Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #7

INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346
PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO

JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N
C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
I DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
Grado y sección 2º C
Docente Ruiz Lima, Milka
Fecha Martes 21 de marzo del 2023
II NOMBRE: RECONOCIENDO MI LATERALIDAD
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETEN CAPACIDADE DESEMPEÑ PRODUCTO
AREA
CIAS S OS
Expresa con
 Modela objetos
material concreto,
con formas
bosquejos o
geométricas y
gráficos los
sus
desplazamientos y
transformaciones
posiciones de
.
objetos o personas
 Comunica su Dibujo expresando
con relación a un
comprensión la posición de
Resuelve punto de
sobre las formas objetos (a la
MATEMÁTIC problemas de referencia; hace
y relaciones izquierda o
A forma, movimiento uso de expresiones
geométricas. derecha) en
y localización. como "sube",
 Usa estrategias y relación a puntos
“entra”, "hacia
procedimientos de referencia.
adelante", “hacia
para orientarse
arriba", "a la
en el espacio.
derecha", "por el
 Argumenta
borde", “en frente
afirmaciones
de", etc.,
sobre relaciones
apoyándose con
geométricas
códigos de flechas.
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,

espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
ENFOQUE DE ATENCION A LA
características y demandas de los estudiantes, las que se
DIVERSIDAD
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y
realidad.
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IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
(Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERI
ALES Y
RECURS
OS
SECUENC PROCESOS Tiempo
IA aproximado
DIDACTI PEDAGÓGICOS
CA
Motivación Libro del
INICIO
Saberes previos MED 1º

Conflicto grado.
cognitivo Fichas
(Problematización)
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Propósito Doy la bienvenida a los estudiantes. impresas.
didáctico
Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y

recordamos los protocolos de bioseguridad.
Motivación
¡Muy bien! Todos pónganse de pie. ¡Eso es! ¡Empezamos! con

el baile “La Yenka
https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ&t=1s
Vengan, chicos, vengan, chicas a bailar

Todo el mundo viene ahora sin pensar
Esto es muy fácil lo que hacemos aquí
Esta es la yenka que se baila así
Izquierda, izquierda, derecha, derecha

Adelante, detrás, un dos tres
Adelante, detrás, un dos tres
Con las piernas marcaremos el compás

Bailaremos sin descanso, siempre más
Y no hace falta comprender la música
Adelante y detrás y vengan ya

Adelante, detrás un dos tres
Adelante, detrás un dos tres
Responden preguntas de los saberes previos ¿en que

consiste el baile? ¿Qué te ayudó a saber cuál es tu lado
izquierdo? ¿qué te ayudó a saber cuál es tu lado derecho?
¿Qué dificultades tuviste para desplazarte hacia la derecha o
hacia la izquierda?
Planteamos el conflicto cognitivo ¿Por qué es importante

reconocer nuestra derecha e izquierda?
El propósito del día de hoy es:
Reconocer las posiciones de personas y

objetos haciendo uso de la lateralidad
(izquierda y derecha)
Establecimiento de acuerdos de
convivencia
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Gestión y Planteamiento del problema
acompañamiento
 Durante el baile algunos niños no podían reconocer

cual era el pie derecho o izquierdo ¿Qué hacemos
para no confundirnos?
 Comunican con sus propias palabras lo que han

entendido, planteamos preguntas ¿Qué problema
tuvieron algunos niños durante el baile? ¿Cómo
podemos diferenciar los dos lados?
 Guiamos en la vivenciación para ello deberán

colocarse una cinta de color rojo en la mano derecha y
otra de color azul en la mano izquierda. Si no la tienes,
puedes hacer una marca que identifique la derecha e
izquierda.
 Escuchan nuevamente la música y bailan al ritmo de

la música.
 Responden preguntas según la música ¿Pudieron

identificar la mano y pie derecho? ¿Por qué?
¿Pudieron identificar la mano y pie izquierdo? ¿Por
qué? Si lo sacarás la cinta roja o azul de tus manos
¿Podrías identificar qué lado es?
 Ahora ubican las posiciones usando la derecha e

izquierda, vamos a ubicar algunos objetos.
 Ubican sobre la mesa los siguientes objetos: Una

cartuchera, un lápiz, un borrador y una regla.
 Ubíquense uno al lado del otro, frente a los objetos.
 Yo les daré algunas consignas que deberán escuchar

con mucha atención.
 Coloquen el borrador al lado izquierdo de la regla”,

deberán colocar el borrador al lado izquierdo de la
regla.
 Gana el primero que coja el borrador y lo coloque al

lado izquierdo de la regla.
 Responden preguntas ¿Quién lo hizo primero? ¿Lo

habrá colocado de manera correcta? ¿Por qué?
 Escuchen con atención, … coloca tu color rojo al lado

derecho de la regla.
 Observen lo que han realizado y respondan ¿A qué

lado de la regla se encuentran el lápiz y el color rojo?
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Evaluación Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Tuviste dificultades para reconocer tu mano derecha y
tu mano izquierda? ¿Puedes decir qué objeto está a tu
CIERRE derecha? ¿Quién está a tu izquierda? ¿Para qué usarás las
expresiones: izquierda – derecha?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
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Martes, 21 de Marzo del 2023
RECONOCIENDO MI LATERALIDAD
LISTA DE COTEJO
1MATEMÁTICA
Representa con material concreto y Usa expresiones a la

gráfico la posición de objetos o izquierda, derecha al ubicar
personas tomando como punto de objetos.
N° APELLIDOS Y NOMBRES referencia su propia posición
SI NO SI NO
1 Amasifuen Coronel, Mia Sofía
2 Arribasplata Lazo, Ángelo Manuel
3 Campos Eslava, Gianella Kristel
4 Chugden Vargas, Lukas Lee
5 Dreyfus Garcia, Xandro Stephano
6 Freyre Molina, Kamila MIlagros
7 Huancaya Chujutalli, Adriano Sebastián
8 Iglesias Romero, Brianna Camila
9 Ipushima Valerio, Abel Alexander
10 Mallqui Meza, Angelina Celeste
11 Matos Diaz, Liam Gustavo
12 Mayora Del Águila, Xoana Luciana
13 Mayta Ruiz, Moisés José Fernando
14 Mori Bocanegra, Jossy
15 Orosco Ramírez, Mia Alexandra
16 Panaifo Trujillo, Zharick
17 Perea Borjas, Benjamin Alexander
18 Puente Silva, Deyri Sofia
19 Ramirez Gutierrez, Dagnie Claire
20 Ramirez Vargas, Jael Nicanor
21 Ribeyro Vargas, Romil de Jesús
22 Rios Pinedo, Lucia Gioconda
23 Rodriguez Villalobos, William André
24 Romucho Chavez, Maya Zooe
25 Ruiz Rengifo, Zoe Fernanda
26 Serruche Cordova, Itzel Yakory
27 Soto Shica, Davis Jhonny
28 Tello Torrejon, Thiago Gabriel
29 Vega Lopez, Fernando Adair Elias
30 Venegas Perez, Chris Iazeel
31 Zevallos Sangama, Lia Aitana
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II NOMBRE: RECONOCIENDO MI LATERALIDAD

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,

Saberes previos MED 1º

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y

¡Muy bien! Todos pónganse de pie. ¡Eso es! ¡Empezamos! con

Vengan, chicos, vengan, chicas a bailar

Izquierda, izquierda, derecha, derecha

Con las piernas marcaremos el compás

Izquierda, izquierda, derecha, derecha

Responden preguntas de los saberes previos ¿en que

Planteamos el conflicto cognitivo ¿Por qué es importante

El propósito del día de hoy es:

Reconocer las posiciones de personas y

 Durante el baile algunos niños no podían reconocer

 Comunican con sus propias palabras lo que han

 Guiamos en la vivenciación para ello deberán

 Escuchan nuevamente la música y bailan al ritmo de

 Responden preguntas según la música ¿Pudieron

 Ahora ubican las posiciones usando la derecha e

 Ubican sobre la mesa los siguientes objetos: Una

 Ubíquense uno al lado del otro, frente a los objetos.

 Yo les daré algunas consignas que deberán escuchar

 Coloquen el borrador al lado izquierdo de la regla”,

 Gana el primero que coja el borrador y lo coloque al

 Responden preguntas ¿Quién lo hizo primero? ¿Lo

 Escuchen con atención, … coloca tu color rojo al lado

 Observen lo que han realizado y respondan ¿A qué

Reflexiono sobre mis aprendizajes

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