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    SESION Diseñamos Un Croquis

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    gaby heras ramirez
    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los estudiantes diseñaran un croquis de su localidad e identificaran las zonas seguras y de riesgo. Los estudiantes aprendieron qué es un croquis, cómo usarlo para mostrar zonas seguras y de riesgo, y diseñaron su propio croquis de la localidad identificando estas áreas. Al final, explicaron a sus compañeros y familiares el croquis para protegerse durante las lluvias intensas.

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    SESION Diseñamos Un Croquis

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    gaby heras ramirez
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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los estudiantes diseñaran un croquis de su localidad e identificaran las zonas seguras y de riesgo. Los estudiantes aprendieron qué es un croquis, cómo usarlo para mostrar zonas seguras y de riesgo, y diseñaron su propio croquis de la localidad identificando estas áreas. Al final, explicaron a sus compañeros y familiares el croquis para protegerse durante las lluvias intensas.

    Descripción original:

    CROQUIS

    Título original

    SESION diseñamos un croquis,

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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los estudiantes diseñaran un croquis de su localidad e identificaran las zonas seguras y de riesgo. Los estudiantes aprendieron qué es un croquis, cómo usarlo para mostrar zonas seguras y de riesgo, y diseñaron su propio croquis de la localidad identificando estas áreas. Al final, explicaron a sus compañeros y familiares el croquis para protegerse durante las lluvias intensas.

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    SESION Diseñamos Un Croquis

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    gaby heras ramirez
    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los estudiantes diseñaran un croquis de su localidad e identificaran las zonas seguras y de riesgo. Los estudiantes aprendieron qué es un croquis, cómo usarlo para mostrar zonas seguras y de riesgo, y diseñaron su propio croquis de la localidad identificando estas áreas. Al final, explicaron a sus compañeros y familiares el croquis para protegerse durante las lluvias intensas.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    DATOS GENERALES.
    1.1. Nombre de la sesión: Diseñamos un croquis de las zonas seguras y de riesgo.
    1.2. Área principal : Personal Social
    1.3. Profesora : Gaby Heras Ramírez
    1.4. Grado y sección : 2° “A”
    1.6. Fecha/Hora : 15 de mayo del 2023
    II.- PROPÓSITO: Hoy los estudiantes diseñarán un croquis de su localidad e identificarás las zonas
    seguras y de riesgo de para protegerte.

    AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO Evidencia Criterios de Instrumento


    CAPACIDADES evaluación de
    Evaluación
    GESTIONA Diseña un croquis Lista de cotejo
    RESPONSABLEMENTE EL Representa su espacio de su localidad en Identifica en su
    ESPACIO Y EL AMBIENTE cotidiano de diversas el que identifiquen localidad las zonas
    maneras (dibujos, las zonas seguras y de riesgo y las
    PERSONAL SOCIAL

    Comprende las relaciones


    croquis, maquetas, etc.) las zonas que están zonas seguras
    entre los elementos naturales
    utilizando puntos de en riesgo por las frente a las lluvias
    y sociales lluvias intensas.
    referencia intensas, y las
     Maneja fuentes de representa en un
    información para croquis.
    comprender el espacio
    geográfico
     Genera acciones para
    preservar el ambiente.
    IV.-DESARROLLO DE LA SESIÓN
    SECUENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
    PEDAGÓGICA

    INICIO  Saludamos cordialmente a nuestros estudiantes.


     Realizamos la oración.
     Después conocer lo que es un croquis e identificar las zonas seguras y de riesgo en nuestra comunidad
    diseñaremos un croquis.
     Observa el siguiente croquis detenidamente:

     Luego de haber observado nuevamente el croquis promuevo el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿
    que es lo que observan?. ¿Qué está ocurriendo en el lugar?, ¿Qué les puede pasar a las personas que viven
    en esas casas? - ¿Qué crees que pueden hacer para cuidar su vida? - ¿A dónde crees que podrían ir?, ¿por
    qué?, ¿creen que es importante ubicar las zonas seguras y de riesgo de la localidad? ¿por qué?
     Presento el tema: Diseñaremos un croquis de las zonas seguras y de riesgo.
    Presento el propósito: Hoy los estudiantes diseñarán un croquis de su localidad e identificarán las zonas seguras y
    de riesgo para protegerte.
     Criterios de evaluación:
     Identifica en su escuela las zonas de riesgo y las zonas seguras frente a las lluvias intensas, y las representa en
    un croquis
     Proponen sus normas de convivencia para el trabajo en armonía.
    DESARROLLO Problematización
     Responde la siguiente pregunta: ¿Cómo puedes diseñar un croquis para ubicar las zonas seguras
    y de riesgo que existen en tu comunidad para evacuar en épocas de lluvia intensa?
     Les pido que observen el croquis que hizo Margarita para mostrar las zonas seguras y de riesgo.

     Luego de observar responde:


     ¿Qué zonas ubico Margarita?, ¿cómo mostro Margarita las zonas seguras y las zonas de riesgo?,
    ¿Por qué son zonas de riesgo? ¿qué es un croquis?, ¿para qué se usa un croquis?, ¿Qué elementos
    tiene un croquis?, ¿que son zonas seguras?, ¿qué son zonas de riesgo?, ¿qué debemos tener en
    cuenta para diseñar un croquis?

    Análisis de información
     Con ayuda de la docente, dibujan un croquis de su localidad teniendo en cuenta algunas
    indicaciones.

     Acuerdos o toma de decisiones


     Dibuja un croquis de tu localidad y ubica las zonas seguras y de riesgo

     Explica a tu familia y compañeros utilizando el croquis, cuáles son las zonas seguras y de
    riesgo frente a los problemas que ocasionan las lluvias intensas

    CIERRE  Los estudiantes responden preguntas de metacognición:


     ¿Qué aprendí?
     ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    ……………………………………………….. ………………………………………………………….
    PROFESORA SUB – DIRECTORA.
    LISTA DE COTEJO
    Docente: GABY HERAS RAMIREZ
    Grado y Sección: 2do “A”
    Área: Personal Social/ Diseñamos un croquis de las zonas seguras y de riesgo
    Propósito:. Diseñarán un croquis de su escuela e identificarás las zonas seguras y de riesgo de para protegerse.

    Competencia/ capacidades: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE. Comprende las relaciones entre
    los elementos naturales y sociales
     Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico
     Genera acciones para preservar el ambiente.
    Desempeño. Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos, croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de referencia

    CRITERIOS
    Identifica en su
    escuela las zonas de
    riesgo y las zonas
    seguras frente a las
    lluvias intensas, y
    las representa en
    N° ESTUDIANTES un croquis
    SI NO SI NO SI NO
    01 Alvarado Peña Danitza Nicoll
    02 Alvarado Távara Angelco Eliazar
    03 Atoche Casaverde José Carlos
    04 Atoche Saldarriaga Johan Mateo
    05 Atoche Valladolid Adrián Nicolas
    06 Calderón Atoche Kaori Dariel
    07 Calderón Inga Luana Alexandra
    08 Castillo Espinoza Ángel Neymart
    08 Castro Valdiviezo Yasumi Yameli
    10 Cespedes Gonzales Iker Smith
    11 Chapilliquen Gálvez Mia Corina
    12 Chiroque López Jeanfranco Jadiel
    13 Córdova Zapata Milena Nicol
    14 Crisanto Silva Henry David
    15 Farias Valladolid Brihana Yaleska
    16 Garces Benites Fabio Alfonzo
    17 Gonzales Rosillo Arnold Dayiro
    18 Ipanaque Adanaqué Moisés Adrián
    19 Ipanaque prado Jese Anderson
    20 Jiménez Saldarriaga Genesis Geraldine
    21 Juárez Ortiz Alexandra Valentina
    22 Ortiz Dioses Dayani Nayeli
    23 Ortiz Macalupu Santiago Bagner
    24 Quispe Sosa Cesar Leonel
    25 Sánchez Ramos Fernando José
    26 Sernaqué Atoche Mikela Rominna
    27 Sernaqué Curampa Alexis Fabiana
    28 Torres Sandoval Thiago Johel
    29 Valdiviezo Chira Natalia Rubi
    30 Valdiviezo Rengifo Liam Johao
    31 Valdiviezo Riofrio Angie Valentina
    32 Villarreyes Risco Eddy Fabricio
    33 Zapata Ly Estrellita Briyhit

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