014 Inglés 2

Módulo Inglés 2
Actividad 1
Mrs. Kelly: Oh Children! Jim, Laura... come here!

Jimmy: I’m coming mum, what's the matter?
Mrs. Kelly: Look at the mess! shoes, trousers, jacket, everywhere! Whose jacket is that?
Jimmy: It’s Brigitte’s jacket.
Mrs. kelly: And whose T-shirt is this?
Brigitte: It’s Jimmy’s T-shirt mum.
Mrs. Kelly: And whose tennis shoes are on the chair?
Jimmy: I think they are Laura’s shoes.
Mrs. Kelly: Then you must put all that away... It’s lunchtime.
Actividad 2
Falso o Verdadero
Trabajamos y contestamos; falso (wrong) o verdadero (right)

● Laura’s shoes are on the chair. right
● The children are back from the school. wrong
● It’s lunchtime. right
● Laura, Jimmy and Mrs. Kelly are in the park. wrong
Actividad 3
Let’s write! (Escribamos) En el cuaderno escribe el nombre (en español) y la

traducción de estas prendas de vestir.
● Sombrero - Hat
● Camiseta - T-Shirt
● Pantalon - Pants
● Pantaloneta - Shorts
● Falda - Skirt
● Sandalias - Sandals
Actividad 4
Let’s learn! (Aprendamos) “ ’S “ y “ ‘ ”
•En inglés para indicar la posesión se emplea la “ ‘S “después del dueño del objeto del cual
hablamos.
Si la palabra que nos indica el dueño termina en “S” agregaremos a ’ esa palabra para
indicar posesión.
They’re the boy’s shoes son los zapatos de los niños.
Actividad 5
Actividad 6
Let’s ask and answer.

Preguntemos y respondamos con el posesivo ‘s’ de quién es cada prenda de vestir.
Dress - Mariella
Whose dress is this?
It’s Mariella’s dress
Hat - John
Whose hat is this?
It’s John’s hat
Sunglasses - Sandy
Whose sunglasses is this?
It’s Sandy’s sunglasses
Tie - Peter
Whose tie is this?
It’s Peter’s tie
Actividad 7
Let’s translate (Traduzcamos)
a. Los niños están en el parque.

the children are in the park
b. ¿De quién es esa corbata?
whose tie is that?
c. Es la corbata del señor Wilson.
it’s Mr. Wilson’s tie
d. Esa es la camisa de Tim.
It’s Tim’s t-shirt
e. Son los libros de los estudiantes.
They are the students' books
Actividad 8
Ordena los elementos que están entre paréntesis.
Example: Where are _______ (‘s-boots Mario).

Where are Mario’s boots?
a. These are Joe’s trousers.
b. Mr. William’s glasses
c. That is Jenniffer’s dress
d. Those are Phil’s ties
Actividad 9
Actividad 10
Pair work
LET’S PLAY
WHAT TIME IS IT?

•Mira las siguientes ilustraciones.
¿Qué orden les darías?
De acuerdo a lo que hacen las personas.
¿Qué hora es?
El orden que muestran en las imágenes podría ser el adecuado, y seguramente es una
rutina en horario de la mañana.
Actividad 1
Let 's read! Leamos las siguientes frases.

¿A qué dibujo corresponde cada una de ellas?
Actividad 2
Listen and repeat.

Escucha y repite las frases anteriores.
Actividad 3
Let’s learn! (Aprendamos)
¿QUÉ HORA ES?

Para preguntar la hora en inglés se dice: “What time is it? o what’s the time?”
Actividad 4
Let’s write!
• En tu cuaderno indica la hora de cada reloj.
● One o’clock
● Half past one
● It’s a quarter to one
Actividad 5
Let’s fill in the blanks.

Completamos el texto escribiendo en letras las horas indicadas entre paréntesis.
1. She does gym from six past twenty to seven past thirty before breakfast (6:20
a.m. - 7:30 a.m.).
2. Victoria usually works from eight o’clock to twelve and forty-five Has lunch at
one o’clock (8 a.m. - 12:45 -1 p.m.).
3. From half past two to dinner-time she reads (2:30 p.m.)
4. Finally she goes to bed at half past ten (10:30 p.m.)
Actividad 6
Let’s translate! (Traduce)

Respondemos las siguientes preguntas.
● ¿Cuál es la profesión de Victoria? - Victoria es una escritora

What is Victoria's profession? - Victoria is a writer.
● ¿Qué hace ella de 6:20 a 7:30 a.m.? - Va al gimnasio
What does she do from 6:20 to 7:30 a.m.? - Go to the gym
● ¿A qué hora almuerza? - A la 1 en punto
What time do you have lunch? - At 1 o'clock
● ¿A qué hora se acuesta? - A las diez y media
What time do you go to sleep? - At half past ten
Actividad 7
What time is it?

En tu cuaderno dibuja las manecillas de cada reloj.
1. The cartoon is on channel 2 at thirty past six.

2. The news is on channel 1 at seven.
Actividad 8
Actividad 1
Actividad 2
Let’s vs listen! Escuchamos el diálogo anterior.
Actividad 3
Now to you
Elabora tu horario de clases en tu cuaderno.
(School hour, timetable) y léelo en inglés.
Actividad 4
Work
Complete the sentences using have o has.
a. Pedro has black eyes.

b. Marcela has a new car.
c. You have a new friend.
d. We have a pet.
e. He has brown hair
Actividad 5
Work
Observa cuidadosamente los siguientes cuadros:
Actividad 6
Let's translate
Sonimar gets up early every day. She has arepa, coffee and cheese for breakfast. She
takes the bus and goes to the school. At noon, she goes home to have lunch. In the
afternoon, she does her homework. She usually plays with her friends and reads in
the evening.
Sonimar se levanta temprano todos los días. Ella tiene arepa, café y queso para el
desayuno. Ella toma el autobús y va a la escuela. Al mediodía vuelve a casa a almorzar. Por
la tarde hace los deberes. Suele jugar con sus amigos y lee por la noche.
CHRISTMAS CAROLS!
Actividad 1
Listen
Busca esta canción en YouTube y ponte a cantar.
Actividad 2
Ahora escucha la canción cuantas veces sea necesario para que aprendas la música
y la letra ¿Listo? Pues ¡A cantar!
Actividad 3
¿Qué hacen en tu casa para esta fecha?
Nos reunimos, mis tíos, mis hermanos y yo en la casa de mi abuela, comemos natilla y
buñuelos, escuchamos música y nos sentamos a contar historias o chistes,
Actividad 4
Let’s sing!
¡Cantemos! Aquí.
Tienes otra canción de Navidad ¡

¡Escucha! (Listen!).
Busca en youtube esta canción y ponte a cantar.

Actividad 5
Vamos a diseñar una tarjeta de Navidad bien chévere y le vamos a poner las
felicitaciones, los deseos o el mensaje que queramos en inglés.

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Mrs. Kelly: Oh Children! Jim, Laura... come here!

Trabajamos y contestamos; falso (wrong) o verdadero (right)

Let’s write! (Escribamos) En el cuaderno escribe el nombre (en español) y la

Let’s learn! (Aprendamos) “ ’S “ y “ ‘ ”

They’re the boy’s shoes son los zapatos de los niños.

Let’s ask and answer.

a. Los niños están en el parque.

Ordena los elementos que están entre paréntesis.

Example: Where are _______ (‘s-boots Mario).

WHAT TIME IS IT?

Let 's read! Leamos las siguientes frases.

Listen and repeat.

Let’s learn! (Aprendamos)

¿QUÉ HORA ES?

Let’s fill in the blanks.

Let’s translate! (Traduce)

● ¿Cuál es la profesión de Victoria? - Victoria es una escritora

What time is it?

1. The cartoon is on channel 2 at thirty past six.

Let’s vs listen! Escuchamos el diálogo anterior.

a. Pedro has black eyes.

¿Qué hacen en tu casa para esta fecha?

Tienes otra canción de Navidad ¡

Busca en youtube esta canción y ponte a cantar.

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