Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el escritor peruano José María Arguedas. La sesión incluye actividades como explorar saberes previos, dar lectura a material sobre la biografía de Arguedas y realizar una ficha de trabajo individual. El propósito es que los estudiantes conozcan sobre la vida y obra de este importante autor peruano.
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Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el escritor peruano José María Arguedas. La sesión incluye actividades como explorar saberes previos, dar lectura a material sobre la biografía de Arguedas y realizar una ficha de trabajo individual. El propósito es que los estudiantes conozcan sobre la vida y obra de este importante autor peruano.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el escritor peruano José María Arguedas. La sesión incluye actividades como explorar saberes previos, dar lectura a material sobre la biografía de Arguedas y realizar una ficha de trabajo individual. El propósito es que los estudiantes conozcan sobre la vida y obra de este importante autor peruano.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el escritor peruano José María Arguedas. La sesión incluye actividades como explorar saberes previos, dar lectura a material sobre la biografía de Arguedas y realizar una ficha de trabajo individual. El propósito es que los estudiantes conozcan sobre la vida y obra de este importante autor peruano.
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UNIDAD 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
¡CONOZCAMOS A JOSE MARIA
ARGUEDAS!
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institución Educativa : Nº 0013 1.2 Nivel : Secundaria 1.3 Turno : Tarde 1.4 Ciclo : VII 1.5 Grado y Sección : 5to 1.6 Área Curricular : Comunicación 1.7 Fecha : 03/04/24 1.8 Hora : 2 horas 1.9 Docente : ROSSMERY AREVALO PINCHI
2 II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO (precisado) CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE Desarrollo de la prueba ● Obtiene ● Obtuve información de ● Obtiene información de los diagnóstica de lectura. información los textos que leí. textos que leerán. del texto ● Identifiqué información ● Identifica información y escrito. y seleccioné datos selecciona datos específicos. INSTRUMENTO ● Infiere e específicos. Lee diversos ● Interpreta las ideas de los interpreta tipos de textos ● Interpreté las ideas de textos e identifica el tema y la información en su lengua del texto. los textos y pude idea principal, así como sus materna identificar el tema y la propósitos. ● Reflexiona y idea principal, así como ● Reflexiona y evalúa las FICHA DE LECTURA evalúa la sus propósitos. forma, el formas, el contenido y el ● Resumí ideas de los contexto de los textos; para contenido y contexto del textos e identifiqué las ello, los contrasta con texto. ideas centrales. determinadas características.
III. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA
COMPETENCIA DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo El estudiante desarrolla de Gestiona su aprendizaje de que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de manera autónoma la manera autónoma una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir prueba diagnóstica de metas personales respaldándose en sus potencialidades y Lectura. oportunidades de aprendizaje
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES valores ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES TRANSVERSALES Diálogo y concertación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio Enfoque de derechos desempeño y aumentarán el estado satisfactorio consigo mismo y con las circunstancias. UNIDAD 2
V. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDADES INICIALES 20 min. INICIO − El docente ingresa al aula, saluda cordialmente a los estudiantes.
− El docente conjuntamente con los estudiantes, determina las normas de
convivencia para la presente sesión. − Posteriormente el docente explica sobre la unidad I, de que se tratara, cuáles serán las competencias a priorizar y el producto final de esta unidad. − Se conversa con los estudiantes las actividades a trabajar durante las 6 semanas que va durar la unidad. − El docente explica sobre el desarrollo del concurso de NARRATIVA Y ENSAYO DE JOSE MARIA ARGUEDAS.
MOTIVACIÓN
− El docente presenta una frase en la pizarra, luego pide a los estudiantes
que lo observen y analicen. En seguida pregunta:
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
● ¿Qué observan en la pizarra?
● ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
● ¿Qué quiere decir la frase del texto?
● ¿Por qué es importante leer y comprender?
● Luego presenta la imagen del autor de la frase.
− Los estudiantes participan de manera ordenada y el docente anota las
UNIDAD 2
respuestas en la pizarra. − El docente pregunta a los estudiantes cual podría ser la actividad a desarrollar. − Los estudiantes dan a conocer posibles respuestas que se acerquen a la actividad a realizar. − El docente hace entrega de material impreso sobre la biografía de JOSE MARIA ARGUEDAS. − Los estudiantes dan lectura en forma silenciosa al material impreso.
DESARR − Comentamos sobre la vida de José María Arguedas.
OLLO 60 min. − Los estudiantes realizan su participación.
− El docente hace entrega de una ficha de trabajo que será realizado de
manera individual, acompañado de las orientaciones del docente respondiendo algunas posibles dudas de los estudiantes.
− Finalmente, la profesora felicita la participación de los estudiantes y
plantea las siguientes interrogantes reflexivas: ● ¿Qué aprendimos? CIERRE ● ¿Lo aprendido será útil? 10 min. ● ¿Para qué?
● ¿Para qué lo aprendimos?
● ¿Qué dificultades tuvimos?
VI. REFLEXIONES CRÍTICA SOBRE EL APRENDIZAJE
S ¿Se realizó la evaluación formativa?
¿Cumplí con los propósitos de aprendizaje? No Sí No í (aclararon dudas)
S ¿Mis estudiantes se involucraron? No ¿Utilice mi instrumento de evaluación? Sí No í
S ¿Es necesario replanificar la sesión? No í
--------------------------------- --------------------------------------- coordinadora Docente del área UNIDAD 2
