Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos del gusto, tacto y audición. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre, en los que los estudiantes exploran estos sentidos a través de imágenes, objetos y sonidos, y discuten cómo cuidarlos.
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Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos del gusto, tacto y audición. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre, en los que los estudiantes exploran estos sentidos a través de imágenes, objetos y sonidos, y discuten cómo cuidarlos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos del gusto, tacto y audición. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre, en los que los estudiantes exploran estos sentidos a través de imágenes, objetos y sonidos, y discuten cómo cuidarlos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS LOS SENTIDOS :
GUSTO,OÍDO ,TACTO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 14408 ‘’Virgen de las Mercedes’’
DOCENTE: R.Irene Cruz Martínez GRADO Y SECCIÓN: 3° ‘’C’’ FECHA: 22/03/2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Evidencia Instrumento
evaluación de evaluación Ciencia y Indaga mediante métodos Menciona el Menciona la Escala de tecnología científicos para construir Relaciona las órgano principal importancia valoración conocimientos partes de cada deL gusto,la externas de audición. Problematiza situaciones para sentido. los seres vivos Tacto . hacer indagación y los Diseña estrategias para hacer indagación elementos Explica la vitales. Genera y registra datos o importancia de información Propone cada sentido. Analiza datos e información soluciones Evalúa y comunica el proceso y para cuidar resultados de su indagación lalos sentidos. Menciona una acción para cuidar cada sentido.
Propósito Hoy indagaremos acerca del sentido del gusto, tacto y la audición a través de la experiencia para percibir el mundo exterior.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
Meta de aprendizaje: 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite su Habilidades para la opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice vida hechos a partir de información que se encuentra en el texto. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? sesión? Elaborar la sesión Imágenes de los sentidos Fichas de registro Objetos Lectura Sonidos de animales
MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: 20
Se les presenta imágenes de los sentidos para que observen donde los niños distinga cada imagen y así puedan diferenciarlos.
Responden a preguntas: ¿Cómo se puede percibir el sabor de la , comida,? ¿Qué sentido hacemos uso para escuchar los ruidos ,sonidos ,música ¿Qué función cumple el sentido del TACTO? Que otro sentido podemos hacer al apreciar estas imágenes.
Luego de ello, les preguntamos:
propósito de la sesión del día: Hoy indagaremos acerca del sentido del tacto,gusto ,oído a través de la experiencia para percibir el mundo exterior.
Indícales los criterios que tendrán en cuenta:
Menciona el órgano principal de cada sentido.
Explica la importancia de cada sentido. Menciona una acción para cuidar cada sentido.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Planteamiento del problema
Muestra es la siguiente situación:
Los estudiantes del 3ª tienen que presentar un coro para ello reciben en su aula unprofesor de música y les pide que escuchen un audio y así poder selecionarlos, además de ello hay un estudiante que tiene dificultades para escuchar por ello usa unos audífonos especiales que le permite escuchar con claridad..
Ante esta situación, la maestra les comenta que deben apoyar a su compañero para aprender todos junto. Luana, al escuchar esta situación pregunta: ¿Qué es lo que nos permite escuchar ,saborear , sentir ?
- Luego pregúntales: ¿Qué sucede en el 3°grado?
¿Qué dificultades tiene el niño nuevo?
¿te imaginas no poder saborear ni oír?
¿Cuál es la inquietud de Luana?
Pregunta de investigación:
- Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales
podrían ser: - Según el caso, ¿Cómo podemos sentir calor ,frio y oír?
Planteamiento de la hipótesis:
Invitamos a formular su hipótesis de manera grupa, el cual se escribirá en la
pizarra, teniendo en cuenta lo siguiente:
¿Cómo podemos sentir ,saborear y oír?
Através …
Plan de acción:
Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o
falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:
PLAN DE ACCION ¿Qué necesitas averiguar? ¿Dónde y cómo obtendrás información? ¿Cómo organizarás la información? Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 1), para luego analizarla y organizarla de manera grupal (a nivel de aula). Así mismo, se considera la experiencia dada al inicio de la sesión.
Resultado, análisis e interpretación:
Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el órgano de la vista? ¿y de la audición?
- ¿Qué nos permiten estos órganos? - ¿Por qué es importante cuidarlos?
Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes e invitamos a los
estudiantes a plantear ejemplos de cada estado.
Cierre Tiempo aproximado:
20
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendiste sobre los sentidos de la vista y la audición?
¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo nos ayuda lo aprendido en la vida diaria? Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CRITERIOS A EVALUAR NOMBRE Menciona el órgano Explica la importancia Menciona una acción N° principal de cada de cada sentido. para cuidar cada sentido. sentido.
