Actividad Salud

Actividad Promoción y cuidado de la salud
Profesora: Basso Mariela

Alumna: Caime Melnik Astrid Ayelen
Año: 2do PEP
Trabajo sobre sistema inmunológico.
1. Realizar la lectura completa del material bibliográfico enviado.
2. Resolver las siguientes actividades:
a. La número 24 y 25 de la pág.16
b. La 27 y 29 de la pág.17
3. Lean el siguiente artículo sobre los movimientos antivacunas y

elaboren una conclusión crítica teniendo en cuenta: el derecho a la
salud, responsabilidad social y fundamentos científicos.
https://www.pagina12.com.ar/317540-quienes-son-que-piensan-y-como-
actuan-los-movimientos-antiva?
gclid=CjwKCAjwh5qLBhALEiwAioods1TTrFgpH_WjQG0X1g9JIWcKsjZrI
hBFk3fOpS6wxB4GadYBL--48hoChr4QAvD_BwE
NOTA: EL TRABAJO PUEDE REALIZARSE DE MANERA INDIVIDUAL

O EN PAREJA. FECHA DE ENTREGA Miércoles 4/10/23 presencial.
Actividad 24:
Año: 2do PEP
A. La ilustración N°1 hace referencia a la inmunidad humoral

ya que nos muestra que el patógeno es extracelular es
decir, se encuentran libres en los fluidos
corporales(LINFOCITOS B).
B. La ilustración N°2 hace referencia a la inmunidad celular ya
que el patógeno es intracelular y se encuentran dentro de
las células(LINFOCITOS T).
Actividad 25:
A. Hipótesis Alternativa: El ratón de la segunda experiencia sobrevive

ya que previamente fue inmunizado con el suero de otro animal
que ya había creado sus defensas contra el auténtico germen
patógeno .Este suero purificado lo que hace es tener anticuerpos
que son extraídos para poder usarlos en algún animal o persona
que no esté vacunado contra dicha enfermedad; Es por eso que el
ratón sobrevive ante el tétanos.
B. Comprobación de la hipótesis:
Referencias:
A. Especimen sin inmunizar.
B. Especimen inmunizado con suero.
C. Virus del Tétanos.
1. Tomar 3 muestras del sujeto A.

2. Tomar 3 muestras del sujeto B.
3. Introducir en un tubo de ensayo muestra de A1+B1 luego dejarlo
24hs en observación.
4. Introducir en otro tubo de ensayo otra muestra de A2+B2 luego
dejar reposar 24 hs e introducir muestra de sujeto C.
5. Introducir en un tercer tubo de ensayo muestra A3 + C.
Año: 2do PEP
Conclusión:
En la muestra A1+B1 luego de 24 hs se pudo observar que la sangre
con anticuerpos,inmuniza al otro espécimen.
En la muestra A2+B2+C se observó la supervivencia del espécimen A
ya que fue inmunizado por B y C no pudo contagiar.
En la muestra A3+C el sujeto sin inmunizar muere ya que no tiene
anticuerpos para pelear contra el virus del tétanos.
Actividad 27:
Los procesos infecciosos son más frecuentes en niños de 0-3 años ya
que desde el nacimiento el humano comienza a crear defensas
mediante la exposición al mundo exterior(fuera del útero). Nace sin
defensas y es vacunado según corresponda el calendario para que su
sistema inmune comience a generar anticuerpos,aun así,ante la
exposición con otros sujetos se contagia de nuevos virus infecciosos
que quedan fuera de su cuidado o precaución por prevenirlos. Es así,
que cuando se contagia de algún patógeno al cual no está vacunado, se
enferma;los glóbulos blancos son sus defensas ante esa bacteria
extraña que intenta colonizar en su organismo. Las células crean el
anticuerpo para que el organismo esté protegido por si hay una próxima
vez.
Actividad 29:
Darle a alguien el tipo de sangre incorrecto puede provocar reacciones y
complicaciones que ponen en riesgo la vida. Si alguien con antígeno del
grupo A recibe glóbulos rojos de alguien con antígeno del grupo B, su
cuerpo tendrá una reacción inmunitaria y rechazará la transfusión.
Año: 2do PEP
3) Hoy en día nuestra sociedad se encuentra dividida en dos
pensamientos acerca de la veracidad sobre las vacunas;Si bien la
mayoría de la población está a favor de éstas, hay un gran porcentaje
que las rechaza con fundamentos claros pero no verídicos.
Entendemos que como población mundial debemos asumir nuestra
responsabilidad social en todos los ámbitos;vacunarse es una de éstas
para poder prevenirnos y prevenir al otro del contagio, y así, de
prolongar la enfermedad.
El porcentaje antivacuna a nivel mundial sostiene por diversos
motivos,ya sea efectos
secundarios,gubernamentales,medicinales,económicos que no debe
introducirse en el organismo sustancias que no estén comprobadas
hasta las últimas instancias y que hacer una vacuna lleva de mucho
tiempo. Sostiene en sus argumentos que no va a dejar que su cuerpo
sea infectado con las vacunas de la muerte y que ellos no van a ser
“ratones de laboratorios” con los que comprueben si dicha vacuna
funciona o no; En esta negativa constante y muy difícil de cambiar no se
dan cuenta de que están vulnerando el derecho a la salud del prójimo
ya que al no tener los anticuerpos necesarios que genera la vacuna
hacen que el virus se siga propagando; Los fundamentos científicos no
alcanzan para poder afirmar la veracidad de esta sustancia por sobre
los ideales anti-vacunas ya que entre la ciencia y los medios de
comunicación están en un tire y afloje constante;También hay que
mencionar a los mismos médicos antivacunas que hacen que este ideal
se arraigue mucho más en las cabezas de los ciudadanos.

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3. Lean el siguiente artículo sobre los movimientos antivacunas y

NOTA: EL TRABAJO PUEDE REALIZARSE DE MANERA INDIVIDUAL

A. La ilustración N°1 hace referencia a la inmunidad humoral

A. Hipótesis Alternativa: El ratón de la segunda experiencia sobrevive

1. Tomar 3 muestras del sujeto A.

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