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    Sesion 7 - Defensa Civil

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    Edwin Ricse Caysahuana
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre defensa civil y la importancia de prepararse ante desastres naturales. Los estudiantes aprenderán a identificar factores de vulnerabilidad en su escuela, localidad y región, y propondrán acciones para reducirlos o adaptarse a ellos. La sesión incluye actividades como leer información sobre defensa civil y situaciones de desastres, debatir en grupo sobre lo leído, y completar un crucigrama sobre emociones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de expres

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    Sesion 7 - Defensa Civil

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    Edwin Ricse Caysahuana
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre defensa civil y la importancia de prepararse ante desastres naturales. Los estudiantes aprenderán a identificar factores de vulnerabilidad en su escuela, localidad y región, y propondrán acciones para reducirlos o adaptarse a ellos. La sesión incluye actividades como leer información sobre defensa civil y situaciones de desastres, debatir en grupo sobre lo leído, y completar un crucigrama sobre emociones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de expres

    Título original

    SESION 7 - DEFENSA CIVIL

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre defensa civil y la importancia de prepararse ante desastres naturales. Los estudiantes aprenderán a identificar factores de vulnerabilidad en su escuela, localidad y región, y propondrán acciones para reducirlos o adaptarse a ellos. La sesión incluye actividades como leer información sobre defensa civil y situaciones de desastres, debatir en grupo sobre lo leído, y completar un crucigrama sobre emociones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de expres

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    SESION DE APRENDIZAJE 7

    TÍTULO:
    CUIDAMOS NUESTRA SALUD CONOCIENDO NUESTROS CAMBIOS Y NOS PREPARAMOS
    ANTE DESASTRES NATURALES.
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “DEFENSA CIVIL TAREA DE TODOS”

    AREA: DOCENTE: GRADO: CICLO: FECHA:


    TUTORIA 1ro A VI
    COMPETENCIA Gestiona Responsablemente El Espacio Y El Ambiente
    Maneja fuentes de información
    Comprende las relaciones entre los
    CAPACIDADES para comprender el espacio
    elementos naturales y sociales.
    geográfico y el ambiente

    METAS Habilidades para la vida Educación para la ciudadanía.

    PROPOSITO Defensa civil es tarea de todos


    CRITERIO DE  Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres naturales en su institución educativa, localidad y
    EVALUACION región; propone y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse a ellos.
    RETO Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de expresar sus emociones y sentimientos con
    asertividad.

    PROCEDIMIENTO
    INICIO: 25 min
    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
    FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD PARA MEJORAR SABERES PREVIOS
    NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL Motivación:
    Inicia realizando las siguientes preguntas:

    La IE” …………………….se encuentra ubicada en …………………. •1.ElQUE HACEMOS


    docente EN CASO
    saluda DE UN
    y registra laSISMO
    asistencia de los estudiantes.
    donde los estudiantes presentan escaza identificación con
    su realidad personal, familiar, local, regional y nacional, lo •2.SeQUE S DEFENSA
    agrupan y se CIVIL.
    entrega una hoja con información.
    cual se ve reflejado en la práctica de costumbres foráneas • Una vez culminado se presenta situaciones que haya vivido.
    dejando de lado sus raíces ancestrales y culturales,
    generando alienación y perdida de su verdadera identidad.
    Para ello es necesario que reflexionen, sean conscientes y
    revaloren su legado histórico, lo que permite consolidar
    identidades personales, culturales y sociales con
    disposición a la interculturalidad.
    Para poder lograrlo retamos a nuestros estudiantes:
    ¿Cómo podemos fortalecer nuestra verdadera
    identidad personal
    ¿Por qué crees que es importante revalorar el
    aporte, conocimiento de nuestros antepasados?
    ¿De qué manera podemos contribuir a mejorar los
    aportes culturales de nuestra comunidad?

    PROCESO: 60 min
    PROBLEMATIZACIÓN. (CONFLICTO COGNITIVO):
    ¿Cómo actuas en una situacion similar?

    Cada estudiante ejecuta la siguiente actividad:

    1. A cada alumno se le entrega un Anexo 1. Lee detenidamente y en grupo debaten sobre lo leído. Cada alumno o
    alumna expresa sus reacciones, realizan un organizador grafico para expresar lo aprendido.

    2. Finalmente resolverá el crucigrama sobre las emociones.

    Una vez terminado el trabajo. El docente refuerza el tema de las emociones con ideas fuerza.

    Además, refuerza el pensamiento compartido: “Motivamos a nuestros estudiantes a comprometerse a expresar adecuadamente sus emociones
    y sentimientos hacia las y los demás.

    CIERRE: 05 min

    Reflexionamos con los estudiantes las siguientes preguntas, anotan en su cuaderno de trabajo las respuestas:

    ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo


    aprendí?

    EVALUAMOS NUESTROS AVANCES


    Criterio de evaluación lograd No
    o logrado ENFOQUE Docentes y estudiantes
    Me fue fácil reconocer las diferentes DERECHO. desarrollan acciones de
    emociones presentadas a través de las ciudadanía, que
    imágenes y/o situaciones. demuestren conciencia
    Diálogo y sobre los eventos
    Pude detectar y sentir qué emociones VALORE climáticos extremos
    concertació
    están presentes en mí. S ocasionados por el
    n calentamiento global
    Reconocí la importancia de identificar
    mis emociones. (sequías e inundaciones,
    entre otros.).

    DOCENTE

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