Gestion en Saludl

UAP ENFERMERIA
GESTION EN SALUD
SEMANA 04
2023 - 01
DOCENTE: MG. IDALIA CONDOR

Educación Permanente en
Salud
Educación permanente en servicio (EPS),
Análisis crítico de la práctica en
enfermería (ACP).
Modelos pedagógicos: transmisión,
adiestramiento y problematización
La educación permanente en La educación continua
salud le permite mantenerse al
La Educación Permanente en corriente de los cambios y
Salud (EPS) se configura como una adelantos en el campo de la salud,
propuesta para la transformación es más, esta educación no
de las practicas profesionales y de depende solo del profesional sino
la propia organización del trabajo, en gran parte de la institución
a través del aprendizaje, donde ejerce, puesto que es allí
incorporando el enseñar y el donde se pueden facilitar nuevos
aprender en el día a día del conocimientos y asistencia a
proceso de trabajo. grupos de trabajo
La Educación Continua es la actividad docente universitaria cuya misión es vincularse con el medio vía programas de
formación y capacitación educando de por vida a personas (licenciados, profesionales y no profesionales) que desean o
requieran profundizar, mantenerse al día en los conocimientos, habilidades, actitudes
La Educación para la Salud es un proceso de educación y de participación del individuo, paciente y/o familiar, con el
fin de que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos para la promoción y defensa de la
salud individual y colectiva
La educación permanente es un proceso de desarrollo conscientemente planificado y realizado a lo largo de la vida. Es un

conjunto de procedimientos económicos, organizativos, administrativos y didácticos para el fomento del aprendizaje,
deliberado y no espontáneo. Desarrolla la habilidad de generar y refinar la Ciencia de Enfermería como base para la
práctica, educación y administración, y para impactar en los cuidados de enfermería en todos los ámbitos.
La educación continuada es el medio para expandir los conocimientos y habilidades de los
trabajadores en relación a las últimas novedades de su rubro, incluyendo tecnología específica,
descubrimientos, logros y avances
Educación para la salud y cuál es su importancia

Es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prácticas y
estilos de vida saludables, propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar esos
objetivos, y dirige la formación profesional y la investigación hacia esos mismos objetivos
Es un proceso educativo que tiene como finalidad responsabilizar a los ciudadanos en la

defensa de la salud propia y colectiva. Es un instrumento de la promoción de salud y por
tanto una función importante de los profesionales sanitarios, sociales y de la educación.
Favorece la confianza de los
trabajadores: la adquisición de La educación permanente deberá Existen en nuestro país
conocimientos a través de atender de manera prioritaria a dos niveles de formación en
la educación permanente supone los sectores de población con Enfermería: El profesional y el
un aumento directo en la escasa escolaridad y en auxiliar.
autoestima de los trabajadores. condiciones de pobreza, con la Dentro del nivel profesional se
Los efectos de esa autoestima se finalidad de reducir las brechas de encuentran las/ os enfermeras/os
sienten en la organización porque escolaridad y conocimiento que y las/los licenciadas/os
los empleados son capaces de separan a la población del país. en Enfermería.
tomar mejores decisiones
El pensamiento crítico en enfermería supone un pensamiento deliberado, dirigido a un
objeto, persigue emitir juicios basados en evidencias (suposiciones), se basa en
principios de la ciencia y métodos científicos.
Los profesionales de enfermería que actúan con pensamiento crítico aplican el

razonamiento clínico y la toma de decisiones clínica para poner en práctica unos
cuidados de enfermería seguros y eficaces con el fin de mejorar los sistemas y de
reducir los errores en las valoraciones clínicas (Toofany, 2008).
El pensamiento crítico en enfermería permite foca- lizar la valoración, emitir

diagnósticos enfermeros y sustentar las demás etapas del proceso de enfermería.
El pensamiento crítico en enfermería supone un pensamiento deliberado, dirigido
a un objeto, persigue emitir juicios basados en evidencias (suposiciones), se basa
en principios de la ciencia y métodos científicos.
Según lo anterior, Alfaro define pensamiento crítico en enfermería como:

"El pensamiento deliberado, dirigido al logro de un objetivo, que pretende
emitir juicios basados en evidencia (hechos) en vez de conjeturas
(suposiciones); basándose en los principios de la ciencia y el método científico
Los pensadores críticos son personas que de manera rutinaria aplican a estos
elementos del proceso de pensamiento los siguientes estándares intelectuales:
claridad, exactitud, relevancia, lógica, amplitud, precisión, importancia,
completitud, imparcialidad y profundidad
Nuestro modo de pensar tiene un papel
fundamental en cómo NOS SENTIMOS y
en cómo NOS COMPORTAMOS. De esta manera EL Enfermero se
reconoce que el
La forma de pensar sobre ciertas pensador crítico presenta
situaciones tiene una valor muy cuatro habilidades fundamentales:
importante porque puede condicionar argumentación, análisis, solución de
nuestra manera de actuar, de expresar problemas y evaluación.
nuestras emociones y de relacionarnos
con los demás
Modelos Pedagógicos en Enfermería
Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula. Instrumento de la investigación de carácter teórico
creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje.
La Problematizacion
Esta formación que considera los conocimientos, experiencias y necesidades del estudiante se llama
también “formación en profundidad” porque parte de la investigación sobre la práctica y tiene como
eje central la tarea que se va a desarrollar como profesional.
Que investiga y crea hipótesis de solución.
Sobre la Pedagogía de la Transmisión nos invita, entonces, a pensar vínculos intergeneracionales entre
sujetos con trayectorias y experiencias que, atravesados por la discontinuidad, dejan aparecer la
diferencia, la reinvención de esa experiencia/relato en una pertenencia constituyendo identidades
propias.
Un modelo Un modelo
pedagógico puede ser pedagógico determina cómo
definido como son las relaciones entre los
representaciones elementos que se involucran
“particulares de interrelación en el proceso de enseñanza-
entre los aprendizaje: el maestro, el
parámetros pedagógicos educando.
Jean Piaget sostiene que un esquema es una estructura mental concreta
que puede ser transportada y sistematizada.
Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un proceso

que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso, aprender
es en parte saber adaptarse a esas novedades.
GRACIAS
BIBLIOGRAFIA
1. Políticas de salud 2015/2020 MINSA /PERU
2. Colegio de Enfermeros Perú

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La educación permanente es un proceso de desarrollo conscientemente planificado y realizado a lo largo de la vida. Es un

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