Malla Curricular

PROGRAMA DE ESTUDIOS
REDACCIÓN Y CORRESPONDENCIA I
DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUBÁREA
El curso de Redacción y Correspondencia se propone formar y capacitar a los estudiantes de cuarto grado de la carrera de Secretariado y Oficinista; a través del desarrollo de competencias que se
apoyan en contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales, que serán evaluadas por medio una variedad de actividades desarrolladas a lo largo del año.
La malla curricular preparada desarrollará en las y los estudiantes habilidades y estresas a manera de habituarlos y familiarizarlos con los principales documentos comerciales, de crédito y oficiales,
ejercitándolos en su redacción y aplicación de técnicas y estilos propios de la correspondencia moderna.
MALLA CURRICULAR
CURSO DOCENTE GRADO CARRERA CICLO AÑO
REDACCIÓN Y PEM. Alba Mariela 4to Secretariado y 2017

CORRESPONDENCIA Castellanos Jacinto Oficinista
DIVERSIFICADO Plan anual
COMPETENCIA CONTENIDOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PRIMERA UNIDAD
Comprende la importancia de la a) Breve historia de la Diferencia de las características Valoración de la comunicación Comentarios dirigidos
correspondencia comercial para el de la correspondencia comercial. escrita a nivel de
correspondencia.
desarrollo empresarial e institucional a correspondencia comercial.
manera de mantener la comunicación y b) Redacción y Correspondencia Preguntas directas de tipo oral
efectiva información. Observación de manera correcta
c) La correspondencia comercial
de los aspectos externos y las
d) Características de las cartas partes de la carta. Laboratorio escrito
comerciales
e) Preparación de la carta
f) Clasificación de las cartas
comerciales
g) Aspectos externos de la carta:
papel y sobres
h) Partes de la carta
SEGUNDA UNIDAD
Emplea en forma efectiva y con a) Diferentes estilos de cartas Debate sobre los diferentes estilos Interioriza la importancia del Preguntas y comentarios
de cartas. estilo, uso de signos de
corrección los distintos estilos de cartas puntuación y normativa
comerciales para facilitar las relaciones b) Puntuación de la carta comercial Maneja con habilidad la ortográfica para una eficiente
comerciales a nivel empresarial. c) Términos comerciales terminología y abreviaturas correspondencia.
Laboratorio:
comerciales.
d) Principales abreviaturas Transcripción de cartas de distinto
comerciales estilo
TERCERA UNIDAD
Maneja con conocimiento y eficiencia a) Cartas comerciales: Planeación y redacción de cartas Cuida el estilo y la normativa Participación
comerciales de distinto contenido gramatical en las diversas
las distintas clases de cartas en las De pedido, de envío, de Laboratorio:
y objetivo. cartas comerciales y otros
actividades de negocios y comunicación reclamo, de aclaración, documentos utilizables en Redacción de correspondencia
actividades de negocios o
empresarial. circulares, de solicitud de
empresariales.
empleo, hoja de vida (currículum
vitae),
De renuncia, de recomendación,
otras.
Selecciona con certeza los documentos CUARTA UNIDAD

utilizables para mensajes e Producción documentos breves. Se motiva al desarrollar Laboratorio:
a) Comunicaciones breves:
instrucciones breves. documentos breves para dar
 Memorandum o memorando Redacción de comunicaciones
instrucciones a nivel de
breves.
 Tarjetas empresas y negocios.
ORTO - CALIGRAFÍA
DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUBÁREA
El curso Orto caligrafía cuenta con unidades de contenidos programáticos importantes para la formación académica de los y las estudiantes de cuarto grado Secretariado y
Oficinista. La malla curricular está diseñada por medio de competencias que se lograrán durante el desarrollo de contenidos en los niveles declarativo, procedimental y
actitudinal, con el apoyo de realización de diversas actividades evaluativas; que de manera paralela, irán dando la pauta en el progreso del aprendizaje.
El abordaje de los contenidos proporciona preparación experiencial por medio de la enseñanza aprendizaje de la normativa orto caligrafía para escribir correctamente, y
mejorar la redacción de documentos con claridad, precisión y concisión en cuanto a su contenido.
MALLA CURRICULAR
ORTO-CALIGRAFIA PEM. LAURA 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017

ARANXA CUXEVA Oficinista
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PRIMERA UNIDAD
Interpreta la importancia del uso correcto de a) Uso de las letras mayúsculas Lectura comprensiva de textos. Se motiva con la lectura de textos Interrogatorio
literarios seleccionados.
las letras mayúsculas y de los signos de b) Uso de los signos de puntuación: Copia de historietas. Laboratorio
puntuación en actividades de lectoescritura La coma Completación de textos.
Punto y coma Toma interés por la lectura
de textos y de situaciones comunicacionales Resolución de crucigramas. Taller
El punto interpretativa con el uso correcto
en la vida diaria. Puntos suspensivos de pausas y entonaciones que Autoevaluación
marcan los signos de puntuación.
SEGUNDA UNIDAD Interrogatorio
E Las comillas Aplicación de signos de puntuación Laboratorio

Signos de interrogación en anécdotas.
Taller
Signos de exclamación
Paréntesis y corchetes Autoevaluación
TERCERA UNIDAD Clasificación de palabras con sílabas Interrogatorio

átonas y tónicas.
a) Palabras con acento prosódico y Laboratorio
ortográfico.
b) Palabras agudas Taller
c) Palabras graves Análisis de palabras por su acento en
textos literarios para su clasificación. Autoevaluación
d) Palabras esdrújulas
e) Palabras sobresdrújulas
f) Acento diacrítico
CUARTA UNIDAD Elaboración de glosarios de términos Autoevaluación
para diferenciarlas por su acento.
a) Palabras homófonas con s, c y z
b) Palabras con s
c) Palabra con ce, ces, ci, cidad, cir y ducir
d) Palabras terminadas en ción y cción
e) Palabras con eza, ez, azo, aza, zuelo,
zuela
f) Palabras con iz, izo, iza,
g) Palabras con anza, azgo
TAQUIGRAFÍA I
TAQUIGRAFÍA PEM. ALBA 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017

MARIELA Oficinista
CASTELLANOS
INDICADOR DE LOGRO CONTENDIDOS Actividades o estrategias de ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

aprendizaje
Identifica y relaciona los signos taquigráficos Desarrolla y aumenta la habilidad para PRIMERA UNIDAD  Lectura de signos  Hojas de trabajo.
con la función que juega la taquigrafía en el aplicar los conocimientos taquigráficos, para taquigráficos conocidos.  Vocabulario
 Trabajar el vocabulario  Reconocimientos de sig-  Escritura de frases, oraciones y
ámbito laboral y en la sociedad. transcribir y tomar dictados con exactitud. nos taquigráficos. cartas en taquigrafía.
 Derivados  Ejercicio de transcripción  Transcripción de frases y cartas.
 frases especiales,  Escritura de signos
desconocidos.
 gramálogos y cartas de la  Lectura y transcripción de
lección uno. cartas.
INDICADOR DE LOGRO CONTENDIDOS Actividades o estrategias de ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

aprendizaje
SEGUNDA UNIDAD
MECANOGRAFÍA
MECANOGRAFIA PEM. ALBA 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017

MARIELA Oficinista
CASTELLANOS
MATEMATICA COMERCIAL
MATEMATICA COMERCIAL PEM MELVIN HOIL 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017
TZIN Oficinista
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMATICA
I.- FUNDAMENTACION
Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente
relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos
de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de matemática se
orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para
plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y adecuados a su realidad.
Unidad 1: NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES:
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Resuelve problemas de programación lineal y Razonamiento y demostración 1.- Funciones y relaciones Muestra seguridad y perseverancia al resolver
funciones; argumenta y comunica los problemas y comunicar resultados matemáticos.
• Interpreta la relación entre una • Función , Dominio y Rango
procesos de solución y Resultados utilizando Muestra rigurosidad para representar relaciones,
función y su Inversa.
lenguaje matemático. • Gráficos de una función plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la
• Establece la validez o veracidad iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y

• Clase de funciones
de Argumentos. Comunicación plantear problemas. Actúa con honestidad en la
evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos
matemática • Composición de funciones estadísticos. Valora aprendizajes desarrollados en el
área como parte de su proceso formativo.
• Grafica funciones exponenciales • Función infectiva, selectiva y biyectiva.
y Logarítmicas. • Función inversa.
• Representa la función inversa • Funciones reales. Lineal Identidad

de una Función algebraica
• Función valor absoluto
elemental.
• Función cuadrática
• Función raíz cuadrada y máximo entero

Resolución de problemas
• Sucesiones
• Resuelve problemas que grafica
de funciones •Progresión aritmética
•Progresión Geométrica
Unidad 2: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN.
Resuelve problemas que requieren de razones Razonamiento y demostración 2.- Polígono y Circunferencia Muestra seguridad y perseverancia al resolver
trigonométricas, superficies de revolución y problemas y comunicar resultados matemáticos.
• Deduce fórmulas polígonas. • Polígonos. Clasificación
elementos de Geometría Analítica; argumenta Muestra rigurosidad para representar relaciones,
y comunica los procesos de solución y • Analiza propiedades de • Propiedades de los polígonos plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la
resultados Utilizando lenguaje matemático. polígonos iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
• Paralelogramo (rectángulo ,rombo)
plantear problemas. Actúa con honestidad en la
• Trapecios. Clasificación evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos

estadísticos. Valora aprendizajes desarrollados en el
Comunicación matemática • Propiedades de los trapecios área como parte de su proceso formativo.
• Grafica de polígonos • Circunferencia. propiedades
Geométricos en el espacio. • Ángulos de la circunferencia
Resolución de problemas 3.-Semejanza de triángulos Area de regiones

poligonales
• Resuelve problemas
geométricos que Involucran • Segmentos proporcionales y congruentes
polígonos.
• Rectas paralelas cortadas por una secante
• Resuelve problemas que

• Teorema de Thales
involucran el cálculo de áreas.
• Triángulos Clases
implican el cálculo de áreas. • Semejanza de triángulos
• Resuelve problemas de • Congruencia de triángulos

propiedades de Thales y
• Triángulos rectángulos
semejanza de triangulo
Líneas notables de un triangulo
• Teorema de Pitágoras
• Áreas de Regiones
• Poligonales y Circulares
4-Razones Trigonometrías de un triángulo

rectángulo
• Angulo trigonométrico. Áreas
• Sistema de Medidas de ángulos. Conversiones
• Razones trigonométricas de ángulos agudos
• Identidades Pitagóricas
5-Geometría del espacio. Prisma y

Pirámide
• Prisma. Clasificación
• Pirámide. Clasificación
6-Introducción a la Geometría Analítica
• Pendiente e inclinación de una recta
• Angulo de inclinación y pendiente de una

recta no vertical
• Ecuaciones de la recta
• Posiciones relativas de dos rectas

Unidad 3 y 4: ESTADISTCA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas de traducción simple y Razonamiento y demostración 7.- Estadística Muestra seguridad y perseverancia al resolver
compleja que requieren el cálculo de problemas y comunicar resultados Matemáticos. Muestra
• Identifica, calcula e interpreta • Tablas de Frecuencia con datos agrupados
probabilidad condicional y recursividad; rigurosidad para representar relaciones, plantear
datos agrupados
argumenta y comunica los procesos de • Medidas de tendencia central para datos argumentos y Comunicar resultados. Toma la iniciativa
solución y resultados Utilizando lenguaje • Identifica medida de tendencia agrupados para formular preguntas, Buscar conjeturas y plantear
matemático. central problemas. Actúa con honestidad en la evaluación de
• Medidas de localización para variables
sus aprendizajes y en el uso de datos Estadísticos.
continuas
Valora aprendizajes desarrollados en el Área como parte
Comunicación matemática de su proceso formativo.
• Organiza información de un 8.-Probabilidades

muestreo.
• Factorial de un numero
• Formula ejemplos de
• Variaciones y Permutaciones
experimentos de Probabilidad
condicional.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas sobre

factorial de números

requieran del cálculo del tamaño
de una muestra Mediante el uso
de fórmulas y tablas.

involucran permutaciones
INGLES COMERCIAL
INGLES PEM GERSON MAYEN 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017
CORDOVA Oficinista
DESCRIPCIÓN GENERAL
El área se sustenta en el enfoque comunicativo incorporando las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural. Es comunicativo porque parte de situaciones
auténticas de comunicación para desarrollar competencias comunicativas a través de las cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo,
formato y género textual, con diferentes propósitos, en variados soportes, incluyendo los audiovisuales y virtuales.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares de tal modo que se consolidan los logros
I UNIDAD
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas
Obtiene información del texto oral en At a party Obtiene información explícita, relevante y En forma grupal responden preguntas
Se comunica oralmente en inglés. inglés contrapuesta en textos orales en inglés What ocassions are important enough to
que presentan vocabulario variado celebrate and have a party?
reconociendo el propósito comunicativo,
hechos y opiniones, participando como
oyente activo y apoyándose en el
contexto.
Lee diversos tipos de texto en inglés. Obtiene información del texto escrito Be like and look like Obtiene e integra información Realiza ejercicios de oraciones in-
en inglés. relevante, complementa-ria y completas.
contrapuesta ubicada en distintas
partes del texto escrito en inglés con
estructuras gramaticales de mediana
complejidad y algunas complejas, así
como vocabulario variado y
especializado.
Escribe en inglés diversos tipos de Utiliza convenciones del lenguaje At the mail shopping Utiliza diversas estrategias discursivas Se emplea el término Mall y se explica
textos. escrito en inglés de forma coherente y del lenguaje escrito tal como recursos que es el lugar donde se encuentran
cohesionada. ortográficos variados asi como muchas tiendas juntas.
construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes en su
mayoría estructuras de mediana
complejidad y complejas con la finalidad
de contribuir a la claridad del texto.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas: Exposición,
Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. lectura en voz alta, video y cinta de
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. audio, debates y discusiones.
EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
Campos
Competencias Capacidades Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo
temáticos
Lee diversos tipos Reflexiona y evalúa la 0bject Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés, opinando acerca del contenido , organización Los estudiantes com-pletan las
de texto en inglés. forma, el contenido y pronouns. textual y sentido de diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector, a oraciones con el correcto object
contexto del texto escrito partir de su experiencia y contexto. pronoun.
en inglés.
Escribe en inglés Adecúa el texto en inglés a Possesive Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100 a 140 palabras adecuando su texto Completa un diálogo con el
diversos tipos de la situación comunicati-va. adjectives al destinatario, diferentes propósitos comunicativos y tipos de texto, usando registros apropiado ad-jetivo o
textos. formales e informales según el contexto, seleccionando el formato y soporte adecuado y pronombre.
empleando vocabulario variado y pertinente que permiten claridad en sus textos.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa Comunicaciones específicas: Ex posición,
Técnicas redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. improvisación, hablar por teléfono, lectura
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. en voz alta, debates y discusiones.
EVALUACION

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
II UNIDAD:
Campos
temáticos
Lee diversos tipos de Infiere e interpreta información del Stop Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y Se comenta con los alumnos sobre el
texto en inglés texto escrito en ingles. específica, elabora conclusiones sobre el texto. peligro de las drogas y lo difícil que
es la recuperación
Escribe en inglés Organiza y desarrolla las ideas en inglés Simple present Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central ampliando Los estudiantes elaboran oraciones
diversos tipos de de forma coherente y cohesionada. tense la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. en forma afirmativa, negativa e inte-
textos rrogativa.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa Comunicaciones específicas: Exposición,
Técnicas redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de improvisación, hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. voz alta, debates y discusiones.
EVALUACION

Campos
temáticos
Lee diversos tipos de Infiere e interpreta infor- Present Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y específica, Los estudiantes diferencian el tiempo
texto en inglés. mación del texto escrito en progressive elabora conclusiones sobre el texto. presente simple del presente progresivo. Y
inglés. tense completan las oraciones con el apropiado
tiempo.
Escribe en inglés Utiliza convenciones del Eating well Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como recursos Los estudiantes dialogan con sus
diversos tipos de lenguaje escrito en inglés ortográficos variados asi como construcciones gramaticales determinadas y compañeros sobre ¿Qué usualmente tienen
textos. de forma pertinente. pertinentes en su mayoría estructuras de mediana complejidad y complejas con en el desayuno? ¿En que tiempo
la finalidad de contribuir a la claridad del texto. diariamente toman desayuno?
Se comunica Utiliza recursos no verbales Comparison of Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información en forma pertinente. Los estudiantes comparan las comidas de
oralmente en inglés. y paraverbales de forma adjectives dos loncheras usa adjetivos.
estratégica.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Comunicaciones específicas: Exposi-ción,
Técnicas Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. improvisación, hablar por telé-fono, lectura en voz
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. alta, video y cinta de audio, debates y discusiones.
EVALUACION

III UNIDAD:
I. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Escribe en inglés Organiza y desarrolla las Verbs Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central ampliando la Elabora ejercicios los verbos en clase
diversos tipos de ideas en inglés de forma información de acuerdo al propósito comunicativa de forma pertinente.
textos coherente y cohesionada
Lee diversos tipos Infiere e interpreta Honesty (Reading Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y específica, elabora Muestra iniciativa en las actividades
de textos en inglés. información del texto Simon Bolivar) conclusiones sobre el texto. de aprendizaje desarro-lladas en el
escrito en inglés área
Se comunica Utiliza recursos no verba- Adjective s Organiza y jerarquiza ideas con coherencia, cohesión, y fluidez a su nivel, estableciendo Practica ejercicios en su cuaderno y
oralmente en les y paraverbales de comparatives and relaciones lógicas entre ellas a través de diferentes conectores coordinados, pizarra con las acciones que hace
inglés. forma estratégica. superlatives subordinados y otros referentes incoporando vocabulario variado y construcciones cotidianamente
gramaticales determinadas y pertinentes mediante el uso de diversos tipos de
oraciones en su mayoría complejas y compuestas.
Se comunica Utiliza recursos no verba- Sport (The Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando informa-ción de forma pertinente. Realiza oraciones con los deportes
oralmente en les y paraverbales de Olympics games) que conoce.
inglés. forma estratégica.
Técnicas redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas voz alta, video y cinta de audio, debates y
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.
EVALUACION

Campos
temáticos
Lee diversos tipos de Infiere e interpreta Question why Infiere información deduciendo el tema central, características, secuencias Elabora preguntas con Why y responde
textos en inglés información del texto escrito and because. temporales de textos escritos en inglés acerca de comprar, órdenes, con Because.
en inglés. invitaciones, eventos pasados, experiencias, reportes, sugerencias, comparar
eventos, expresar posibilidades futuras.
Escribe en inglés Organiza y desarrolla las Around of Peru: Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central ampliando la Anota en su cuaderno las interrogantes
diversos tipos de ideas en inglés de forma Arequipa información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. en base al departamento de Arequipa.
textos coherente y cohesionada.
Escribe en inglés Utiliza convenciones del Auxiliary can / Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como recursos Selecciona los verbos auxiliares
diversos tipos de lenguaje escrito en inglés de can´t – could / ortográficos variados asi como construcciones gramaticales determinadas y correctamente
textos forma pertinente. couldn´t. pertinentes en su mayoría estructuras de mediana complejidad y complejas con
la finalidad de contribuir a la claridad del texto.
Se comunica Obtiene información del Question who. Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos orales en Realiza ejercicios con la interrogación en
oralmente en inglés. texto oral en inglés. inglés que presentan vocabulario variado reconociendo el propósito clase
comunicativo, hechos y opiniones, participando como oyente activo y
apoyándose en el contexto.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Comunicaciones específicas: Ex posición,
Técnicas Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas alta, video y cinta de audio, debates y discusiones.
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
EVALUACION

IV UNIDAD:
Campos
temáticos
Escribe en inglés Reflexiona y evalúa la Reading: Space. Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de forma permanente, revisando si se Analiza e interpreta el texto
diversos tipos de forma, el contenido y adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia entre las ideas, el uso desarrollado.
textos contexto del texto escrito apropiado de recursos cohesivos, el vocabulario adecuado, las estructuras apropiadas
en inglés. usadas asi como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido
del texto.
Lee diversos tipos Infiere e interpreta Modals: May and Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y específica, elabora Especifica en los ejercicios las
de textos en inglés información del texto Would. conclusiones sobre el texto. categorias gramaticales.
escrito en inglés.
Escribe en inglés Utiliza convenciones del Verbs irregulars. Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como recursos Utiliza verbos en ejercicios oral y
diversos tipos de lenguaje escrito en inglés ortográficos variados asi como construcciones gramaticales determinadas y pertinentes escritos
textos de forma pertinente. en su mayoría estructuras de mediana complejidad y compleja con la finalidad de
contribuir a la claridad del texto.
Se comunica Interactúa estratégica- Present Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés formulando y Elabora oraciones respetando la
oralmente en inglés mente en inglés con dis- progressive and respondiendo preguntas, haciendo comentarios, explicando y complementando ideas. estructura gra-matical tiempo
tintos interlocutores. present simple. presente
Técnicas redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas voz alta, video y cinta de audio, debates y
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.
EVALUACION

ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Campos
temáticos
Se comunica Obtiene información del Around of Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos orales en inglés que Expresa la lectura con coherencia y
oralmente en inglés texto oral en inglés. Peru: presentan vocabulario variado reconociendo el propósito comunicativo, hechos y entonación adecuada
Ayacucho opiniones participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.
Lee diversos tipos Infiere e interpreta Use of which. Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y específica, elabora Elabora ejercicios con la interrogación
de textos en inglés información del texto conclusiones sobre el texto. a desarrollar.
escrito en inglés.
Escribe en inglés Adecua el texto en inglés Use of did / Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100 a 140 palabras adecuando su Responde las interrogantes
diversos tipos de a la situación comunica- didn´t. texto al destinatario, diferentes propósitos comunicativos y tipo de texto, usando registro correctamente
textos tiva. formal e informal según el contexto, seleccionando el formato y soporte adecuados y
empleando vocabulario variado y pertinente que permiten claridad en sus textos.
Se comunica Reflexiona y evalúa la Christmas Reflexiona sobre el texto oral que escucha en inglés, opinando sobre el tema central, Valora la comunicación en otros
oralmente en inglés forma, el contenido y características de personas, animales, objetos, lugares, secuencias temporales, propósito lenguajes y se prepara para las fiestas
contexto del texto oral en comunicativo y relaciones de semejanza y diferencia, relaciones de causa efecto y navideñas.
inglés. conclusiones, hechos y opiniones relacionando la infor-mación con sus conocimientos del
tema.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Comunicaciones específicas: Exposición,
Técnicas Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas alta, video y cinta de audio, debates y discusiones.
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
EVALUACION

INGLES COMERCIAL
CONTABILIDAD GENERAL PEM. JUDITH 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017
CARRANZA Oficinista
 Ejecutar el proceso década uno de los ejercicios prácticos propuestos por el libro de texto por cada estudiante para su comprensión individual.
 Aplicar técnicas adecuadas de resolución de cada uno de los ejercicios del libro
 Estimular el interés del estudiante hacia el curso de contabilidad general.
 Ejercer la capacidad y potencial de de cada estudiante según el nivel de comprensión. Con el trabajo en clase
I UNIDAD:
Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Aplica los fundamentos de contabilidad y la lógica 1.1. Identificación de las especialidades de la 1.1.1. Conocimiento de la Contabilidad, sus objetivos,
contable, en el proceso de construcción de la contabilidad, productos y usuarios de la información origen y conceptos generales:
contabilidad en las empresas. contable.
 Presentación y análisis de la ecuación
patrimonial.
 Clasificación de la contabilidad.
1.1.2. Identificación de los aspectos generales sobre
el comercio y las operaciones comerciales.
1.1.3. Descripción de las funciones de la Contabilidad
y usuarios de los registros contables.
1.2. Utiliza los conceptos y la lógica en la jornalización 1.2.1. Descripción de la cuenta, partes de la cuenta,
de operaciones comerciales. teoría del cargo y abono, términos para la operación
de cuentas. El saldo: deudor y acreedor.
1.2.2. Utilización de las principales cuentas según las
Normas Internacionales de Contabilidad –NIC-, y
catálogo de cuentas:
 Clasificación y descripción de las cuentas del

activo y del pasivo.
 Clasificación y descripción de las cuentas de
Resultados (Pérdida y Ganancia).
 Manejo de una Nomenclatura de Cuentas o
Catálogo de cuentas.
1.2.3. Jornalización de operaciones comerciales
simples y con aplicación de aspectos tributarios
vigentes.
1.3. Utiliza los documentos comerciales y de crédito 1.3.1. Descripción del Ejercicio Contable, Ejercicio
en actividades comerciales. fiscal y sus fases:
 Libros principales y auxiliares de contabilidad.

 Requisitos de habilitación y autorización.
 Registro de operaciones en los libros respectivos.
 Cierre de operaciones.
1.3.2 Utilización de los documentos comerciales
 Requisitos legales de facturas.

 Cheque, función del documento.
 Letras de cambio.
 Pagarés.
1.3.3. Identificación de los aspectos tributarios
aplicados en operaciones contables.
1.3.4 Descripción de los estados financieros de
carácter obligatorio fiscalmente: estado de resultados,
balance general, estado de flujo del efectivo.
II UNIDAD:
2. Aplica las Normas Internacionales de Contabilidad 2.1 Interpreta las –NIIF- y –NIC-, leyes tributarias y la 2.1.1. Identificación de las Normas Internacionales de
e Información Financiera –NIC– y –NIIF–; en lógica contable en los procesos empresariales. Información Financiera:
procesos contables de las empresas Mercantiles.
 Vigencia.
 Fines.
 Aplicación.
 Desarrollo del marco conceptual y la NIC 1.
2.1.2. Descripción de las Normas Internacionales de
Información Financiera -NIIF-.
2.1.3. Análisis de los procesos contables de las
empresas y su relación con las NIC.
2.1.4. Descripción de las NIC y NIIF vigentes.
2.1.5. Relación de las NIIF con los procesos contables
de las empresas.
2.1.6. Desarrollo de la contabilidad:
 Clasificación.
 Disposiciones legales.
 Obligaciones formales conforme el Código de
Comercio y leyes tributarias.
2.2 Relaciona los principios de contabilidad y las leyes 2.2.1. Descripción de las empresas mercantiles.
tributarias, aplicados en los libros contables en las
empresas mercantiles.
2.2.2. Ejecución de operaciones contables en las
empresas mercantiles:
 Principios y normativas contables de las

empresas mercantiles.
2.2.3. Descripción y operación de los libros de
Contabilidad:
 El libro Diario. Registro de operaciones.

 El libro Mayor o Centralizador. Registro de
operaciones.
2.2.4. Formulación de la hoja de trabajo:
 Propósitos utilidad de su práctica.

 Información simple de la NIC 12, Impuesto a las
ganancias.
2.2.5. Formulación y análisis de las partidas de
ajustes.
2.3 Efectúa registros contables y formula Estados 2.3.1. Organización de los estados financieros y otro
Financieros, con base a la aplicación de la NIC 1 que reportes contables.
contiene los aspectos relacionados a los mismos.
2.3.2. Formulación e interpretación de estados
financieros:
 Balance general.
 Estado de resultados.
 Estado de patrimonio neto, como parte de los
estados financieros básicos.
 Estado de flujo de efectivo, características,
presentación, firmas, uso y análisis.
2.3.3. Elaboración de reportes de cartera de clientes,
proveedores y otros reportes contables.
2.4 Efectúa ejercicios de cierre contable. 2.4.1. Justificación y procedimientos de ajuste de
cuentas y partidas de cierre contable.
2.4.2. Ejercitación de asientos contables de cierre en
los libros Diario y Mayor.
2.4.3. Comparación entre los formularios de pago en
los ejercicios contables de las empresas.
III UNIDAD:
3. Practica procesos contables relacionados a 3.1. Relaciona las técnicas contables y legales 3.1.1. Descripción de las personas individuales y
personas jurídicas o individuales según normativas aplicadas a personas jurídicas que realizan jurídicas conforme el Código de Comercio de
vigentes. operaciones mercantiles. Guatemala:
 Características de las distintas formas de

asociación.
 Definición de contabilidad de sociedades,
características y fines
3.1.2. Formulación de partidas especiales para
registro de operaciones de personas jurídicas:
 Apertura, operaciones del giro ordinario.

 Cierre, reparto y pago de utilidades, entre otras.
3.1.3. Identificación de los documentos que se utilizan
en las operaciones mercantiles, realizadas por
personas jurídicas.
3.1.4. Descripción de aspectos de contabilidad,
clasificación, y otras disposiciones legales y
obligatorias formales conforme Código de Comercio y
leyes tributarias dirigidas a las personas jurídicas.
3.1.5. Clasificación y análisis de documentos de
respaldo legal y las obligaciones formales de las
3.1.6. Descripción de obligaciones legales, propias de
la constitución de sociedades, conforme el Código de
Comercio.
3.1.7. Clasificación de otros libros y registros
especiales para las personas jurídicas:
 Ejercitación del registro de operaciones en libros
Diario y Mayor.
3.1.8. Formulación de hoja de trabajo, características,
estructura y usos:
 Identificación de las situaciones de origen y

formulación de partidas de ajustes y
reclasificación.
 Formulación de hoja de trabajo.
3.2. Prepara la información para el cierre de la 3.2.1. Practica de registros contables de cierre, en los
contabilidad de una empresa. libros Diario y Mayor.
3.2.2. Formulación de partidas de cierre especiales de
3.2.3. Análisis de los formularios de pagos de los
impuestos correspondientes: • Características y usos.
3.2.4. Elaboración del estado de utilidades retenidas y
distribución de utilidades
IV UNIDAD
4. Aplica las Normas Internacionales de Información 4.1. Efectúa el cierre de la contabilidad de una 4.1.1. Identificación de las Normas Internacionales de
Financiera en la formulación de estados financieros. empresa. Contabilidad y de Información Financiera aplicables a
la formulación de estados financieros y otros reportes.
4.1.2. Elaboración del estado de resultados:
 Características y presentación.
4.1.3. Formulación de balance general:
 Características y formas de presentación.
4.1.4. Elaboración del estado de flujo de efectivo:
 Características y presentación.
4.2. Aplica procedimientos y técnicas informáticas 4.2.1. Elaboración de los estados financieros con
para la elaboración y presentación de los estados apoyo de equipo de informática:
financieros.
 Estado de resultados.
 Balance general.
 Estado de flujo de efectivo.
4.2.2. Investigación sobre los procedimientos de pago
de los impuestos correspondientes, a través de la
página de Internet de la Superintendencia de
Administración Tributaria –SAT–.
4.2.3. Investigación sobre procesos de pago de
utilidades o dividendos a los socios de las personas
jurídicas.
4.2.4. Introducción al análisis de estados financieros.
5. Aplica conocimientos legales-laborales y técnicos 5.1. Realiza cálculos aplicando leyes laborales y de 5.1.1. Descripción de la planilla de sueldos:
en el diseño de informes técnicos relacionados con Seguridad Social.
las empresas.  Descuentos vigentes a los sueldos y salarios, su
cálculo, reportes y pagos.
 Elaboración de reportes y llenado de formularios
de retenciones: SAT, IGSS, INTECAP, otros.
5.1.2. Operaciones contables derivadas de la relación
empresa y trabajadores:
 Análisis y aplicación de las diversas formas de

pago a trabajadores y sus descuentos.
 Aplicación y manejo de prestaciones laborales,
conforme Código de Trabajo.
5.1.3. Ejecución de los cálculos de prestaciones
mínimas laborales y pago de otras prestaciones
adicionales.
5.1.4. Cálculo y aplicación de las indemnizaciones
laborales:
 Características y aplicación conforme el Código

de Trabajo.
5.1.5. Ejercitación del registro contable de las
nóminas.
5.2.1. Operación y manejo de la cuenta Bancos:
 Conciliación bancaria.
 Definición del objetivo y formulación.
 Identificación de reportes de bancos.
 Características, usos e importancia.
5.2. Elabora reportes técnicos relacionados con los
5.2.2. Operación y reporte de la cartera de clientes.
resultados contables de las empresas.
5.2.3. Importancia y fines de los reportes contables.
5.2.4. Definición de prorrateo de facturas.
5.2.5. Práctica del prorrateo de facturas.
5.2.6. Formulación del Inventario:
 Importancia, conceptos y usos.

 Análisis de los sistemas de inventarios.
 Levantamiento de un inventario físico.
COMPUTACIÓN I
COMPUTACIÓN I PEM. FRANCISCA 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017

LUCRECIA MENENDEZ Oficinista
1.1.1. Ejecución de funciones básicas: seleccionar un idioma,

Aplica conocimientos básicos de las TIC al procesar 1.1. Maneja las funciones básicas de un computador y su revisión de ortografía automáticamente, revisar mientras se
información de diferentes fuentes, según sus necesidades sistema operativo en la ejecución de diversas tareas. escribe, configuración de página, números de página,
dialógicas. encabezados y pie de página.
1.1.2. Ejecución de operaciones en tablas: creación de tablas,

movilización, selección y borrado de la información,
conversión de texto en tablas, organigramas y diagramas.
1.1.3. Manejo de procesador de palabras, procesadores de

bases de datos, software de manejo estadístico.
1.1.4. Uso responsable y adecuado de las partes de un

computador personal.
1.2.1. Procesamiento de diferentes tipos de datos: textos,
1.2. Utiliza diferentes herramientas de productividad para números, fórmulas, funciones, fechas y horas, en diferentes
generar diferentes tipos de información. programas.
1.2.2. Aplicación de funciones matemáticas en la realización

de operaciones numéricas en una hoja de cálculo, utilizando
herramientas de productividad.
1.2.3. Diseño de diferentes tipos de gráficos: estándar y
personalizados.
1.3. Utiliza la tecnología e informática en la resolución de 1.3.1. Utilización eficiente de carpetas jerárquicas, tipos de
problemas de la vida cotidiana, que contribuyen al desarrollo archivos, operaciones de creación, otros, para el desarrollo de
humano. diversas actividades (comunicación, entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y validación de información,
investigación, entre otros).
1.3.2. Aplicación de saberes ofimáticos en la resolución de

problemas tecnológicos sencillos.
1.3.3. Utilización de los recursos tecnológicos disponibles para

el desarrollo de una tarea recolectando datos, utilizando tablas
y gráficos con aplicabilidad en la vida diaria.
II UNIDAD
2. Utiliza las TIC en forma individual y colectiva en la 2.1. Emplea con responsabilidad los métodos y técnicas 2.1.1. Manejo eficiente del procesador de textos y herramientas
adquisición de nuevo conocimiento y en el manejo de relacionadas con la información recolectada ofimáticas en la elaboración de apuntes, notas, tareas, gráficos,
información en sus diversos propósitos. diapositivas, mapas o diagramas conceptuales, entre otros. para
la presentación efectiva de la información.
2.1.2. Diseño de páginas web y ubicación de materiales

educativos en Internet.
2.1.3. Creación de blogs para la realización de foros virtuales

educativos con compañeros y docentes.
2.1.4. Participación en actividades cooperativas mediante la

participación en foros de debate por Internet o uso del correo
electrónico en la realización de trabajos en grupo y en consulta
con el docente.
2.2.1. Elaboración de documentos de texto en combinación con
2.2. Identifica ventajas y limitaciones de la información en el Excel, Word y PowerPoint.
manejo de diferentes aplicaciones tecnológicas e informáticas
2.2.2. Utilización de las herramientas tecnológicas aplicadas a
la revisión de la información y publicaciones en la red.
2.2.3. Ordenamiento de datos con base en la información que

contiene.
III UNIDAD
3.1.1. Búsqueda, con ayuda del ordenador, de información

3. Aplica las Tecnologías de la Información y la 3.1. Emplea diferentes navegadores de Internet para recabar sobre un tema escolar, análisis de experiencias virtuales, tareas
Comunicación, como un medio tecnológico en diferentes información que le permiten resolver problemas de su vida de refuerzo educativo, autoevaluación, entre otros.
situaciones de su vida cotidiana. cotidiana.
3.1.2. Identificación de los aspectos legales y éticos en cuanto
a la utilización de la Tecnología de la Información y de la
Comunicación.
3.1.3. Análisis de las implicaciones de la brecha digital en la

sociedad actual.
3.2.1. Utilización de tabla y consulta a formularios e informes
3.2. Resuelve problemas en los que hace uso de la exploración, para la presentación de la información que maneja.
la estructuración y creación de la información.
3.2.2. Búsqueda y recolección de datos en archivos,
enciclopedias, bibliotecas virtuales y apuntes.
3.2.3 Utilización responsable del sistema de archivos, sistemas

de protección y sistemas de comunicación en la información
que maneja.
3.3.1. Creación de documentos comerciales en tablas,
3.3. Emplea diversos métodos de búsqueda en la obtención de formularios e informes.
información que le permitar optimizar las tareas que realiza.
3.3.2. Procesamiento de información recopilada en archivos,
enciclopedias electrónicas y en diferentes buscadores.
3.3.3. Valoración de la importancia del manejo de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación en la
realización de las actividades o tareas diarias.
IV UNIDAD
4. Valora el impacto y conveniencia del uso de las TIC en su 4.1. Analiza el impacto de las TIC en los distintos ámbitos en 4.1.1. Interpretación del impacto de la evolución tecnológica
contexto inmediato, en función de los factores de riesgo que que se desenvuelve en el desarrollo humano, en los diferentes ámbitos en que se
conlleva su implementación desenvuelve.
4.1.2. Comparación de las ventajas y desventajas sobre el uso

de distintas fuentes de energía y las demandas crecientes por el
desarrollo tecnológico.
4.1.3. Argumentación sobre el impacto positivo que han tenido

las TIC en el sistema educativo y en el desarrollo humano.
4.2. Aplica los recursos tecnológicos en diversos entornos o 4.2.1. Investigación sobre la inclusión, la diversidad y la
espacios de aprendizaje que le permiten el acceso equitativo a equidad de género en el uso de las TIC, para la construcción de
diversos recursos. la identidad
4.2.2. Elaboración de propuestas respecto al uso de las TIC en

la construcción de equidad. 4.2.3. Análisis de la importancia de
la tecnología para accesar a los distintos recursos
4.3. Identifica riesgos y beneficios en el uso de las Tecnologías 4.3.1. Análisis de los impactos de un mal uso de las TIC en la
de la Información y la Comunicación en su contexto salud de la personas.
inmediato.
4.3.2. Descripción del nivel de eficacia de las diferentes
herramientas de las TIC, incluyendo una gama de aplicaciones
de software, en función de las necesidades contables y
resolución de problemas de la vida cotidiana.
4.3.3. Argumentación de la importancia del uso adecuado de

las Tecnologías de la Información y la Comunicación y los
beneficios que aportan en diferentes ámbitos.
REDACCIÓN Y CORRESPONDENCIA II
MALLA CURRICULAR
ORTO-CALIGRAFIA PEM. Alba Mariela 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
Castellanos J. Oficinista
COMPETENCIAS DE UNIDAD:
 Redacta comunicaciones comerciales con eficiencia y eficacia en el trabajo de oficina.
 Aplica tecnología moderna en la redacción de documentos.
INDICADORES DE LOGROS:
 Redacta cartas comerciales en forma directa en la computadora.
 Aplica correctamente las reglas de redacción en la correspondencia Comercial legal y Oficial.
CONTENIDOS DE UNIDAD:
PROCESO DE ADAPTACIÓN
• Adaptación /lineamientos del curso
• Lectura de Reglamentos internos de la Corporación.
• PRINCIPIOS GENERALES
• La correspondencia (expresión clara)
• Desarrollo histórico del correo
• Clasificación de la correspondencia
• División de la correspondencia
• Estilo de la correspondencia
• Redacción: Importancia
• Partes de la redacción
• Características vitales de la redacción
• Características complementarias
• El párrafo
• Proceso de la redacción
• Ortografía
• Puntuación
• Presentación
• Frases rutinarias (cambia)
• Corrección de frases mal empleadas
REDACCIÓN DE CARTAS COMERCIALES
• Proceso de redacción
• Críticas del borrador de una carta
• Párrafos
• Tarifa Postal, código postal, concepto,
• importancia, estructuración, uso y aplicación
LA CORRESPONDENCIA COMERCIAL
• La carta
• Cuerpo de la carta (introducción, texto, parte sugestiva)
• Distribución de las partes de la carta
• Tipos de cartas
• Estilos y modelos de carta
• Cacofonía
• Repetición
• Pleonasmos
• Anfibología o equívoco
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE ZONA:

PUNTE OBTENID
ACTIVIDAD FECHA
O O
Historieta de historia de la 10
correspondencia
Investigación del proceso de la 10
redacción
Maqueta de las partes de la carta 10
Álbum de Cacofonía 10
Repetición
Pleonasmos
Anfibología o equívocos
Primera parte de corresponsal 10

Examen I Parcial 20
Examen Final 30
TOTAL 100
CONTENIDOS DE UNIDAD: II UNIDAD
TIPOS DE CARTAS COMERCIALES

• Cartas de solicitud
• Respuesta a la carta de solicitud
• Carta de pedido
• Respuesta a una carta de pedido.
• La remesa
• Respuesta a la carta de remesa
• Cartas de crédito
• Lenguaje comercial
• Cartas de cobro
• Fases de la cobranza
• Comunicación de cobro
• Tipos de carta de reclamo
CORRESPONDENCIA INTERNA
• Memorando
• Circular interna
• Las agendas y las minutas
• El informe
• Solicitud de empleo (Currículum vitae)
DOCUMENTOS COMERCIALES
• La factura
• El recibo,
• El vale
DOCUMENTOS COMERCIALES (introducción)
Continuidad de documentos comerciales
• La factura
• El recibo,
• El vale
• El cheque (tipos)
• Cheque de viajes y transferencias
• Formularios de la administración pública
PUNTE OBTENID
CTIVIDAD FECHA
O O
Álbum de Tipos de carta de reclamo Semana 2 10
Segunda parte del corresponsal: Memorando Semana 3 10
Circular interna
Las agendas y las minutas
El informe
Solicitud de empleo (Currículum vitae)
Tercera parte del corresponsal Semana 6 10

La factura
El recibo,
El vale
El cheque (tipos)
Cuarta parte del corresponsal Semana 7 10
El oficio
Providencias administrativas
Resolución ministerial
Acuerdo ministerial y Gubernativo
Glosario de Abreviaturas Semana 8 10
Acrónimos y siglas
Examen Parcial 20
Examen Final 30
TOTAL 100
CONTENIDOS DE UNIDAD: III UNIDAD

Documentos de crédito parte II
• Diferentes tipos de Letra de cambio
• Letra de resaca
• Giro bancario Libranza
• Tarjeta de crédito
• Estados de cuenta
• Cartas comerciales parte
• Cartas de solicitud de presupuesto
• Cartas de presupuesto
• Cartas de solicitud de referencia
• Cartas de referencia
• Documentos de Crédito parte III
• Nota de débito
• Nota de crédito
• Nota de saldo
PUNTE OBTENID • Tema principal – Cartas comerciales
ACTIVIDAD FECHA
O O
• Carta de renovación de relaciones
Lapbook de tarjeta de Semana 2 10
crédito y estado de cuenta
• Solicitud de empleo
Exposición sobre el uso Semana 4 10 • Correspondencia Legal
correcto de Cartas de • Contrato de trabajo
solicitud de referencia • Contrato de alquiler
Cartas de referencia • Pagaré y Carta de Pago
• Cartas de presentación
Primera parte de Semana 10 • Cartas de recomendación
Corresponsal tercera 4
unidad • Cartas de agradecimiento
• Cartas de publicidad
Segunda parte de Semana 6 10
Corresponsal tercera
unidad DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE ZONA:
Dramatización de una Semana 7 10
solicitud de empleo
utilizando los siguientes
documentos: Solicitud de
empleo
Correspondencia Legal
Contrato de trabajo
Examen Parcial 20
Examen Final 30
TOTAL 100
CONTENIDOS DE UNIDAD: IV UNIDAD
Correspondencia Legal
o Carta de venta
o Carta de pago
Cartas comerciales
o Cartas de disculpa
o Carta de propaganda
o Cartas de cobro
Correspondencia oficial
• Solicitud
• Providencia
• Dictamen
• Resolución
• Notificación
• Certificación
• Transcripción
• actas
Documentos varios
• Certificación
• Transcripción
• Fianzas
• Documentos de embarque
Manual de instrucción de faxes / tecnología moderna
• Uso del Fax
• Las micro computadoras
• Organización de las computadoras
• La correspondencia y las computadoras
• Internet
• Correo electrónico
TAQUIGRAFÍA II
MECANOGRAFÍA II
MECANOGRAFIA PEM. Alba Mariela 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
Castellanos J. Oficinista
PRIMERA UNIDAD Conocer los principios, fundamentos y trascendencia de la mecanografía y el uso de las teclas guía, como base fundamental para dominar
todo el teclado.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE E-A:

CAMPO TEMA-SUBTEMA PROPÓSITO RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICAS 1. Apertura 2. Desarrollo 3. Cierre
Trascendencia de la Mecanografía.
1) Componer definición de mecanografía.
Construir su 2) Comparar con Pág. 17 del texto.
- La mecanografía como Texto, cuaderno de trabajo, bolígrafo, Definición de mecanografía. Lista
definición de
componente fundamental de 3) Enumerar los profesionistas que ocupan la hojas y máquina de escribir realizada
mecanografía y ¿Qué es mecanog?
la tecnología de
comparar con el máquina de escribir en su trabajo.
Secretariado
texto
 Trascendencia de la mecanografía 1) Contestar cuestionario basado Pág. 17.
- La mecano como Indicar la 2) Subrayar ideas principales.

componente fundamental de trascendencia 3) Ilustrar en cuaderno de trabajo las ideas
la tecnología de de la ¿Recuerdas qué es Texto, cuaderno, cuestionario, láminas Cuestionario. Identificación de ideas
secretariado. mecanografía y mecanografía? ¿Has visto principales ilustrativas, hojas y máquina de escribir. principales. Precisión de ilustraciones
Innovaciones de diversos de diversos tipos otra máquina de escribir?
tipos de máquinas de de máquinas de
escribir. escribir
 Principios de la mecanografía. 1) Representar en cuaderno de trabajo, la

silueta de las manos y colocar dentro de cada
Representar y dedo, las letras que correspondan. Págs. 18 y

- Identificación de los dedos Representación correcta de la silueta
experimentar la 19 Texto, cuaderno, bolígrafo, cuestionario, de las manos con las letras de cada
de las manos y su posición ¿Recuerdas la
posición láminas ilustrativas, hojas y máquina de dedo.
en la fila guía. importancia de 2) Representar gráficamente la posición correcta
correcta de los escribir. Revisión de gráficos. Posición correcta
- Características de la mecanografía? Nombra
dedos y el del mecanógrafo con pie de ilustración. frente a la máquina
posición correcta del los dedos de las manos
cuerpo ante la
mecanógrafo. 3) Aplicar las indicaciones al sentarse frente a la
fila guía.
máquina de escribir.
 Principios de la mecanografía. 1) Reconocer el lugar donde se inserta la Texto, cuaderno, bolígrafo, cuestionario, Apreciar la forma en que se inserta la
hoja de papel. Indicar los márgenes que se
– Inserción y retiro de la hoja Conocer láminas ilustrativas, hojas y máquina de
de papel en la Máquina de tecnicismos e
¿Cómo debe ser la ocuparán en todos los ejercicios escribir.
posición frente a la
escribir. insertar el papel posteriores. hoja. Colocación correcta de
máquina? ¿Qué
– Colocación de a la máquina y marginadores.
tecnicismos conoces? 2) Conocer tecnicismos de la Pág. 19.
marginadores colocar
– Tecnicismos márgenes.
3) Práctica de utilización de tecnicismos.
 Principios de la mecanografía.
.
1) Ejecutar ejercicios con fila guía. Pág. 20
2) Repetir ejercicios hasta dominarlos. Apreciar que la práctica elimina
Esquema de la máquina, hojas, texto y
Elaborar Insertar hoja y establecer errores. Aplicar 20 golpes menos a
 Conocimiento de la línea 3) Aplicar reglas para autoevaluación de máquina de escribir.
cada error.
prácticas de la márgenes ¿Qué entiendes
guía. ejercicios mecanográficos.
fila guía por quinteta?
 Principios de la mecanografía.
Practicar los 1) Ejecutar ejercicios con fila guía. Pág. 20
ejercicios de la ¿Cuál es la posición 2) Repetir ejercicios hasta dominarlos.
fila guía con correcta ante la máquina? Apreciar que la práctica elimina
exactitud ¿Qué es fila guía? 3) Aplicar reglas para autoevaluación de Esquema de la máquina, hojas, cuaderno
 Conocimiento de la línea errores. Aplicar 20 golpes menos a
Aplicar reglas de ¿Recuerdas el nombre de de trabajo, máquina de escribir.
guía cada error.
autoevaluación cada dedo de la mano y ejercicios mecanográficos.
en los ejercicios las letras que les
mecanografiado corresponden
s.
Suma de evaluaciones parciales de
cada tema.
Aplicación de exámenes y
Conocer el
 Tener preparadas las
resultado del calificación de los mismos.
proceso baterías de examen
Evaluación de la Primera Elaboración de promedios. Baterías de exámenes y listas de
enseñanza- Evaluación final de la unidad.
Unidad  Sentar al alumnado en evaluación continua
aprendizaje,
efectuado en la intervalos. Información al alumnado de las
primera unidad.
evaluaciones de la primera unidad y
entrega de listas de evaluaciones a
la Coordinación de la Escuela.
SEGUNDA UNIDAD Conocer todas las partes de la máquina de escribir
 Principios de la mecanografía. 1) Recortar del texto la Pág. 108, el esquema
de la máquina de escribir.
2) Identificar cada una de las principales partes
– Estudio y ¿Qué importancia tiene de la máquina y colocar en el esquema el Correcta interpretación del esquema.
Distinguir en el esquema cada Esquema de la máquina de escribir.
análisis de las la mecanografía? ¿Qué Limpieza y presentación en el trabajo.
una de las partes de la nombre que corresponda a cada una de ellas.
partes de la partes de la máquina
máquina.
máquina. recuerdas? Pág. 40, 41 y 42.
3) Guardar este trabajo para final del curso.
1) Distinguir en base al ejercicio de la línea guía

– Conocimiento anteriormente ejecutado, la posición correcta y
de la línea guía
la colocación exacta de los dedos sobre el
– Movimientos Elaborar prácticas de
¿Recuerdas la fila guía?
ascendentes y movimientos ascendentes y teclado.
¿Qué entiendes por Tijeras, pegamento, hojas, texto, máquina Posición correcta ante la máquina de
descendentes. descendentes de los dedos
ascendente y 2) Realizar ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de la página de escribir. escribir y correcta autoevalulación.
–Teclado de índices, para mecanizar su
descendente?
letras ubicación. 43.
minúsculas
3) Autoevaluar marcando los errores con un
círculo en los ejercicios realizados y calificar.
1) Realizar los ejercicios 6, 7, 8, 9 y 10 de la

– Conocimiento
de la línea guía página 43. Una hoja de 7 quintetas.
Ejecutar los ejercicios de
– Movimientos
movimientos ascendentes y ¿Recuerdas la base de 2) Autoevaluar los ejercicios de la forma
ascendentes y Esquema del teclado, texto, hojas y Precisión, posición correcta y ritmo.
descendentes de los dedos los dedos en las teclas?
descendentes. acostumbrada. máquina de escribir. Autoevaluación. Ejercicios terminados.
para dominar el teclado de ¿Qué es digitación?
–Teclado de
minúsculas 3) Repetir los ejercicios que no alcancen
letras
minúsculas evaluación aprobatoria.
1) Realizar los ejercicios 11, 12, 13 y 14 de la

– Conocimiento
de la línea guía página 43. Una hoja de 7 quintetas.
– Movimientos
movimientos ascendentes y ¿Recuerdas la base de 2) Autoevaluar los ejercicios de la forma
ascendentes y Esquema del teclado, texto, hojas y Precisión, posición correcta y ritmo.
descendentes de los dedos los dedos en las teclas?
descendentes. acostumbrada. máquina de escribir. Autoevaluación. Ejercicios terminados.
para dominar el teclado de ¿Qué es digitación?
–Teclado de
minúsculas 3) Repetir los ejercicios que no alcancen
letras
minúsculas evaluación aprobatoria.
– Conocimiento Ejecutar los ejercicios de ¿Recuerdas cómo 1) Ejecutar los ejercicios 15, 16, y 17 de Pág. Esquema del teclado, texto, hojas y Precisión en posición correcta,
de la línea guía movimientos ascendentes y establecer los máquina de escribir. digitación y autoeva-luación. Ejercicios
44; 7 quintetas en cada hoja por ambos lados.
– Movimientos descendentes de los dedos márgenes? ¿Cómo es la termina-dos
ascendentes y para dominar el teclado. posición del 2) Autoevaluar el trabajo.
descendentes. 3) Repetir los ejercicios que no alcancen
–Teclado de
mecanógrafo?
letras calificación aprobatoria.
minúsculas
1) Realizar ejercicios 18, 19 y 20 de la página

– Conocimiento
de la línea guía 44.
– Movimientos ¿Has guardado las
movimientos ascendentes y 2) Observación de la práctica y autoevaluación Precisión en ejercicios. Observa-ción
ascendentes y hojas con tus ejercicios? Esquema del teclado, texto, hojas y
descendentes de los dedos de práctica. Correcta autoevaluación.
descendentes. ¿Cómo te has de la misma. máquina de escribir.
para dominar el teclado de Ej.term.
–Teclado de autoevaluado
minúsculas. 3) Repetir los ejercicios que no alcancen
letras
minúsculas calificación aprobatoria.
 Suma de evaluaciones parciales de cada

tema.
 Aplicación de exámenes y calificación de los
Conocer el resultado del  Tener preparadas las mismos.

Evaluación de
proceso enseñanza- baterías de examen  Elaboración de promedios. Baterías de exámenes y listas de
la Segunda Evaluación final de la unidad.
aprendizaje, efectuado en la  Sentar al alumnado evaluación continua
Unidad  Información al alumnado de las evaluaciones
segunda unidad. en intervalos.
de la segunda unidad y
 Entrega de listas de evaluaciones a la
Coordinación de la Escuela.
TERCERA UNIDAD Comprender concepto de digitación y el uso de las mayúsculas como movimientos alterno y simultáneos.
 Digitación 1) Analizar el concepto de digitación Pág. 63 Diagrama, texto, hojas y máquina de Precisión en ejercicios. Revisión de
escribir. prácticas. Precisión en autoeva-
2) Explicar y demostrar cómo se accionan las teclas
luación.
- Concepto e para escribir una mayúscula inicial. Realizar
importancia
Ejecutar ejercicios con ¿De cuántas partes ejercicios (1 a 4) con nombres de personas,
- Digitación con
mayúscula inicial. Practicar consta el teclado de la
todo el teclado estados y países, alternando mayúscula inicial y
ese mecanismo máquina?
de letras
minúsculas. minúsculas. Pág. 64. Practicar para disminuir
errores.
 Mayúscula
Ejecutar ejercicios con
¿Qué entiendes por
– Inicial y mayúscula inicial. Practicar
movimientos alternos y
compacta. ese mecanismo 3) Marcar errores con color rojo. Autoevaluación.
simultáneos?
Práctica de ejercicios. Memorización

1) Realizar los ejercicios 5, 6, 7 y 8. Pág. 64. de teclas ocupadas. Precisión y ritmo
2) Repetición de ejercicios que ofrezcan mayor en la escritura.
¿Cómo accionas la tecla
Ejecutar ejercicios con
– Inicial y de mayúsculas? ¿El grado de dificultad. Diagrama, texto, bicolor, hojas y
mayúscula inicial para el
compacta. signo de coma se máquina de escribir.
dominio de esta tecla 3) Autoevaluación de ejercicios marcando los
escribe con mayúscula?
errores con un círculo y calificaciones.
1) Realizar los ejercicios 9, 10 y 11 página 64.
¿Ya lograste aplicar la Una hoja de 7 quintetas por las dos caras.
Ejecutar ejercicios con Precisión, posición correcta y ritmo.
– Inicial y tecla de mayúscula? 2) Repetir los ejercicios que no alcance evaluación Diagrama, texto, bicolor, hojas y
mayúscula inicial para su Correcta autoeva-luación. Ejercicios
compacta. ¿Cuál es la tecla de máquina de escribir.
dominio. y que ofrezcan mayor grado de dificultad terminados
cierre de mayúsculas?
3) Autoevaluación.
¿Qué signos se escriben con mayúscula?

– Inicial y
compacta. 1) Realizar los ejercicios del 12 al 16. Pág. 65.
Construir ejercicios de ¿Recuerdas las teclas Diagrama, texto, bicolor, hojas y Precisión en posición correcta.
– Ejercicios de
puntuación mecanográfica. de mayúscula? 2) Repetir ejercicios que ofrezcan dificultad. máquina de escribir. Ejercicios terminados.
puntuación
mecanográfica 3) Autoevaluación.
1) Revisión de ejercicios de la unidad.
¿Qué signos de 2) Repetir los ejercicios que no alcancen

Percatarse de los errores Precisión en ejercicios terminados.
– Inicial y puntuación se escriben calificación aprobatoria o que tengan más de 10 Diagrama, texto, bicolor, hojas y
cometidos en los ejercicios de Observación de práctica.
compacta. a máquina con el dedo máquina de escribir.
mayúscula para su corrección. errores. Autoevaluación.
meñique derecho?
3) Recopilar trabajos terminados.
¿Qué signos de
Percatarse de los errores 2) Repetir los ejercicios que no alcancen Precisión en ejercicios terminados.
– Inicial y puntuación se escriben Diagrama, texto, bicolor, hojas y
compacta. a máquina con el dedo calificación aprobatoria o con más de 10 errores. máquina de escribir.
mayúscula para su corrección. Autoevaluación
meñique derecho?

¿Qué signos de
Percatarse de los errores 2) Repetir los ejercicios que no alcancen Precisión en ejercicios terminados.
– Inicial y puntuación se escriben Diagrama, texto, bicolor, hojas y
compacta. a máquina con el dedo calificación aprobatoria o con más de 10 errores. máquina de escribir.
mayúscula para su corrección. Autoevaluación
meñique derecho?
 Suma de evaluaciones parciales de cada tema.

 Aplicación de exámenes y calificación de los
mismos.
Conocer el resultado del  Tener preparadas las
Evaluación de  Elaboración de promedios.
proceso enseñanza- baterías de examen Baterías de exámenes y listas de
la Tercera Evaluación final de la unidad.
aprendizaje, efectuado en la  Sentar al alumnado  Información al alumnado de las evaluaciones de evaluación continua.
Unidad
tercera unidad. en intervalos.
la tercera unidad y
CUARTA UNIDAD Conocer y dominar los signos de puntuación y los números del teclado.
 Complemento del teclado.

1) Ejecutar ejercicios 1, 2 y 3 de la Pág. 83.
¿Recuerdas cómo 2) Practicar hasta lograr dominio de ejercicios.
– Signos de escribiste con Precisión en la realización de ejercicios.
Experimentar el alcance de 3) Autoevaluación circulando con rojo los errores Hojas, texto y máquinas de escribir. Apreciación de errores. Correcta
puntuación. mayúscula? ¿Qué
los dedos índices para los cometidos y repetir los ejercicios que no alcancen autoevaluación.
– Números y números y signos se
signos
signos. escriben con los dedos evaluación aprobatoria.
izquierdos?
1) Realizar los ejercicios 4, 5 y 6. Pág. 83.
¿Qué diferencia hay la
– Signos de Demostrar mediante prácticas tecla de mayúsculas y 2) Ejecutar cuantas veces sea necesario los
puntuación. el dominio de signos y de cierre? ¿Qué Hojas, texto y máquinas de escribir. Precisión y dominio de teclas utilizadas.
mismos ejercicios para su dominio.
– Números y números. números escribes con el
signos. dedo índice izquierdo? 3) Autoevaluación de la manera acostumbrada.
¿Recuerdas qué es digitación?

¿Cómo escribes a 1) Realizar los ejercicios 7, 8 y 9. Pág. 83.
– Signos de
Demostrar mediante prácticas máquina los signos de
puntuación. 2) Ejecutar cuantas veces sea necesario los
el dominio de signos y abrir y cerrar Hojas, texto y máquinas de escribir. Precisión y dominio de teclas utilizadas.
– Números y
números interrogación y con qué mismos ejercicios para su dominio.
signos.
dedo?
3) Autoevaluación de la manera acostumbrada.
1) Ejecutar los ejercicios 10 y 11 de la Pág. 83 del

– Signos de ¿Puedes combinar
Demostrar mediante prácticas texto. Observación de las prácticas. Revisión
puntuación. números y signos? ¿El
el dominio de signos y Hojas, texto y máquinas de escribir. de ejercicios terminados y de la
– Números y guion se escribe con 2) Practicar hasta lograr dominio de los ejercicios.
números. autoevaluación.
signos. tecla mayúscula?
1) Ejecutar los ejercicios 12 y 13, de la Pág. 83 del

– Signos de ¿Ya escribes los datos
Demostrar mediante prácticas texto. Observación de las prácticas. Revisión
puntuación. de identificación en tus
el dominio de signos y Hojas, texto y máquinas de escribir. de ejercicios terminados y de
– Números y hojas de ejercicios? ¿Te 2) Practicar hasta lograr dominio de los ejercicios.
números. autoevaluación.
signos. autoevalúas?
1) Ejecutar los ejercicios 14 y 15 de la Pág. 83 del
– Signos de ¿Con qué dedo escribes texto.

Demostrar mediante prácticas Precisión en los ejercicios ejecutados.
puntuación. en la máquina el signo 2) Repetir tantas veces sea necesario, hasta lograr
el dominio de signos y Hojas, texto y máquinas de escribir. Observación de la práctica. Correcta
– Números y de grados? ¿Con
números. ritmo y precisión en la escritura. autoevaluación.
signos. mayúscula?
3) Autoevaluación de la forma acostumbrada.
 Suma de evaluaciones parciales de cada tema.

Conocer el resultado del  Tener preparadas las  Aplicación de exámenes y calificación de los
Evaluación de
proceso enseñanza- baterías de examen Baterías de exámenes y listas de
la Cuarta mismos. Evaluación final de la unidad.
aprendizaje, efectuado en la  Sentar al alumnado evaluación continua
Unidad
cuarta unidad. en intervalos.  Elaboración de promedios.
 Información al alumnado de las evaluaciones de
la cuarta unidad y
ADMINISTRACIÓN Y PRÁCTICAS DE OFICINA
ADMINISTRACIÓN Y PRÁCTICAS PEM. MELVIN 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
DE OFICINA HOIL Oficinista
CONTENIDOS UNIDADES
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
1 2 3 4
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Define el concepto de 1.1 Distingue con exactitud las  Organización formal e  Desarrolla  Demuestra
organización en partes en que se divide la informal. actividades con entusiasmo al
actividades escolares organización.
el fin de asociar describir las
familiares y sociales, lo 1.2 Esquematiza con estética
cual le permite las funciones de la
administración. las diferentes diferentes
desarrollarse como ente  Etapas de la
etapas de la etapas de la
productiva en el contexto organización.
organización. organización.
en que se desenvuelve. 1.3 Define con certeza las etapas de
la organización de una empresa.
2. Describe las funciones de 2.1 Diseña organigramas con  Organigrama lineal  Elabora  Realiza las
la organización eficiencia de acuerdo a  Organigrama horizontal. diferentes tipos actividades de
ejemplificando los pasos jerarquía, líneas y casillas.  Organigrama mixto. de organigrama, aprendizaje,
que se deben seguir al 2.2 Define con certeza la  Organigrama vertical. con el fin de utilizando su
momento de realizar una terminología de los organigramas. reconocer las creatividad para
gráfica demostrando funciones de la elaboración
habilidad y destreza en la cada uno de de cada
elaboración de ellos. organigrama.
organigramas, para 2.3 Esquematiza los tipos de
organigrama correctamente.
presentar éstos con
estética.
3. Aplica particularidades, 3.1. Aplica  Administración  Utiliza gráficas,  Presta atención,

cualidades y formas de  Definiciones de como recurso durante el
correctamente los
administración y Administración para asociar su desarrollo de los
principios de la aprendizaje con diferentes cursos.
organización, para  Características de la
Administración para la teoría.
ejecutar tareas Administración  Cuestiona acerca
administrativas dentro de obtener buenos  Funciones  Utiliza los de la diferencia
su labor como profesional. resultados dentro de la Administrativas principios de la de cada uno de
institución. - Planeación administración los tipos de
- Organización para aplicarlas a organización.
- Dirección su entorno
3.2. Ejecuta correctamente el estudiantil, así
proceso administrativo al - Control como en su  Analiza los
momento de velar por el  Particularidades de la hogar. beneficios que
bienestar propio dentro de Administración conlleva el buen
 Utiliza el control uso de
la institución.  Qué debe obtener una
como medio que administración de
administración para le ayudará a taller.
3.3. Define certeramente las tener éxito lograr el éxito
diferentes características  Cualidades de un buen dentro de sus  Presenta
de la administración para administrador actividades puntualmente sus
aplicar el proceso en  Formas de Administrar cotidianas. trabajos,
diferentes áreas de  Principios de la materiales de
trabajo.  Elabora estudio,
administración científica
organizadores investigaciones
de Frederick Taylor gráficos dando a requeridas
 Principios generales de conocer los previamente.
la administración, Henry diferentes
Fayol. principios de la  Participa de
 Proceso Administrativo. administración forma activa en
científica y clase y en la
 Diferentes tipos de
moderna. construcción de
Control su propio
 Instalación física de los aprendizaje.
documentos
 Mobiliario
4. Identifica las técnicas a 4.1. Identifica  Oficina-empresa

seguir para la organización correctamente el tipo  Organización y ambiente físico del
taller de trabajo
de la oficina-empresa, de gráfica que  Organización de una oficina
haciendo énfasis en establece la  Disposición de una oficina
aspectos de la organización de una - Distribución del espacio
organización institucional. empresa-oficina.
físico
- Ambiente físico  Elabora  Demuestra interés
- Mobiliario y equipo de maquetas para por el curso,
oficinas tener una buena mientras se
 Pequeña oficina empresa visualización de la desarrollan
 Oficina centralizada
 Oficina departamentalizada clasificación de un diferentes temas
 Oficina parcialmente centralizada departamento dentro del salón
 Papel y función de la oficina.
administrativo. de clases.
 Costes estructurales de la
4.2. Utiliza técnicas que
oficina.  Elabora álbum con  Respeta la
conlleven controles de
la organización en la  Diseño oficina imágenes de creatividad de sus
empresa-oficina. departamentalizada diferentes estilos compañeros de
 Diseño oficina centralizada de oficinas. clase mientras
4.3. Define con exactitud la  Diseño oficina elabora su
terminología de Oficina parcialmente centralizada.  Investiga el material de apoyo.
empresa  Ventajas de la significado de
centralización términos que
 Desventajas de la indican el grado  Se interesa por
centralización de jerarquía, investigar todo
 Ventajas de la descentralización acerca de
dentro de una
 Formas de diferentes temas,
institución. para aportarlo al
Descentralización
 Gerencia docente y a sus
 Secretaria  Elabora mapas compañeros de
 Información conceptuales clase, para así
 Finanzas y contabilidad acerca de los enriquecer el
 Compras diferentes
 Ventas tema.
 Publicidad
departamentos
 Medios de publicidad que existen dentro
 Producción
de una
 Proveeduría o Almacén organización.
 Investiga
diferentes
definiciones de los
términos:
centralización y
descentralización.
 Expone las
funciones de los
diferentes
departamentos de
una empresa.
5. Identifica las características 5.1. Desarrollaordenadamente  Administración de Personal  Elabora lluvia de  Comparte sus
y pasos a seguir en la el procedimiento técnico - Funciones de la ideas en su conocimientos con
selección de personal, para cumplir con los administración de cuaderno de sus compañeros a
haciendo énfasis en objetivos de las relaciones personal trabajo sobre través de
aspectos psicológicos los humanas. - Etapas generales de la diferentes temas. diferentes
que le ayudan a tener una admisión exposiciones en
personalidad agradable en 1. Reclutamiento clase.
cualquier actividad social. 2. Selección  Elabora carteles
a. Solicitud de con el fin de  Colabora con el
5.2. Identifica correctamente empleo exponer su docente,
los pasos que se deben b. Curriculum vitae contenido acerca aportando sus
tomar en cuenta para c. Entrevista de diferentes propias ideas.
aplicar la selección de d. Las pruebas temas
personal. psicométricas relacionados al  Respeta los
e. La encuesta curso. diferentes puntos
de vista de sus
f. Examen médico
compañeros al
3. Inducción momento de
4. Desarrollo  Dramatiza con sus
escucharlos
La selección como proceso compañeros el
5.3. Aplica correctamente las  exponer.
de comparación proceso de la
principales
Proceso de selección de selección de  Mantiene interés
recomendaciones para 
personal personal. al momento de
llevar a cabo una entrevista escuchar las
de trabajo.  Adiestramiento previo
 Investiga las diferentes
 Adiestramiento en el exposiciones de
etapas de una
trabajo sus compañeros
entrevista de
 Objetivos de la selección de clase.
trabajo.
de personal.
 Pasos en la selección de  Aporta opiniones
 Dramatiza positivas acerca
personal.
diferentes tipos de de los diferentes
 Como obtener el empleado
entrevistas para temas a
adecuado al puesto. desarrollar dentro
posteriormente
 Motivación del salón de
aplicarlas a su
- Necesidades clases.
campo laboral.
a. Niveles de las
necesidades
- Incentivos  Elabora
a. Monetarios organizadores
b. Seguridad gráficos con el
c. Reconocimiento propósito de
d. Grupos informales ordenar su
 Relaciones humanas. información.
 Reglas de Etiqueta
 Ética en la oficina  Expone diferentes
 Modelos éticos tipos de
 Comunicaciones motivación para
telefónicas los empleados
 Citas y entrevistas dentro del campo
 Procedimientos Técnicos. laboral.
 Procedimientos de
Por medio de la técnica de la
relaciones humanas. mesa redonda, hablará acerca
Importancia de la de las diferentes reglas de
etiqueta que se debe tomar en
motivación para el cuenta para entablar una
conversación personal o
personal. telefónicamente
 Clasificación de las
necesidades.
 Otros tipos modernos de
motivación
Factores que intervienen en las relaciones
humanas.
ESTUDIOS SOCIOECONÓMICOS DE GUATEMALA
ESTUDIOS SOCIOECONÓMICOS PEM. MELVIN 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
DE GUATEMALA HOIL Oficinista
I BIMESTRE
1. Participa en la investigación de los 1.1. Enumera los principales 1.1.1. Identificación de los problemas socioeconómicos
problemas sociales, políticos y económicos problemas sociales que afectan a la de Guatemala.
que afectan a la comunidad, región y país. comunidad.
1.1.2. Aplicación de técnicas de investigación de los

problemas políticos, económicos y sociales en
Guatemala.
1.1.3. Sensibilización ante la problemática social de su

comunidad y del país en general.
1.2. Plantea los principales 1.2.1. Utilización de herramientas de investigación en la

problemas que afectan el desarrollo problemática socioeconómica de su comunidad.
de su comunidad, región y país.
1.2.2. Aplicación de herramientas como el mapa mental y

mapa conceptual para el planteamiento de los problemas
de carácter social que afectan a la comunidad.
1.2.3. Participación activa en proyectos de investigación

de carácter social.
1.3. Contribuye con acciones 1.3.1. Identificación de acciones concretas a favor de la

encaminadas a la solución de los solución de la problemática social de la comunidad,
problemas sociales de su región y país.
comunidad. 1.3.2. Presentación de propuestas de solución de la
problemática social de la comunidad.
1.3.3. Valoración de los aspectos éticos que están

inmersos en la investigación de la problemática social de
su comunidad.
II BIMESTRE
2. Relaciona al mercado nacional e internacional 2.1. Identifica a los productores y sectores 2.1.1. Tipificación de los diferentes mercados
y sus actores con la problemática productivos de su comunidad, región y país. nacionales e internacionales
socioeconómica de su comunidad, región y país.
2.1.2. Mapeo de los productos, productores y

sectores productivos de su comunidad, región y
país.
2.1.3. Apreciación de la importancia de impulsar

la producción de la comunidad, región y país
para alcanzar el desarrollo comunitario.
2.2. Define las características del consumidor y 2.2.1. Análisis de la estratificación de la población
su importancia para el sector productivo de su guatemalteca y su problemática socioeconómica,
comunidad, región y país. causas y efectos.
2.2.2. Definición del poder adquisitivo del

consumidor en Guatemala.
2.2.3. Valoración de los principios éticos que

deben regir la industria y el comercio en el
proceso de producción.
2.3. Analiza la importancia del mercado nacional 2.3.1. Investigación de los diferentes tipos de
e internacional para el desarrollo mercado que se desarrollan en Guatemala.
socioeconómico de su comunidad, región y
país.
2.3.2. articipación en el estudio del Producto
Interno Bruto guatemalteco y su impacto en el
desarrollo socioeconómico de los pueblos.
2.3.3. Apropiación de los valores cívicos que

deben prevalecer a favor del desarrollo
socioeconómico de la comunidad, región y país.
III Y IV BIMESTRE
3.1. Señala los puntos clave del desarrollo 3.1.1. Exploración de la producción agrícola,
3. Aplica juicios valorativos sobre el socioeconómico a través de la historia en artesanal, comercial e industrial de Guatemala a
desarrollo humano a través de la historia en Guatemala. través de su historia: Época Prehispánica, Época
Guatemala y su relación con la situación Colonial, Época Independiente, Época
socioeconómica de su comunidad, región y Contemporánea.
3.1.2. Análisis de la producción agrícola, artesanal,
país.
comercial e industrial de Guatemala y su incidencia
en el desarrollo de los pueblos. (mapas mentales y
conceptuales)
3.1.3. Apreciación de la práctica de valores
sociales y el trabajo conjunto de los ciudadanos a
favor del desarrollo socioeconómico de los pueblos.
3.2. Emplea recursos estadísticos para el análisis 3.2.1. Interpretación de los fenómenos sociales que
de los fenómenos sociales que inciden en la inciden en la problemática socioeconómica de
problemática socioeconómica en Guatemala. Guatemala.
3.2.2. Análisis de cuadros comparativos y cuadros
estadísticos poblacionales y de producción, entre
otros, en Guatemala.
3.2.3. Demostración de responsabilidad, interés y
compromiso por los problemas sociales de su
comunidad.
3. Propone acciones para el tratamiento de los 3.3.1. Aplicación de técnicas de análisis para
problemas socioeconómicos del país. enlistar los principales problemas sociales de su
comunidad.
3.3.2. laboración de proyecto de investigación
sobre la situación socioeconómica de su
comunidad.
3.3.3. Participación voluntaria y con
responsabilidad en acciones viables que
contribuyan al desarrollo socioeconómico
comunitario.
RELACIONES PÚBLICAS Y ÉTICA PROFESIONAL
RELACIONES PÚBLICAS Y ÉTICA PEM. MELVIN 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
PROFESIONAL HOIL Oficinista
1.1. Reconoce que la buena comunicación 1.1.1. Definición de las relaciones humanas como vinculo
1. Realiza acciones de comunicación le permitirá obtener mejores resultados en fundamental entre los miembros de una sociedad.
su convivencia dentro de la sociedad 1.1.2. Caracterización de las buenas relaciones humanas.
positiva que le permiten crear y mantener
1.1.3. Proposición de normas de convivencia pertinentes a
relaciones cordiales y amistosas basadas
cada grupo social.
en normas
1.1.4. Exposición de las principales acciones de la
de convivencia, reconociendo el respeto de interrelación humana:
la persona humana en todos los contextos.
 comunicación,
 conversación,
 disputas y conflictos,
 decisiones.
1.1.5. Explicación de los principios para construir una
sociedad democrática.
1.1.6. Utilización del diálogo como ejercicio fundamental
en la construcción de la ciudadanía en una sociedad
democrática.
1.1.7. Definición de las características fundamentales
para la convivencia en sociedad.
1.2. Identifica las cualidades de un 1.2.1. Conceptualización, clasificación y cualidades de
líder que conoce y busca alcanzar su un líder positivo.
misión personal en beneficio propio y
1.2.2. Elaboración de un cuadro comparativo de las
de los demás.
características de un líder y de un jefe.
1.2.3. Valoración sobre cómo aprender a ser un buen
líder.
1.2.4. Descripción del líder ante diversas formas de
interrelación.
1.2.5. Argumentación de las actitudes fundamentales de
un líder positivo.
1.3. Propone diferentes formas para el 1.3.1 Definición, clases y causas de un conflicto.
manejo de conflictos.
1.3.2. Asertividad en el manejo adecuado de conflictos.
1.3.3. Identificación de estrategias para transformar
relaciones de tensión en relaciones de colaboración y
confianza para la convivencia pacífica, justa y
equitativa.
1.3.4. Resolución pacífica de conflictos entre personas
con distintos intereses y formas de pensar.
2. Aplica valores morales en todas las 2.1. Relaciona los fundamentos de los 2.1.1. Definición de los valores morales y de los valores éticos.
acciones de su vida con conocimiento valores morales y de las acciones de los
de juicio relativos al bien y el mal. individuos, como actores sociales.
2.1.2. Identificación de la naturaleza y de la clase de valores.
2.1.3. Jerarquización de los valores.
2.1.4. Diferenciación entre valores éticos y valores morales.
2.1.5. Categorización de los valores por su aplicación e importancia

en el ejercicio de la ciudadanía responsable y democrática.
2.1.6. Clasificación de los valores propios de la cultura

guatemalteca.
2.1.7. Valoración de la importancia del diálogo como parte de la

interacción social en el ejercicio de la ciudadanía en una sociedad
democrática.
2.2. Propone códigos de 2.2.1. Identificación de los valores que sustentan las acciones de
comportamiento personal, comunitario y un sujeto autónomo y responsable.
social, que contribuyan a la convivencia
pacífica.
2.2.2. Explicación del cuadro de análisis de problemas de
comportamiento personal.
2.2.3. Concienciación de la autovaloración y la convicción de la

práctica de valores como parte de su identidad
2.2.4. Diferenciación entre la vida moral del ser y el deber ser.
2.3. Fundamenta el impacto de valores 2.3.1. Fortalecimiento de los valores de: respeto, tolerancia,
para la comunicación pacífica propia de solidaridad, libertad, igualdad, justicia social, soberanía,
las distintas culturas. participación y diálogo, como parte fundamental en la construcción
de un Estado democrático y de derecho.
2.3.2. Estudio comparativo de las bases bibliográficas sobre las

cosmovisiones y los valores de las culturas.
2.3.3. Determinación de los objetivos, contenidos y criterios de la

educación en valores.
2.3.4. Explicación de las dimensiones morales de la persona.
3. Actúa personal y profesionalmente 3.1. Analiza los fundamentos éticos de la acción 3.1.1. Definición de los fundamentos epistemológicos
con apego a los valores en el marco de humana y de los principios para construir una de la ética.
la ética. sociedad democrática.
3.1.2. Identificación de la escala de valores éticos

según la edad de las personas.
3.1.3. Relación de los valores por los intereses y las

necesidades de las personas a lo largo de
su desarrollo.
3.1.4. Explicación de los principios para construir una

sociedad democrática.
3.1.5. Nociones fundamentales sobre el Estado y la

democracia.
3.2. Argumenta sobre el objeto de estudio de la 3.2.1. Determinación del objeto de estudio de la ética
ética y su importancia en el rol de las personas. para el desempeño profesional cualitativo.
3.2.2. Fundamentación de los valores éticos para el

ejercicio profesional y el sentido del deber.
3.2.3. Valoración de la crítica constructiva para lograr

cambios favorables en las personas.
3.2.4. Relación de la ética con otras ciencias para su

aplicación en los actos del hombre y para estudiar el
comportamiento humano.
3.2.5. Identificación de los actos humanos y de los

actos del hombre.
3.3. Propone estrategias para promover el 3.3.1. Definición de las características de la ética
comportamiento ético en su campo de acción profesional.
profesional.
3.3.2. Aplicación de los principios éticos en su trabajo

profesional.
3.3.3. Formulación de estrategias para promover el

comportamiento ético en el desempeño de su profesión
y en su deber ciudadano.
3.3.4. Razonamiento sobre la práctica de actos éticos
en el centro educativo como base para enfrentarse a los
retos de la sociedad.
3.3.5. Establecimiento de los derechos y deberes que

confiere la ética a las personas.
3.3.6. Definición del secreto profesional y sus

implicaciones en la práctica.
CATALOGACIÓN Y ARCHIVO
CATALOGACIÓN Y ARCHIVO PEM. MELVIN 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
HOIL Oficinista
1. Organiza la información recibida 1.1. Clasifica información en la que tiene en cuenta 1.1.1. Investigación de las definiciones de organización.
que le permite optimizar el la organización como factor importante para el
funcionamiento de la oficina. adecuado funcionamiento de la oficina.
1.1.2. Análisis de los principios de organización de la
información.
1.1.3. Identificación de las ventajas al organizar la

información.
1.1.4. Reconocimiento de los requerimientos mínimos en

el funcionamiento de una ofi cina.
1.2. Administra la información por medio del 1.2.1. Definición de los valores éticos manifestados en el
proceso de resguardo y divulgación. manejo de la información confidencial.
1.2.2. Organización de la información de acuerdo con

principios establecidos.
1.2.3. Manifestación de interés en el seguimiento y

registro de la documentación que ingresa a la ofi cina.
1.2.4. Organización de eventos empresariales: talleres,

simposios, seminarios, entre otros.
1.3. Practica reglas básicas de catalogación y 1.3.1. Descripción de las reglas para catalogación de
archivo de documentación con base en los archivos.
diferentes sistemas.
1.3.2. Definición de la importancia de catalogar la

documentación.
1.3.3. Establecimiento de las ventajas de archivar la

información en forma digital y en físico.
1.3.4. Organización de los archivos de acuerdo con las

diferentes fases.
1.3.5. Identificación de los diferentes sistemas para

clasificar y archivar documentos.
1.3.6. Elaboración del material indispensable para

archivar: guías, subguías, carpetas, tarjetas y hojas de
control cruzado y tarjetero, fichero, entre otros.
1.3.7. Responsabilidad en la recepción, entrega y

custodia de documentos y bienes de
oficina.
2. Diseña espacios físicos adecuados de 2.1. Gestiona los procesos 2.1.1. Identificación de los útiles y enseres indispensables en el buen
manera planificada y ordenada, propiciando necesarios para diseñar el funcionamiento de la oficina.
un clima afectivo en el desempeño óptimo de espacio físico de la oficina.
las labores de oficina.
2.1.2. Identificación de los factores determinantes del espacio físico
adecuado para una oficina o empresa.
2.1.3. Explicación del proceso de coordinación oportuno en el

mantenimiento de los ambientes de oficina.
2.1.4. Diferenciación de las acciones realizadas para el

mantenimiento de los ambientes de la oficina.
2.1.5. Señalización para la evacuación del personal de oficina en

situaciones de riesgo o emergencia.
2.2. Promueve el clima 2.2.1. Identificación de las ventajas de mantener adecuadas

afectivo entre el personal de relaciones interpersonales.
oficina, autoridades y
usuarios.
2.2.2. Definición de técnicas para mantener buenas relaciones
interpersonales.
2.2.3. Identificación de los factores que impiden las buenas
relaciones humanas.
2.2.4. Análisis del manual de normas y procedimientos de una

empresa local.
2.2.5. Participación en la elaboración de un manual de convivencia

para el personal para una empresa.
2.2.6. Reconocimiento de la importancia de mantener la

confidencialidad o el secreto profesional.
2.2.7. Gestión de eventos significativos con la finalidad de fortalecer

las relaciones interpersonales.
2.2.8. Definición de la relación existente entre la actuación y el

comportamiento del gestor de oficina y la cultura organizacional.
2.3. 2.3 Participa en la toma 2.3.1. Caracterización de las oficinas.

de decisiones que contribuyen
con la organización de la
oficina.
2.3.2. Identificación de los tipos de oficinas.
2.3.3. Identificación de los elementos físicos necesarios en la oficina.

2.3.4. Análisis de los requerimientos en la organización de una oficina
automatizada.
2.3.5. Proponer, ante la administración, requerimientos técnicos

necesarios para la organización de la oficina.
2.3.6. Presentación de propuesta de requerimientos para ser

incluidos en el diseño del Plan Operativo Anual de la empresa.
2.3.7. Participación en actividades con respecto a relaciones

humanas, relaciones públicas, estudio de mercados, valoración de
puestos de trabajo, valoración del personal, mejora de los métodos
de trabajo, diagrama del proceso de recorrido, entre otros.
3. Emplea diferentes herramientas tecnológicas en el 3.1. Utiliza los diferentes medios de 3.1.1. Determinación de los medios de comunicación
tratamiento de la información con la finalidad de lograr comunicación al transmitir y recibir utilizados en la oficina.
eficacia y eficiencia en el proceso comunicativo. información.
3.1.2. Dominio de destrezas en las prácticas de

computación, software de gestión
Financiera, exploración web, software de bases de

datos, procesamiento de textos y paquetes para
procesar información y para diseñar presentaciones.
3.1.3. Manifestación de responsabilidad en la

recepción, entrega y custodia de la información
existente en la oficina.
3.1.4. Identificación de los documentos que requieren
un cuidadoso tratamiento.
3.1.5. Utilización del internet y correo electrónico en el
proceso de comunicación escrita.
3.1.6. Manejo de diferentes programas de tecnología
avanzada, tales como: Windows, Power Point, Excel,
Word.
3.1.7. Diseño de organizadores gráficos,
organigramas y plantillas para presentaciones.
3.2. Comunica con acierto la 3.2.1. Identificación de los pasos a seguir al tramitar
información correspondiente a los documentación relacionada con actividades de la
diferentes niveles de mando. oficina.
3.2.2. Cumplimiento de funciones en actividades de
relaciones públicas, comunicación social y protocolo,
entre otras.
3.2.3. Presentación de información de manera oral,
escrita y por medios tecnológicos.
3.2.4. Caracterización de la comunicación legal,
formal y comercial.
3.2.5. Demostración del dominio del arte de hablar y
escribir al comunicar órdenes, reglas y disposiciones
de la empresa.
4. Aplica las disposiciones y 4.1. Practica los lineamientos 4.1.1. Identificación de peligros existentes en la oficina y sus alrededores.
normativas de la empresa con ergonómicos en procura de su
relación a los lineamientos propio confort o bienestar.
ergonómicos.
4.1.2. Análisis de los riesgos existentes en la oficina y en la empresa.
4.1.3. Participación en la evaluación de los riesgos existentes en la oficina y

alrededores de la misma.
4.1.4. Determinación de las posibles consecuencias de los riesgos, en las

personas, la propiedad y el ambiente.
4.1.5. Reconocimiento de la relación que existe entre un ambiente

adecuado, el confort del trabajador, la operatividad y el cumplimiento de las
funciones.
4.2. Ejecuta medidas de control 4.2.1. Observación de las normas de protección personal proporcionadas
de riesgos para evitar un por la empresa: iluminación y ventilación adecuada, disposición
accidente o una enfermedad del equipo de oficina, postura corporal correcta, adecuación del mobiliario a
profesional. las características personales del gestor de oficina.
4.2.2. Caracterización de las normas de protección personal para evitar

riesgos o enfermedades profesionales.
4.2.3. Descripción de las enfermedades laborales que puede padecer un

gestor de ofi cina por no cumplir con las normas de protección personal.
PRÁCTICA SUPERVISADA
PRÁCTICA SUPERVISADA PEM. MELVIN 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
HOIL Oficinista
COMPUTACIÓN

COMPUTACIÓN PEM. Francisca Lucrecia 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
Menéndez Oficinista
I BIMESTRE
CONTENIDOS
INDICADORES DE (DECLARATIVO, ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS RECURSOS
LOGRO PROCEDIMENTAL, DE EVALUACIÓN
ACTITUDINAL) INICIO DESARROLLO CIERRE
Manejar conceptos Identifica las partes  Fundamentos de Se explicará al grupo A través de fotos y en Por medio de Laboratorios de CNB
básicos de bases de principales de una Bases de Datos cada una de las forma directa, cada laboratorios, se práctica e integrados Hojas de papel bond
datos. base de datos: Tablas,  Crear Bases de partes que componen uno de los alumnos medirán los Pruebas objetivas Proyector
Conocer y describir formularios, informes Datos una computadora, su identificará los conocimientos Lista de cotejo Computadora
los elementos que y consultas  Crear Tablas funcionamiento y componentes básicos adquiridos por los Técnicas de personal
conforman una base  Modificar e utilidad y el uso de una computadora alumnos. observación Diapositivas
de datos. Imprimir Tablas adecuado al personal.
Diseñar tablas y  Personalizar manejarlas. Manipulación directa
consultas. Tablas de una computadora
 Introducción a los personal, que incluya
Formularios de el desarmado y
datos armado de una Pc,
en grupo y en forma
individual por los
estudiantes.
II BIMESTRE
CONTENIDOS
Explica las funciones Maneja funciones Realización de Información acerca Durante el bimestre El estudiante podrá Laboratorios y CNB
básicas de un básicas de un operaciones básicas, de las funciones se realizarán utilizar un trabajos en clase. Hojas de papel bond
computador personal computador personal seleccionar un idioma, básicas de una actividades utilizando computador y Toda la actividad se Proyector
y su sistema operativo y su sistema revisión de ortografía computadora a los la computadora manejar llevará a cabo en Computadora
para una correcta operativo para una automáticamente, alumnos en forma personal en la que se correctamente las forma práctica, personal
operación. correcta operación revisar mientras se detallada a través de aplicarán los funciones básicas del utilizando una Diapositivas
escribe, configurar clases magistrales conocimientos sistema operativo computadora.
página, números de aprendidos por los
página, encabezados y alumnos durante todo
pie de página. el tiempo que
recibieron los
contenidos
Combina el uso de Combinación de teclas Información acerca Uso constante de El alumno utilizará Laboratorios CNB
teclas y abre básicas: de las principales atajos por medio de de manera adecuada Copia de documentos Hojas de papel bond
documentos a través  Enter y conceptos: combinaciones de combinación de las combinaciones de Lista de cotejo Proyector
de una ventana de párrafo y renglón, teclas utilizadas en teclas, para su teclas Computadora
diálogo.  Retroceso. Supr Windows para memorización y comprendiendo las personal
(suprimir). facilitar el uso del comprensión de su ventajas de su uso Diapositivas
 Teclas de sistema operativo y utilidad
dirección. Shift. sus diferentes
 Bloqueador de programas.
mayúsculas.
 Tabulador. Inicio
y fin Esc (escape)
III BIMESTRE
CONTENIDOS
Explica las funciones Usa el Sistema Utilización del Sistema Descripción de los Aplicación práctica El estudiante crea y Laboratorios guiados CNB
básicas de un Operativo para Operativo para procedimientos a de los administra archivos y con instrucciones Hojas de papel bond
computador personal gestionar carpetas gestionar carpetas: utilizar para la procedimientos en sus carpetas para precisas para que el Proyector
y su sistema operativo (crea, renombra, crear, copiar, borrar y creación de carpetas estudiados y que se ordenar y manejar alumno aplique los Computadora
para una correcta copia, borra) mover). y ordenamiento y utilizan para gestión adecuadamente sus conocimientos personal
operación. administración del de carpetas en el archivos adquiridos Diapositivas
Manipulación de trabajo en una sistema operativo
archivos: maximizar, computadora utilizado (Windows)
minimizar, restaurar, personal.
copiar, borrar,
renombrar, mover y
cambiar orden.
Aplica Administración de Ampliación de Utilizar los Administración y Laboratorios con CNB

apropiadamente los archivos: carpetas conocimientos en el procedimientos gestión de archivos instrucciones Hojas de papel bond
conceptos básicos jerárquicas, tipos de manejo de carpetas y adecuados en la en forma adecuada y precisas para que el Proyector
asociados con la archivos, operaciones archivos para ordenar administración y útil de carpetas y estudiante las Computadora
tecnología de creación, copia, y manejar ordenamiento de archivos, en forma desarrolle, sobre el personal
informática eliminación y adecuadamente carpetas y archivos autónoma por cada tema tratado. Diapositivas
movimiento. archivos en un en una computadora estudiante.
ordenador personal.
IV BIMESTRE
CONTENIDOS
Aplica Utiliza diferentes Uso de procesador de Aprendizaje y/o Contenidos sobre Manejo adecuado Laboratorios de CNB
apropiadamente los herramientas de textos. ampliación de aspectos básicos en el como mínimo, de un práctica en clase para Hojas de papel bond
conceptos básicos productividad, para conocimientos en el manejo se procesador procesador de Texto, poder observar la Proyector
asociados con la generar diversos Uso de la hoja de uso de Word, Excel, de texto y hojas de aplicación de manera en que los Computadora
tecnología informática tipos de documentos. cálculo. Power Point cálculo que incluyen fórmulas de indicadores de logro personal
el uso de fórmulas operaciones planteados al inicio se Diapositivas
Creación de matemáticas en el matemáticas básicas lograron.
presentaciones de caso de las hojas de en una hoja de
Power Point (crear una cálculo, elaboración cálculo y
presentación, crear una de diapositivas en elaboración de
presentación con Power Point para ser diapositivas con un
plantillas, crear una utilizados en sus tema específico en
presentación en presentaciones Power Point y que
blanco, guardar una incluya texto e
presentación, abrir una imágenes con
presentación). animaciones,
transiciones y
Manejo de sistemas de sonidos.
archivos, Sistemas de
protección, Sistemas
de comunicaciones.
SEMINARIO
SEMINARIIO Lic. Edgar Rubén 5to. Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2018
Rojas Oficinista
I BIMESTRE
1. Aplica su realidad sociocultural en la profundización del 1.1. Utiliza la reflexión, la critica, formulación 1.1.1. Elaboración de análisis acerca de
autoconocimiento y la identidad personal, para comprender de opiniones propias e indagación, como su rol como sujeto, con diferentes
y solucionar los retos que se plantea en sus actividades medios en la elaboración de su proyecto de necesidades:
diarias y en diferentes ámbitos. vida.
 subsistencia,
 seguridad social,
 afecto,
 entendimiento, participación,
 identidad,
 autonomía y
 recreación.
1.1.2. Análisis de su visión como
persona humana
1.1.3. Identificación de la visión de su
proyecto de vida.
1.1.4. Establecimiento de metas que le
permitan lograr su proyecto de vida.
1.1.5. Elaboración del proyecto de vida a
partir del análisis de su rol en su medio
cultural social y natural.
1.1.6. Establecimiento de metas que le
permitan lograr su proyecto de vida.
1.1.7. Promoción del interés
y capacidad de conocer la realidad
sociocultural.
1.2. interrelaciona las dimensiones de las 1.2.1. Identificación de su rol protagónico
ciencias de los Pueblos, las Ciencias en la comunidad nacional.
Sociales y la Historia como medios para
1.2.2. Comprensión de rol como parte de
promover la realidad sociocultural.
la comunidad real.
1.2.3. Interpretación de su rol como
parte de una sociedad diversa.
1.2.4. Participación en debates
orientados al análisis de la inclusión de
cada uno en la comunidad imaginada.
1.2.5. Participación en discusiones
orientadas al análisis de como superar
obstáculos que mantienen al país
dividido.
1.2.6. Reflexión sobre temáticas
pertinentes al contexto sociocultural.
1.2.7. Análisis de las características de
la sociedad actual guatemalteca.
1.2.8. Identificación de espacios de
participación juvenil.
1.2.9. Elaboración del proyecto de
nación tomando en cuenta la realidad
sociocultural guatemalteca.
1.3. Relaciona su experiencia de vida, con 1.3.1. Correlación entre el proyecto de
los aspectos de su comunidad, la nación y vida y el proyecto de investigación.
con el mundo actual.
1.3.2. Relación de la historia personal,
escolar y nacional.
1.3.3. Identificación de un problema real
que afecta a la comunidad.
1.3.4. Delimitación del problema
identificado.
1.3.5. Formulación de preguntas de
investigación relacionadas con el
problema identificado.
1.3.6. Formulación de hipótesis de
investigación.
1.3.7. Recopilación de información para
la construcción del marco teórico.
1.3.8. Participación en el desarrollo del
trabajo de campo.
1.3.9. Estructuración y redacción del
informe final del proyecto de vida.
II BIMESTRE
2. Utiliza la metodología de la investigación- 2.1. Relaciona los diferentes procesos, el origen y las 2.1.1. Identificación de los desafíos que
acción, para interpretar, procesar y manejar de causas que han generado la información y las presenta la problemática guatemalteca.
manera selectiva la información relacionada con características del contexto en que se desarrolla.
la problemática.
2.1.2. Definición de la problemática a
estudiar.
2.1.3. Definición histórica y geográfica del

problema.
2.1.4. Justificación de la importancia social

del problema a investigar.
2.2. Elabora el diagnostico de la comunidad a la que 2.2.1. Elaboración del diagnostico,

pertenece, tomando en cuenta los aspectos utilizando varias técnicas, tales como:
socioculturales.
 FODA,
 diagrama rural participativo,
 diagrama del presente y futuro.

2.2.2. Redacción del informe de
diagnostico comunitario.
2.2.3. Socialización de resultados del
diagnostico de la comunidad.
2.3. Argumenta las perspectivas para la 2.3.1. Elaboración del diseño de
interpretación de datos y la elaboración de investigación.
inferencias.
2.3.2. Definición del marco general.
2.3.3. Elaboración de antecedentes
históricos.
2.3.4. Relación con la realidad
contemporánea guatemalteca.
2.3.5. Elaboración del planteamiento del
problema.
2.3.6. Elaboración de hipótesis
preliminares.
2.3.7. Definición de unidad de análisis.
2.4. Infiere los saberes y conocimientos implícitos en 2.4.1. Elección de la opción investigativa.
la información recopilada.
2.4.2. Selección de técnicas de
investigación.
2.4.3. Exploración de información
relacionada con el problema.
2.4.4. Registro de información a través del
diario de campo.
2.4.5. Organización y clasificación de la
información.
2.4.6. Presentación y representación de
datos estadísticos.
2.5. Presenta los resultados obtenidos en la 2.5.1. Selección de técnicas de análisis e
investigación de forma coherente y fundamentada en interpretación de resultados.
ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
2.5.2. Análisis e interpretación de
experiencias pertinentes.
resultados de la investigación.
2.5.3. Aplicación de distintas formas de
presentar la información: foro panel,
debates estructurados, ensayos y/o
monografías.
2.5.4. Presentación de proyectos de
investigación.
III BIMESTRE
3. Estructura el proyecto de investigación 3.1. Establece relaciones entre el proceso estudiado y el 3.1.1. Análisis de las características de la sociedad
interrelacionándolo con la dinámica social, contexto socio histórico, considerando sus múltiples causas contemporánea guatemalteca.
cultural y político actual guatemalteca. y descubriendo las reciprocas relaciones y condiciones.
3.1.2. Determinación del rol de la sociedad

guatemalteca en el mundo globalizado.
3.1.3. Identificación de los factores económicos,

políticos, culturales y sociales asociados a los
desafíos de la sociedad guatemalteca.
3.2. Emite opinión sobre los problemas de la realidad 3.2.1. Descripción del problema a investigar: ¿En
educativa que afectan a la sociedad guatemalteca, su qué consiste? y ¿Cómo se expresa?
complejidad y las múltiples dimensiones que involucra.
3.2.2. Identificación de los actores implicados en

la problemática estudiada.
3.2.3. Determinación de las distintas causas,

magnitud, complejidad y dimensiones que
involucra el problema.
3.3. Articula el desafío de investigación con el contexto 3.3.1. Interrelación entre la realidad social
sociocultural guatemalteco y con las diversas dimensiones guatemalteca y el proyecto de investigación.
en que se expresa.
3.3.2. Observación de evidencia de consulta de

diversas fuentes para la construcción de
explicaciones de procesos socioculturales.
3.3.3. Elaboración de explicaciones basadas en la

integración de diversas fuentes.
3.3.4. Aplicación de conceptos y explicaciones de

las Ciencias Sociales para comprender la realidad
(causas e implicaciones).
3.3.5. Análisis de la validez de los fundamentos de

la investigación.
3.3.6. Interpretación analítica del problema de

investigación en estrecha relación con el marco
contextual.
3.3.7. Formulación de un proyecto como producto

de la investigación con relación a la orientación
correspondiente.
3.3.8. Formulación, ejecución y evaluación de un
proyecto como respuesta a los resultados de la
investigación.
iv Bimestre
4. Utiliza técnicas que permitan la formulación 4.1. Maneja apropiadamente conceptos básicos de la 4.1.1. Definición del concepto de proyecto.
de proyectos para la solución de problemas de formulación de proyectos.
acuerdo con su contexto.
4.1.2. Identificación de los propósitos del proyecto.
4.1.3. Diferenciación entre proyecto, programa y plan.
4.2. Emplea la observación, el análisis, la discusión e 4.2.1. Definición de las etapas del proyecto (planificación,
interpretación de problemas y para gestionar ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y
proyectos que solucionen un problema. monitoreo, evaluación).
4.2.2. Descripción de las principales fases de un proyecto.
4.2.3. Diferenciación entre coda una de las etapas del

proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en
marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
4.2.4. Determinación de la importancia de las etapas del

proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en
marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
4.3. Establece el diseño del proceso de seguimiento y 4.3.1. Identificación de los objetivos de la evaluación.
evaluación del proyecto.
4.3.2. Determinación de criterios para establecer las

estrategias de evaluación.
4.3.3. Elaboración de los instrumentos para el proceso de

evaluación.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS

DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUBÁREA

REDACCIÓN Y PEM. Alba Mariela 4to Secretariado y 2017

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Selecciona con certeza los documentos CUARTA UNIDAD

DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUBÁREA

ORTO-CALIGRAFIA PEM. LAURA 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

E Las comillas Aplicación de signos de puntuación Laboratorio

TERCERA UNIDAD Clasificación de palabras con sílabas Interrogatorio

CURSO DOCENTE GRADO CARRERA CICLO AÑO

TAQUIGRAFÍA PEM. ALBA 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017

INDICADOR DE LOGRO CONTENDIDOS Actividades o estrategias de ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

INDICADOR DE LOGRO CONTENDIDOS Actividades o estrategias de ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

CURSO DOCENTE GRADO CARRERA CICLO AÑO

MECANOGRAFIA PEM. ALBA 4to Secretariado y DIVERSIFICADO Plan anual 2017

CURSO DOCENTE GRADO CARRERA CICLO AÑO

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMATICA

Unidad 1: NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

• Establece la validez o veracidad iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y

y Logarítmicas. • Función inversa.

• Representa la función inversa • Funciones reales. Lineal Identidad

• Función raíz cuadrada y máximo entero

Unidad 2: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

• Trapecios. Clasificación evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos

• Grafica de polígonos • Circunferencia. propiedades

Geométricos en el espacio. • Ángulos de la circunferencia

Resolución de problemas 3.-Semejanza de triángulos Area de regiones

• Resuelve problemas que

• Resuelve problemas de • Congruencia de triángulos

4-Razones Trigonometrías de un triángulo

• Sistema de Medidas de ángulos. Conversiones

• Razones trigonométricas de ángulos agudos

5-Geometría del espacio. Prisma y

6-Introducción a la Geometría Analítica

• Pendiente e inclinación de una recta

• Angulo de inclinación y pendiente de una

• Posiciones relativas de dos rectas

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Comunicación matemática de su proceso formativo.

• Organiza información de un 8.-Probabilidades

• Resuelve problemas sobre

• Resuelve problemas que

• Resuelve problemas que

CURSO DOCENTE GRADO CARRERA CICLO AÑO

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

I. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación