Módulo de aprendizaje

“DIA DEL AGUA”

1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL
CYT Importancia Explica el mundo - Relaciona los cambios - Nombra las - Experiment - Lista de
del agua físico basándose en que sufren los mate- causas y os cotejos
para los conocimientos riales con el consecuencia - Organizado
seres vivos. sobre los seres reordenamiento de sus s de la res visuales
vivos, materia y componentes contaminació
- Fichas
energía, constituyentes. n ambiental.
informativas
biodiversidad, Tierra Ejemplo: El estudiante - Enumera y
y universo. relaciona la ceniza, el - Fichas de
práctica
- Comprende y usa humo y el vapor del trabajo
medidas para
conocimientos agua con la evitar la
sobre los seres combustión de contaminació
vivos, materia y madera. n ambiental
energía, en la I E. y la
biodiversidad, comunidad.
Tierra y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observan la siguiente imagen:

 Iniciamos en dialogo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la siguiente imagen?
SABERES PREVIOS

 ¿Crees que es importante cuidar el agua? ¿Por qué? ¿Por qué decimos que el agua es para todos? ¿Piensas que el agua
es un recurso renovable o no renovable? ¿Por qué se dice que el agua es elemento vital? ¿Qué está pasando con el agua
de los mares? ¿De dónde viene el agua? ¿Qué tipo de agua es la que consumimos?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Por qué es importante el agua para los seres vivos?
 El propósito del día de hoy es:
 VALOREMOS Y CUIDEMOS EL AGUA,
ELEMENTO VITAL…
 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

Pregunta de investigación:

 Formulan la pregunta de indagación referida a la importancia y cuidado del agua.

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Posibles explicaciones:

• Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo pienso que... ¿Por qué?

Elaboración del plan de acción

 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
 .
.
.
.
.

b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables

La lista de los materiales o Material 1

recursos que necesitaras
(documentos que pueden estar Material 2
impresos y ser encontrados en
bibliotecas, centros de
documentación., libros digitales,
etc.) Material 3

Recojo de datos y análisis de resultados:

• Grupalmente realizan un experimento con el agua.

Experimento
Materiales.
Un matraz o una olla hermética
Un tubo de vidrio
Una botella
Agua corriente
Una hornilla.

Procedimiento
El Agua del Matraz al hervir se convierte en vapor que sale por el alambique hacia la botella. Al pasar por la parte del tubo que
atraviesa la vasija con hielo se condensa y regresa a su estado primitivo, pero libre de cualquier solución que queda en el
matraz. El agua de la botella es agua destilada quimicamente pura.
• Leen textos informativos.
EL AGUA
Se conoce a la Tierra como el planeta azul porque éste es el color que se ve desde el espacio. Esta coloración pertenece a las
grandes masas de agua que ocupan las tres cuartas partes de la superficie terrestre. El agua es la base para el desarrollo de
los seres vivos, tanto es así que la vida misma se originó en ella.
Composición
El agua pura es una combinación de dos elementos: oxígeno e hidrógeno. Cada molécula de agua tiene dos átomos de
hidrógeno (H) y uno de oxigeno(O). Su fórmula es H2O.
Propiedades
- El agua pura es una sustancia inodora (no tiene olor), insípida (no tiene sabor), incolora (sin color). El hecho de que no tenga
color es importante ya que así deja pasar la luz con la que pueden vivir vegetales y animales acuáticos.
Es el disolvente universal ya que casi todas las sustancias que existen se disuelven en ella. Esta propiedad sirve, por ejemplo,
para la mezcla de nutrientes en la digestión.
El ciclo se repite una y otra vez, gracias a esto, la cantidad total del agua en el planeta no cambia y se conserva, la misma
agua que bebemos hoy, ya la bebieron los dinosaurios hace 100 millones de años.
 Observan los gráficos y leen la siguiente información referida al agua.
ESTADOS EN QUE SE ENCUENTRA EL AGUA:
El agua se encuentra en la naturaleza en los tres estados: sólidos, líquido y gaseoso. El agua en estado sólido: la encontramos
en nuestro país formando:
Las glaciares o grandes masas de hielo que se observan en las altas cordilleras.

El agua en
estado sólido:
glaciares, nieve,
granizo,
escarcha; en
estado líquido:
ríos, lagos,
mares, océanos,
lluvias y garúas:
en estado
gaseoso.

El ciclo del agua

La cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación del agua en la Tierra se llama ciclo
hidrológico o ciclo del agua.

El ciclo del agua es cómo el agua de la tierra se recicla. El ciclo incluye la precipitación, la evaporación, la condensación y la
transpiración. El agua de la tierra continúa cambiando de agua líquida al vapor y viceversa. Este ciclo sucede a causa del calor
del Sol y la gravedad.

 Fusión: Es el paso del estado sólido al estado líquido.

  Vaporización: Es el paso del estado líquido al estado gaseoso.
 Licuación o condensación: Es el paso del estado gaseoso al estado líquido.
 Solidificación: Es el paso del estado líquido al estado sólido.
 Sublimación directa: Es el paso directo del estado sólido al estado gaseoso. » Sublimación indirecta: Es el paso
directo del estado gaseoso al estado sólido.
 Volatización: Cuando un líquido se convierte en vapor a la temperatura ambiente.
Ejemplo, éter, cloroformo, alcohol, acetona, etc.
 Explica los usos e importancia del agua utilizando un organizador gráfico.

•lavar
•cocinar
•ganadería y Sus propiedades la
agricultura hacen indispensables
•fuente de energía para la vida.
Es un compuesto, •deporte y ocio
formado o partir de dos
átomos de hidrogeno y
uno de oxigeno

El agua

Propiedades físicas y químicas

Punto de congelación:0°c
Punto de ebullición: 93°c
Es un disolvente
Reacciona los metales y no metales
Características El agua cubre dos
Incolora terceras partes del
insípida mundo.

POTABILIZACIÓN DEL AGUA

En la naturaleza el agua no se encuentra en estado puro, contiene componentes inorgánicos y orgánicos que es
menester eliminarlos. la potabilización es un proceso encargado de convertir el agua impura en agua apta para
el consumo humano, es decir incolora, inodora e insípida, libre de microbios y de minerales disueltos.
Tomar agua no potable es causa de series enfermedades en los seres humanos, el uso de esta agua hace que se
corroan los utensilios de cocina, se taponen y dañen las tuberías.
Etapas de potabilización del agua
Captación: El agua se obtiene de fuentes naturales como ríos, lagos y manantiales. De allí, se la desvía por
canales hacia un reservorio muy grande en cuya entrada se coloca una reja que impide la penetración de
ramas, peces, piedras.
Decantación- Se deja al agua en reposo para que las partículas de arena e impurezas, por la fuerza de
gravedad, se asienten en el fondo del reservorio. Por lo general un reservorio tiene un mecanismo de limpieza
que permite eliminar la arena asentada.
Filtración: El agua decantada recorre unas piscinas donde al final cae en forma de lluvia para incorporarte
oxígeno. De allí, llega a filtros donde pasa a través de sucesivas capas de arena y piedra donde se retienen
impurezas muy pequeñas.
Desinfección: Para asegurar la eliminación de microorganismos se agrega al agua un químico llamado cloro
que mata los microbios.
Distribución: El agua potable que pasa a un último reservorio se la distribuye a través de tuberías a toda la
población mediante bombeo.
 Cuidados del agua
-Cierra las llaves mientras te enjabonas, te afeitas o te cepillas los dientes.
-No laves la banqueta, pisos o el coche a "chorro de manguera", usa solo la necesaria en cubetas.
--Reporta cualquier fuga que observes en la calle, vigila los mecanismos de depósito de sanitarios, tinacos y
cisternas, reparando cualquier fuga.
-Revisa periódicamente las paredes de la cisterna y el buen funcionamiento de la bomba.
-Utiliza solamente el agua estrictamente necesaria en el baño, en el lavado de trastes y en el lavado de ropa.
-Al usar la lavadora, usa el máximo de ropa permitido en cada carga.
-No riegues el jardín durante las horas de mayor calor, el agua se evapora.
 En un papelote dibujan un afiche donde tengan imágenes que hagan reflexionar del mal uso del agua y lo pegan en el aula.
Estructura la nueva información

 Sistematizan la información mediante el siguiente esquema sobre el agua.

 Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de investigación:

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
_______________ Clases _______________

Oxigenada
Destilada
Potable
Composición

Contaminación del agua

H2O

Mejor disolvente
Hierve 100°C
Congela 0°C

3 estaod

EL AGUA
El agua

es
Incolora
Uno de los recursos naturales mas importantes de nuestro
Inodora
planeta
Insípida
Agente contaminantes
Carateristicas

Gérmenes patógenos Sustancias químicas inorgánicas Sustancias químicas orgánicas

Las bacterias, protozoarios, gusanos, Se encuentran disueltas en el agua Son las gasolinas, los detergentes,
llegan al agua por los desagües y como el plomo y el mercurio los plásticos y el petróleo y otros
restos de animales, provocando poniendo en peligro a las personas, productos que amenazan la salud y
enfermedades y epidemias. animales que beben sus aguas. la existencia de todos los seres
 Evalúa y comunica lo aprendido

 Da a conocer y escribe las conclusiones sobre la importancia y cuidado del agua.

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CIERRE

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Valoro la importancia del agua para la vida y

propone medidas preventivas para contrarrestar
los efectos de la contaminación ambiental
Explico la importancia del agua en el
planeta y puse en practica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
 FICHA

I. Explica el ciclo hidrológico del agua

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Lee y une con una línea cada texto con el dibujo que le corresponde.

El sol calienta el agua del mar. de los ríos y de

los lagos.

El agua se transforma en vapor, es decir, se

evapora

El agua evaporada sube hasta la atmósfera y

se transforma en pequeñas gotitas de agua,
formando las nubes

Al enfriarse las nubes, el agua cae a la tierra

en forma de lluvia, nieve o granizo.

Esta agua vuelve al mar, a los ríos y lagos. Así

se cierra el ciclo del agua que empieza otra
vez.
Explica cada uno de los cambios del ciclo del agua:
Precipitación: ___________________________________
______________________________________________
Evaporación: ___________________________________
______________________________________________
Condensación: __________________________________
______________________________________________
Transpiración: __________________________________
______________________________________________
Observen la siguiente historieta. Luego, dialoguen a partir de las preguntas planteadas en la siguiente página.

a) ¿Te parece correcta la postura de la señora Julia? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) ¿Qué pasaría si la señora Julia sigue gastando el agua de esa manera?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) ¿Quién se verá afectado?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d) ¿Estás de acuerdo con lo mencionado por Belén? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Observen las siguientes escenas que ocurren en casa de la señora Julia. Según cada situación, denles recomendaciones para
que use correctamente el agua y la luz y así pague menos en sus recibos.

En Santa Elena han decido organizar una campaña para que los vecinos ahorren agua. Bríndenles Ideas para difundir el uso
responsable de estos recursos en los hogares, en la escuela y en los espacios públicos de la localidad.

Completa la ficha con los hábitos correctos que se podrían aplicar en tu casa y en la escuela para ahorrar agua y luz. Luego,
evalúa con SI o NO si cada hábito se practica en tu casa y escuela.
Escribe en el recuadro y explica a su lado por que se le da este nombre.

Agua oxigenada Contiene dos moléculas de oxigeno H2O

_________________________________________________________
_________________________________________________________

Agua destilada
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Agua potable _________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________

Agua mineral _________________________________________________________

_________________________________________________________

Aguas termales _________________________________________________________

_________________________________________________________

Aguas servidas _________________________________________________________

_________________________________________________________

Agua salada
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué es el agua destilada? Averigua y anota a continuación en qué se usa.
_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
El agua potable es aquella que se encuentra:

a) En los tubos de ensayo de los laboratorios.

b) En las acequias y desagües
c) En los mares y océanos
d) En pozos, lagos y ríos.

Responde: ¿Cómo crees que estos habitos ayudan a tu localidad y a tu familia?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

COLOREA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Explica las - Nombra las Enumera y
propiedades, causas y práctica medidas
clases e consecuencia para evitar la
importancia s de la contaminación
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes del agua para contaminación ambiental en la I
los seres ambiental. E. y la
vivos. comunidad.
-
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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