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    Actividad de Aprendizaje 2 Com 08-09expviii

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    Lizet Sedano Soto
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre la consonante S. La actividad busca que los niños aprendan a identificar el sonido de la consonante S en palabras e imágenes a través de juegos, canciones y ejercicios prácticos utilizando recursos como fichas, plumones y dibujos. La actividad será evaluada usando una lista de cotejo para verificar si los niños reconocen, identifican y colorean correctamente las imágenes y palabras con el sonido de la consonante S.

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    Actividad de Aprendizaje 2 Com 08-09expviii

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    Lizet Sedano Soto
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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre la consonante S. La actividad busca que los niños aprendan a identificar el sonido de la consonante S en palabras e imágenes a través de juegos, canciones y ejercicios prácticos utilizando recursos como fichas, plumones y dibujos. La actividad será evaluada usando una lista de cotejo para verificar si los niños reconocen, identifican y colorean correctamente las imágenes y palabras con el sonido de la consonante S.

    Título original

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 COM 08-09EXPVIII

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre la consonante S. La actividad busca que los niños aprendan a identificar el sonido de la consonante S en palabras e imágenes a través de juegos, canciones y ejercicios prácticos utilizando recursos como fichas, plumones y dibujos. La actividad será evaluada usando una lista de cotejo para verificar si los niños reconocen, identifican y colorean correctamente las imágenes y palabras con el sonido de la consonante S.

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    AREA : COMUNICACIÓN

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02-2023-BB- VIII EX


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA N° EXPERIENCIA

    “Fortalecemos la primavera celebrando el aniversario de la institución” 08

    TÍTULO DE
    ACTIVIDAD
    “APRENDEMOS LA CONSONANATE S”
    ÁREA DOCENTE SEMANA LECTIVA

    COMUNICACIÓN LIZET OCILIA SEDANO SOTO. 1

    GRADO SECCION INNOVADORES

    4 AÑOS FECHA DE EJECUCIÓN 08/09/23

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


    Estas habilidades son necesarias para que los niños y niñas puedan aprender a leer y
    escribir correctamente. Algunas de estas habilidades se pueden desarrollar jugando antes
    de que aprendan a escribir. Se trata de los prerrequisitos para el aprendizaje de la
    lectoescritura y se pueden trabajar y fomentar su desarrollo a través de juegos. Estos
    prerrequisitos son fundamentales y muy beneficios para el desarrollo de los niños y niñas,
    pero con frecuencia se fomenta poco esta fase previa al aprendizaje de la lectoescritura. Por
    ello nos planteamos las siguientes preguntas ¿Cómo aprenderá el niño (a) a leer la palabra?
    ¿Qué necesitara el niño (a) para poder lograr este aprendizaje?
    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    Que os niños de 4 años innovadores aprenderán identifica el sonido de la consonante S en
    el nombre con su imagen.

    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS ENF


    TRANSV.

    Dice de qué tratará, cómo Identifica el sonido de la


    LEE DIVERSOS continuará o cómo terminará el consonante S en una palabra
    TIPOS DE  Infiere e con su imagen Enfoque de
    texto a partir de las ilustraciones o
    TEXTOS interpreta derecho.
    imágenes que observa antes y
    ESCRITOS EN información
    LENGUA durante la lectura que realiza (por
    del texto
    MATERNA sí mismo o a través de un adulto).
    escrito.

    EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE


    DE EVALUACIÓN
    APRENDIZAJE
     Reconoce el sonido de consonante S .
    Fichas de  Identifica las imágenes que inicien con el sonido de la consonante S.
    aplicación  Colorea los dibujos que tengan el sonido inicial de la consonante S..  Lista de Cotejo
    Imágenes
    IV.EVALUACIÓN
    AREA : COMUNICACIÓN

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA
    MOMEN ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES/ PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS Y
    TOS MATERIALES

    Motivación:  El patio
     Presentamos la siguiente imagen  El aula
    INICIO

    Saberes Previos:
    La profesora en una caja materiales que inicien con el sonido inicial de la consonante S
    Preguntas conflicto
    Imágenes
     Plantearemos las siguientes preguntas:
    ¿Saben que animalito es?
    ¿con que letra inicia su nombre?
    ¿habrá otras palabras que inicien con esa letra?
    ¿sabemos escribirlo? ¿Sabes cómo suena esa letra?
    ¿Te gustaría?
     Los niños y niñas responderán respetando las normas establecidas en la clase.
     Presentaremos el tema de hoy “hoy aprenderemos identificar el sonido de la consonante S en
    una palabra e imagen.
     Presentamos un texto corto:

     Mostramos el texto y observan la imagen


     Responden las siguientes preguntas
    ¿De qué crees que tratará el texto que vas a leer?
     Escuchan con mucha atención la letra de la canción y luego la cantan por grupo.
    DESARROLLO

     Los niños después de leer responden la ficha de comprensión de la lectura con las siguientes
    interrogantes.
    ¿De qué animalito se habla en la canción?
     Responden a las preguntas para apoyarse en su escritura. Ficha
    ¿Con qué letra inicia tu nombre? Plumones
    ¿Qué letras contiene esa palabra? gruesos
    ¿Cómo suena la letra S?
    ¿Qué otras palabras se escriben con S
     La docente enfatiza el sonido de la letra s
     Se mencionará que la consonante S forma sus silabas SA – SE - SI – SO – SU.

     Finalmente procederemos a realizar los ejercicios de las demás fichas y las actividades que se
    proponen para el cuaderno de trabajo.
    2MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN AREA : COMUNICACIÓN

     Los estudiantes responden preguntas Meta cognitivas en forma oral:

    Retroalimentación:
     En asamblea dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron al
    CIEREE

    contar algunas cosas que les pasaron y no les agradaban.


     Realizamos la metacognición:
    ¿Qué aprendimos hoy?
    ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad?
    ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
    ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
     Mencionaran las palabras que inicia su nombre con la consonante S.

    PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE


    LIBRO COREFO DE 4 AÑOS Textos del MINEDU
    HABILIDADES COMUNICATIVA. Páginas Web

    VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

    PROFESORA COORDINADORA
    SONIA MEZA MACHUCA
    LIZET SEDANO SOTO

    DIRECTOR
    LUIS FLORES SALAZAR
    AREA : COMUNICACIÓN

    LISTA DE COTEJO

    ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: VIERNES 08 DE SEPTIEMBRE 2023

    Reconoce el Identifica las en


    En inicio
    sonido de imágenes •Colorea los Lo logré proceso
    del
    consonante S .. que inicien dibujos que (A) de
    tengan el proceso
    con el lograrlo
    N° sonido (C)
    sonido de la (B)
    consonante inicial de la
    S. consonante
    S..

    1. ALVAREZ LLALLICO,NAHARA

    2. ANAYA INGA IKER MATIAS

    3. BORJA RAMOS SANTIAGO EDGAR

    4. CAYSAHUANA CASTRO JOEL ARTHUR

    5. CHISTAMA BATALLA EYBRIL FABUANHA

    6. CORONACION CANCHANYA ALEJANDRO NILTON

    7. DIAZ GAGO CEDRIC ENZO ARTURO

    8. ESPINAL GAVILAN GAEL ADRIANO

    9. HERRERA RUIZ GIANELLA ELIETE.

    10. HINOSTROZA CHUMBES ITZEL CATTALEYA

    11. HUALLPA GRABEL ALESSIA VALENTINA

    12. HUAMAN CUSTODIO MARIA MERCEDES

    13. HUAMANI BARIENTOS ANGEL ZABDIEL

    14. LIMACHE SOTO CALEB RAUL

    15 MATAMOROS QUIÑONES ARIADNA SOFIA

    16. MENDOZA POMA JHOJAN ADAIR

    17. MENDOZA TOVAR YTZEL ARIANNA


    AREA : COMUNICACIÓN

    18. PAITAN REYES SAMIRA VALENTINA

    19. PARAGUAY ENCARNACION ANSHUAMAN BILL

    20. ROJAS BORJA LIAM GAMALIEL

    21. ROMAN PEREZ NICOL

    22. ROMERO MENDZ DANNY MATHEUS

    23. SANCHEZ CRISPIN MAYKEL GABRIEL

    24. SEDANO ASTO JIM CRISTIAN

    25. TALAVERA QUISPE GAEL ARTURO

    26. TORRES CARDENAS FABIAN EMMANUEL JUSMEL

    27. TORRES VALENTIN DYLAND ADRIANO

    28 TOVAR LOPEZ HANNA ALEXANDRA

    29. ZAPATA LAURIANO EMANUEL BENJAMIN.

    30. FRANCHESCO MENDOZA ZARATE.


    AREA : COMUNICACIÓN

    CUADERNO DE CAMPO

    Actividad de Aprendizaje APRENDEMOS LA CONSONANATE S”

    Docente LIZET SEDANO SOTO


    Aula Innovadores Edad 4 años

    Área COMUNICACIÓN Competencia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA


    MATERNA.
    Capacidad
    Infiere e interpreta información del texto escrito.

    Criterio de Evaluación • Reconoce el sonido de consonante S.


    • Identifica las imágenes que inicien con el sonido de la consonante S.
    • Colorea los dibujos que tengan el sonido inicial de la consonante S.

    Fecha 08/09/23

    N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar


    01

    02

    04
    AREA : COMUNICACIÓN

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