Sec7 - Actividades Productivas - 4° Año

SOCIEDADES Y TERRITORIOS
CIENCIAS SOCIALES
AÑO: 4TO DOCENTE: DAVICO SABRINA
LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO

CONTENIDOS
Conceptos
Actividades productivas, organización del territorio y calidad de vida de las sociedades
en ámbitos rurales y urbanos en la provincia de Buenos Aires.
●Usos del suelo en las zonas rurales del territorio provincial.
●Actividades productivas destacadas: agricultura, ganadería y otras.
●Uso de las tecnologías en el pasado y en el presente con relación al trabajo de
producción.
Modos de conocer
● Hipotetizar sobre las actividades productivas en ámbitos urbanos y rurales para luego
confrontar esas ideas con lo aportado sobre el tema en materiales diversos de lectura.
●Organizar materiales informativos según criterios establecidos vinculados con los ámbitos rurales
y urbanos.
●Buscar y seleccionar adecuadamente materiales informativos en formato papel y digitalizado
para realizar la comparación entre las formas de producción del pasado y del presente.
●Realizar observaciones de imágenes y/o audiovisuales sobre los usos del suelo, efectuando
descripciones y comparaciones sobre el manejo y la explotación de los recursos naturales que
hacen las sociedades.
●Buscar información en distintos sitios web, previendo criterios de fiabilidad, en relación con la
oferta de servicios en contextos rurales.
●Contrastar la información suministrada en la página web de una localidad rural elegida y las
pertenecientes a medios de comunicación locales o a foros vecinales.
●Analizar la información recabada, registrarla y socializarla utilizando los dispositivos tecnológicos
disponibles.
Situaciones de enseñanza
●Escuchar y registrar las explicaciones del maestro para conocer los modos particulares en que se
desarrollan las actividades agropecuarias en la provincia de Buenos Aires.
●Realizar lectura de ilustraciones y fotografías y observar videos para describir las
transformaciones de la naturaleza vinculadas con las actividades económicas
●Buscar información en libros de texto y distintos portales web para obtener datos acerca de las
formas de producción, los recursos empleados, el destino de la producción de cada una de las
producciones seleccionadas.
●Comparar formas productivas agropecuarias a lo largo del tiempo.
●Leer mapas temáticos a través de la búsqueda de diferentes sitios en internet, para localizar
distintos usos del suelo en zonas rurales de la provincia de Buenos Aires y otros lugares del país.
Indicadores de avance
Se considera un indicio de progreso si el estudiante…
●Establecer diferencias en las formas de organización territorial en los ámbitos rurales y urbanos.
●Realizar producciones escritas para dar cuenta de los aprendizajes logrados en torno a la calidad
de vida en diferentes ciudades según su población.
●Fundamentar opiniones personales sobre los ámbitos urbanos y sus características.
● Participar en intercambios orales en los aspectos que distinguen a los ámbitos rurales y urbanos
en torno a usos del suelo, producción, servicios y calidad de vida.
Bibliografía
● “Ciencias Sociales 4”- Tinta fresca
● Revistas EDIBA CIencias Sociales
Recursos: Fotocopias, videos, afiches, fibrones, imágenes, diarios, revistas, computadoras.
Tiempo: 6 clases (aproximadamente)

CIENCIAS SOCIALES
Clase 1 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Propósitos:
Que los alumnos:
● Conozcan los espacios rurales y sus características.
● Trabajen en grupos. Debatan y resuelvan plasmando en sus carpeta.
Intervención docente
Trabajaremos con las páginas 74 y 75 del material de clase.
Realizaremos la lectura y socializamos ejemplificando.
¿Qué actividades se realizan en el campo?
Registramos en el pizarrón las ideas de los alumnos.
Armamos una red conceptual con los conceptos del texto: actividades
productivas, recursos naturales, agricultura, ganadería, actividades
extractivas, minería, explotación forestal y pesca.-
En parejas resolvemos las preguntas de la página 74.
Socializamos las respuestas.
Clase 2 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Propósitos:
Que los alumnos:
● Comparen las diversas actividades de Argentina.
● Ejemplifiquen y relacionen productos con actividades productivas o extractivas.
Comenzamos la clase observando un video.
Argentina: principales actividades económicas
¿Qué actividades se observan en el video?
¿Todas se llevan a cabo en la misma zona?
¿Por qué es importante la producción para una población?
Trabajaremos con la página 76 del material.
Realizamos la lectura y lo relacionamos con los visto en el
video.
¿Qué ejemplos podemos dar de cada una de las
actividades que leímos y de las que aparecieron en el
video?
En parejas resolvemos el cuadro sinóptico de la página 75.
TAREA PARA CASA.

Buscar información sobre: ¿Cuáles son los productos de nuestra provincia?
Clase 3 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Propósitos:
Que los alumnos:
● Realicen observación y lectura de mapas y ubiquen producciones en diversas áreas.
● Trabajen en grupos.
● Relacionen producciones entre varias provincias.
Observamos el mapa de la página 77.
Comparamos las diversas referencias y las ubicamos en el mapa. (se utilizará el proyector para una visión más
clara de las imágenes)
¿Cuáles son las zonas en las que se producen aves de corral?
Coloreamos según la actividad.
Realizamos las actividades de la página 77.
Luego socializamos las respuestas y ejemplificamos.
CIENCIAS SOCIALES
Clase 4 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Propósitos:
Que los alumnos:
● Conocer sobre los protagonistas de las actividades productivas.
● Organizar información sobre el tema trabajado.
Trabajamos con las páginas 78 y 79.
¿Qué son los productores?
¿Cual es la diferencia entre productores comerciales y productores de
autoconsumo?
Registramos definiciones en la carpeta.
Se les dará 30 minutos para que realicen la lectura de “Los Productores
Comerciales” y marquen en el texto: ¿cuáles son los tres grupos de productores?
Escribir tres características de cada uno.
Repetiremos la misma metodología para la lectura de “Los productores de autoconsumo”.
Luego socializamos las respuestas y las producciones se entregarán para su corrección.
Clase 5 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Propósitos:
Que los alumnos:
● Establezcan semejanzas y diferencias entre los diversos productores.
● Organicen información en forma de textos breves.
Conoceremos sobre las formas de trabajo de productores rurales.
Diferentes formas de ruralidad. Canal Encuentro.
Registramos y definimos conceptos como: paisaje natural, poca densidad de
población, tareas primarias, productos artesanales e industriales.
¿Cuáles son las actividades productivas en los espacios rurales? Agricultura,
pesca, minería, explotación forestal, apicultura y ganadería.
¿Qué es el agroturismo?
¿Qué son las zonas periurbanas?
¿Cómo trabajan con las tecnologías en el campo?
Luego del video, retomamos también conceptos trabajos en la clase anterior.
Respondemos las preguntas de la página 79.
Clase 6 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Propósitos:
Que los alumnos:
● Relacionen conceptos trabajados.
● Organicen información en cuadros comparativos.
● Extraigan ideas principales de los textos trabajados.
Trabajaremos con las páginas 80 y 81.
Realizaremos la lectura y socializamos su contenido.
Marcamos definiciones y conceptos relevantes.
Volcamos la información trabajada en las clases anteriores en un cuadro comparativo.
ACTIVIDADES RURALES DESCRIPCIÓN PRODUCTOS QUE SE OBTIENEN
TIPOS DE PRODUCTORES

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TAREA PARA CASA.

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Clase 4 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Clase 5 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

Clase 6 Fecha: 4°A……………………4°B…………………4°C………………….

ACTIVIDADES RURALES DESCRIPCIÓN PRODUCTOS QUE SE OBTIENEN

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