Educacion para La Identidad Diana Guaman

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD EN LÍNEA
ASIGNATURA: Educación para la identidad, sexualidad y

convivencia armónica
DOCENTE: MSc. León Vélez Ruth María
ALUMNO: Diana Karina Guamán Rodríguez
TEMA: Educación para la Paz
CURSO: Sexto semestre paralelo C3
PERIODO LECTIVO
2022-2023
EDUCACION PARA LA PAZ
INTRODUCCION
Cabe señalar que no se puede hablar de la paz como un objetivo a alcanzar, porque la vida
actual de la humanidad está llena de cambios políticos, económicos y culturales que han creado
diversas ideologías que hoy dividen a las personas y conducen a cierto egoísmo, lo que significa caer
en conflictos internos y externos.
Los desacuerdos conducen a situaciones de conflicto, intolerancia y violencia, en este
sentido, las instituciones educativas deben centrarse en desarrollar los fundamentos morales de los
estudiantes con el fin de prepararlos para la paz, conceptualizándola como una forma de vida plena y
de derechos humanos que deben ser garantizados por la familia y el gobernante de cada país, la
acción humana debe ser parte del tejido de circunstancias que garantiza el derecho a la paz.
DEFINICION
El concepto epistemológico de fundamento de la educación para la paz enfatiza la
importancia de romper con la permeabilidad de los valores educativos, las emociones y las normas
legales que guían las formas de comportamiento apropiadas para el ejercicio de los derechos civiles.
Asimismo, la muestra representativa de instituciones educativas (formales e informal), es decir,
familia, escuela y sociedad. (González, 2021)
Implica proporcionar a los estudiantes información que se convierta en fundamental para
vivir dentro de parámetros específicos de seguridad emocional y social. En este sentido y teniendo en
cuenta la importancia de esta materia en la escuela (educación para la paz), se le asignan
consecuencias legales, es decir, se debe enseñar a los estudiantes que si una persona no vive
pacíficamente en sociedad, esto puede conducir al ausentismo de la ley de convivencia.
En este contexto, se enfatiza la importancia de fortalecer los procesos pedagógicos de los
valores humanos, no como un concepto académico, sino como un concepto empírico, que presupone
un modelo educativo basado en la experiencia social para transformar el estilo de vida capitalista y
mercantil en un estilo de vida integrado las vidas y relaciones de los grupos sociales como parte del
apoyo al desarrollo y crecimiento de las comunidades humanas (Añaños et al., 2020).
Metodologías para la resolución de conflictos escolares
La educación para la paz no pretende ser una herramienta para confrontar estilos de vida o
crear caminos para las personas, sino más bien equipar a las personas con las herramientas para
comprender el comportamiento humano. Por tanto, su objetivo es promover el cambio social y lograr
la armonía entre el hombre y su entorno, promoviendo el respeto por la desigualdad económica,
política y cultura (Garcés, 2021).
La resolución de conflictos es una de las actividades que utilizan los docentes de los centros
educativos para mantener un ambiente de calma. Echemos un vistazo a las claves que puedes hacer
en clase, para evitar o solucionar este tipo de situaciones, puedes tener en cuenta diversas claves y
recomendaciones que tanto centros como profesores pueden utilizar: (Unir, 2021)
 Crear un ambiente agradable y seguro en el aula y el docente que fomente el respeto
por los demás y la comunicación entre compañeros y profesores.
 Inculcar en los estudiantes valores que ayuden a mejorar las relaciones, especialmente
el respeto, la tolerancia y la responsabilidad.
 Proporcionar a los estudiantes estrategias para resolver conflictos y situaciones que
puedan surgir como pautas de resolución de conflictos o asignar un mediador en
momentos específicos.
 Promover el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas y el esfuerzo para
gestionar las emociones a través de actividades grupales, de cooperación y
colaboración.
 Mantener la calma y resolver problemas adecuadamente como docente o empleado de
una institución educativa, evitar situaciones que agraven los conflictos, mantener una
actitud adecuada a cada situación.

 Acción coordinada entre los miembros del centro educativo para resolver los
conflictos que puedan surgir entre varias clases o, a nivel de centro, podrán trabajar en
equipo para garantizar la resolución de conflictos.
 Desarrollar y difundir estrategias de prevención de conflictos tanto al centro como a
toda la clase.
 Supervise las situaciones a medida que surjan para garantizar que se resuelvan con el
tiempo o si se necesitan más acciones.
La ONG Movimiento por la Paz sostiene que para construir una sociedad justa y una vida armoniosa,
la educación para la paz debe integrarse en el sistema educativo, a continuación se presentan 4
sugerencias para una educación pacífica en la escuela: (Vásquez, 2020)
1. La Cátedra de la Paz en Colombia
El Ministerio de Educación de Colombia estableció la Cátedra de la Paz en 2015 para responder a
la violencia actual en el país. Enseñan sobre la paz a través del cuestionamiento, el debate y métodos
positivos de manera transversal sobre algunos de los siguientes temas:
 Ciencias sociales, Historia, Geografía, Constitución política y Democracia
 Ciencias naturales y educación ambiental
 Educación ética y Valores humanos
2. Educación Socioemocional en México
México es un país líder en la formación de personas, de hecho, ha integrado la educación para la paz
con la educación socioemocional, un nuevo enfoque de la reforma educativa de 2019 “Capital de
aprendizaje para una educación integral”, en el ámbito del desarrollo individual y social, no se refiere
a la educación para la paz como tal, sino:
 Promover relaciones de convivencia.
 Interactuar con empatía en grupos heterogéneos.
 Resolver conflictos de manera asertiva.

 Establecer vínculos positivos con el mundo.
 Afrontar los retos que plantea la sociedad actual.
 Desarrollar un sentido de pertenencia a diversos grupos.
 Valorar la diversidad cultural.
3. El Plan de Convivencia
En otros países, los centros educativos priorizan el desarrollo de Planes de Convivencia dentro del
NEC. Además de la resolución de conflictos, este también es un plan de prevención porque describe
cómo:
 Tomar medidas en caso de acoso.
 Promover la enseñanza de valores democráticos, por ejemplo, guíe a los estudiantes para que
escriban sus propias reglas para vivir juntos.
 Desarrollar la responsabilidad compartida de todos por el entorno del centro.
 Priorizar la inclusión y reconocer la diversidad de todos los estudiantes.
4. María Montessori y la educación para la paz
María Montessori creó un método de enseñanza que se decía daba libertad a los estudiantes y
respetaba sus debilidades. En este sentido, se prioriza la experiencia de los estudiantes en relación
con la educación en espíritu de paz.
Acciones que se pueden llevar acabo para fomentar una cultura de paz.
Una cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto
por la vida, las personas, la dignidad y la oposición a la violencia en todas sus formas. El Programa
de Acción de las Naciones Unidas para una Cultura de Paz describe ocho áreas de acción que los
países, las organizaciones y las personas pueden adoptar para garantizar una cultura de paz. Estas
actividades son: (Elizondo, 2019 )

 Promover una cultura de paz mediante la educación;
 Promover el desarrollo económico y social sustentable;
 Promover el respeto de todos los derechos humanos;
 Garantizar la igualdad entre las mujeres y hombres;
 Promover la participación democrática;
 Promover la comprensión, la tolerancia y la solidaridad;
 Apoyar la comunicación participativa y la libre circulación de información y conocimientos;
 Promover la paz y la seguridad internacionales
Bibliografía
Añaños, F., Rivera, M., & Amaro, A. (2020). Fundamentos de la Cultura y Educación para de Paz
como medio de inclusión social. Revista Historia de la Educación Latinoamericana , 13-34.
https://doi.org/10.19053/01227238.11916.
Elizondo, R. (25 de 09 de 2019 ). Cultura de paz . Obtenido de Universoradio:
https://universoradio.ucol.mx/index.php/2019/09/25/acciones-para-una-cultura-de-paz/
González, A. (2021). El Perú y sus vecinos: fundamentos para una cultura de paz. Revista de
Psicología (PUCP) , 39(1), 383-435 http://dx.doi.org/10.18800/psico.202101.015 .
Rojas, E. (2018). La cultura de paz y su importancia en el proceso de formación ciudadana en el
contexto educativo colombiano. Varona. Revista Científico Metodológica,
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382018000300021.
Unir. (2021). La resolución de conflictos en el aula: aplica el plan de convivencia. UNIR REVISTA.
Vásquez, C. (2020). Enseñanzas y aprendizajes sobre la Cátedra de la paz en Colombia.
Educación Y Educadores, 23(2), 221–239., https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.2.4.

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ASIGNATURA: Educación para la identidad, sexualidad y

DOCENTE: MSc. León Vélez Ruth María

ALUMNO: Diana Karina Guamán Rodríguez

TEMA: Educación para la Paz

CURSO: Sexto semestre paralelo C3

en conflictos internos y externos.

Los desacuerdos conducen a situaciones de conflicto, intolerancia y violencia, en este

El concepto epistemológico de fundamento de la educación para la paz enfatiza la

Asimismo, la muestra representativa de instituciones educativas (formales e informal), es decir,

familia, escuela y sociedad. (González, 2021)

Implica proporcionar a los estudiantes información que se convierta en fundamental para

cuenta la importancia de esta materia en la escuela (educación para la paz), se le asignan

pacíficamente en sociedad, esto puede conducir al ausentismo de la ley de convivencia.

En este contexto, se enfatiza la importancia de fortalecer los procesos pedagógicos de los

apoyo al desarrollo y crecimiento de las comunidades humanas (Añaños et al., 2020).

Metodologías para la resolución de conflictos escolares

la armonía entre el hombre y su entorno, promoviendo el respeto por la desigualdad económica,

política y cultura (Garcés, 2021).

 Crear un ambiente agradable y seguro en el aula y el docente que fomente el respeto

por los demás y la comunicación entre compañeros y profesores.

el respeto, la tolerancia y la responsabilidad.

 Proporcionar a los estudiantes estrategias para resolver conflictos y situaciones que

puedan surgir como pautas de resolución de conflictos o asignar un mediador en

 Promover el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas y el esfuerzo para

gestionar las emociones a través de actividades grupales, de cooperación y

 Mantener la calma y resolver problemas adecuadamente como docente o empleado de

actitud adecuada a cada situación.

equipo para garantizar la resolución de conflictos.

 Desarrollar y difundir estrategias de prevención de conflictos tanto al centro como a

tiempo o si se necesitan más acciones.

la educación para la paz debe integrarse en el sistema educativo, a continuación se presentan 4

sugerencias para una educación pacífica en la escuela: (Vásquez, 2020)

1. La Cátedra de la Paz en Colombia

El Ministerio de Educación de Colombia estableció la Cátedra de la Paz en 2015 para responder a

positivos de manera transversal sobre algunos de los siguientes temas:

 Ciencias sociales, Historia, Geografía, Constitución política y Democracia

 Ciencias naturales y educación ambiental

 Educación ética y Valores humanos

2. Educación Socioemocional en México

con la educación socioemocional, un nuevo enfoque de la reforma educativa de 2019 “Capital de

a la educación para la paz como tal, sino:

 Promover relaciones de convivencia.

 Interactuar con empatía en grupos heterogéneos.

 Resolver conflictos de manera asertiva.

 Afrontar los retos que plantea la sociedad actual.

 Desarrollar un sentido de pertenencia a diversos grupos.

 Valorar la diversidad cultural.

 Tomar medidas en caso de acoso.

escriban sus propias reglas para vivir juntos.

 Desarrollar la responsabilidad compartida de todos por el entorno del centro.

 Priorizar la inclusión y reconocer la diversidad de todos los estudiantes.

4. María Montessori y la educación para la paz

con la educación en espíritu de paz.

actividades son: (Elizondo, 2019 )

 Promover el desarrollo económico y social sustentable;

 Promover el respeto de todos los derechos humanos;

 Garantizar la igualdad entre las mujeres y hombres;

 Promover la participación democrática;