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Abn - Trabajo

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APLICACIÓN DE LAS ABN

INNOVACIÓN EDUCATIVA

GRUPO 7: Óscar Golbano, Alicia López, Carlota Muñoz, Paula


Romero y Esther Romero.
ÍNDICE
1. RECURSOS PARA LA SUMA..........................................................................................2
1.1. Palillos.............................................................................................................................2
1.2. Solo rejillas......................................................................................................................2
1.3. Palillos y rejillas...............................................................................................................2
1.4. Contar con símbolos........................................................................................................2
2. RECURSOS PARA LA RESTA..........................................................................................2
2.1. Escalera ascendente y descendente.................................................................................2
2.2. Detracción.......................................................................................................................2
2.3. Comparación...................................................................................................................2
3. Operaciones compuestas............................................................................................2
4. DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN............................................................................2
5. RECURSOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS......................................................2
5.1. Igualación........................................................................................................................2
5.2. Dobles operaciones.........................................................................................................2
6. REFERENCIAS..............................................................................................................3
1. RECURSOS PARA LA SUMA

1.1. Palillos
1.2. Solo rejillas
1.3. Palillos y rejillas
1.4. Contar con símbolos

2. RECURSOS PARA LA RESTA

2.1. Escalera ascendente y descendente


2.2. Detracción
2.3. Comparación

3. OPERACIONES COMPUESTAS

4. DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN

5. RECURSOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

5.1. Igualación
5.2. Dobles operaciones
GUIÓN:
Nosotros tenemos que investigar sobre el tema de aplicación de las ABN, que aportan
recursos para la suma, la resta y la resolución de conflictos. Además, también hemos
investigado sobre las operaciones compuestas, descomposición y composición.

Para ello, hemos buscado en internet, plataformas como Google académico, buscando
exhaustivamente en varias páginas web. Además, hemos utilizado el material aportado por
la profesora al inicio de la práctica.

Tras haber obtenido suficiente información, hemos elaborado el siguiente guion de acuerdo
con lo que hemos encontrado:
RELACIONADO CON LA SUMA: para trabajar las sumas en 1º de primaria, hay tres métodos
bastante efectivos: palillos, rejillas o palillos y rejillas.

 Palillos: permite que los niños aprendan estas operaciones de forma más visual y les
permite aprender por descubrimiento al ser ellos quienes mueven y cuentan los
palillos.
 Rejilla: consiste en elaborar una tabla para descomponer los números en unidades
que manejen mejor para realizar sumas más complejas.
 En algunos casos, es muy útil fusionar ambos métodos.
 Contar con símbolos: es un recurso con el cual el alumnado puede ver el concepto
abstracto de los números a través de figuras explicativas y a través de la composición
o descomposición de estas figuras.

RELACIONADO CON LA RESTA:

 Escalera ascendente y descendiente: Hacer un cuadro donde se coloquen todos los


números y así poder servir de ayuda a los alumnos a restar y tener un apoyo a su
visión abstracta.
 Detracción: Con una base dada de dos números restándose, hacer muchas restas con
el mismo número tras la descomposición de estos. Por tanto, descomponer en todo
tipo de restas posibles dos números.
 Comparación: Para su realización mediante el algoritmo ABN básicamente iremos
quitando cantidades del minuendo y del sustraendo hasta agotar el sustraendo. Para
ello necesitaremos tres columnas, en la 1ª reflejamos la cantidad que vamos
quitando de las otras dos, y en las 2a y 3ª indicaremos las cantidades del minuendo y
sustraendo y debajo paulatinamente las cantidades que resultan tras quitarles la de
la 1ª columna.
OPERACIONES COMPUESTAS:
Se basa en el proceso de encadenar operaciones mediante el recurso de una tabla, pueden
ser dos restas, llamado doble resta o una suma y una resta, llamado sumirresta.
DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN

 Composición: consiste en dividir el número en sus unidades (decenas, centenas, etc.)


y sumarlas en esta forma. Por ejemplo: te dicen 4C 5D 6U es el número 456.
 La descomposición se basa en coger un número con más de una cifra. A partir de ahí,
se colocan las cifras según el lugar o posición que ocupen con respecto al número
final. En este caso se cogerán unidades, decenas, centenas, unidades de millar… Un
ejemplo es 237: al descomponerlo se queda en 2 centenas, 3 decenas y 7 unidades.
También se puede expresar como 200 + 30 + 7.

RECURSOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


Los recursos para la resolución de problema en el marco de la metodología ABN consiste en
herramientas, estrategias y materiales diseñados para ayudar a los estudiantes a
comprender y abordar problemas matemáticos de manera efectiva.

Por ello, en este caso, el proceso de realización del algoritmo es transparente, pleno de
sentido, y controlado paso a paso por el alumno. El trabajar con números completos, y no
con cifras, ayuda mucho a que se sepa lo que se hace

VALORACIÓN GRUPAL:
Hemos participado Óscar Golbano, Carlota Muñoz, Alicia López, Esther Romero y Paula
Romero. Hemos trabajado todos en el guion y hemos colaborado para hacer un buen
trabajo grupal y común, todos hemos trabajado por igual.

NUMEROS DE LOS GRUPOS


Oscar 1
Alicia 2
Esther 3
Carlota 4
Paula 5
6. REFERENCIAS
https://marquirell.blogspot.com/2017/08/crea-tu-banco-de-recursos-abn-para-tu.html
1.-Material manipulativo: partimos de las manos y aquellos recursos que nos rodean en la
clase; comidita, muñecos, pompones... y por supuesto los famosos palillos. Puedes ver como
organizo mis recursos en mi clase en el siguiente vídeo:
2.- Rectas numéricas: ¡¡¡Indispensables!!! Además, tenerlas no son excluyentes de la tabla
del 100, todo lo contario, son complementarias. Puedes profundizar en su uso en el siguiente
enlace, además de imprimir las que necesites para tu clase.
3.- TABLA DEL 100: Ideal para seguir jugando y avanzando en los niveles de la cadena
numérica. Mejor manipulable que estática. Conoce como trabajar con ella e imprime la tuya
si lo deseas en este enlace:
4.-CASITAS PARA LOS AMIGOS DE UN NÚMERO: que podemos presentarlos en
distintos formatos, más allá del formato de la casita. Para que lo conozcáis os proporciono
este enlace sobre los amigos del 10:
5.- Dados de distintos tamaños y formas. Para hacer una y mil actividades interesantes;
sumas, conteo, subitización, juegos en la recta numérica o la tabla del 100, etc.

6.- Caja del dinero: Las monedas son ideales para 5 años, ideales para contar de 1-1, 2-2,
10-10 o 5-5 podrás ver un ejemplo en este enlace
Operaciones con simbolos:

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