Filosofía de la Mente
Tesis Psicología de conciencia + Dualismo
Introspeccionismo
Mente = Conciencia
Antítesis Conductismo Monismos materialistas
Mente = Conducta • Conductismo lógico
Mente = Conducta
• Fisicalismo
Mente = Cerebro
Síntesis Cognitivismo Funcionalismo (dualismo
Mente = Sistema de funcionalista)
procesamiento de información Mente = Software
Cerebro Hardware
9. La psicología cognitiva temática (el objeto de estudio recortado) y paradigmática (el estudio del objeto teorizado)
Tema / Fenómeno Temática Paradigmática
La Psicología Cognitiva
Consciencia X
Sinopsis
Sensación x
Percepción x x Psicologí
a
Atención x x
Memoria x x
1. Rama de 2. Enfoque sobre
Aprendizaje x x Mente Humana
• Estados
Pensamiento x x Psicología Objeto de •Estructuras
Cognitiva estudio •Mecanismos / Procesos
Decisión x x •Funciones / Habilidades
Lenguaje x x La psicología cognitiva es tanto:
Emoción x 1) Una rama de la psicología centrada en el estudio de los
Motivación x fenómenos cognitivos o del conocer, o de la “cognición”.
2) Un paradigma psicológico que concibe y estudia a la mente como
Inconsciente cognitivo x un sistema de procesamiento de información o sistema de
Hábito cómputos, análogo al software de las computadoras. En ese marco,
Conducta (motora, verbal, las nociones de inconsciente cognitivo (o automatismos de la
expresiva, etc.)
mente) y el funcionalismos (o dualismo funcionalista) resulta un
Cerebro capítulo central.
4. La psicología cognitiva temática y sus diferentes versiones 4. La psicología cognitiva paradigmática y sus diferentes versiones y
énfasisTema /
Terminología Fenómeno
Duro Intermedio Blando
“clásica”
“Terminología No existe /
Epifenómeno Fenómeno emergente de la
(aspectos de la emergente de la cognición inconsciente,
Tema / Fenómeno moderna” Consciencia Monitor
mente/Facultade informacional
cognición aunque causalmente
(Procesos inconsciente relevante
s/ Áreas de la
básicos) Autoconsciencia/
psicología Meta-cognición
Reflexión
general)
Fenómeno
Fenómeno consciente
Consciencia Sensación Input sensorial consciente
resultante
resultante
Sensación Mix consciente e
Percepción x x
inconsciente infromacional
Percepción x x Atención x x
Mix consciente e
inconsciente infromacional
Atención x x Memoria x x
Mix consciente e
inconsciente informacional
Memoria x x Aprendizaje x x
Mix consciente e
inconsciente informacional
Aprendizaje x x Pensamiento x x
Mix consciente e
inconsciente informacional
Pensamiento x x Mix consciente e
Decisión x x
inconsciente informacional
Decisión x x Mix consciente e
Lenguaje x x
inconsciente informacional
Lenguaje x x Mix consciente e
Emoción x
inconsciente informacional
Emoción x Mix consciente e
Motivación x
inconsciente informacional
Motivación x
La “auténtica” Una estructura y un estadio
Inconsciente “El motor causal”
Inconsciente cognición” del proceso mental
Algunas apreciaciones o entonaciones sobre psicología cognitiva
Psicología cognitiva hard
(cognitivismo)
• Ciencia y psicología cognitiva. Psicología cognitiva “como
• IA fuerte
• El lenguaje del pensamiento (Fodor)
si”
• Nos ocupamos del estudio de los temas de la mente
• Teoría computacional de la mente • Estudiamos procesos cognitivos tales como percepción, memoria,
• La mente cono sistema información de cómputos / Máquina lenguaje, pensamiento
sintáctica. • Estudiamos procesos psicológicos básicos cognitivos y también emoción,
• Inconsciente computacional. Procesos automáticos de la mente motivación, etc.
• Procesamiento paralelo distribuido. Paradigma subsimbólico • Definición por exclusión amplia: No somos psicoanalistas. No somos
• Simulación computacional de teorías. conductistas.
• No hacemos psicología clínica. Hacemos investigación (básicamente,
Psicología cognitiva empírica y experimental)
Soft
• Teoría representacional de la mente.
• Arquitecturas mentales: Modularidad de la mente (Fodor)
• Comprender la mente representacional (Perner)
Psicología
• Paradigma C- R (Cómputos que se aplican sobre representaciones) cognitiva
• Modelización de procesos bajo la lógica de los diagramas de flujo. como “Tribu Psi”
• Sistemas de memoria. “Pertenecer tiene sus privilegios”
• Memoria anoética, noética y autonoética (Tulving) • Identidad
• Modelos mentales (Jonnson Laird) • Épica
• Sesgos cognitivos (Tvesrky y Kahneman) • Endogrupo y exogrupo
• La mente buscadora de significado (Bruner) Aunque “pertenecer tiene sus peligros”:
• Narrativas mentales (Bruner) • “Ceguera” paradigmática
• Aprendizaje significativo (Ausubel) • Groupthinking (influencia del grupo sobre las
• Metacognición (Flavell) creencias individuales)
• General Problem Solving (Newell y Simon)
Algunas matrices para pensar:
2) Matrices de abordajes genéricos, singulares
y “clusteriales”
1. Matriz sujetos y
variables
Sujetos Variable 1 Variable 2 Variable 3 Variable 4 Variable 4 Variable 5 Variable 6

La matriz sujetos y variables es uno de los instrumentos básicos para representar y analizar los datos de un vasto universo de
investigaciones empíricas.
Pero también, cuando se la piensa como un instrumento lógico más que estadístico, ilustra sobre dos modos básicos de
abordaje de la psicología:
1) El nomotético (centrado en las variables) que aspira a la búsqueda tanto de lo común y genérico como de lo diverso en una
población de individuos (Vg. a búsqueda de leyes generales y sus rangos de variabilidad).
2) El ideográfico (centrado en el individuos) centrado en la singularidad de cada individuo.

Orden nomotético Orden ideográfico

Centrado en lo Genérico- Intersujeto- Transversal Centrado en lo individual/singular

Psicología general (y, también, psicología diferencial) Abordaje de la psicología clínica y de la psicología individual
Conjeturas para considerar/debatir: Conjeturas para considerar/debatir:
• En su límite podría conducir a la abstracción • En su límite tendería a una mirada más personalizada
generalizadora y a una visión de abordaje “subpersonal” y/o subjetiva.
• Énfasis sobre el estudio de las estructuras, procesos y • Énfasis en el abordaje del significado, en tanto expresión
mecanismos mentales. subjetiva singular.
• Hipótesis provisional: Se correspondería con el interés de • Hipótesis provisional: Se correspondería con el interés
una minoría de alumnos. mayoritario de los alumnos.
¿Qué queremos mirar?: ¿A todos?, ¿A algunos? o ¿ A unos?

TODOS ALGUNOS UNO

• PSICOLOGÍA DE LA
• PSICOLOGÍA DE “ÉNFASIS CENTRADO
• PSICOLOGÍA PERSONALIDAD
LA EN EL INDIVIDUO
GENERAL • “PSICOLOGÍA” DE
PERSONALIDAD ÚNICO
LA SINGULARIDAD
Matrices sujetos y
1) Enfoque centrado en la agrupación de casos (metodológicamente: Cluster
variables
análisis) Variable 2 Variable 1: Variable 2
Variable 1: Sujetos Cluster Sujetos Cluster
Estilo cognitivo básico
Sujetos Estilo Personalidad
Personalidad 1 Visual 1
cognitivo 1 introvertido 1
1 introvertido Visual
2 Visual 1
2 introvertido 1
2 introvertido Visual
3 Auditivo 2
3 introvertido 2
3 introvertido Auditivo
4 Extrovertido 2 4 Auditivo 2
4 Extrovertido Auditivo
5 Extrovertido 3 5 Kinestesico 3
5 Extrovertido Kinestesico
6 Extrovertido 3 6 Kinestesico 3
6 Extrovertido Kinestesico

2) Enfoque centrado en la agrupación de variables (metodológicamente: Análisis

factorial)
Creencia en que Creencia sobre lo
Actitud ante los
Sujetos Actitud ante la delincuencia en el “la ley de que ocurre después Sujetos Ideología socio-política “Credubilidad cósmica”
inmigrantes
atracción” de la muerte

1 Comprensivo-jutificatoria Integradora-Anfitriona Si Nada 1 Izquierda Creyente

2 Comprensivo-jutificatoria Integradora-Anfitriona Si Nada 2 Izquierda Creyente

3 Comprensivo-jutificatoria Integradora-Anfitriona Si Nada 3 Izquierda Creyente

4 Condenatorio-punitivista Hostil-Discriminadora No Nada 4 Derecha Escéptico

5 Condenatorio-punitivista Hostil-Discriminadora No Nada 5 Derecha Escéptico

6 Condenatorio-punitivista Hostil-Discriminadora No Nada 6 Derecha Escéptico

Otros marcos para pensar:
3) Lo común, lo diferente y lo único
¿Qué queremos mirar?: ¿Lo que tenemos en común, lo qué tenemos de
diferente o lo que nos hace únicos?

Genérico Diferente Único

“PSICOLOGÍA” DE ÉNFASIS CENTRADO

PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA
LA EN EL INDIVIDUO
GENERAL DIFERENCIAL SINGULARIDAD ÚNICO

• Estructuras y • Diferencias • La “subjetividad

procesos individuales inherente al sujeto
universales • Psicometría particular ”
Invariables funcionales
Variables funcionales • La “cifra”, “huella” o
Constantes
Variables metodológicas “ADN psicológicos”
epistemológicas
Lo diverso • Lo singular
Lo común
Otros marcos para pensar:
3) Los mecanismos o el significado (Bruner)
 ¿Dónde ponemos el énfasis? “Subjetividad 1: (consciencia, “lo
¿En los mecanismos o en los significados? ¿o que nos pasa momento a momento”)
en ambos?
“Subjetividad 2: (singularidad,
“cómo somos”, “lo que nos pasa en
tanto individuos particulares”)

Personalidad
Estructuras de la mente
Yo Self
Mecanismos de la mente
Identidad personal
¿Quiénes somos?
¿Cómo está organizada la mente?
¿Cómo somos?
¿Cómo funciona la mente? ¿Por qué somos cómo somos?
¿Por qué nos pasa lo que nos pasa?
¿Qué piensan nuestras alumna/s?
Otros marcos para pensar:
4) Lo personal, lo impersonal y lo subpersonal (y lo
transpersonal y lo transhumano)
 • ¿A qué nivel queremos estudiar la mente?:
• ¿A nivel del sujeto de la experiencia consciente, incluyendo los “mecanismos personales”?
• ¿A nivel de los mecanismos subyacentes de carácter impersonal o del orden de lo automático; V.G ¿Cómo
hace la mente para?; ¿Cómo hace la mente cuándo?)
• ¿A nivel de los mecanismos subpersonales?

Mente • Psicología fenomenológica Mente

• Narrativas mentales / mente
personal Personal narrativa
fenomenológica
• Teoría representacional de la mente
• Paradigma C-R
Mente Impersonal
• Computación simbólica
subpersonal Inconsciente
cognitivo

Mente Subpersonal • Procesamiento paralelo distribuido

subsimbólica • Computación sub-simbólica
Tensiones y dilemas en la psicología
 10 Tensiones en la Ciencia de la Psicología en el marco
de sus diferentes énfasis propositivos y objetos de estudio
Cientificismo Versus
Humanismo
Subjetivismo /
Objetivismo Versus Introspeccionism OBJETOS DE
PROPÓSITOS o
Objetos ESTUDIO
Objeto único Versus
múltiples
• Describir
• Explicar Mecanismo Versus • Conducta
Significado
• Comprender Mecanicismo • Mente
Versus Subjetivismo
• Predecir impersonal personalista • Consciencia
• Prever Explicar Versus Discribir • Inconsciente
• Accionar • Subjetividad
Explicar Versus Comprender
• Yo, Self
Explicar
Versus
Predecir • Cerebro
Teorizar Versus Accionar

Investigación Investigación
de laboratorio Versus naturalista.
El Futuro de la psicología
“Figuritas”: 1) Neurociencia – 2) El futuro de la psicología
 PSICOLOGÍA, TECNOLOGÍA Y NUEVOS MERCADOS LABORALES PSI

Cómo la tecnología permite

abrir nuevos ámbitos laborales Lo que vendrá: Psicología,
para psicólogos y psicólogas tecnología y futuro

Ezequiel D´Amico Lic. Federico González

Director y fundador de Euda. Profesor Adjunto a cargo Psicología
Ingeniería de software impulsada por General - UBA
IA.
La psicología del futuro: Nuevas tecnologías, nuevas prácticas y nuevos mercados laborales
Charlas de actualización
Fecha y hora: Viernes 30 de junio, 19:00 hs.
Charla 1: La psicología que vendrá (aunque algo ya llegó).
Expositor: Federico González
∙ Lic. en psicología (UBA)
∙ Prof. Adj. Reg. de Ps. General cátedra I), Facultad de Psicología (UBA)
∙ Director “Diplomatura en psicología y neurociencia”, Facultad de Psicología (UBA)
Temario:
∙ Mitos, fantasías, realidades y posibilidades sobre: Borrar e implantar recuerdos; recuperar memorias dormidas; dibujar con la
mente; componer música con la mente; comunicarse telepáticamente a través de interfaces cerebro máquina; alcanzar estados
de máxima felicidad y bienestar con técnicas de meditación mediadas por tecnología; tratar fobias con aplicaciones de realidad
virtual y realidad aumentada; tratar depresiones severas a través de biochips neurales; desarrollar biochips neurales para
aplicaciones psicológicas varias; desarrollar nuevos psicofármacos sin efectos secundarios; realizar un backup completo de
nuestra mente; curar el Alzheimer, etc.
∙ Telepatía tecnología: ¿Podemos entrenar una interfaz cerebro-máquina para escribir nuestros pensamientos?
∙ Comunicación mente a mente: ¿Podemos comunicar nuestros pensamientos a otras personas a través de interfaces
cerebro-máquina?
∙ “Megabrains”: O del entrenamiento y amplificación de funciones mentales a través de sistemas de biofeedback. Prospectiva de
una fantaciencia de los años 90
∙ Biochips neurales. Podremos amplificar nuestras capacidades mentales, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?, ¿Para qué?