PROGRAMA SINTÉTICO FASES 3, 4 Y 5 DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

FASE 3 FASE 4 FASE 5

CONTENIDO PDA 1° PDA 2° CONTENIDO PDA 3° PDA 4° CONTENIDO PDA 5° PDA 6°
La comunidad Ubica algunos referentes del Identifica las ventajas que La comunidad Indaga acerca de ideas, Reconoce ideas, La Argumenta la pertinencia Profundiza acerca de ideas,
como el espacio lugar donde vive y se conlleva: la seguridad, el como el espacio conocimientos, prácticas conocimientos, prácticas comunidad, y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas
en el que se vive y encuentra la escuela. intercambio, el sentido de en el que se vive y culturales, formas de culturales y formas de como espacio conocimientos y prácticas culturales, para proponer
se encuentra la pertenencia, la afectividad, se encuentra la organización y acuerdos organización, para explicar para el culturales de su alternativas orientadas a
escuela. Platica sobre las entre otras, el ser parte de escuela. familiares, escolares y el significado que tienen en aprendizaje y comunidad, para valorar promover, preservar y
características geográficas, una comunidad, barrio, comunitarios, para la familia, la escuela y la el bienestar sus beneficios en el difundir para el bien común.
climáticas, ambientales, unidad habitacional u otros compartir su importancia en comunidad. común. bienestar común. Diseña, bajo los principios de
socioculturales y lingüísticas espacios y grupos sociales. la socialización. Experimenta diferentes respeto, y tolerancia,
de su comunidad y escuela. tipos de organización, estrategias de organización
Reconoce diferentes medios, recursos y ante diferentes situaciones,
problemáticas sociales y procesos, para contribuir para la prevención de
ambientales de su en el desarrollo conflictos, la satisfacción de
comunidad, y reflexiona sustentable de su necesidades comunes y el
sobre algunas acciones para comunidad. desarrollo sustentable de su
solucionarlas. comunidad
Actitudes y Platica acerca de la Analiza las situaciones Equidad de Observa y describe las Reflexiona acerca de las Equidad de Reflexiona sobre situaciones Analiza situaciones de
prácticas que organización de las acerca de la participación género en la prácticas cotidianas que prácticas que prevalecen género. asociadas con la diversidad discriminación por
prevalecen responsabilidades y de hombres y mujeres, en familia, la escuela prevalecen entre las mujeres entre hombres y mujeres, de identidades y género, identidad o género en la
entre los tareas en su familia. las actividades familiares, y la comunidad. y los hombres en el grupo de en la familia y la para proponer acciones en escuela, la comunidad y
hombres y las incluyendo el pares, en el equipo docente, comunidad. contra de la otros ámbitos, para
mujeres en la Identifica la importancia de sostenimiento económico. en su familia y en la Identifica estilos de relación discriminación. participar en la
familia, la la participación equilibrada comunidad. y distribución de prevención de la violencia.
escuela y la entre hombres y mujeres, Reconoce la aportación de Analiza esas situaciones, responsabilidades
comunidad. adultos, niñas y niños en la mujeres y hombres, en las identifica las prácticas convenientes, para el
cotidianidad familiar. actividades de la escuela y la equitativas y positivas para bienestar en la familia y la
comunidad. una convivencia sana, como comunidad, y los valora
la distribución de las tareas positivamente.
y responsabilidades Descubre situaciones de
cotidianas en el hogar, en la injusticia o riesgos, en la
escuela y la comunidad, relación entre hombres y
para identificar aspectos mujeres, e indaga sobre
que es necesario cambiar y programas e instituciones
proponer mejores formas que pueden ayudar en caso
de relación y colaboración. necesario.
 Comenta y reflexiona con sus Expresa, mediante diferentes Efectos en la vida Reflexiona sobre hechos y Dialoga acerca de La escuela Intercambia experiencias Indaga sobre experiencias de
compañeros, acerca de los recursos, sus experiencias de las personas, sucesos que han afectado situaciones que conoce o como ventana de estudio, para visualizar estudio y comunidades de
cambios que se produjeron sobre los cambios en la vida derivados de a su familia, para proponer ha vivido en su familia o hacia el las opciones que tiene en práctica, para ampliar sus
durante la pandemia, en las y las actividades durante la cambios sociales, posibles alternativas que comunidad, para futuro. su futuro. horizontes de formación.
actividades familiares, pandemia en la familia, la culturales y en la permitan afrontarlos. comprender causas y
Se informa acerca de la oferta
escolares y comunitarias, escuela y la comunidad. salud. efectos en la vida de las Reflexiona sobre sus
Efectos de la educativa en su región, para
tales como: uso de los personas. preferencias, para identificar sus posibilidades
pandemia de espacios, el tiempo, las imaginar sus proyectos de de ingreso al nivel de
COVID -19 en la formas de comunicación, vida futura. educación media.
familia, la entre otros. Reflexiona en
escuela y la torno a sus experiencias en
cuanto al aprendizaje en
comunidad.
línea, cambios en las
relaciones con sus pares y
nuevas formas de
comunicación a través de las
tecnologías digitales.
Platica sobre sucesos de su Escribe acerca de sucesos de
Historia historia personal y familiar y su historia personal y familiar
los ordena en antes, después y los apoya con dibujos,
personal y
y ahora. fotografías o imágenes,
familiar.
ordenados
cronológicamente.

La familia como Identifica formas de Reflexiona sobre el valor de La familia Participa en distintas Diseña y participa en
espacio de convivencia y socialización una familia y de la como espacio formas de convivencia en distintos escenarios de
protección, en la familia, para distinguir aportación de sus para el la familia, para fortalecer convivencia, para
cuidado, afecto y formas de participación y integrantes, para favorecer desarrollo del su sentido de fortalecer su autonomía y
sustento para el colaboración. su desarrollo personal y sentido de pertenencia y afecto. su participación en la
desarrollo Identifica los valores que afectivo. pertenencia y Reflexiona acerca de los familia.
personal. posee y que han sido Describe los valores que autonomía, valores heredados de la Promueve los valores
heredados de la familia, distinguen a su familia, para para una sana familia, para el desarrollo familiares, para la resolución
para fomentar cuidados entenderlos como convivencia. de una sana convivencia de conflictos y el desarrollo
afectivos. elementos de desarrollo en la escuela y la personal.
social y personal. comunidad.
 La escuela como Participa en la Participa en la toma
espacio de organización del aula y de decisiones sobre
convivencia, en la generación de el funcionamiento
colaboración y normas, para el uso y de la escuela, y la
aprendizaje. disfrute de los relación escuela-
materiales de apoyo y comunidad, para
otros recursos favorecer la
existentes en la escuela, colaboración.
como el patio, el jardín y Imagina y escribe
las canchas deportivas, algunas propuestas
entre otros. para establecer
Platica con docentes y colaboración entre
compañeros sobre la los miembros de la
importancia de escuela y personas
reconocer situaciones del contexto, para
interpersonales, sociales enriquecer los
y ambientales aprendizajes
problemáticas en su escolares con sus
contexto, y sobre la experiencias,
posibilidad de contribuir saberes y
para el logro de un conocimientos.
mayor bienestar
personal y colectivo.
Sentido de Identifica aspectos de la Entrevista a familiares o Sentido de Identifica eventos Reconstruye la historia
pertenencia a historia familiar y de la integrantes de su pertenencia, importantes de la de la familia, la escuela y
la familia y la comunidad compartidos. comunidad acerca de los identidad personal historia de la la comunidad, a partir de
comunidad. Reconoce y comparte aspectos que se comparten y social. comunidad: fundación, narraciones y/o
valores, tales como: la entre todas y todos. logros, personas o documentos a partir de
solidaridad, la participación, lugares destacados, cuestionarse ¿quiénes
la reciprocidad, el respeto, Redacta breves textos entre otros, que son somos?, y ¿de dónde
entre otros., así como estilos acerca de lo que les es motivos de orgullo vinieron nuestros
socioculturales propios de su común a los miembros compartido, para antepasados?, para
familia y comunidad. de la familia y la fortalecer la identidad descubrir los diversos
comunidad. individual y colectiva. aportes socioculturales y
Observa y describe lingüísticos que pueden
prácticas socioculturales ser parte de nuestra
Responde sobre ¿quiénes
de su entorno; identidad.
somos?, ¿de dónde somos? y
actividades productivas, Consulta, por diversos
¿qué tenemos en común?
comerciales, medios físicos y
profesionales, de electrónicos,
servicios, entre otras, información para
para identificar entender la articulación
concepciones, valores y de su comunidad local
proyectos compartidos con la región, alcaldía,
por los miembros de la estado, según se trate de
familia y de la contextos rurales o
comunidad. urbanos.
 Formas de ser, Reconoce y descubre Explora sus posibilidades y Formas de ser, Reconoce características Comparte los cambios que Formas de Reflexiona acerca de las Valora sus experiencias
pensar, actuar características y cambios las de otras personas para pensar, actuar y que lo hacen diferente y a la afronta en sus capacidades ser, pensar, formas de ser, pensar, acerca de las formas de
y relacionarse (corporales, gustos, mostrar empatía acerca de relacionarse vez único, para favorecer la y las formas de ser, pensar, actuar y actuar y relacionarse que ser, pensar, actuar y
intereses, necesidades y las situaciones y condiciones construcción de su actuar y relacionarse para relacionarse tienen las personas y los relacionarse en
capacidades) que lo que inciden en el desarrollo identidad. valorar la manera en que las factores que las originan determinadas situaciones,
diferencian y hacen único, personal y colectivo. demás personas inciden en para propiciar el para favorecer su
con la finalidad de la construcción de su entendimiento mutuo. comprensión, el ejercicio
valorar y respetar la identidad. de la empatía y el
diversidad. logro de metas.

Construcción Explica situaciones cotidianas Explora necesidades e Construcción del Reflexiona acerca de logros Reconoce cambios en sus Construcción Replantea las formas de Valora sus logros y
del que se presentan en la intereses al expresar lo que proyecto de vida cotidianos, académicos y necesidades, intereses y del proyecto satisfacer las necesidades retos afrontados en la
proyecto de escuela y la casa, con la significan individual y emocionales, así como los logros, para ajustar metas y de vida e intereses, para historia personal para
vida intención de proponer colectivamente para definir aspectos que inciden en diseñar estrategias que promover la definir aspiraciones y
acuerdos que generen una metas a lograr que estos y los retos que tiene, permitan cumplirlas autodeterminación acciones a realizar
mejor convivencia. contribuyan a su atención para valorar su nivel de orientada al ante nuevas etapas
independencia y replantear cumplimiento de metas. de la
sus metas. vida.
Identifica las necesidades y Reconoce logros al participar Analiza los intereses
logros que ha tenido en en diferentes situaciones Explora las influencias de su individuales y aquellos
familia, comunidad y Reflexiona acerca de los que comparte, para
diferentes momentos de su familiares y escolares para Valora logros y cambios en
cultura en la historia factores culturales, sociales identificar situaciones en
histris, para comparar replantear su actuación en gustos, necesidades, intereses
personal, para visualizar u otros presentes en la las que se requiere pedir
cambios que inciden en el favor de una mayor y habilidades actuales, para
oportunidades y conformación de las ideas, apoyo y en las que se
desarrollo de la autonomía y confianza y seguridad en reestructurar metas que
dificultades a superar en el preferencias, necesidades y pueden acordar
una mayor participación beneficio del bienestar favorezcan el desarrollo
planteamiento y logro de circunstancias, para propuestas conjuntas.
común personal y social
metas determinar aspectos que
posibilitan o limitan el
desarrollo personal y
colectivo
Educación Reflexiona acerca de las Diferencia Educación integral Explora formas de vivir y Valora y aprecia las formas Educación Intercambia experiencias Reflexiona sobre sus acciones,
integral de la diversas formas de ser y manifestaciones y de la sentir el cuerpo, así como de expresar el carácter y los integral de la acerca de sensaciones de decisiones e implicaciones en
sexualidad actuar de hombres y prácticas presentes en sexualidad de los afectos, para afectos para tomar sexualidad placer o displacer que se la interacción, para valorar
mujeres a partir de distintos ámbitos (escolar, identificar la diversidad de decisiones orientadas a presentan en la placeres y displaceres que se
distintas situaciones laboral, social, cultural u expresiones que agradan, salvaguardar su integridad. interacción, para experimentan en favor del
cotidianas, para otros), para reconocer incomodan y/o ponen en argumentar las causas y bienestar.
reconocer aquellas que inciden en la riesgo la integridad de las prever situaciones
manifestaciones en construcción de la personas. de riesgo.
favor de una interacción identidad de género.
y convivencia sana.
Capacidades y Utiliza patrones básicos Combina diversos patrones Capacidades y Adapta sus movimientos, de Pone en práctica sus Capacidades y Reconoce posibilidades Aplica sus capacidades,
habilidades de movimiento ante básicos de movimiento para habilidades acuerdo con los elementos habilidades motrices en habilidades y límites al participar habilidades y destrezas
motrices situaciones que implican actuar con base en las motrices. básicos de los juegos, para situaciones lúdicas, motrices en situaciones de juego motrices al organizar y
explorar los diferentes características de cada juego responder a las condiciones individuales y colectivas, e iniciación deportiva, participar en situaciones de
espacios, el tiempo y los o situación. que se presentan. para valorar la diversidad de individuales y juego e iniciación deportiva,
objetos, posibilidades que colectivas, para valorar para favorecer su
para favorecer el contribuyen a mejorar su su desempeño y disponibilidad corporal.
conocimiento de sí. actuación. determinar posibles
mejoras.

Posibilidades Explora acciones Experimenta acciones que Posibilidades Elabora propuestas de Reconoce sus capacidades y Posibilidades Integra sus capacidades y Diseña propuestas de
cognitivas, motrices y expresivas en implican comunicación y cognitivas, códigos de comunicación habilidades motrices, al cognitivas, habilidades en situaciones actividades lúdicas y
expresivas, juegos y situaciones expresión por medio del expresivas, por medio del cuerpo, para representar con el cuerpo expresivas, lúdicas y expresivas expresivas a partir de sus
motrices, cotidianas que implican cuerpo, para asignar un motrices, otorgarle una intención a situaciones e historias, a fin motrices, (individuales y colectivas), intereses, capacidades y
creativas y de equilibrio, orientación carácter personal a sus creativas y de sus movimientos al jugar e de favorecer la construcción creativas y de para lograr mayor habilidades, para fortalecer
relación espacial-temporal y movimientos y mejorar la relación. interactuar con los demás. de la imagen corporal. relación seguridad y su imagen
coordinación motriz, interacción. confianza. corporal.
para mejorar el
conocimiento de sí.

Estilos de vida Participa en diferentes Reconoce propuestas Estilos de vida Socializa actividades físicas Organiza juegos y otras Estilos de vida Plantea alternativas de Evalúa los factores que
activos y juegos para explorar lúdicas o expresivas que activos y que practica de manera actividades físicas, para activos y actividades físicas que limitan la práctica
saludables alternativas que le fomentan su disfrute y saludables. cotidiana, con la intención analizar avances y logros saludables puede practicar dentro constante de actividades
permitan mantener una práctica cotidiana para de valorar su incidencia en personales o grupales, en y fuera de la escuela, físicas, para implementar
vida activa y saludable. favorecer una vida activa y el bienestar y cuidado de la favor de asumir una vida con la intención de opciones que permitan
saludable. salud. saludable. desarrollar un estilo superarlos
de vida activo. a lo largo de la vida.

Pensamiento Busca distintas Propone soluciones ante Pensamiento Toma decisiones Diseña estrategias para Pensamiento Planifica e implementa Emplea el pensamiento
lúdico, soluciones ante una retos y conflictos que se lúdico, divergente estratégicas a partir de las atender situaciones o lúdico, estrategias ante estratégico y divergente
divergente y misma situación de presentan en juegos y y estratégico. características de las resolver problemas y divergente y situaciones de juego y ante situaciones de juego o
creativo juego o cotidiana, con actividades, para situaciones de juego y conflictos que se presentan creativo cotidianas, para contar cotidianas, para valorar la
la intención de poner promover la cotidianas, con el fin de en el juego y en actividades con opciones que actuación, individual y
en práctica la participación, el respeto solucionarlas cotidianas. incrementen la colectiva, y adaptarla de
creatividad. y la asertivamente. efectividad de su acuerdo con el contexto.
colaboración. actuación.
 Interacción Colabora en la definición Reflexiona acerca de las Interacción Establece acuerdos ante Experimenta situaciones Interacción Promueve ambientes de Organiza e implementa
motriz de normas básicas de normas básicas de motriz. situaciones de juego y caracterizadas por la motriz participación en situaciones de juego e
convivencia para convivencia en el juego y cotidianas, a partir de la cooperación y oposición, situaciones de juego, iniciación deportiva, para
reconocer su influencia las actividades cotidianas, interacción, para valorar su con el fin de reconocer sus iniciación deportiva y favorecer la convivencia en
en la interacción con el propósito de aplicación y los resultados implicaciones en la cotidianas, para valorar la escuela y la comunidad.
presente en juegos y asumir actitudes alcanzados. interacción y el logro de posible interacciones en
situaciones cotidianas. que fortalezcan la metas. favor de una sana
interacción. convivencia.

Acciones Reconoce la importancia de Reflexiona acerca de Hábitos Distingue alimentos Analiza las características de Acciones Construye alternativas Promueve alternativas de
individuales la práctica de hábitos de situaciones y saludables, para saludables y no una alimentación saludable, individuales saludables y sostenibles hábitos de higiene personal
que repercuten higiene y limpieza en el comportamientos que promover el saludables para para diseñar estrategias que que asociadas con hábitos y limpieza de los espacios
en la cuidado personal, así como ponen en riesgo la salud, bienestar en los preparar alimentos y mejoren sus hábitos repercuten en de higiene personal y en la comunidad, para
conservación y de otros seres vivos, con la para promover acciones seres vivos. promover la alimenticios en el contexto la limpieza de los espacios, impulsar la toma de
mejora intención de contribuir a la orientadas a los cuidados alimentación saludable. escolar. conservación para promover la toma decisiones informadas que
de la salud prevención de personales. Reconoce la importancia de y mejora de la de conciencia sobre su contribuyan a asumir
problemas de salud la hidratación en el salud impacto en el bienestar prácticas
desarrollo del cuerpo de los personal y social. saludables y sostenibles.
Explica la importancia de seres vivos, para
Compara alimentos
incluir alimentos saludables naturales y frescos, Analiza los hábitos de Comprende los riesgos del
de los distintos grupos para procesados y alimentación presentes en consumo de alimentos
colaborar en la modificación ultraprocesados que se la familia y comunidad, procesados y ultraprocesados
de hábitos de consumo consumen en la familia y la para valorar su impacto en la salud y el ambiente, para
personales y familiares que escuela, para valorar en favor de un consumo favorecer la adopción de
favorecen la salud. aquellos que contribuyen a responsable prácticas alimentarias
mantener la salud. saludables y sostenibles.

Intercambia experiencias Socializa alternativas de Practica diversas Diseña alternativas que

acerca de situaciones que lo solución ante riesgo de estrategias que permiten contribuyen a afrontar
ponen en riesgo, para accidentes, dependencias y reaccionar a cambios o cambios o situaciones de
compartir acciones violencia, para valorar afrontar situaciones de riesgo relacionadas con
encaminadas a su aquellas que puede llevar a riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y
prevención cabo en la familia y la accidentes, adicciones y violencia, para valorar su
escuela violencia, para favorecer pertinencia y determinar su
el viabilidad
bienestar personal y
.
colectivo
 Higiene para una Reflexiona acerca Comparte experiencias
vida de distintas hábitos para mejorar la higiene
saludable. y costumbres de en su escuela y su
higiene que se comunidad, y organiza
realizan en la vida campañas de higiene
cotidiana en su en la escuela y la
comunidad, para comunidad.
mejorar prácticas
de higiene con sus
compañeros de
clase.
Sentido de Indaga acerca de ideas, Reconoce ideas, Reconocimiento de Valora las características Identifica la importancia Sentido de Argumenta acerca de la Diseña alternativas orientadas
comunidad y conocimientos, prácticas conocimientos, prácticas las necesidades y cognitivas, motrices, de reconocer al otro, en comunidad y pertinencia de ideas, a promover, preservar y, en
satisfacción de culturales, formas de culturales y formas de características afectivas y sociales, así relación con sus satisfacción conocimientos y caso necesario, replantear
necesidades organización y acuerdos organización, para explicar propias y de lo como las necesidades de necesidades y de prácticas culturales de ideas, conocimientos y
humanas familiares, para compartir el significado que tienen en demás. sus compañeros y características propias. necesidades la comunidad, para prácticas culturales, para
su la familia y comunidad. compañeras para Invita a las y los estudiantes humanas valorar sus beneficios y impulsar una mayor difusión y
importancia. expresar lo que les une a participar en una áreas de oportunidad participación.
Identifica las necesidades de como grupo. representación en favor del bienestar
Compara necesidades de la su comunidad y las formas Expresa con quién se dramatizada, sobre la individual y colectivo.
familia en diferentes de satisfacerlas a partir del siente más importancia del
contextos y las formas de uso del cuerpo o los objetos identificado, para reconocimiento de los Experimenta formas de
demás. Diseña de manera
utilizar el cuerpo u y la organización de las reconocer la organización y
consensuada, estrategias de
organizarse en su personas para explorar otras identidad del grupo. representación gráfica, así
organización ante diferentes
satisfacción, para explicar alternativas de atenderlas. Expresa lo que puede hacer como medios, recursos y
situaciones que impliquen
cambios y mejoras que se para tener la oportunidad procesos empleados en la
cambios que pueden generar
han presentado de reconocer a otros. satisfacción de
resistencia, para la prevención
necesidades, con el fin de
de problemas y satisfacción de
proponer mejoras
necesidades, así como el
orientadas a fomentar el
aprovechamiento responsable
desarrollo sostenible.
y sostenible de
recursos
Situaciones de Reconoce situaciones de Propone prácticas Situaciones de riesgo Distingue situaciones de Analiza situaciones de
riesgo social riesgos sociales en la familia, de autocuidado, social en la riesgo social en la región, y riesgo social en la
en la familia, la escuela y la comunidad, así de no violencia y comunidad y región propone algunas medidas comunidad y región donde
escuela y como la importancia del convivencia donde vive. para el autocuidado. vive.
comunidad. autocuidado, la no violencia pacífica. Analiza situaciones de Distingue situaciones de
y la convivencia pacífica. riesgo social en la riesgo social en la región, y
Identifica personas e comunidad y el contexto propone algunas medidas
instituciones que pueden donde vive, como la para el autocuidado.
ayudar en situaciones de violencia doméstica y el
Reconoce que la violencia
riesgo. vandalismo, y analiza
doméstica y el vandalismo
estrategias de prevención.
son situaciones que ponen
en riesgo la sana
convivencia, y analiza
estrategias de prevención al
respecto.
Organiza campañas en su
grupo y escuela, para
prevenir problemas
sociales, tales como la
violencia escolar, el
vandalismo y las adicciones,
entre otros.
Investiga problemas sociales
en su contexto y país, para
analizar sus causas y
efectos.
Intensidad de las Reflexiona acerca de las Explora la manera en que
reacciones diferentes intensidades de las formas de ser, la historia
emocionales, las reacciones emocionales, de vida y el contexto
influencias familiares así como su relación con sociocultural influyen en la
y culturales que experiencias personales y la conformación de reacciones
inciden en ellas cultura, para aprovechar su emocionales a partir de
función a afrontar situaciones placenteras y
situaciones. displicientes, así como los
resultados de tales
Dialoga acerca de las reacciones, para favorecer
formas en que las personas el autoconocimiento,
reaccionan ante situaciones validando las emociones y
cotidianas, para explorar las regulándolas para lograr un
que resultan más mayor bienestar.
adecuadas en la interacción
social y el logro de metas.
 Explora formas de vivir y Aprecia las formas de Toma de Describe los problemas Describe los problemas de
Toma de decisiones sentir el cuerpo y los expresar el carácter y decisiones y que se presentan en su vida que ha enfrentado
asertivas. afectos, para identificar los afectos, para tomar creatividad, vida, para reflexionar para reflexionar sobre la
la diversidad de decisiones orientadas a ante sobre posibles soluciones. resolución con base en el
expresiones que salvaguardar la problemas de juicio crítico.
Reflexiona sobre las
agradan, incomodan y/o integridad. la vida.
posibles alternativas de Valora su capacidad
ponen en riesgo la
solución ante problemas creadora para la solución
integridad personal y de
para analizar la toma de de problemas en la vida y
las personas.
decisiones. en su comunidad con base
en el juicio crítico

Valora si la toma de Evalúa el

decisiones interviene asertividad para
causa-efecto para expresar sus
establecer causalidades emociones sin
del problema o se perjudicar a otra
sustenta en el juicio persona.
crítico. Dramatiza una propuesta
de juicio crítico en la de
toma de decisiones para
discernir la solución
de los problemas de la vida.
Prácticas de Participa en las prácticas Elabora y redacta acuerdos y
prevención y familiares de prevención y normas, para actuar
respuesta ante respuesta ante fenómenos adecuadamente ante
desastres naturales que ponen en situaciones de desastres
ambientales. riesgo su integridad. ambientales en su contexto.

Apoyos mutuos Identifica y valora la Formula opciones de apoyo a Entendimiento Participa en distintas Comparte ideas y Reflexiona sobre los Reflexiona y comparte los
para favorecer presencia de diferentes sus pares, ante condiciones mutuo situaciones para acordar experiencias sobre conflictos que tiene en la problemas y conflictos que se
los lenguas y lenguajes en el personales diferentes: en la escuela y la reglas en la familia, la diferentes temas, para escuela y la familia, para presentan en su comunidad,
aprendizajes en aula y ofrece apoyos a sus lenguas, lenguajes, comunidad escuela y la comunidad. aprender la importancia Alternativas ante valorar las posibles para proponer alternativas de
el aula pares, si es necesario. movilidad, entre otras. Reflexiona sobre el de escuchar. conflictos y alternativas de solución. solución viables.
diversa. seguimiento de reglas para problemas de la
expresar las semejanzas y Conoce distintos puntos de vida en la Valora la pertinencia del Valora sí es que, la propuesta
diferencias. vista, para favorecer el comunidad. diálogo, para solucionar de alternativas es viable en su
Expresa la importancia del entendimiento y la los conflictos comunidad.
entendimiento, para la negociación interpersonales.
convivencia pacífica. con los demás.
Aproximación a Reconoce las tecnologías que Utiliza las
las tecnologías se utilizan en su entorno y tecnologías de la
de la los beneficios que información y la
información y proporcionan en la comunicación para
la comunicación y el investigar temas de
comunicación. aprendizaje. su interés.

Comparte y organiza la
información investigada con
sus compañeros.