FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

“Efecto de una intervención educativa en nivel de conocimiento sobre

prevención del cáncer de mama en mujeres del Asentamiento Humano
Sagrado Corazón de Jesús - Pachacutec 2018”

TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADA EN ENFERMERÍA

AUTORA:

García Flores, Nelsi Margarita

ASESORA:

Mg. Herrera Álvarez, Rosa Liliana

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Promoción y Comunicación en salud

LIMA – PERÚ

2018
 Página del .Jurado

................................................................................,............
Mg. Becerra Medina, Lucy Tania
Presidenta

Dr. Merino ZeJada, Maribel

Secretaria

Mg. Herrera Álvarez, Rosa Liliana

Vocal

¡¡
Dedicatoria

A mis padres, por apoyarme de manera

incondicional y haberme forjado como la persona
que soy, lo que hizo que siga con la lucha para
alcanzar mis metas.

3
Agradecimiento

A Dios, por darme las fuerzas necesarias y bendecirme

cada día para seguir luchando hasta lograr el objetivo.
A la Universidad César Vallejo, mi alma mater, por mi
formación durante estos años. A cada una de las
personas que me brindaron su apoyo incondicional en
el trayecto de mi carrera y en el desarrollo de esta
investigación, a mi asesora de tesis por su compromiso
en su trabajo y su virtud para enseñar.

4
5
 PRESENTACIÓN

A los Señores Miembros del Jurado de la Escuela Académico Profesional de

Enfermería de la Universidad César Vallejo – Filial Lima Norte, presento la Tesis
titulada: “Efecto de una intervención educativa en nivel de conocimiento sobre
prevención del cáncer de mama en mujeres del Asentamiento Humano Sagrado Corazón
de Jesús Pachacutec 2018”, en cumplimiento del Reglamento de Grados y Títulos de la
Universidad César Vallejo para optar la licenciatura de enfermería.

El presente estudio está estructurado en siete capítulos. En el primero se expone

la realidad problemática del tema de investigación, trabajos previos internacionales y
nacionales, teorías relacionadas con el tema, la formulación del problema, justificación
del estudio y los objetivos planteados en base al instrumento usado. En el segundo
capítulo se expone el diseño de la investigación, las variables y la Operacionalización, la
población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como la
validez y confiabilidad, el método de análisis de los datos obtenidos y los aspectos éticos
aplicados en la investigación. Con el tercer capítulo se expone los resultados descriptivos
y el cuarto capítulo está dedicado a la discusión de los resultados. El quinto capítulo
menciona las conclusiones de la investigación realizada, en el sexto se fundamentan las
recomendaciones y en el séptimo capítulo se enuncian las referencias bibliográficas.
Finalmente se presentan los Anexos que dan consistencia a los enunciados de los capítulos
previamente expuestos.

Por lo expuesto Señores Miembros del Jurado, recibiré con beneplácito vuestros
aportes y sugerencias, a la vez deseo sirva de aporte a quien desee continuar con la
investigación del desarrollo del tema.

Atentamente,

García Flores Nelsi Margarita

6
 Índice

Pág.

Carátula
Página del jurado ii
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Declaratoria de autenticidad v
Presentación vi
Índice vii
Resumen xi
Abstract xii
I. Introducción 13
1.1. Realidad problemática 14
1.2. Trabajos previos 16
1.3. Teorías relacionadas con el tema 20
1.4. Formulación del problema 27
1.5. Justificación del estudio 27
1.6. Hipótesis 27
1.7. Objetivos 28
1.7.1 Objetivo General
1.7.2 Objetivos específicos
II. Método 29
2.1. Diseño de investigación 30
2.2. Variables, Operacionalización 31
2.3. Población y muestra 33
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y 34
confiabilidad

vii
 2.5. Método de análisis de datos 36
2.6. Aspectos éticos 37
III. Resultados 38
IV. Discusión 44
V. Conclusiones 50
VI. Recomendaciones 52
VII. Referencias 54
Anexos 60
Anexo 1 Instrumento 61
Anexo 2 Matriz de consistencia 64
Anexo 3 Autorizaciones (Institucional, de padres, etc. según corresponda) 66
Anexo 4 Consentimiento Informado 67
Anexo 5 Tablas (Sociodemográficas) 68
Anexo 6 Sesión de intervención educativa 69
Anexo 7 Autorización de publicación de tesis en repositorio institucional 80
Anexo 8 Acta de aprobación de originalidad de la tesis. 81
Anexo 9 Formulario de autorización para la publicación electrónica de las 82
tesis
84
Anexo 10 Informe de originalidad Turnitin
Anexo 11 Recibo digital de entrega al Turnitin 85

8
 Índice de tablas

Pág.

Tabla 1 Efectividad de una intervención educativa en el nivel de conocimiento para la

prevención del cáncer de mama en mujeres del Asentamiento Humano Sagrado Corazón
de Jesús Pachacutec 2018 39, 40

Tabla 2 Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús antes de la intervención educativa
según sus dimensiones - Pachacutec 2018 41

Tabla 3 Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús después de la intervención educativa
según sus dimensiones - Pachacutec 2018 41

9
 Índice de Figuras

Pág.

Figura 1 Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús antes de la intervención
educativa - Pachacutec 2018 42

Figura 2 Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús después de la intervención
educativa - Pachacutec 2018 43

10
 Resumen

La investigación tuvo como Objetivo, determinar el efecto de una intervención educativa

en el nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús - Pachacutec 2018. Método: Estudio
enfoque cuantitativo, diseño pre experimental, de tipo aplicada y corte longitudinal. La
población de estudio estuvo constituida por todas las mujeres del Asentamiento Humano
Sagrado Corazón de Jesús Pachacutec, que cumplieron con el criterio de inclusión
mujeres comprendidas entre las edades de 30 a 60 años, lo cual fue constituida por 183
usuarias según el empadronamiento, se aplicó la fórmula para fines de la presente
investigación para determinar una muestra de 52 mujeres, a los cuales se les aplicó el
instrumento tipo cuestionario que es el pre-test y post-test de la intervención educativa
Resultados: Se obtuvieron antes de una intervención educativa que el 60% de mujeres
tienen conocimientos bajos sobre cáncer de mama, el 29% de las mujeres presento un
nivel de conocimiento medio; y solo el 11% de las mujeres presento un conocimiento
alto. Sin embargo, después de realizar la intervención educativa el nivel que predomino
fue alto con un 90%, seguido el medio con 6%, y mostraron un nivel de conocimiento
bajo el 4% de las mujeres, lo cual fue probada con la prueba estadística T no paramétrica
o prueba de Wilcoxon con una probabilidad de error 3,4077-10 .Conclusión: Se puede
concluir que el conocimiento después, difiere del conocimiento antes de la intervención
educativa, quedando comprobado de manera estadísticamente significativa, la efectividad
de la intervención educativa en el incremento del conocimiento para la prevención del
cáncer de mama.

Palabras clave: Enfermería, intervención educativa, prevención del cáncer de mama

11
 Abstract

Objetive: To determine the effect of an educational intervention on the level of knowledge

about breast cancer prevention in women of the Sacred Heart of Jesus Human Settlement
- Pachacutec 2018. Method: Study quantitative approach, pre-experimental design,
applied type and longitudinal cut. The study population was constituted by all the women
of the Sacred Heart of Jesus Pachacutec Human Settlement who were in the age range of
30 to 60 years and fulfilled in the inclusion criteria, which constituted 183 users according
to the census, applied the formula for purposes of the present investigation to determine
a sample of 52 women, to whom the questionnaire-type instrument is applied, which is
the pre-test and post-test of the educational intervention. Results: It was obtained before
an educational intervention that 60% of women have low knowledge about breast cancer,
29% of women presented an average level of knowledge; and only 11% of women
presented high knowledge. However, after the educational intervention the level that
prevailed was high with 90%, followed by the middle with 6%, and presented a level of
knowledge under 4% of the women, which was proved with the statistical test T
parametric or Wilcoxon test with a probability of error 3.4077-10. Conclusion: it can be
concluded that knowledge later, differs from knowledge before the educational
intervention, being verified in a statistically significant way, the effectiveness of the
educational intervention in the Increased knowledge for the prevention of breast cancer.

Keywords: Breast cancer prevention, educational intervention, nursing.

xii
I. Introducción

13
 1.1.Realidad Problemática

El mundo actual enfrenta problemas de salud pública de enorme relevancia relacionados

con el cáncer, en específico con el cáncer de mama que es el más frecuente en las mujeres
en países en desarrollo. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cada año se
detecta 1.38 millones de casos nuevos y mueren 458 mil personas por esta enfermedad.
Por otra parte, de acuerdo con lo reportado por la Organización Panamericana de Salud
(OPS), en la Región de las Américas, el cáncer de mama, es la segunda causa de muerte.1

A pesar de que la OPS y la OMS, están tomando medidas para trabajar con los
países miembros en diferentes aspectos relacionados con la prevención y el control del
cáncer, promoviendo y fomentando estilos de vida saludables, cumpliendo trabajos en la
mejora de la calidad de los servicios de detección y diagnóstico temprano en el cáncer de
mamas, para reducir los gastos sanitarios y mejorar la calidad de vida y las oportunidades
de supervivencia , si no se realizan las medidas necesarias, se prevé un aumento a más
de 4 millones de nuevos casos y 1,9 millones de muertes por cáncer para el año 2025 2, 3.

En el Perú, al año se presentan cerca de 4 mil nuevos casos de cáncer de mama y

fallecen aproximadamente 4 mujeres diariamente. Según el Departamento de
Epidemiología del Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas(INEN), para el 2050,
el número de afectadas por esta enfermedad será cercano a 10,000, debido a la falta de
cultura preventiva. Este mal surge generalmente en mujeres entre los 40 y 50 años que no
presentan síntomas en la fase inicial, pues el 85% de los casos de cáncer de mama se
detectan en estadios avanzados y sólo 15% en la fase inicial.4, 5

Según reporte del Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de

Enfermedades a nivel nacional, los casos que correspondieron de forma específica sobre
el cáncer de mama representaron un total de 3,1%. Es necesario resaltar que las mujeres
acuden a un establecimiento de salud, cuando presentan los síntomas producidos por el
cáncer de mama, lo que deriva en que el diagnóstico se realice tardíamente y las edades
promedias en los que se presenta, se encuentren en un margen entre los 45 y 69 años de
edad, en un 13,2% de los casos. 6

14
 Diversos estudios han demostrado de la importancia de la intervención educativa
han modificado los conocimientos de las mujeres que hayan participado en la
investigación.

Así lo demostraron Fernández, Tapia, Sánchez, Álvarez y González en Brasil , el

año 2014 con su investigación donde establecieron la importancia de una intervención
educativa sobre cáncer de mama en mujeres, y revelaron modificar el conocimiento
acerca de la prevención, los métodos de diagnóstico y el autoexamen de mamas que al
inicio de la intervención educativa fue deficiente en un porcentaje de 8%, en comparación
con los resultados post intervención, obteniendo resultados favorables con un
conocimiento adecuado en el 92%, lo que demostró que un buen programa educativo,
puede cambiar la esperanza de vida, ya que los conocimientos obtenidos, reducen los
factores de riesgo.7

Otro estudio realizado por Amaya S, Prado K, y Velásquez D, en Lima 2012,

quienes mostraron en su estudio eficacia de una intervención educativa en el nivel de
conocimiento de cáncer de mama en mujeres en el rango de edad entre 30-65 años de
edad. La investigación que realizaron fue de diseño pre-experimental, prospectivo. La
muestra seleccionada fue conformada por 61 mujeres. Los resultados obtenidos fueron
analizados aplicando la ‘’t’’ pareada. Consiguiendo que antes de realizar la intervención
educativa los resultados obtenidos fueron deficiente en un 82%; continuo del nivel regular
con un 16,4%. Posterior a la intervención educativa el nivel fue muy bueno disminuyendo
el porcentaje a un 47,6%; continuo del regular con 13,1%. Los investigadores
concluyeron que la intervención fue efectiva.8

En la sede donde se realizó el trabajo se observó que las mujeres, priorizan muchas
veces “estar ocupadas” en el mantenimiento de su hogar y centro de trabajos, lo cual les
impide involucrarse en la participación en programas de detección temprana de mama y
tomen medidas preventivas para su autocuidado.

De lo antes expuesto y partiendo de la realidad identificada, nace el interés por investigar

el tema relacionado sobre el efecto de brindar una intervención educativa en enfermería
para incrementar sus conocimientos, sobre la prevención del cáncer de mama.

15
 1.2. Trabajos previos

1.2.1 Trabajos Internacionales

El estudio realizado por Cobos A, en Ecuador en el año 2017 tuvo como objetivo realizar
una intervención educativa sobre autoexamen mamario y factores de riesgo para cáncer
de mama en mujeres en el rango de edades de entre 20 y 60 años que pertenecían al
Consultorio 12 del Centro de Salud Pascuales desde enero a octubre 2016. El
investigador, realizó un estudio descriptivo, observacional, transversal, la población con
la que trabajó, fue conformada por 200 mujeres en rango de edades de 20 a 60 años de
edad. Los resultados que se obtuvieron en los conocimientos sobre el autoexamen de
mamas dieron una cifra de 86%, para los factores de riesgo en cáncer de mama el
resultado fue de 92.5%. La mayoría de las mujeres accedieron recibir información sobre
los temas ya antes explicados 99, 5%. El investigador llego a la conclusión que los
conocimientos para el autoexamen de mama y en los factores de riesgo para cáncer de
mama son temas que se tienen que seguir reforzando, pues la mayoría de las mujeres en
la investigación manifestaron mucho desconocimiento sobre los temas.9

Sandoval T, realizo un estudio en México en el año 2016, quien tuvo como

objetivo aplicar y evaluar la intervención educativa de cáncer cervicouterino y de mama
en estudiantes universitarios, campus Xalapa de la Universidad Veracruzana, el tipo de
investigación fue cuasi experimental, la población estuvo conformada por un grupo
control de 28 alumnos y el experimental por 56 alumnas, como muestra se trabajó con la
población total, los conocimientos de ambos grupos, medidos en el pre test, concerniente
al cáncer cervicouterino, y cáncer de mama eran muy equivalentes, los cuales indicaban
la gran mayoría que no tenían conocimiento escaso y mediano conocimiento, sin embargo
después de la intervención educativa los conocimientos mejoraron notablemente, por lo
que concluyó que a través del análisis inferencial realizado a ambos grupos con la prueba
estadística de ANOVA, en los temas de cáncer cervicouterino, citología cervical y cáncer
de mama la intervención educativa fue eficaz.10

El estudio realizado por Livaudais J, Karliner L, Tace J, Kerlikowske K,

Gregorich S, et al, en Estados Unidos en el año 2016, sobre Impacto de una intervención
basada en la atención primaria en conocimiento de cáncer de mama, la percepción del
riesgo y la preocupación: Un ensayo aleatorizado y controlado, la investigación se
introdujo en 580 intervenciones y 655 mujeres de control completaron entrevistas de

16
seguimiento. La edad media fue de 56 años. En el seguimiento, el 73% de los controles y
el 71% de las mujeres de intervención percibieron correctamente el riesgo para el cáncer
de mama, el 22% de los controles y el 24% de las mujeres de intervención estaban muy
preocupados por el cáncer de mama. Los pacientes de intervención tenían un mayor
conocimiento 75% de respuestas correctas de los factores de riesgo para el cáncer de
mama en el seguimiento 24%. En el análisis multivariable, no hubo diferencias en la
percepción o preocupación correctas del riesgo, pero los pacientes de intervención
tuvieron mayor conocimiento del 95%. La conclusión en el que el investigador llego fue
que una intervención sencilla y práctica puede mejorar el conocimiento del cáncer de
mama sin aumentar la preocupación. 11

El estudio realizado por Masso A, en Colombia en el año 2016 tuvo como objetivo
evaluar los efectos de una intervención educativa en la práctica del autoexamen de seno,
conocimientos y práctica en estilos de vida saludables para prevención del cáncer de seno
en estudiantes mujeres de un colegio público, la investigación realizada fue experimental
en la que realizo una intervención pre y post test dentro de un periodo de seis meses con
la participación de mujeres estudiantes y el rango de edades que se encontraban estaban
entre 10 y 20 años de edad. Se realizó el seguimiento prospectivo para la toma de datos
en uno, tres y seis meses post-intervención. Se concluyó que155 estudiantes fueron
encuestadas y el resultado en la práctica del autoexamen de seno fue de 78,1%,
evidenciándose un cambio significativo en el conocimiento de la técnica y la práctica del
autoexamen de seno, así como aumentos significativos en los conocimientos de los
principales factores de riesgo para el cáncer de mama. La conclusión que llego el
investigador fue que una intervención educativa puede mejorar los conocimientos acerca
de los factores de riesgo para cáncer de mama, la práctica del autoexamen de seno y los
estilos de vida en mujeres estudiantes de una localidad de bajo nivel socio-económico en
el lugar de estudio.12

Nur R, en Estados Unidos en el año 2013 realizó un estudio con el objetivo de

aplicar una intervención de educación en el cáncer de mama en la comunidad de
poblaciones poco estudiadas en la Región Capital de Nueva York (NYS). La población
estudiada incluyo 417 estudiantes reclutados en cinco universidades, el análisis fue
estratificado y se realizó utilizando variables demográficas y descriptivas. Las respuestas
a las preguntas abiertas se analizaron cualitativamente. El porcentaje medio de respuestas
correctas aumentó del 39,9% al inicio al 80,8% después de la educación entre los

17
universitarios y del 43,5% al 77,8% entre los miembros del grupo comunitario.
Concluyendo que la intervención educativa basada en la comunidad fue eficaz para
aumentar el conocimiento sobre el cáncer de mama entre los grupos demográficamente
diversos con bajos niveles de conocimiento básico en la Región Capital de Nueva York.
Lo que indica que los resultados proporcionan pistas para futuras estrategias de
prevención de salud pública.13

1.2.2 Trabajos Nacionales

Chipana C, Corina, Salomé E, y Salomé C, en Lima en el año 2016, tuvieron como

objetivo determinar la eficacia de un programa educativo de enfermería en el nivel de
conocimiento sobre prevención de cáncer de mama en mujeres en rango de edad entre 30-
65 años en una comunidad urbano marginal de Lima Metropolitana, durante el mes de
octubre en el año 2016.La investigación ejecutada fue de diseño pre-experimental, en el
estudio evidenciaron que, antes de realizar el programa educativo, el 70.2% de mujeres
tenían un nivel de conocimiento bajo; el 29.8% de mujeres tenían un nivel de
conocimiento medio; al igual indicaron que no se presentó ningún caso con nivel de
conocimiento alto, posterior al programa educativo, el resultado con mayor porcentaje
fue alto con un 95.7%, continuo del nivel medio con 4.3%. Así mismo mostraron que las
mujeres no presentaron un nivel bajo de conocimiento; al finalizar las investigadoras
concluyeron que el programa educativo de enfermería fue efectiva al lograr incrementar
14
de manera significativa el nivel de conocimiento de las variables desarrolladas.

Un estudio realizado por Sucacahua J, en Chimbote en el año 2016 tuvo como

objetivo determinar los factores de riesgo y el nivel de conocimiento sobre prevención de
cáncer de mama en mujeres que se encontraban en edad fértil, el método de estudio fue
cuantitativo, descriptivo, diseño no experimental. La población que lo constituyeron fue
1,344 mujeres en edad fértil, una muestra de 100 mujeres en edad fértil, como resultado
que obtuvo fue que el elemento de mayor concurrencia está presente en un 21,0% en
mujeres de raza blanca, por otro lado, en relación a los antecedentes familiares fue 13,0%.
Así mismo indicó que los factores de riesgo modificables, el factor de mayor coincidencia
está dada por la paridad de las mujeres y obesidad con un 39,0% y 11,0% correspondiente.
El investigador concluyó que las mujeres con el 77,0%, tienen un conocimiento bajo sobre
medidas preventivas frente al cáncer de mama. 15

18
 Otro estudio realizado por Camacho R. en Lima en el año 2016 tuvo como objetivo
determinar el efecto de la intervención educativa sobre el conocimiento del autoexamen
de mama en mujeres que se encontraban entre las edades de 18 a 35 años en el centro de
salud Los Olivos de Pro. El tipo de investigación que realizó fue pre experimental, la
muestra fue conformada por 30 mujeres en el rango de edades entre los 18 a 35 años de
edad, lo cual fue realizada con el pre test para determinar si las mujeres tenían
conocimiento sobre el autoexamen de mama mostrando como resultado sobre el nivel alto
con una del 43.3%. Después de ser ejecutada la intervención educativa y los resultados
fueron 53.3%, el nivel medio disminuyó de 46.7% a 40% y el nivel de conocimiento bajo,
se redujo de 10% a 6.7%; lo que concluyó la investigadora que la intervención educativa
tuvo efecto signicativo. 16

El estudio realizado por Benavides A, Grau J y Vigo M, en Lima en el año 2015

tuvo como objetivo incrementar el conocimiento y mejorar las prácticas de la prevención
del cáncer de mama en las estudiantes. La investigación elaborada fue de tipo, pre
experimental, la muestra que correspondía estuvo conformada por 55 estudiantes de sexo
femenino. Los resultados del estudio evidenciaron el nivel bajo con el 76.4%,
incrementándose posterior a la intervención educativa, donde el 81.8% presente nivel de
conocimiento alto, además antes de intervención educativa el 100% de las estudiantes
presento prácticas inadecuadas de prevención del cáncer de mama, después de la
intervención educativa, dicho porcentaje se redujo al 23.6%, Lográndose un 76.4% de las
estudiantes con prácticas adecuadas. Los investigadores concluyeron que la investigación
fue efectiva.17

Tufino M, en Lima, en el año 2015 realizó un estudio cuyo objetivo fue establecer la
efectividad del programa educativo en factores de riesgo para la prevención del cáncer de
mama en mujeres de 35 a 65 años Asentamiento Humano año nuevo – Comas, en el
periodo setiembre – octubre. La presente investigación fue de tipo cuantitativo,
descriptivo, cuasi experimental, la muestra seleccionada fue conformada por 60 mujeres
que correspondían a la investigación. Donde evidenció que hay un alto número de mujeres
que no conocen sobre factores de riesgo del cáncer de mama, siendo estas un total de
60%, así mismo observó que hay un alto número de mujeres que no conocen sobre
prevención del cáncer de mama, siendo estas un total de 52%, llegó a la conclusión, y
determinó la efectividad del programa demostrando que hubo cambios favorables después
de programa con un 73% lograron conocimientos sobre prevención y/o riesgo de cáncer

19
de mama lo cual les permite poder evitar este cuadro a través de la prevención. A si mismo
logró medir que después del programa el 63% de mujeres pudieron hacerse solas el
autoexamen de mamas. 18

1.3.Teorías relacionadas al tema

Para este estudio se consideró a la Teórica Nola Pender, con su modelo Promoción de la
Salud, quien resalta el poder de educar a las personas que deben tener una vida saludable
y no contraer enfermedades.

Esta teórica afirmaba que se debe promover una vida saludable antes de enfermarse,
puesto que así, se gastaría menos y habría una mejora hacia el futuro de las personas.
También planteaba que el promover la salud estaba antes de las acciones preventivas.
Además de ello, se basaba en tres teorías para el cambio de conducta, lo cual era
influenciado por la cultura:

▪ La primera es la acción razonada, la cual trata de explicar que el determinante de

la conducta de la persona es la intención que tiene un individuo. Lo que se abordaría
o trabajaría en cambiar la conducta de la personas que habitan en los Asentamientos
Humanos, se rigen a sus actitudes hacia la realización de sus comportamientos con
respecto a sus creencias conductuales, como una función del cambio en las creencia
esto se podría evidenciar por ejemplo que la información necesaria para incrementar
la probabilidad de que las mujeres podrían hacer como una rutina sobre el autoexamen
de mama después de los 7 días de cada menstruación haría que la prevención sobre el
cáncer de mama sea efectiva.
▪ La segunda es la acción planteada es cuando la conducta de la persona se realiza
con más probabilidad y posee un control de sus conductas propias. Para esta acción
se trabajaría con las mujeres que la información obtenida lo compartan en sus hogares
con toda la familia y poder prevenir el cáncer de mama.
▪ La tercera es la teoría social – cognitiva el cual plantea que la confianza de la
persona ayuda a tener éxito en una determinada actividad. Aquí las mujeres pueden
incorporar en sus futuros trabajos una parte importante del comportamiento, cada uno
parte de su realidad propia a partir de la interacción entre el entorno y el conocimiento.
De esta manera, la información brindada a la mujer es sumamente significativo para
establecer sus ejemplos de conducta.

20
 Por tanto, para esta teórica el modelo de promoción de la salud ayuda a mejorar las
conductas de las personas; lo cual por medio de la observación y exploración de las cinco
esferas bio-psicosocial del individuo ayudará a que haya un progreso en su bienestar de
la persona.20

Intervención educativa

Una intervención educativa, para Para Iñiguez. M, es un conjunto de acciones en donde

existe la participación en un asunto o una situación para una autoeducación y
heteroeducación, los cuales permitirán el logro del desarrollo completo de la persona, en
donde debe estar un sujeto que es el educando y educador, y un lenguaje claro; el cual se
va actuar para tener el fin de llegar a una meta en un futuro.21

Para Touriñán J. Es el trabajo intencional para la elaboración y el beneficio

integral del educando, esta labor del educador debe ser parte de una acción del educando
y no sólo a un hecho. Para lo cual debe existir un sujeto agente (educando-educador), así
mismo el lenguaje debe ser claro orientado a una acción para obtener algo, y se interviene
con la finalidad de lograr una meta. 22

Fases de la intervención educativa:

▪ Planificación: Es la primera fase donde hace referencia a la fase pre-activa, es la fase

donde se planifica, conoce al grupo, diseñan los objetivos y se seleccionan el tema,
para la intervención
▪ Ejecución: Hace referencia a la fase interactiva, es donde se ejecuta lo planificado,
se debe pensar en el uso de las herramientas con todas las pautas trazadas.
▪ Evaluación: Esta fase se denomina post-activa, es donde se evalúa si se alcanzó los
objetivos de la intervención educativa. así comprobar si se están cumpliendo los
objetivos, así como comentar y resumir los aspectos más importantes sobre el tema.

Métodos y estrategias de una intervención educativa.

Son metodologías, programaciones o recursos utilizados para conseguir aprendizajes

significativos en las personas, el empleo de diversas estrategias de enseñanza permitirá
que las mujeres logren un proceso de aprendizaje activo, participativo y de cooperación.
Así mismo una estrategia es un grupo de métodos o actividades para enseñar algo a las
personas.

21
 Existen muchos métodos de estrategias para una intervención educativa, es
importante recalcar que las estrategias como recurso de mediación deben de manejarse
con determinada intensión, y estar alineadas con las miras de aprendizaje, así como con
las competencias a desarrollar 23

Es por ello, que en el estudio se aplicará la estrategia de las sesiones educativas.

Los programas o sesiones educativas deben tener información estructurada, con

contenidos básicos y sencillos de captar, esto con la finalidad de mejorar el conocimiento
de las mujeres. Así mismo, el ambiente donde se desarrollará la intervención educativa,
a través de las sesiones educativas, debe cumplir ciertos requisitos como: buena
iluminación, ventilación, ambiente apropiado y agradable; por otro lado, se debe evitar
las interrupciones, los ruidos persistentes, con el propósito de eliminar distractores y que
la enseñanza sea eficaz.

Algunas de las estrategias a usar en el presente estudio son lo que a continuación se

detallara.

Lluvia de ideas: Es una técnica de grupo para crear opiniones originales en un ambiente
relajado, permite liberar la creatividad de los equipos, involucra a todos en el proceso e
identifica las oportunidades, lo cual se tiene un proceso donde interviene un facilitador
que es un recurso importante, porque permitirá llamar la atención o distraer, a través de
ilustraciones para informar ideas precisas o conceptos de tipo visual, igualmente
promoverá el interés y motivación de los participantes.

Conocimiento:

Para el filósofo griego Platón, es aquello precisamente verdadero, según el diccionario

de la lengua española menciona que es la acción y efecto de conocer, mediante el
entendimiento, comprensión, razón natural, noción de saber o noticia fundamental de
algo, y el estado de vigilia en que una persona es consciente de lo que le rodea.24

Davenport y Prucack definen que el conocimiento es una composición de

experiencias, valores, información contextual, y valoraciones expertas que proveen un
marco para su evaluación e incorporación de nuevas experiencias e información que se
origina y aplica en la imaginación de los conocedores.25

22
Para Tsoukas y Vladimirou, el conocimiento es la capacidad propia para efectuar
distinciones o juicios en relación a un contexto, teoría o a ambos. Es la capacidad para
expresar juicios e implica la destreza en realizar distinciones y que el individuo tenga un
dominio de una acción generada y sostenida colectivamente.26

Prevención:

Según la Real Academia Española (RAE) la prevención es una acción, preparación y

disposición que se realiza previamente para así poder evitar algún tipo riesgo.27

Del Prado J, citando a la OMS, indica que hay tres niveles de prevención; los
cuales ayudarán a reducir a tener el riesgo de contraer una enfermedad:

La prevención Primaria, la cual es la que evita que se adquiera alguna enfermedad

como: la educación sanitaria, la vacunación y entre otros.

La prevención Secundaria, se trata de la detección precoz de una enfermedad, para

así poder impedir su proceso.

La prevención Terciaria, es cuando ya se tiene la enfermedad, pero se toma

medidas de tratamiento o rehabilitación para eliminar o controlar la enfermedad.

Según Orjuela O, Almonacid C, y Chala M.29

Cáncer De Mama

Es la proliferación o crecimiento anormal acelerado y desordenado de las células del

tejido de la glándula mamaria; estas células crecen hasta formar un tumor en forma de
nódulo o masa, que puede ser palpado mediante el autoexamen de mamas, y examen
médico a través de mamografía.

Epidemiologia:
El cáncer de mama es la variedad de cáncer más habitual en el sexo femenino, y su
incidencia se va incrementando en el mundo, aproximadamente el 3% anual de cada año
se diagnostican más de 1 millón de nuevos casos en el mundo. Afecta a 70 de cada 1000
mujeres y 30 de ellas fallecen por esta causa. El factor de riesgo más significativo para el
desarrollo del cáncer es la edad ya que el riesgo se incrementa después de los 40 años de
edad. La incidencia promedio de edad se encuentra de 30 a 50 años en las mujeres es de
80 de cada 100 000 mujeres y el 80% de los casos se localizan en estadios avanzados.

23
Factores de riesgo
Existen factores que pueden favorecer el desarrollo de esta neoplasia. Los cuales
pueden incrementan la posibilidad de desarrollar esta enfermedad. Los más importantes
son:

▪ Edad, que es la más frecuente después de los 50 años y aumenta la probabilidad

con la edad
▪ Sexo, más frecuente en mujeres, aunque los hombres también pueden padecerlo,
es razonable considerar que tal diferencia está relacionada con la exposición a
estrógenos y progesterona durante la vida de la mujer, tanto es así que hay reportes
del aumento del cáncer de mama entre hombres que hayan usado fibroestrogenos
para el tratamiento de la osteoporosis.
▪ Herencia, mujeres que hayan heredado dos genes el BCRCA1 Y BRCA2 cuando
presenta mutación; la familia directa con cáncer de mama menores de los 30 años
o bien con más de un familiar directo con cáncer aumentan el riesgo hasta 8 veces
más.
▪ Raza, afecta más a mujeres de raza blanca, que alas de raza negra; las que menos
padecen son las asiáticas y las hispanas.
▪ Antecedentes familiares, se ha observado mayor probabilidad de desarrollar
cáncer es cuando un familiar en primer grado (ya sea madre, hermana, hija) ha
desarrollado el cáncer
▪ Factores hormonales, el inicio de la menstruación temprana menores de 11 años,
o mujeres con menopausia tardía o la administración de hormonas de estrógenos
prolongados pueden ser un factor para el cáncer.
▪ Haber tenido otro cáncer, especialmente de ovario, colon o del otro seno
incrementa la posibilidad de padecerlo.
▪ Factores ambientales: la exposición a las pesticidas, a campos electromagnéticos
▪ Estilos de vida: como el consumo de alcohol, fumar y la obesidad, por los malos
hábitos alimenticios, el consumir alimentos que contenga grandiosas cantidades
de grasas, carnes rojas o alimentos procesados, embutidos, con altos contenidos
de azucares o sal.
▪ Estrés: ya que puede favorecer la aparición de distintas enfermedades entre ellas
el cáncer.

24
Signos y Síntomas

Al inicio no hay manifestaciones ni dolor, pero dependerá del tamaño del tumor a
medida que crece va acelerando cambios notables entre ellos tenemos: dureza,
abultamiento en cualquiera de los senos en otra parte del cuerpo, cambios en el tamaño o
forma de los seno, alteración en el pezón, secreciones por el pezón, de líquido o sangre,
hundimiento o retracción del pezón o la piel, cambios en el color y sensibilidad de las
glándulas, en el pezón, en lunares , o verrugas de la piel, hoyuelos, adenopatías axilares
irritación persistente de la piel.; otros signos que pueden tomar como alerta son ulceras
que no cicatriza, cambios en el funcionamiento habitual de los intestinos o la vejiga,
perdida inexplicable de peso, tos, ronquera persistente o dificultad al tragar, perdida
anormal de sangre.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Autoexploración Mamaria

La mejor forma para realizar la exploración del seno es una semana posterior a la
menstruación, cuando las mamas estén menos sensibles, más suaves y blandas. Se pueden
realizar la exploración de diversas formas.

➢ En la ducha, eleve el brazo derecho, con la parte plana de la yema de los dedos de la
mano izquierda oprima suavemente el seno derecho en pequeños círculos,
comenzando con la parte externa del seno realizando rotaciones circulares hasta el
pezón buscando cambios en el seno. Se debe repetir el mismo procedimiento en el
seno izquierdo.
➢ Frente al espejo, se debe colocar ambos manos a la cintura y observar en las mamas
el tamaño, alguna particularidad como manchas, hoyuelos, prominencias,
retracciones, coloraciones, cambios de lunares en la piel, o cualquier significancia que
llame la atención. Con las manos en la cadera presionar firmemente hacia abajo y
flexionando los músculos del pecho para seguir observando irregularidades; levantar
los brazos y observar si los senos ascienden simétricamente y, mirando al espejo, con
las manos enlazadas detrás de la cabeza, presionar hacia adelante. Y se debe recordar
que un seno tiene tamaño diferente al otro.
➢ Dividir de manera imaginaria las mamas en cuatro partes e iniciar la evaluación en el
cuadrante superior interno. Con la yema de los tres dedos centrales de la mano realizar
movimientos suaves de forma circular, en forma horaria del reloj. Recorrer por todo
25
 el seno y detrás del pezón, teniendo en cuenta si se presencia de alguna masa y realizar
lo mismo con el otro seno.
➢ Acostada boca arriba, colocar el brazo derecho sobre la cabeza y con la mano
izquierda palpar el seno derecho, examinando las costillas y siguiendo un recorrido
por todo el seno. Como parte final presionar el pezón en busca de secreción, realizar
el mismo proceso con el otro seno.
➢ Durante la evaluación, recordar siempre incluir las axilas tratando de descubrir
cualquier nódulo, prominencia o ganglios inflamados.

Exploración Mamaria Clínica

La práctica del examen clínico de las mamas es realizada por un personal de salud
capacitado, el cual examinara mediante la observación y palpación de los senos e
identifica los factores de riesgo que provocan a la mujer a padecer esta enfermedad. El
personal capacitado solicita realizarse mensualmente en mujeres mayores de 25 años de
edad y que acudan a entidades de salud más cercano.

Examen Mamográfico

La mamografía es una prueba periódica después de los 40 años que ayuda a

identificar formaciones malignas en la mama, la importancia de la mamografía de
tamizaje es la detección temprana del cáncer de mama, antes de que se perciban bultos en
el pecho.

Cambios en los Estilos de vida

➢ Actividad física: El realizar algún tipo de deporte físico, puede permitir proteger
contra el cáncer, en este caso sobre el cáncer de mama, se indica cumplir cualquier
actividad física de menor intensidad a moderada, que podría ser una caminata con una
duración de media hora, y de acuerdo a la mejora del estado físico se podría
incrementar el tiempo de actividad a una hora diaria.
➢ Alimentación saludable: El consumir alimentos sanos puede disminuir el riesgo de
tener cáncer de mama. Una buena alimentación es cuando incluimos en nuestro menú
diario alimentos variados como vegetales, ya que contienen nutrientes y fibras lo cual
favorecen el trabajo adecuado del organismo dentro de ellos se pueden mencionar a
los cereales, verduras, frutas y legumbres; de igual forma las frutas, proteínas como

26
 carnes, huevo, leche y derivados son alimentos que se deben incrementar en nuestra
alimentación diaria. A si mismo restringir el consumo de alimentos de carnes
procesadas, con mayor consistencia energética, y evitar el consumo de las comidas
rápidas y bebidas con alto contenido de azucares; pues estos alimentos podrían ser
causas determinantes de algunos canceres.

1.4. Formulación del problema

¿Cuál es el efecto de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre
prevención del cáncer de mama en mujeres del Asentamiento Humano Sagrado Corazón
De Jesús - Pachacutec 2018?

1.5. Justificación del estudio

Este estudio es relevante, porque las cifras sobre el cáncer de mama son alarmantes, ya
que en el país se reportan que al año se presentan cerca de 4 mil nuevos casos de cáncer
de mama y fallecen aproximadamente 4 mujeres diariamente, siendo que la mayoría de
los casos se detectan en estadios avanzados con el 85% y sólo 15% en la fase inicial.

La intervención educativa sobre prevención del cáncer de mama ha demostrado

efecto positivo, es un medio importante que permite impartir en el conocimiento y
promover los estilos de vida saludables que contribuirán en la disminución de la
morbilidad del cáncer de mama, esto solo se lograra mediante la promoción de la salud,
la prevención, el diagnóstico precoz y el tratamiento inmediato que son las armas
fundamentales para el control del cáncer.

Por ello el presente trabajo de investigación permitirá generar conocimiento sobre la

prevención del cáncer de mama, donde deben estar involucrados todas las personas,
especialmente en el primer nivel de atención donde la educación se da con mayor énfasis,
permitiendo obtener cambios, con la finalidad de identificar las situaciones o conductas
de riesgo que conlleva a adquirir la enfermedad.

1.6.Hipótesis
La intervención educativa sobre prevención del cáncer de mama tiene efecto significativo
en el incremento del nivel de conocimiento en mujeres del Asentamiento Humano
Sagrado Corazón de Jesús - Pachacutec 2018.

27
Hipótesis específicas
• El nivel de conocimiento antes de la intervención educativa sobre prevención del cáncer
de mama en mujeres es bajo
• El nivel de conocimiento después de la intervención educativa sobre prevención del
cáncer de mama en mujeres es alto.

1.7.Objetivos

1.7.1. Objetivo General

Determinar el efecto de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre

prevención del cáncer de mama en mujeres del Asentamiento Humano Sagrado Corazón
de Jesús - Pachacutec 2018

1.7.2. Objetivos Específicos

▪ Identificar el nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres

antes de una intervención educativa según las dimensiones sobre generalidades sobre
conocimiento sobre el cáncer de mama, factores de riesgo para cáncer de mama y
medidas preventivas sobre el cáncer de mama.

▪ Identificar el nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama después de

una intervención educativa según las sobre generalidades sobre conocimiento sobre
el cáncer de mama, factores de riesgo para cáncer de mama y medidas preventivas
sobre el cáncer de mama.

▪ Comparar el nivel de conocimientos sobre prevención del cáncer de mama antes y

después de una intervención educativa en mujeres del Asentamiento Humano Sagrado
Corazón de Jesús - Pachacutec

28
II. Método

29
 2.1.Diseño de investigación

Según Hernández R., Fernández C., Baptista P. pag.4, 93 y 141.

Enfoque de la investigación es de tipo cuantitativo, utiliza la recolección de datos para

probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin
establecer pautas de comportamiento y probar teorías que se aplicaron a las mujeres.
Tipo de investigación es correlacional, determina si dos variables están
correlacionadas o no. Esto significa analizar si un aumento o disminución en una variable
coincide con un aumento o disminución en la otra variable.
El diseño de investigación es de método pre experimental, porque manipulara a
un solo grupo cuyo grado de control es mínimo, generalmente es útil como un primer
acercamiento al problema de investigación en la realidad, son estudios que recaban datos
en diferentes puntos del tiempo con pre-test y post-test (antes y después de la intervención
educativa) 30.

2.2.Variables

▪ Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama

▪ Intervención educativa en prevención del cáncer de mama

30
 2.2 Operacionalización de la variable

VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSION /INDICADOR MEDICIÓN

CONCEPTUAL VALORES

Es la acción y efecto de Son las percepciones que las mujeres, Generalidades sobre conocimiento sobre el cáncer de mama
conocer, mediante el poseen mediante la información y la • Definición sobre del cáncer de mama
Nivel de entendimiento, educación adquirida para adoptar • Signos y síntomas del cáncer de mama.
conocimiento comprensión, razón medidas preventivas sobre la prevención Factores de riesgo para cáncer de mama
sobre natural, noción de saber del cáncer de mama a través de un • Edad Ordinal
prevención del o noticia fundamental de cuestionario elaborado por Chipana C, • Sexo
cáncer de algo, y el estado de Salomé E, y Salomé C, en Perú (2016), • Herencia
mama vigilia en que una que consta de 21 ítems, con la suma total • Antecedentes familiares
persona es consciente de de respuestas se obtendrá un puntaje • Factores hormonales
lo que le rodea máximo de 21 y mínimo de 0, cuyo rango • Estilos de vida
será establecido de la siguiente manera: Medidas preventivas sobre el cáncer de mama
• Autoexploración mamaria
Alto:16 -21 • Exploración clínica
Medio:11 - 15 • Examen mamográfico
Bajo: 0 -10 • Cambios en los estilos de vida

31
 VARIABLES DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSION MEDICIÓN
CONCEPTUAL OPERACIONAL INDICADOR VALORES

Es un conjunto de acciones en La intervención Generalidades sobre conocimiento sobre el cáncer de

donde existe la participación educativa es una mama
Intervención • Definición sobre del cáncer de mama
en un asunto o una situación técnica que sirve para
educativa en • Signos y síntomas del cáncer de mama.
para una autoeducación y enseñar a la persona,
prevención del
heteroeducación, los cuales familia y comunidad Factores de riesgo para cáncer de mama
cáncer de mama
permitirán el logro del con el fin de alcanzar • Edad
No aplica
desarrollo completo de la un objetivo (mejorar • Sexo
persona, en donde debe estar los conocimientos de • Herencia
un sujeto que es el educando y las mujeres). • Antecedentes familiares
educador, y un lenguaje claro; • Factores hormonales
el cual se va actuar para tener • Estilos de vida
el fin de llegar a una meta a un
Medidas preventivas sobre el cáncer de mama
futuro
• Autoexploración mamaria
• Exploración clínica
• Tamizaje mamográfico
• Cambios en los estilos de vida

32
2.3.Población y muestra
Según Hernández R., Fernández C., Baptista P. pag.174, 178. 31

2.3.1 Población.
Es un conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones.
La población de estudio estuvo constituida por todas las mujeres del Asentamiento
Humano Sagrado Corazón de Jesús Pachacutec que se encontraban en el rango de
edades de 30 a 60 años y cumplieron con en el criterio de inclusión, lo cual estuvo
conformada por 183 usuarias según el empadronamiento.

2.3.2 Muestra
Es un subconjunto de elementos o unidades, que pertenecen a una población del cual se
recolectan los datos y que debe ser representativo de ésta.

n= Z2 p (1 – p) N
e2 (N – 1) + Z2 p (1-p)
Dónde:
Z = 1.96 (para el nivel de confianza de 95%)
e = 0.05 (error de estimación)
p = 0.05 (proporción)
N= 183 tamaño de población
n =52
Tamaño de la muestra: Aplicando la fórmula para fines de la presente investigación se
determinó una muestra de 52 mujeres, en el Asentamiento Humano Sagrado Corazón de
Jesús Pachacutec 2018.

2.3.3 Criterios de Inclusión y Exclusión

Criterios de inclusión
• Mujeres que aceptan participar voluntariamente en el estudio y firmar el
consentimiento informado
• Mujeres que vivan en el Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús

33
• Mujeres que tengan de 30 - 60 años de edad
• Mujeres que sepan leer y escribir

Criterios de exclusión
• Mujeres que no acepten participar en el estudio
• Personas con capacidad cognitiva disminuida.
• Varones que vivan en el Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús
• Mujeres que sean menores 30 años y mayores de 60 años

2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad

Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, para poder medir la

variable conocimientos, donde se va otorgar un puntaje a las respuestas, y el instrumento.
2.4.1. Técnicas:
La encuesta cuenta con 21 ítems, con opciones de respuesta dicotómicas si conoce o no
conoce, agrupadas según dimensiones.
La respuesta SI representara un valor 1 y un NO un valor de 0, con la suma total de
respuestas se obtiene un puntaje máximo de 21 y mínimo de 0, cuyo rango fue
establecido de la siguiente manera.

Alto 16- 21 puntos

Nivel de
Medio 11 - 15 puntos
Conocimientos
Bajo 0- 10 puntos

2.4.2. Instrumentos:
Para la medición del nivel de conocimientos se utilizó un cuestionario, elaborado por
Chipana C, Salomé E, y Salomé C, en Perú (2016), en el estudio Eficacia de una
Intervención Educativa de Enfermería en el nivel de conocimiento sobre prevención de
cáncer de mama en mujeres de 30 – 65 años en una comunidad urbano marginal de Lima
Metropolitana, octubre – 2016. Cuya confiabilidad trabajaron con una prueba piloto
aplicada a 30 mujeres de 30 a 65 años, que fue evaluado por medio del Coeficiente de
confidencialidad: Formula 20 de Kuder-Richardson, siendo el valor de (0.71).

34
2.4.3. Validez:
Con la finalidad de comprobar la seguridad externa en relación lógica al instrumento
aplicado en la presente investigación se validó empleando la técnica de la validación
denominada juicio de expertos, probada la validez, por 10 jueces expertos el resultado,
evaluaron con la prueba binomial obteniendo los siguientes resultados, lo que evidencia
la validez del instrumento (P< 0.05).

2.4.4. confiabilidad del instrumento

validaron las investigadoras la confiabilidad del instrumento para la variable ejecución
presupuestaria utilizándose la prueba de fiabilidad coeficiente de confidencialidad,
formula 20 de Kuder-Richardson. Para la validación realizaron una muestra piloto
aplicada a 30 mujeres de 30 a 65 años.

• Muestra piloto N:30

• Coeficiente de confidencialidad: Formula 20 de Kuder-Richardson
• Fórmula:

𝑘/ 𝑘 − 1[1-Σ ��/�2�] 21/20[1 −5,09885/15,72126]

= 0.71
Dónde:

𝒌: N° de preguntas = 21
��: Suma de productos p*q= 5.09885

�𝟐�: Varianza del total = 0.71

Siendo el valor 0.71, el instrumento si presenta confiabilidad.

PROCESO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

El proceso se llevó a cabo en 1 mes lo cual fue importante dividir por momentos:

Primer momento: Se solicitó permiso mediante un documento otorgado por la

universidad y firmada por la oficina de investigación, para posteriormente hacer entrega
a la presidenta del Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús e iniciar la
recolección de datos, para la identificación de las mujeres que cumplan con los criterios

35
de inclusión, luego hacer las invitaciones una semana antes a través de volantes,
perifoneo y afiche informativo que contenga según el programa educativo a brindar.

Segundo momento: La Presidenta, brindó su apoyo constante en este proyecto, donde

citó a las mujeres para una reunión, en el cual se aprovechó en captar a las mujeres que
cumplían con criterio de inclusión, y se les explicó en qué consistía el trabajo de
investigación, solicitándoles que firmen un consentimiento informado, informando que
es un documento único lo cual se iba a tomar de manera reservada. Luego se aplicó el
pre test que fue un cuestionario para medir el conocimiento de las mujeres antes de iniciar
el programa educativo sobre cáncer de mama en el cual se brindó información sobre
definición, signos y síntomas, factores de riesgo. Al término de la exposición de la sesión
se entregaron trípticos y se resolvieron algunas dudas mediante preguntas. De igual
forma se les indico que en 15 días nos reuniríamos en el local comunal nuevamente para
brindar sesión educativa sobre medidas preventivas sobre el cáncer de mama y se les iba
aplicar nuevamente el cuestionario.

Tercer momento: Una semana antes de haber citado a las mujeres se volvió a entregar
las invitaciones y se les hizo llamado mediante perifoneo citándoles para la reunión,
llegado ese día de la citación en que acudieron las mujeres donde se procedió a realizar
el programa educativo sobre medidas preventivas en el cáncer de mamas y luego aplicar
el cuestionario post test, evaluando la eficacia de la intervención educativa en el nivel de
conocimiento.

2.5. Método de análisis de datos

Se recolectaron los datos a través de la encuesta, la aplicación del instrumento tipo
cuestionario que es el pre-test y post-test de la intervención educativa, lo cual la
información recolectada fue procesada en el programa MS Excel 2016, donde las
categorías de las preguntas fueron codificadas numéricamente. Posteriormente se
obtuvieron mediante las tablas y gráficos de frecuencias, donde se muestran los
porcentajes de variable, sus dimensiones e indicadores, para la prueba estadística se
trabajó con el programa SPSS y análisis de frecuencias.

36
2.6. Aspectos éticos

La investigación se realizó teniendo en cuenta los principios fundamentales; tales como

Confidencialidad: El sujeto de estudio fue informado sobre los responsables de la
manipulación de los datos que brinde y que no serán utilizados en perjuicio de su persona.
Autonomía: Respetar a las personas significa darles la oportunidad de tomar decisiones
en la intervención educativa, se les mantendrá a las participantes mujeres en el anonimato
bajo la confidencialidad y se les preguntara si desean o no participar en la investigación.
Beneficencia: Las sesiones educativas fue un beneficio para las mujeres porque ayudará
a incrementar sus conocimientos y prevenir que se enfermen en un futuro.
No maleficencia: Debido que no se dañó a las participantes mujeres que habitan en el
Asentamiento Sagrado Corazón de Jesús Pachacutec sea físicos ni psicológicamente.
Por otro parte, los datos recogidos solo servirán para fines del objetivo de estudio y así
publicados se presentarán de modo general, y se guardaran la identificación de todas las
mujeres que participaran en el proyecto.
Justicia: Donde se consideró tratar a cada persona de acuerdo a lo que se piensa bueno
o malo, basado en el principio equitativo donde se cree la carga y beneficio, solo puede
verse mal distribuido este principio si existe vulnerabilidad en el sujeto de estudio; en
este caso se debe proteger los derechos y el bienestar de los sujetos de estudio.

37
III. Resultados

38
En el presente capitulo se presentarán los resultados.

Tabla 1: Efectividad de una intervención educativa en el nivel de conocimiento para la

prevención del cáncer de mama en mujeres del asentamiento humano sagrado corazón
de Jesús Pachacutec 2018

Prueba de normalidad KS - Hipótesis estadística

Ho. Los conjuntos de datos antes, después y las diferencias, siguen una
distribución normal

Hi. Los conjuntos de datos antes, después y las diferencias no siguen una
distribución normal

Decisión
Antes Después Diferencia
Media 8,46 19,04 10,5769
Desviación estándar 4,056 2,786 4,26728
Varianza 16,449 7,763 18,210
Z -KS 0,134 0,264 0,116
P valor 0,21 0,000 0,80

El p valor de las diferencias es p= 0,80 y es 0,21 en el grupo antes, por ello, no podría
rechazarse la hipótesis nula, pero como el valor de es de p= 0,000 en el grupo después y este

valor es p < 0,05, se rechaza la H0 .

Conclusión
De acuerdo a la hipótesis alterna, el grupo después no tiene una distribución normal y no
es posible realizar pruebas estadísticas paramétricas.
Por lo tanto, se utilizará la prueba T no paramétrica para dos muestras relacionadas o
prueba de Wilcoxon

39
PRUEBA T NO PARAMÉTRICA PARA DOS MUESTRAS RELACIONADAS O
PRUEBA DE WILCOXON

Prueba de las diferencias - Hipótesis estadística

Ho. No existe diferencia entre los puntajes de conocimiento antes y después de la

intervención educativa
Hi. Existe diferencia entre los puntajes de conocimiento antes y después de la
intervención educativa

Estadísticos de prueba a
Después - antes

Z -6,279b

Sig. asintótica ,000

(bilateral)
a. Prueba de rangos con signo de Wilcoxon
b. Se basa en rangos negativos.

Decisión

1. El valor de p= 0,000, que es menor a p < 0,05, por lo que se rechaza la H0 .

Conclusión

Con una probabilidad de error de 3,4077-10 se puede concluir que, el conocimiento después,
difiere del conocimiento antes de la intervención educativa, quedando comprobado de
manera estadísticamente significativa, la efectividad de la intervención educativa en el
incremento del conocimiento para la prevención del cáncer de mama.

40
Tabla 2: Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús antes de la intervención educativa
según sus dimensiones - Pachacutec 2018

Alto Medio Bajo

No. % No. % No. %
Generalidades sobre cáncer de 3 6% 20 38% 29 56%
mama
Factores de riesgo 9 17% 18 35% 25 48%

Medidas preventivas sobre 16 31% 23 44% 13 25%

cáncer de mama

Fuente: Base de datos

En la tabla 1, se puede observar que según las dimensiones antes de la intervención educativa
los conocimientos en las generalidades sobre el cáncer de mama tienen alto porcentaje solo
el 6%, medio el 38% y bajo el 56%, así mismo sobre los factores de riesgo tiene alto
porcentaje el 17%, medio 35%, bajo 48%, con respecto a medidas preventivas conocen con
un porcentaje alto el 31%, medio 44% y bajo 25%.

Tabla 3: Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús después de la intervención educativa
según sus dimensiones - Pachacutec 2018

Alto Medio Bajo

No. % No. % No. %

Generalidades sobre 35 67% 12 23% 5 10%

cáncer de mama
Factores de riesgo 46 88% 4 8% 2 4%

Medidas preventivas 41 79% 6 11% 5 10%

sobre cáncer de
mama

Fuente: Base de datos

41
En la tabla 2 podemos apreciar que los conocimientos sobre prevención del cáncer de mama
después de la intervención educativa según la dimensión generalidades sobre el cáncer de
mama el porcentaje alto es de 67%, seguida de medio el 23% y bajo con el 10%, así mismo
sobre factores de riesgo alto con el 88%, medio 8% y bajo el 4%, con respecto a las medidas
preventivas sobre el cáncer de mama los resultados obtenidos con nivel alto fueron el 79%,
medio 11% y bajo el 10%.

Figura 1: Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús antes de la intervención educativa -
Pachacutec 2018

Fuente: Base de datos

En la figura 1, se observan los resultados del conocimiento de las mujeres, antes de la

intervención educativa, y se evidencia que solo el 11 %( 6) de mujeres tienen un
conocimiento alto, seguida de mujeres que tienen un conocimiento medio con un 29 % (15),
y el 60% (31) de las mujeres, que tienen un conocimiento bajo de prevención del cáncer de
mama.

42
Figura 2: Nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús después de la intervención educativa
- Pachacutec 2018

Fuente: Base de datos

En la Figura 2 después de la intervención educativa, se evidencia que el 90 % (47) de mujeres

tienen un conocimiento alto, seguida de que las mujeres tienen un conocimiento medio con
un 6 %, (3) y solo el 4%(2) de las mujeres, que tienen un conocimiento bajo de prevención
del cáncer de mama.

43
IV Discusión

44
En el estudio realizado, en el Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús- Pachacutec,
el porcentaje de edades de las mujeres que habitan en el lugar estuvo, predominantemente
entre los 30 a 39 años de edad, lo que indica que la población que viven en este asentamiento,
es joven. El nivel de estudio que tienen las mujeres es en gran mayoría primaria, la ocupación
que desempeñan son amas de casa y como estado civil, expresan ser convivientes o
encontrarse en unión libre. Estos resultados, son relativamente concordantes con los
reportados por Cobos en su estudio realizado, en el Centro de Salud Pascuales en el año
2016, en el que se muestran los resultados obtenidos semejantes con respecto al grupo de
edad, nivel de grado de instrucción, ocupación y el estado civil de las mujeres.

Según datos epidemiológicos presentados por Orjuela, Almonacid y Chala, el cáncer

de mama es considerado como la segunda causa de muerte en América Latina, presentándose
con mayor frecuencia en el sexo femenino y afectando a 70 de cada 1000 mujeres, siendo el
factor de riesgo más significativo para el desarrollo del cáncer, la edad, ya que el riesgo se
incrementa después de los 40 años de edad. La incidencia promedio en las mujeres de 30 a
50 años es de 80 de cada 100 000 mujeres y el 80% de los casos se localizan en estadios
avanzados 29.

Por ello la importancia del Modelo Promoción de la Salud propuesto por Nola
Pender, que es ampliamente utilizado, porque permite integrar los métodos de los
profesionales de enfermería, consintiendo ser una guía para percibir los comportamientos de
cada individuo, orientadas para mejorar la calidad en las conductas relacionadas con la salud.

En cuanto al objetivo general que es determinar el efecto de una intervención educativa en

el nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de mama en mujeres del Asentamiento
Humano Sagrado Corazón de Jesús - Pachacutec 2018, los principales hallazgos antes de
aplicar el pre test sobre el nivel de conocimiento son: el 60% de mujeres que tienen
conocimientos bajos sobre cáncer de mama, lo que indica que tienen una información
deficiente sobre estos temas básicos, un 29% de las mujeres presento un nivel de
conocimiento medio; mostrándose una información pobre sobre el tema, y solo el 11% de
las mujeres presentó un conocimiento alto, lo que indica que se debe enfatizar una
información exacta para que las mujeres puedan prevenir el cáncer de mama.

45
Tufino (2015) en Lima, en su estudio efectividad de programa educativo sobre factores de
riesgo en prevención de cáncer de mama en mujeres 35 a 65 años, Asentamiento Humano
Año Nuevo – Comas, indica entre sus hallazgos, que antes de la intervención educativa las
mujeres que no tenían conocimiento sobre factores de riesgo para el cáncer de mama eran el
60%, evidenciándose una clara similitud con el estudio, podemos describir que las mujeres
antes de la sesión educativa carecían de conocimientos sobre cáncer de mama, posiblemente
a la poca información que brinda los servicios de salud ya sea por la accesibilidad al lugar
o el nivel de cultura que posee cada persona.

Otra investigación, la realizada por Chipana, y colaboradores (2017) en Lima, evidencia los
resultados fueron analizados aplicando la prueba no paramétrica signo-rango de Wilcoxon,
presentándose un nivel de conocimiento bajo antes de la intervención educativa con un
70.2%; seguido del nivel medio con un 29.8%. Sin embargo, después del programa educativo
de enfermería el nivel que predominó fue alto con un 95.7%, seguido del medio con 4.3%.
Considerando que el lugar de estudio fue realizado en un Asentamiento Humano, lo que
indica que las mujeres priorizan otras actividades que acudir al centro de salud para
informarse sobre estos temas relevantes para la salud 14.

Por lo tanto, de acuerdo a la prueba de hipótesis estadística prueba T no paramétrica para

dos muestras relacionadas o prueba de Wilcoxon, se puede demostrar la probabilidad de
error de 3,4077-10 e indicar que, el conocimiento después, difiere del conocimiento antes de
la intervención educativa, quedando comprobado de manera estadísticamente significativa,
la efectividad de la intervención educativa en el incremento del conocimiento para la
prevención del cáncer de mama.

En relación al Objetivo específico 1: Identificar el nivel de conocimiento sobre prevención

del cáncer de mama en mujeres antes de una intervención educativa según las dimensiones
sobre generalidades sobre conocimiento del cáncer de mama, factores de riesgo de cáncer
de mama y medidas preventivas para cáncer de mama.
En cuanto a los conocimientos generales sobre el cáncer de mama antes de la intervención
educativa, donde incluyen las definiciones, signos y síntomas sobre el cáncer de mama tienen
alto porcentaje solo el 6%, medio el 38% y bajo el 56%, así mismo sobre los factores de

46
riesgo tiene alto porcentaje el 17%, medio 35%, bajo 48%, con respecto a medidas
preventivas conocen con un porcentaje alto el 31%, medio 44% y bajo 25%.
Los resultados obtenidos se igualan a la investigación realizada por Cusi 2015, en Puno,
quien elaboró un estudio con el objetivo de determinar la efectividad de la técnica
audiovisual en el conocimiento del autoexamen de mamas en estudiantes, la investigadora
indica. En cuanto al conocimiento sobre concepto del autoexamen de mama, en el pre test el
41% tienen nivel de conocimiento deficiente, referente al conocimiento de importancia del
autoexamen de mama, el 38.5% así mismo en la frecuencia del autoexamen de mama, el
51.3% y para realizar el momento indicado del autoexamen de mama el 30.8% que tienen
nivel de conocimiento deficiente.

Con respecto al objetivo específico 2: Identificar el nivel de conocimiento sobre prevención

del cáncer de mama después de una intervención educativa según las dimensiones sobre
generalidades sobre conocimiento del cáncer de mama, factores de riesgo de cáncer de mama
y medidas preventivas para cáncer de mama.
Estos resultados obtenidos se asemejan a los estudios obtenidos por Benavides, Grau y Vigo
(2015) quienes tuvieron el objetivo de determinar la eficacia de la intervención educativa
mamas Sanas sobre el conocimiento y la Practica de la prevención del Cáncer de mama en
las estudiantes de enfermería de 1° y 2° ciclo, donde se evidencio los resultados después de
la intervención educativa, donde el 81.8% presenté nivel de conocimiento alto.

Así mismo Cusi (2015) presento sobre las definiciones sobre autoexamen de mamas después
de la intervención educativa sobre sobre concepto del autoexamen de mama, en el post test
el 87.2% tienen nivel de conocimiento bueno, referente al conocimiento de importancia del
autoexamen de mama, el 89.7% así mismo en la frecuencia del autoexamen de mama, el
92.3% y para realizar el momento indicado del autoexamen de mama el 89.7% que tienen
nivel de conocimiento bueno.

Con respecto al objetivo específico 3: Comparar el nivel de conocimientos sobre prevención

del cáncer de mama antes y después de una intervención educativa en mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús - Pachacutec. En la presente investigación
se encontró que el nivel de conocimientos sobre prevención del cáncer de mama en mujeres
antes de la intervención educativa predominó con conocimientos escasos con un 60% y

47
después de la intervención el 90% manifestaron conocimientos suficientes. Se probó que
tuvo oposiciones muy relevantes con relación a los conocimientos generales sobre
prevención del cáncer de mama antes y después de la aplicación de la intervención educativa.
Se concluyó que la intervención resulto efectivo para educar a las mujeres. Por el resultado
obtenido y comparado, se concluye que las mujeres que reciben una educación en el cual se
bride una información detallada y precisa, donde se ahonde la importancia en la salud, esto
beneficiará el intelecto de las mujeres logrando un aumento en sus conocimientos.

Sin embargo, los resultados obtenidos en la investigación son diferentes con los
estudios logrados por Amaya y Prado en Puente Piedra en el año 2012, en el que los
resultados presentados para el nivel de conocimiento antes de la intervención educativa
fueron deficiente en un 82%; lo cual, después de realizar la intervención educativa el nivel
fue muy bueno con un 47.6%; seguido del regular con 13.1%, así mismo indicaron que no
hubo mujeres con nivel bajo de conocimientos.

De igual forma los resultados obtenidos en la investigación no coinciden con los de

Sandoval, quien presento en su grupo de estudio en el que los conocimientos generales sobre
el cáncer de mama y autoexploración mamaria en los estudiantes del área de salud antes de
la intervención educativa fue del 10.7%, después de la intervención educativa el resultado
se incrementó a 46.42%, así mismo los resultados de la investigación en el grupo control el
pre test tenían escaso conocimiento 10.7% ,de acuerdo con los resultados en el post test el
conocimiento aumento a 28.6%.

Por lo tanto en este caso la enfermera cumple la valiosa función bajo la perspectiva
fundamental de la promoción y prevención de la salud, su contribución es importante, que
indiscutiblemente al emplear en forma sistematizada logra resultados efectivos, es
responsable del cuidado de la salud de la población como parte del equipo de salud, teniendo
a su cargo efectuar actividades promociónales y preventivos que se direccionen a ayudar
con la disminución de la incidencia y prevalencia de la problemática del cáncer de mama en
las mujeres, priorizando así que como primer lineamiento de política en nuestro país es la
Promoción de la Salud, siendo la labor primordial del profesional de Enfermería.

48
V. Conclusiones

49
1. La ejecución de la intervención educativa tuvo eficacia, pues logró aumentar el nivel
de conocimiento de las mujeres de Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús.

2. El mayor porcentaje de mujeres del Asentamiento Humano Sagrado Corazón de

Jesús antes de participar en la intervención educativa mostraron un nivel de
conocimiento bajo sobre prevención de cáncer de mama.

3. El mayor porcentaje de mujeres del Asentamiento Humano Sagrado Corazón de

Jesús después de participar la intervención educativa alcanzaron un nivel de
conocimiento alto sobre prevención de cáncer de mama.

50
VI. Recomendaciones

51
1. Es importante sensibilizar en este proyecto de intervención en los futuros
profesionales de salud, considerando la necesidad de promover y fomentar a los
encargados de los centros de salud que visiten a las comunidades para realizar la
sensibilización, brindar talleres y sesiones educativas en relación al programa
educativo sobre prevención contra el cáncer de mama, lo cual concientice a la
población para una detección oportuna.

2. Al profesional de Enfermería como responsable de la promoción de salud, mediante

la estrategia de salud de la mujer, se recomienda intervenir en la educación sobre
prevención del cáncer en la población urbano marginal, así poder contribuir a la
disminución de las altas tasas en cuanto a la morbilidad y mortalidad del cáncer de
mama.

3. Implementar programas y políticas de salud que permitan la educación de las

personas basada en el primer nivel de atención y la capacitación del personal de salud
para la implementación de políticas sanitarias que tengan un enfoque de promover
cambios en la mejora de la salud de las personas.

4. Utilizar los datos de esta investigación para futuras investigaciones en relación al

conocimiento sobre prevención de cáncer de mama especialmente en este grupo de
población urbano marginales.

52
VII. Referencias

53
1. Zambrano Z. Estrategias de afrontamiento en pacientes con cáncer de mama tipo
carcinoma ductal en Solca Machala, año 2016 – 2017[tesis para optar el grado de
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12; sección política impresa. Disponible en: hhttp://larepublica.pe/politica/989585-
cual-es-la-incidencia-del-cancer-de-mama

5. Instituto Nacional Estadísticas Nacionales consigue que muchas más mujeres sepan
tempranamente que tienen cáncer. TV noticias 7.3 [publicación periódica en línea]
2015. abril 4. [citado:2015 abril 4]. Disponible en:
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6. Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de Enfermedades [internet]

Boletín Epidemiológico en línea, 2017[citado: 2017 mayo 21]. Disponible en:
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7. Fernández E., Tapia M., Sánchez M, Álvarez M, y González S., Intervención

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54
 [citado 2015 junio]. Disponible en: Https://www.revista-
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8. Amaya S, Prado K, y Velásquez D, Eficacia de una intervención educativa en el nivel

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10. Sandoval T. Intervención educativa para incrementar los conocimientos de cáncer

cervicouterino y de mama en estudiantes del área de la salud [tesis para optar el grado
Especialista en Salud Materna y Perinatal]. México: Universidad Veracruzana
facultad de enfermería; 2016. Disponible en:
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11. Livaudais J, Karliner L, Tace J, Kerlikowske K, Gregorich S, et al, Impacto de una

intervención basada en la atención primaria en el conocimiento del cáncer de mama,
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12. Masso A. Efectos de una intervención educativa en los conocimientos y prácticas de

los estilos de vida saludables para la prevención del cáncer de seno en estudiantes
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Colombia [tesis para obtener título en Magister]. Colombia: Universidad del rosario;

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 2016. Disponible en:
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13. Nur R. Moslehi R. La Efectividad de una Intervención Comunitaria en Educación

contra el Cáncer de Mama. [internet]. Nueva York:2013[fecha de publicación: 2013
setiembre 28]. Disponible en:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3776602/

14. Chipana C. Olivera E. Rojas S. Eficacia de un programa educativo de enfermería

en el nivel de conocimiento sobre prevención de cáncer de mama en mujeres de 30-
65 años en una comunidad urbano marginal de Lima Metropolitana, octubre-2016”
[Tesis para obtener el grado de licenciada en enfermería]. Lima: Universidad Peruana
Cayetano Heredia;2016. Disponible en:
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15. Camacho R. Intervención educativa sobre el conocimiento del autoexamen de mama

en mujeres de 18 a 35 años del centro de salud los olivos de pro. [Tesis para obtener
el grado de licenciada en enfermería]. Lima: Universidad César Vallejo;2016.
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http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/3553/Camacho_RR.pdf?sequen
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16. Sucacahua J. Factores de riesgo y conocimiento de prevención de cáncer de mama

– mujeres Asentamiento Humano Miraflores bajo Chimbote, 2013[Tesis para
obtener el grado de licenciada en obstetricia]. Chimbote: Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote; 2016. Disponible en:
http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/handle/123456789/839/cancer_de_mam
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17. Benavides A, Grau J y Vigo M., Intervención educativa mamas sanas sobre el
conocimiento y la práctica de la prevención del cáncer de mama en las estudiantes
de enfermería de 1° y 2° ciclo de la universidad nacional del callao,2015[Tesis para
obtener el grado de licenciada en Enfermería]. Lima: Universidad Nacional del
Callao; 2015. Disponible en:

56
 http://repositorio.unac.edu.pe/bitstream/handle/UNAC/1574/Alexandra_Tesis_titul
oprofesional_2015.pdf?sequence=4&isAllowed=y

18. Tufino M., Efectividad de programa educativo sobre factores de riesgo en

prevención de cáncer de mama en mujeres 35 a 65 años, asentamiento humano año
nuevo - comas, septiembre - octubre [Tesis para obtener el grado de licenciada en
Enfermería]. Lima: Universidad Alas Peruanas; 2015. Disponible en:
http://repositorio.uap.edu.pe/handle/uap/2925

19. Cusi M., Efectividad de la técnica audiovisual en el conocimiento del autoexamen

de mamas en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos
Mariátegui - Ilave – 2015 [Tesis para obtener el grado de licenciada en Enfermería].
Puno: Universidad Nacional del Altiplano; 2015. Disponible en:
http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/2026?show=full

20. Meiriño J, Vásquez M, Simonetti C, Palacio M. El cuidado: Nola Pender.

[Internet].2012. [citado 2014 octubre 11]. Disponible en:
http://teoriasdeenfermeriauns.blogspot.com/2012/06/nola-pender.html

21. Iñiguez M. Intervención educativa [en línea]. [citado 2017 diciembre 12].
Disponible en: https://www.mindmeister.com/es/84614654/intervencion-educativa

22. Touriñán j. La educación artística como ámbito general de educación: hacia una
pedagogía de la expresión mediada. [internet].2010. [citado 2017 diciembre 16].
disponible en:
http://www.raco.cat/index.php/EducacioCultura/article/viewFile/214562/284854

23. Ricoy C. Feliz T. Estrategias de intervención para la escuela de padres y madres [en
línea].[citado 2017 diciembre 16]. Disponible en:
Http://www.redalyc.org/html/706/70600510/

24. Diccionario de la lengua española. Conocimiento; Madrid: Edición de tricentenario;

2014. Disponible en: http://dle.rae.es/?id=AMrJ4zs

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25. Valhondo D. gestión del conocimiento: del mito a la realidad [libro en línea]. España;
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https://books.google.com.pe/books?id=8eMPQLvXRvAC&pg=PA371&dq=conoci
miento+definicion&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwiopIHbu-
PPAhWB14MKHeHuB0MQ6AEIMTAE#v=onepage&q=conocimiento%20definic
ion&f=false

26. Sociedad del conocimiento. [internet]. Enciclopedia libre. [actualizado: 2017

diciembre 3]. Disponible en:
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27. Real academia española. Prevención. [En línea]. [actualizado:2017 diciembre 16].
Disponible en: http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=c6kvoqtLUDXX2pMFy5uP

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prevención y promoción de la salud[internet]. Universidad de Cantabria. Disponible
en: http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/salud-publica-y-atencion-primaria-de-
salud/material-de clase/bloquei/1.4_prevencion_salud.pdf

29. Orjuela O, Almonacid C, y Chala M. educación para la salud programas preventivos.

Editorial el manual moderno. Colombia;2009., pág. 380:384

30. Hernández R. Fernández C. y Baptista P. Metodología de la investigación. sexta

edición: zona central de abastos. México D.F.,2014

31. Hernández R. Fernández C. y Baptista P. Metodología de la investigación. sexta

edición: zona central de abastos. México D.F.,2014

58
Anexos

59
 ANEXO 1: Instrumento

ENCUESTA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFEMRERÍA

EFECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA EN EL NIVEL CONOCIMIENTOS

SOBRE PREVENCION DEL CANCER DE MAMA EN MUJERES
ASENTAMIENTO HUMANO SAGRADO CORAZON DE JESUS -
PACHACUTEC 2018

Buenas tardes:

La presente encuesta pretende valorar cual es el nivel de conocimiento en prevención del

cáncer de mama, del Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús – Pachacutec. Su
participación será voluntaria y su información será utilizada solamente para fines de
investigación. Muchas gracias por su colaboración.

INSTRUCCIONES:
Lea atentamente las preguntas que a continuación se le formulan y responda con
Sinceridad.

DATOS PERSONALES:
1.Edad:

2.Grado de instrucción: Primaria ( ) Secundaria ( ) técnico () superior ( )

3.Ocupación: Ama de casa ( ) Estudiante ( ) Trabajadora dependiente ( ) Trabajo

Independiente ( )

4.Estado Civil: Soltera ( ) Casada ( ) conviviente ( ) Divorciada ( ) Viuda ( )

60
CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS SOBRE CÁNCER DE MAMA
Indicaciones: lea detenidamente cada enunciado, y marque con un aspa la respuesta
que usted crea conveniente.

Cuestionario SI NO

1. El cáncer de mama son células malignas que se desarrollan en las mamas.

2. El cáncer de mama también puede presentarse en hombres.

3. El cáncer de mama siempre presenta síntomas en sus fases iniciales.

4. El hundimiento de los pezones y cambios en el tamaño de las mamas son

signos de cáncer de mama
5. Los factores de riesgo para cáncer de mama son características que aumentan
la posibilidad de padecer esta enfermedad

6. Si mi mamá padeció de cáncer de mama también podría tener esta enfermedad

7. Los hábitos alimenticios saludables protegen frente al cáncer de mama

8. El autoexamen de mamas es realizado por la propia mujer.

9. El autoexamen de mama debe realizarse cada 6 meses.

10. La autoexploración mamaria debe realizarse 1 semana después de la

menstruación
11. El autoexamen de mama puede realizarse: de pie, acostado y/o durante en
baño
12. La mamografía es una prueba que ayuda a identificar formaciones malignas
en las mamas

13. Realizarse mamografía anualmente ayuda a detectar cáncer de mama

14. La mamografía debe realizarse 3 veces por año.

15. La mamografía se debe realizar una joven de 15 años.

16. La exploración mamaria clínica es realizada siempre por un personal

17. La exploración clínica de las mamas se realiza mediante la

61
observación y la palpación.
18. Una mujer que ha tenido cáncer debe realizarse anualmente la
exploración clínica de las mamas.
19. Consumir alimentos como frutas, verduras, proteínas y evitar fumar
o beber alcohol, ayuda a prevenir el cáncer de mama.
20. Las carnes procesadas, grasas, bebidas azucaradas evitan tener
cáncer de mama.

21. Realizar actividad física previene el cáncer de mama.

62
 ANEXO 2: MATRIZ DE CONSISTENCIA

Formulación Objetivos Hipótesis Variables Dimensiones Indicadores Metodología

de problema

¿Cuál es el GENERAL GENERAL Conocimient Generalidades • Definición El estudio es de enfoque

efecto de os sobre sobre cuantitativo
Determinar el efecto de una La aplicación de prevención conocimiento • Signos y
intervención síntomas Tipo: aplicada
intervención educativa para una intervención del cáncer de
educativa para sobre el cáncer
incrementar los conocimientos educativa tiene mama Diseño: pre experimental
de mama
incrementar
sobre prevención del cáncer de efecto • Raza Población: Conformada por 185
conocimientos
mama en mujeres del significativo para usuarias entre 30 a 60 años
sobre • Edad incluidos en el criterio de
Asentamiento Humano aumentar los
prevención inclusión.
Sagrado Corazón de Jesús - conocimientos en Factores de • factor hormonal
del cáncer de prevención del riesgo sobre el Muestra: 52 usuarias mujeres del
Pachacutec 2018 • estilos de vida
mama en cáncer de AAHH Sagrado Corazón de Jesús
cáncer de mama
mama
mujeres ESPECÍFICOS en mujeres del Técnica: Encuesta
Asentamiento • Autoexploració
• Identificar los conocimientos Asentamiento n mamaria
Instrumentos: Se aplicará un
Humano cuestionario
sobre prevención del cáncer Humano Sagrado
Sagrado • Exploración
de mama antes de una Corazón de Jesús - Principios bioéticos
Corazón De clínica
intervención educativa según Pachacutec 2018 Autonomía: Respetar a las
Jesús - • Examen
las definiciones, factores de personas significa darles la
mamográfico

63
Pachacutec riesgo, signos, síntomas, ESPECÍFICAS Medidas • Cambios en los oportunidad de tomar decisiones en
2018? métodos de detección
y •El preventivas estilos de vida la intervención educativa, se les
nivel de sobre el cáncer
autoexamen de mamas en conocimiento mantendrá a las participantes
mujeres antes de la mujeres en el anonimato bajo la
• Identificar los conocimientos intervención confidencialidad y se les
sobre prevención del cáncer educativa sobre preguntara si desean o no participar
de mama después de una prevención del en la investigación,
intervención educativa sobre cáncer de mama
Beneficencia: las sesiones
las definiciones, factores de en mujeres es bajo
educativas será un beneficio para
riesgo, signos, síntomas,
las mujeres porque ayudará a
métodos de detección y •El nivel de
incrementar sus conocimientos y
autoexamen de mamas en conocimiento
antes de la prevenir que se enfermen en un
mujeres
intervención futuro.
• Comparar el nivel de
educativa sobre No maleficencia: debido que no se
conocimientos sobre
prevención del dañará a las participantes mujeres
prevención del cáncer de
cáncer de mama que habitan en el Asentamiento
mama antes y después de una
en mujeres es alto Sagrado Corazón de Jesús
intervención educativa en
mujeres. Pachacutec sea físicos ni
psicológicamente.

64
ANEXO 3: Solicitud de permiso

65
 ANEXO 4: Consentimiento Informado

1. Se invita a usted a participar del proyecto de investigación “Efecto de una

intervención educativa en nivel de conocimiento sobre prevención del cáncer de
mama en mujeres del Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús - Pachacutec
2018”
2. La investigadora del estudio es: Nelsi Margarita García Flores, alumna del décimo
ciclo de la facultad de Ciencias Médicas de la Escuela Profesional de Enfermería de
la Universidad Cesar Vallejo.
3. La investigación pretende evaluar el nivel de conocimiento sobre prevención del
cáncer de mama en mujeres.
4. Esta investigación consiste en encuestar a todas las mujeres del Asentamiento
Humano Sagrado Corazón de Jesús - Pachacutec 2018, en donde se empleará un
cuestionario validado por juicio de expertos.
5. El cuestionario evalúa las diversas dimensiones, conocimientos generales sobre el
cáncer de mama, factores de riesgo y medidas preventivas sobre el cáncer de mama.
6. El estudio no le expondrá a ningún riesgo por participar en la investigación y los
datos personales no figuraran en el informe final.
7. He leído detalladamente la hoja que se me ha entregado, así mismo se me ha dado la
oportunidad de efectuar preguntas sobre el estudio, eh recibido respuestas claras y
satisfactorias, se me ha brindado información suficiente en relación con el estudio,
he hablado con el alumno investigador, comprendo que la participación es voluntaria,
y que puedo negarme a participar del estudio cuando lo desee, sin necesidad de dar
explicaciones y sin que ello me afecte.
8. Por tanto, declaro que he leído y conozco el contenido del documento, asumo el
compromiso y comprendo explícitamente, por ello firmo esta autorización de manera
voluntaria para mostrar mi deseo de participar en el estudio de investigación sobre,
hasta no decidir lo contrario.

Firma de la participante

66
 ANEXO 5: Tabla

Tabla: Datos sociodemográficos de las mujeres del Asentamiento Humano Sagrado

Corazón de Jesús Pachacutec 2018

Aspectos
Categoría Frecuencia Porcentaje
demográficos
30 a39 34 65%
Edad 40 a 49 11 21%
50 a mas 7 14%
primaria 25 48%
Grado de instrucción Secundaria 20 39%
Técnico 7 13%

Ama de casa 27 52%

Ocupación Estudiante 2 4%
Trab. dependiente 13 25%
Trab. Independiente 10 19%
Soltera 6 12%
Casada 8 15%
Estado civil Conviviente 37 71%
Divorciada 1 2%
Fuente: Base de datos

En la tabla , se muestra las características de la población en estudio, donde la edad se dividió

en 3 rangos de 30 a 39 años, donde el porcentaje fue 65%, de 40 a 49 años el 21%, y de 50
años a más el 14% lo que indica que la población que habita en el lugar son jóvenes, así
mismo dentro de grado de instrucción el mayor cantidad de la población son de nivel
primario con un porcentaje de 48%, seguida de secundaria con 39% y solo de técnico se
encontraron el 13%, con respecto a la ocupación de la población los que se desempeñan
como ama de casa son el 52%, los que estudian el 4%, los que trabajan independiente son el
25%, los que trabajan dependientes son el 19%, con relación al estado civil los que son
solteras son el 12% , casada el 15%, convivientes el 71%, y divorciada solo el 25 de la
población.

67
 ANEXO 6: INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Introducción
El cáncer de mama, es un problema de gran relevancia de salud pública, por presentar
elevados porcentajes de mortalidad, así mismo es preocupante porque el costo económico se
incrementa ya que el estado proporciona la inversión para el cuidado de los enfermos y
además la pérdida de los años de vida saludables que originan la muerte de personas que
sufren este mal.
El cáncer de mama, es considerado como el tipo de cáncer más frecuente en la mujer limeña
y la segunda a nivel nacional, se puede prevenir si se tiene en cuenta las medidas preventivas
orientadas para reducir el riesgo a desarrollar esta enfermedad.
Por ello, la intervención educativa es de mayor importancia para promover en las mujeres
una enseñanza sobre salud, encaminada a la prevención del cáncer de mama para lo cual se
presentará esta sesión educativa.

Tema : Medidas preventivas sobre el cáncer de mama

Sesión : 2 sesiones
Fecha :
Hora : 4:00 pm
Duración de sesión: 30 minutos
Lugar : Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús Pachacutec
Grupo : Mujeres de 30 a 60 años de edad, que viven en el Asentamiento Humano
Sagrado Corazón de Jesús
Responsable : Nelsi Margarita García Flores

Objetivo general:
Brindar conocimientos sobre la prevención del cáncer de mama a las mujeres del
Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús Pachacutec, con el fin de concientizar y
sensibilizar sobre la importancia en la prevención y detección oportuna sobre el cáncer de
mama.

68
I. SESIÓN EDUCATIVA DE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS SOBRE EL CÁNCER DE MAMA A LAS MUJERES QUE VIVEN
EN EL ASENTAMIENTO HUMANO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS PACHACUTEC

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD DURACIÓN

ESPECIFICO

▪ Saludo
I. PRESENTACION
▪ Presentación de la expositora
Muy buenas tardes con todos los presentes,
Lograr informar sobre 5 minutos
mi nombre es Nelsi García Flores, soy
definición, factores de
estudiante de la Escuela de Enfermería de la
riesgo y medias
Universidad César Vallejo, en esta tarde
preventivas que permitan
quiero brindarles una sesión educativa sobre
realizar detecciones
las medidas preventivas en el cáncer de
tempranas sobre dicha
mama, lo cual es importante informar para
enfermedad.
evitar que ustedes enfermen en un futuro.

II. MOTIVACION
Como inicio se realizará la siguiente
pregunta ¿qué saben sobre el cáncer de
▪ Lluvia de ideas
mamas? ▪ Romper el hielo
5 minutos

69
 Material visual: uso de rotafolio
III. GENERALIDADES

¿Qué es el cáncer de mama?

Es la proliferación o crecimiento anormal

acelerado y desordenado de las células del
tejido de la glándula mamaria; estas células
crecen hasta formar un tumor en forma de
nódulo o masa. El cáncer de mama puede
aparecer en mujeres y hombres, pero el
30 minutos
mayor porcentaje ocurre en mujeres.

Lograr la comprensión
¿Cuáles son los signos y síntomas del
de los conocimientos
cáncer de mama?
sobre los conceptos
generales del cáncer de Al inicio no hay manifestaciones ni dolor,
mama en las mujeres que pero a medida que crece va acelerando
viven en el Asentamiento cambios notables entre ellos tenemos:
Humano Sagrado

79
Corazón de Jesús ✓ Aparición de un bultito en la mama que
Pachacutec antes no existía.
✓ Dolor en la mama cuando nos tocamos
✓ Abultamiento en cualquiera de los senos
y otra parte del cuerpo
✓ Cambios en el tamaño o forma de los
senos
✓ Alteración en el pezón como: secreciones
por el pezón de líquido, sangre,
hundimiento o retracción del pezón o la
piel
✓ Cambios en el color y sensibilidad de las
glándulas en el pezón, en lunares o
verrugas de la piel
✓ Alteración en la piel del seno como:
manchas rojas, cambios en el color y
presencia de lo que se llama piel de
naranja.
✓ Aparición de bolitas en la axila e
irritación persistente de la piel.

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¿Cuáles son los factores de riesgo?

▪ Edad
▪ Sexo
▪ Herencia
▪ Antecedentes familiares
▪ Factores hormonales
▪ Haber tenido otro cáncer
▪ Estilos de vida

IV. CONCLUSIONES ▪ Entrega de tríptico

▪ Agradecimiento

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II SESION EDUCATIVA SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EL CANCER DE MAMA EN LAS MUJERES QUE VIVEN
EN EL ASENTAMIENTO HUMANO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS PACHACUTEC 2017

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD DURACIÓN

ESPECIFICO

I. PRESENTACION
Saludo cordial a las mujeres presentes
Mantener una Muy buenas tardes con todos los presentes,
relación empática mi nombre es Nelsi García Flores, soy
con todas las mujeres estudiante de la escuela de enfermería de la
durante el momento universidad Cesar Vallejo, en esta mañana les
de la intervención hablare de la segunda y última sesión
educativa educativa sobre el autoexamen de mamas.
▪ ¿Qué es el cáncer de mama?
▪ ¿Cuáles son los signos y síntomas del
cáncer de mama? 15 minutos

▪ ¿Cuáles son los factores de riesgo? ▪ Se realizarán preguntas abiertas sobre los temas de
II. MOTIVACION la primera sesión.
Como segunda sesión se realizarán preguntas ▪ Se presentarán imágenes para una
¿qué saben sobre el autoexamen de mamas y retroalimentación, si hubiese dudas.
los pasos?

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 III. GENERALIDADES ▪ Lluvia de ideas
▪ Romper el hielo
Autoexploración mamaria
En la ducha: Eleve el brazo derecho, con la
parte plana de la yema de los dedos de la
mano izquierda oprima suavemente el seno
derecho en pequeños círculos, comenzando
con la parte externa del seno realizando
rotaciones circulares hasta el pezón buscando
Concientizar a las cambios en el seno. Se debe repetir el mismo
mujeres que procedimiento en el seno izquierdo.
participan sobre la Frente al espejo: se debe colocar ambos
importancia de manos a la cintura y observar en las mamas
realizarse el el tamaño, alguna particularidad como
autoexamen para la manchas, hoyuelos, prominencias,
prevención del retracciones, coloraciones, cambios de
cáncer de mama. lunares en la piel, o cualquier significancia 30 minutos
que llame la atención. Con las manos en la
cadera presionar firmemente hacia abajo y
flexionando los músculos del pecho para
seguir observando irregularidades; levantar

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los brazos y observar si los senos ascienden
simétricamente y, mirando al espejo, con las
manos enlazadas detrás de la cabeza,
presionar hacia adelante. Y se debe recordar
que un seno tiene tamaño diferente al otro.
Dividir imaginariamente las mamas en
cuatro partes: Iniciar la evaluación en el
cuadrante superior interno. Con la yema de
los tres dedos centrales de la mano realizar
movimientos suaves de forma circular, en
forma horaria del reloj. Recorrer por todo el
seno y detrás del pezón, teniendo en cuenta si
se presencia de alguna masa y realizar lo
mismo con el otro seno.
Acostada boca arriba: Colocar el brazo
derecho sobre la cabeza y con la mano
izquierda palpar el seno derecho,
examinando las costillas y siguiendo un
recorrido por todo el seno. Como parte final
presionar el pezón en busca de secreción,
realizar el mismo proceso con el otro seno.

75
 Durante la evaluación: Recordar siempre
incluir las axilas tratando de descubrir
cualquier nódulo, hinchazón o ganglios
inflamados.

Lograr que las

mujeres aprendan las
Exploración mamaria clínica
maniobras para la
La práctica del examen clínico de las mamas
autoexploración
es realizada por un personal de salud
mamaria para
capacitado, el cual examinara mediante la
detectar cualquier
observación y palpación de los senos e
alteracion en la
identifica los factores de riesgo que provocan
glándula mamaria.
a la mujer a padecer esta enfermedad. El
personal capacitado solicita realizarse
mensualmente en mujeres mayores de 25
años de edad y que acudan a entidades de
salud más cercano.

76
 Examen mamográfico
La mamografía es una prueba periódica
después de los 40 años que ayuda a identificar
formaciones malignas en la mama, la
importancia de la mamografía de tamizaje es
la detección temprana del cáncer de mama,
antes de que se perciban bultos en el pecho.
Cambios en los estilos de vida
➢ Actividad física: El realizar algún tipo de
deporte físico, puede permitir proteger
contra el cáncer, en este caso sobre el
cáncer de mama, se indica cumplir
cualquier actividad física de menor
intensidad a moderada, que podría ser una
caminata con una duración de media hora,
y de acuerdo a la mejora del estado físico se
podría incrementar el tiempo de actividad a
una hora diaria.
➢ Alimentación saludable: El consumir
alimentos sanos puede disminuir el riesgo

77
 de tener cáncer de mama. Una buena
alimentación es cuando incluimos en
nuestro menú diario alimentos variados
como vegetales, ya que contienen
nutrientes y fibras lo cual favorecen el
trabajo adecuado del organismo dentro de
ellos se pueden mencionar a los cereales,
verduras, frutas y legumbres; de igual
forma las frutas, proteínas como carnes,
huevo, leche y derivados son alimentos que
se deben incrementar en nuestra
alimentación diaria. A si mismo restringir
el consumo de alimentos de carnes
procesadas, con mayor consistencia
energética, y evitar el consumo de las
comidas rápidas y bebidas con alto
contenido de azucares; pues estos alimentos
podrían ser causas determinantes de
algunos canceres.
▪ Entrega de tríptico
▪ Agradecimiento
IV.CONCLUSIONES

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ANEXO 7:Autorización de publicación de tesis en repositorio institucional

C6digo fOS.PP PR-02.02

AUTORIZACIÓN DE PUBLICAC IÓN DE TESIS versión 09
EN REPOSITORIO INSTITUCIONAL UCV Fecho 23-03-20 18
Póglno 79 de a.4

Yo Nelsi Margarita Oarcia Fl ores , identificado con DNI N.º 4449056.egresado de la Escuela
Profesional de Enfenneria de la Universidad César Vallejo, autorizo (x), la divulgación y
com unicación pública de mi trabajo de investigación titu lado "Efecto de intervención educativa
en el nivel conocimientos sobreprevenc ión del cáncer de mama en mujeres Asentamiento Humano
Sagrado Col1l7.6n de Jesús - Pachacutec 2018"; en el Repositorio lnstituciona l de la UCV
(http://reposi torio.ucv.edu.pe/), según lo estipulado en el Decreto Legislativo 822, Ley sobre
Derecho de Autor,Art. 23 y Art. 33

FlRMA
ONT:4449056 I

J ulio 2018

79
 ANEXO 8:Acta de a probación de origi na lidad de l a iesis
Código : F06-PP·PR-02.02
ACTA DE APROBACIÓN DE Versión 09

ucv
'1í UNIVERSI DAD
C SA• VALUJO
ORIGINALIDAD DE TESIS Fecha ; 23-03-2018
P6glna ; 81 de 85

Yo, Mg. Herrera Á l vare;:, Rosa l.iliana. docente de In Facu ltad de ciencias 'Méd icas y
Escuela Profesional de E'.nfennerla de la Universidad César Vallejo Lima Norte, revisor (a}
de In tesis ti tulada "Efecto de intervención educa1ivn en el nivel conoci mientos sobre
prevención dd cáncer de mama en mujeres Asentamiento Humano Sagrado Corazón de
Jes(is • Pachacutec 2018", de la estudiante, constato q ue la investigación tiene un Indice de
similitud de 27 % verificable en el reporte de origina lidad del programa Tumiti n.

El/la suscrito (a) ana.lizó dicho reporte y concl uyó que cada una de las coi ncidencias
detectadas no constituyen plagio. A mi leal saber y entender la tesis cum ple con todas las
normas para el uso de citas y rcforencias establecidas por la U niversidad César Vallejo.

.."' ............' ...

Finna
ONJ . .
...r..P
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.....r
..i.J
...

80
ANEXO 9: Formulario de autorización para la publicación electrónica de la tesis

Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI)

“César Acuña Peralta”
FORMULARIO DE AUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA DE
LAS TESIS

1. DATOS PERSONALES

Apellidos y Nombres: Garcia Flores Nelsi Margarita

D.N.I. 44490561

Domicilio: Calle Laboriosidad Mz. s-5 lote 13 II Etapa Pro – Los Olivos

Teléfono : Fijo :6768309 Móvil : 988710281

E-mail : mariflor2787@gmail.com

2. IDENTIFICACIÓN DE LA TESIS

Modalidad:

Tesis de Pregrado
Facultad : Ciencias Medicas
Escuela : Profesional de enfermería
Carrera : Licenciada en enfermería
Título : “Efecto de intervención educativa en el nivel conocimientos sobre
prevención del cáncer de mama en mujeres Asentamiento Humano
Sagrado Corazón de Jesús - Pachacútec 2018”

Tesis de Post Grado

Maestría Doctorado

Grado : ………………………………………………..……..
Mención : ……………………………………………………….

3. DATOS DE LA TESIS

Autor (es) Apellidos y Nombres: García Flores Nelsi Margarita

Título de la tesis:
“Efecto de intervención educativa en el nivel conocimientos sobre prevención del cáncer
de mama en mujeres Asentamiento Humano Sagrado Corazón de Jesús - Pachacútec 2018

Año de publicación : 2018

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4. A UTORIZACIÓN DE PUBL.JCAC lÓN DE LA TESIS t<;N VERSIÓN
ELECTRÓNICA:
A 1n1vés del presente docwnento,
Si autorizo a publicar en 1ex10 complero mi tesis. D
No autorizo a publicar en texto completo mi tesis. IZl

Flm1a Fecha :13 dejulio del 20 1 8

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