PLAN DE PRÁCTICA – 2022- I

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ HERMILIO VALDIZAN” LUGAR: LA UNIÓN

1.2 DOCENTE EN FORMACIÓN: SOTO TIBURCIO HEFER SEMESTRE ACADÉMICO: IX
1.3 PROFESOR DE AULA: LAVADO MACHADO, ZENAIDA GRADO Y SECCIÓN: 2 A
1.4 ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN
1.5 FECHA: 29- 03-2023 DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90min
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

TEMA: Leen el caño de la vecindad

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Identifica información explícita que
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
 Obtiene información del texto se encuentra en distintas partes
ESCRITOS EN SU LENGUA escrito. del texto. Distingue esta
MATERNA.  Infiere e interpreta información del información de otra semejante (por
texto. ejemplo, distingue entre las
 Reflexiona y evalúa la forma, el características de dos personajes,
elige entre dos datos de un animal,
contenido y contexto del texto. etc.) en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Los docentes y estudiantes propician un diálogo buscando complementariedades en los distintos planos
INTERCULTURAL en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

ENFOQUE BÚSQUEDA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
DE LA EXCELENCIA metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

1. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD?
ACTIVIDAD
o Preparar los materiales de unidades
monetarias  Papelotes
o Preparar el planteamiento del  Plumones
problema en un papelote.  Fichas de aplicación.
o Prepara copias de la ficha de  Fichas de actividades.
aplicación y fichas de actividades.

2. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
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Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Realizan actividades rutinarias:
 La oración de la mañana.
 Dialogamos y recordamos cuales son los recursos naturales.
Motivación:
 Leen el afiche.

 Responden las preguntas: ¿Qué observamos en el afiche? ¿De qué trata el afiche? ¿Sera importante cuidar el
agua? ¿Por qué? ¿De qué tema trataremos el día de hoy?
Se comunica el propósito de la sesión:

HOY APRENDEREMOS A ANALIZAR Y REFLEXIONAR SOBRE EL TEXTO “EL CAÑO DE LA VECINDAD”

Compromisos para la clase:

 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar la opinión de los demás.
 Trabajar en equipo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

ANTES DE LA LECTURA
• Los niños contestan a interrogantes: ¿Qué nos dirá el texto el caño de la vecindad ? ¿Qué tipo de
texto sera? ¿Qué observas en la imagen ? Sus respuestas se anotan en la pizarra.

EL CAÑO DE LA VECINDAD
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DURANTE LA LECTURA
 Se le da a cada grupo la lectura en fotocopia.
 Dan lectura silenciosa individualmente.
 Segunda lectura se da en forma oral por un estudiante asignado.
 Se les pide que subrayen, el titulo con rojo y con azul los personajes de la lectura.

EL CAÑO DE LA VECINDAD
Había una vez en una vecindad un caño que lo
dejaban abierto mucho tiempo, y hacía correr mucha
agua sin final feliz, él se ponía muy triste un día
decidió abrirse sólo e hizo correr mucha agua ´por las
calles del vecindario mucha agua. Cierto día muy
cansado de esta acción del caño el agua le preguntó:
¿Por qué te abres sólo?
El caño le respondió:
Ya me acostumbré los humanos me dejan abierto
siempre.
Entonces el agua le dijo:
Pero no te das cuenta que me estoy desperdiciando y está llegando a su fin. El caño
respondió: ¿Por qué?
Y el agua respondió:
Hay mucha gente que me necesita. el caño pregunto:
¿Por qué eres importante? Y el agua le dijo:
Soy elemento esencial para todos los seres vivos sin mi ellos no existirían, por mi tienen
todo lo que tienen.
Entonces el caño se puso a pensar y reflexionar y le dijo:
¡Tienes razón todo lo que nos rodea es gracias a ti! Sin ti tampoco existiría yo. El caño le
pidió disculpas al agua y desde ese momento prometió nunca más abrirse sólo y así vivieron
muy felices para siempre.

 Después de cada párrafo se les va haciendo preguntas que les ayuda extraer información. ¿Qué hacia la
vecindad? ¿Qué hizo el caño? ¿Qué emoción sentía el caño? ¿Qué dialogaron el caño y el agua? ¿Qué
sucedió al final del diálogo?
DESPUES DE LA LECTURA
 Se formula las preguntas para ayudar su comprensión: ¿Qué hacían las personas con el caño?, ¿Te
parece bien dejar el caño abierto? ¿Por qué? ¿De qué otras formas se desperdicia el agua?, ¿Cómo
puedes ahorrar el agua? ¿Por qué crees que es importante cuidar el agua?
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Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Metacognición:
 Realizan un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para
qué nos servirá?

3. EVALUACIÒN

EVALUACIÒN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN
 Identifica información  Identifica información explícita que
explícita que se encuentra se encuentra en distintas partes del
en distintas partes del texto. texto. ESCALA DE VALORACIÓN
 Distingue esta información
de otra semejante (por  Predice de qué tratará el texto y
ejemplo, distingue entre las cuál es su propósito comunicativo,
características de los a partir de algunos indicios, como
personajes. título, ilustraciones, formato,
 Establece la secuencia de palabras, frases y expresiones.
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_______________________________ ______________________________
Estudiante Practicante Profesor (a) de Aula
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…................................................
FORMADOR(A) DE PRÁCTICA “HV”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica información explícita Predice de qué tratará el texto
que se encuentra en distintas y cuál es su propósito
partes del texto. comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, formato,
Nº palabras, frases y expresiones.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

1 AGUIRRE ARIZA, Dairo Halil

2 AGUIRRE PORTA, Dylan Jhordiño

3 ALBORNOS PAUCAR, Miguel Angel

4 CHACON CLAUDIO, Erick David

5 CRUZ RONQUILLO, Bryan Mitchael

6 DE LA CRUZ IGLESIAS, Andre Esneyder

7 GUERRERO HUERTO, Maria Tereza

8 HUERTA ALBORNOz, Ruth Zarai

9 LIVIA ZELAYA, Milan Hasiel

10 OBREGON ROJAS, Milagros Damaris

11 PINO MALLQUI, Angel Antonio

12 PIÑAN ZEVALLOS, Ruth Angela

13 RAMIREZ ROBLES, Iker Zahir

14 REYMUNDO SOLORZANO, Piero Smith

PLAN DE PRÁCTICA – 2022- I

15 SANTIAGO HUERTO, Ederik Thiago

16 TADEO BUENO, Jose Riberin

17 VILLANERA NACION, Dayron Yorch

18 VILLANUEVA YACHA, Jose Miguiel

19 ZEVALLOS PONCE, Damaris Jeylon

20 HUERTO RAMÓN, Briyith