I.E.

SAGRADO CORAZON

COORDINACION DE TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

PLAN TUTORIAL ANUAL DE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : P.S. “SAGRADO CORAZÓN”

I.2. NIVEL : SECUNDARIA

I.3. GRADO Y SECCIÓN : 1° “H”

I.4. DIRECTORA : Lic. LUZ ELMITA DEL AGUILA PEREA

I.5. SUB DIRECTOR T/M : Lic. ANGELA JANETH ARMAS NAVAS

I.6. SUB DIRECTORA T/T : Lic. ROSARIO DEL CARMEN AREVALO ARMAS

I.7. COORDINADORA TOECE : ROSA RIOS ISER (T-M)

SARHINAA C. RENGIFO LOPEZ (T-M)
ALICIA HERRERA CHEGLIO (T-T)

I.8. TUTORA : CELESTINA RIOS MOENA

II. FUNDAMENTACIÓN:

El Plan Tutorial de aula responde a las necesidades de orientación de las estudiantes de 1° “H ”, para lo cual se ha previsto planificar el desarrollo de la
Tutoría Grupal e Individual. Aquí se considera la participación de los Padres de Familia, involucrados en otras actividades complementarias que
potencien las habilidades comunicativas y de participación, así como actitudes para la toma de decisiones asertivas. Simultáneamente se ha considerado la
orientación a las familias como factor fundamental en la formación integral de las estudiantes.

Las actividades que se presentan en este Plan Tutorial de Aula pretenden plantear alternativas de apoyo, orientación y acompañamiento en los quehaceres
pedagógicos y domésticos, de ese modo responden a las necesidades e intereses de las estudiantes ya que se ha podido evidenciar en los diagnósticos
analizados, debilidades como: Baja autoestima, conflictos emocionales, y violencia familiar, escasa disponibilidad para la toma de decisiones ante el
futuro, insuficientes horas para estudiar y/o espacios inadecuados, y para completar zonas inseguras en su barrios.
 Estoy segura que esta propuesta contribuirá a mejorar sus estilos de vida en las estudiantes para fortalecer su personalidad, desarrollo de una sexualidad
integral, toma de decisiones involucrándolas en actividades de interacción social: partiendo de una comunicación fluida y sincera entre estudiantes y
padres de familia.

III. OBJETIVOS:

3.1 OBJETIVO GENERAL :

Desarrollar actividades que fortalezcan las capacidades de las estudiantes en el aspecto académico, personal, emocional y social, a fin de que tomen
decisiones asertivas y actúen responsablemente frente a las diferentes situaciones escolares, sociales y de riesgo.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Orientar a las estudiantes para que desarrollen una actitud responsable sobre sus hábitos, su sexualidad y su conducta. De tal modo que se muestren
asertivas, que fortalezcan su autoestima, que superen conflictos y se enfrenten con asertividad en actos de violencia familiar. Que sus indecisiones ante el
futuro sean superadas, que la limitación o ausencia de horas para estudiar sean efectivas, que los espacios de estudio en casa sean respetados y privados y
que, las zonas no seguras en sus barrios se muestren diferentes, en donde no tengan temor a circular sin enfrentarse a toda clase de peligros, frecuentemente
poniendo en riesgo su integridad personal.
 Desarrollar estrategias para mejorar el rendimiento académico a partir de la organización de su tiempo y proyecto de vida.
 Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de actividades socioemocionales y formativas de sus hijas.
 Comprometer a las autoridades pertinentes a acompañar en estos propósitos, para superar todo lo que limite a nuestro proyecto en marcha.

3.2.1. ENFOQUES TRANVERSALES

 Enfoque de derechos
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Enfoque intercultural
 Enfoque de igualdad de género
 Enfoque ambiental
 Enfoque de orientación al bien común
 Enfoque de búsqueda de la excelencia

IV. PROBLEMAS PRIORIZADOS:

 Poco control del manejo de emociones

 Poca aptitud y motivación para gestionar sus aprendizajes.
 Poca práctica de la comunicación asertiva y las relaciones interpersonales entre estudiantes, maestros, directivos y padres de familia.
 Poca identidad regional y nacional.
 Uso inadecuado de los recursos tecnológicos y las redes sociales.
 Poca cultura ambiental.
  Sexualidad no responsable
 Poca motivación para el desarrollo de su proyecto de vida.

V. VALORES

 RESPETO

 RESPONSABILIDAD

 SOLIDARIDAD

 JUSTICIA

 TOLERANCIA

 LIBERTAD

VI. .- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

CRONOGRAMA
PROBLEMA ACTITUDES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS SEMANAS
BIMESTRE DIMENSION CAPACIDADES CONOCIMIENTO PRIORIZADO EDUCATIVO
S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9
SOCIAL Valora la “Derechos y En equipo de trabajo, dialogan e X
importancia de tener deberes de las identifican las normas de convivencia
La estudiante emplea sus normas de estudiantes”
recursos personales para convivencia y de (REGLAMENTO
una apropiada interacción participar en su INTERNO)
social con las personas elaboración, como
de diferentes entornos, un referente valioso X
contribuye a una para desarrollar Poco control del
convivencia democrática, comportamientos manejo de
inclusiva e intercultural, que contribuyan a “Nuestras normas emociones
y realiza acciones que una buena de convivencia nos
promueven el bien convivencia ayudan
común democrática. a vivir en armonía”
Identifica X
situaciones en las “Identificamos Análisis de casos.
que se vulneran sus formas de
derechos y que inclusión en
denuncien estas
nuestra familia y
situaciones. Canvas
1° comunidad”
BIMESTRE Identifica sus “Nos conocemos” Fomentan la interacción entre todos Mobile X
características e los estudiantes en las actividades del phone
intereses personales. aula, teniendo en cuenta los intereses Audios
y habilidades específicas de cada uno. Stickers
PERSONAL
La estudiante se conoce
a sí mismo, autorregula Poca aptitud y
sus emociones y toma motivación para
decisiones responsables, gestionar sus Asume compromisos sobre el respeto X
lo que contribuye a la Identifica aspectos “Respetando mis aprendizajes. a los derechos sexuales.
construcción de su claves que conlleven derechos”
identidad, a formar un al respeto de los
estilo de vida saludable, derechos sexuales.
al desarrollo de su
proyecto de vida y a su
desenvolvimiento
autónomo.
Reflexionen sobre Realiza X
las dimensiones de “Reflexionando Cuestionario
la sexualidad sobre la
humana. sexualidad”

Reconoce que un “Tengo deberes y Buscan en internet información sobre X

derecho implica la derechos” cuáles son los derechos fundamentales
práctica de un deber de una persona y sus deberes, para
y reflexionen sobre fortalecer lo trabajado durante la Canvas
ello. sesión. Pueden socializarlo con su Mobile
familia. phone
Audios
Identifica cómo se ¡Un mundo de Ecriben en una hoja las emociones Stickers X
sienten y cómo emociones! que han identificado en ellos y que
quieren sentirse. describan brevemente cómo los
ayudan a ser mejores personas.
APRENDIZAJE Identifica aquellos “Mejorando mi Proponen otras estrategias que X
La estudiante es hábitos y plan de estudios” contribuyan a favorecer su plan de
consciente de su proceso estrategias que le estudios y de sus compañeros para
de aprendizaje, organiza favorecen o no al obtener mejores logros de
sus acciones para momento de aprendizaje a futuro y se
alcanzar sus metas, y estudiar y elaboren comprometan a elaborar un horario
mejorar su desempeño, lo un plan de estudio de estudio para la casa.
que contribuye a que para mejorar su
gradualmente asuma la rendimiento
gestión de su propio escolar.
aprendizaje.
 ACTITUDES Y/O CRONOGRAMA
BIMESTRE DIMENSION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROBLEM ESTRATEGIAS RECURSOS
AS EDUCATIVOS SEMANAS
PRIORIZAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OS
APRENDIZAJE Reconoce que organizar “Organizando nuestro Refuerzan sus aportes resaltando X
La estudiante es su tiempo favorece su tiempo de estudio con un la importancia de contar con un
consciente de su rendimiento académico y horario inteligente” horario que organice sus tiempos
proceso de los ayuda a sentirse bien y sus actividades.
aprendizaje, consigo mismo y con los
organiza sus demás.
acciones para Poca práctica
alcanzar sus metas, de la
y mejorar su comunicación
desempeño, lo que Reflexiona y dialoguen “Reflexionando sobre mis asertiva y las Elaboran una lista con todas X
contribuye a que sobre los elementos estrategias y fortalezas relaciones aquellas estrategias o fortalezas
gradualmente asuma importantes para su para el estudio” interpersonale que les servirán para este año de
la gestión de su rendimiento en sus s entre estudios.
propio aprendizaje. estudios. estudiantes,
maestros, Canvas
directivos y Mobile phone
Reconoce que todos los “Todos somos padres de Mencionan una situación en el Audios X
2° miembros que componen importantes y valiosos” familia. aula donde es necesaria la
Stickers
BIMESTRE un grupo, ya sea en la participación de todos para lograr
escuela, la familia o en el bienestar común.
la sociedad, son
importantes y valiosos.
PERSONAL Reconoce la importancia “Mi grupo de amigas y Hacen una lista de las X
La estudiante se de establecer relaciones amigos” características que ellas y ellos
conoce a sí mismo, positivas con sus pares valoran en una amiga o amigo y
autorregula sus para una convivencia compartirla de manera voluntaria
emociones y toma armoniosa. en plenaria.
decisiones
responsables, lo que
contribuye a la
construcción de su
identidad, a formar
un estilo de vida
saludable, al
desarrollo de su Muestra su sensibilidad “Sensibilidad con los Elaboran un poster en el que X
proyecto de vida y a ante los problemas de los demás” representen una lista de las diez
su desenvolvimiento demás por medio de una razones por la que tenemos que
autónomo. calificación. rendir bien en nuestras pruebas

Reconoce los “Descubriendo Iinvestigan cuáles son las once X

pensamientos erróneos y pensamientos erróneos” ideas irracionales según Albert
cómo vencerlos. Ellis.
 Cambia sus “Me gusta… y no le Ccomparten las historias de Rosi X
pensamientos frustrantes gusto” y Leo con sus padres y/o
por pensamientos familiares cercanos, preguntar si
positivos vivieron o conocieron situaciones
semejantes y cómo las
resolvieron.

Identifica y reflexiona “Nuestros hábitos Resaltamos los aspectos de X

SOCIAL sobre las características higiene al cocinar, los hábitos
de una buena alimenticios” alimenticios correctos, la
La estudiante alimentación durante la masticación adecuada, la
emplea sus recursos adolescencia. Poca tranquilidad y ausencia de
personales para una identidad tensiones a la hora de las
apropiada regional y comidas, entre otros.
interacción social nacional. WhatsApp
con las personas de Analiza la importancia Valorando los estilos de Realizan un dibujo que represente Canvas
diferentes entornos, que tienen los estilos de vida saludables el tema asignado donde escribirán Mobile phone X
contribuye a una vida saludables en el las consecuencias positivas o Audios
convivencia desarrollo físico, mental negativas de cada uno.
democrática, Stickers
y emocional
inclusiva e
intercultural, y
realiza acciones que
promueven el bien Identifica fuentes de “Abuso sexual” Acuden al Centro de emergencia X
común ayuda para reportar y de mujer más cercano y pidan
tratar casos de abuso información sobre ¿Qué se hace
sexual. en su localidad al respecto?

CRONOGRAMA
PROBLEMAS ACTITUDES Y/O RECURSOS
BIIMESTRE DIMENSION CAPACIDA CONOCIMIENTOS PRIORIZADOS ESTRATEGIAS EDUCATIVO SEMANAS
DES S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Identifica “Aprendiendo a Elaboran historietas o dibujos x

situaciones de reconocer situaciones sobre diferentes situaciones de
riesgo de riego” riesgo y las alternativas para
relacionadas enfrentarlas con éxito, para luego
al consumo publicarlas en el periódico mural
de drogas y del aula.
planteen
alternativas
para evitarlas
o enfrentarlas.
Percibe “Ciberbullying Elaboran una infografía sobre X
manifestacion señales de alerta y Señales de alerta si están
es de cómo prevenir” sufriendo ciberbullying.
violencia en
PERSONAL el aula y Uso inadecuado de
redes sociales los recursos
3° La estudiante se conoce a sí Identifica “Situaciones de tecnológicos y las Elaboran una frase o afirmación WhatsApp X
BIMESTRE mismo, autorregula sus situaciones riesgo en el uso de redes sociales. que exprese riesgos en internet y Canvas
emociones y toma que pueden Internet que no se haya considerado en el Mobile
decisiones responsables, lo exponerlos a ejercicio anterior. Luego les phone
que contribuye a la riesgos en las pedimos que voluntariamente Audios
construcción de su redes sociales alguna de las parejas comparta su
Stickers
identidad, a formar un estilo que utilizan a trabajo con sus compañeros y
de vida saludable, al través del compañeras.
desarrollo de su proyecto de Internet.
vida y a su Se esfuerza ¿Qué quieres Identifican aquellas X
desenvolvimiento por salvar la lograr?: la amistad características que los ayudaran a
autónomo. amistad, material tratar a los demás con respeto y
siendo afecto.
asertivos,
buscando
acuerdos o
pidiendo
ayuda a
terceros.

Reconoce “Lo que siento” Consultan con sus familiares X

cuando sus cercanos aquellas situaciones que
pensamientos les causó estrés innecesario y
o donde reconocieron que sus
interpretacion pensamientos e interpretaciones
es de lo que fueron errados. ¿Qué hicieron
está para remediarlo?
sucediendo
son erróneos
y les causa
estrés.
Reconoce y “Mi autoestima es mi Rrealizan una lista de sus diez X
aprecia sus escudo protector” principales cualidades y que al
cualidades costado escriban las acciones que
personales, realizarán durante la semana para
como base de mantener esas cualidades.
su autoestima.

Piensa o “Respiro, imagino y Ppractican y realizan ejercicios de X

imaginan algo me distraigo” relajación, respiración y otras
que los estrategias con sus padres y/o
tranquiliza, familiares más cercanos.
relaja y
distrae
cuando sus
emociones le
causan
malestar. What
SOCIAL Están “Conociendo sobre la Conversan en casa con su familia sApp X
La estudiante emplea sus informadas trata de personas” acerca de lo trabajado en clase y Canv
recursos personales para una sobre la trata que busquen más información as
apropiada interacción social de personas. sobre la trata de personas, la que Mobi
con las personas de debe ser trabajada en una próxima le phone
diferentes entornos, sesión. Audi
contribuye a una
 convivencia democrática, os
inclusiva e intercultural, y Poca cultura Stick
realiza acciones que ambiental. ers
promueven el bien común
APRENDIZAJE Reflexiona “Mis deseos para el Elaboran un collage sobre su X
La estudiante es consciente acerca de su futuro” futuro en forma creativa, en la
de su proceso de futuro, sus cual plasmarán como se verían
aprendizaje, organiza sus deseos, cuando terminen la secundaria.
acciones para alcanzar sus temores y
metas, y mejorar su preocupacion
desempeño, lo que es.
contribuye a que Identifica sus “Conozco mis Preguntan a su madre, padre o X
gradualmente asuma la tipos de inteligencias” familiares en cuál o cuáles
gestión de su propio inteligencia inteligencias consideran que
aprendizaje. sobresalen.

CRONOGRAMA
PROBLEMAS ACTITUDES Y/O RECURSOS
BIIMESTRE ÁREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PRIORIZADOS ESTRATEGIAS EDUCATIV SEMANAS
OS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

SOCIAL Reconoce que el alcohol es “El alcohol, droga x

La estudiante emplea sus una droga socialmente social” Recopilan letras de melodías y
recursos personales para aceptada, pero que su dichos populares que aludan al
una apropiada consumo tiene consecuencias consumo de alcohol, y que
interacción social con las negativas para la salud y analicen su contenido y
personas de diferentes constituye una puerta de formulen alternativas
entornos, contribuye a entrada a otras drogas. saludables, que luego
una convivencia expondrán en el aula.
democrática, inclusiva e Identifica los cambios que se “Estoy cambiando” Sexualidad no X
intercultural, y realiza da de la niñez a la responsable Escriben estrategias para
acciones que promueven adolescencia como parte del entender que los cambios que
el bien común. proceso de desarrollo está sintiendo son parte de su
personal. desarrollo y lo pueda ir WhatsA
superando pp
Canvas
Identifica su sistema sexual y “Conociendo mi Asocian palabras con Mobile X
reproductivo. sistema sexual y imágenes. phone
reproductivo” Audios
PERSONAL Stickers
4°
La estudiante se conoce Identifica sus habilidades y “Construyo mi Elaboran un diario personal en X
BIMESTRE
a sí mismo, autorregula destrezas como medio para historia personal” el que, día a día, registren
sus emociones y toma lograr sus objetivos experiencias, ideas de su vida
decisiones responsables, personales. cotidiana, sus emociones y
lo que contribuye a la sentimientos para alimentar su
construcción de su proyecto personal.
identidad, a formar un Desarrolla una actitud “Rescatando lo Preparan otros mensajes X
estilo de vida saludable, resiliente frente a las positivo de los positivos para decorar la clase
al desarrollo de su dificultades que les ha tocado momentos críticos
proyecto de vida y a su vivir. vividos”
desenvolvimiento
autónomo. Conoce cuál es la mirada que ¿Soy como soy o Conocen cuál es la mirada que X
tienen de sí mismos, cómo cómo dicen que soy? tienen de sí mismos, cómo son
son vistos por los demás y vistos por los demás y cómo
cómo esto favorece el esto favorece el desarrollo de WhatsA
desarrollo de su identidad su identidad personal. pp
personal. Canvas
Mobile
Posterga las actividades que ¿LO QUE Solicitan a sus familiares phone X
les distrae, hasta que sea un QUIERO…O LO cercanos algunas estrategias Audios
buen momento para eso. QUE DEBO que le sirven para organizarse
Sticker
mejor, para compartirlas en la
siguiente clase.

APRENDIZAJE Reconoce sus características Cambiando… Comparten con sus padres o X

La estudiante es físicas, psicológicas y creciendo hermanos mayores, los temas
consciente de su proceso sociales, y los cambios que Poca motivación tratados en la sesión de tutoría
de aprendizaje, organiza experimentan al crecer. para el desarrollo de y qué les pregunten cómo se
sus acciones para su proyecto de vida. sintieron cuando sufrieron esos
alcanzar sus metas, y cambios en su adolescencia y
mejorar su desempeño, cómo lo superaron.
lo que contribuye a que Comparten con sus padres o
gradualmente asuma la Identifica sus capacidades apoderados las capacidades que
gestión de su propio personales en diferentes les gustaría desarrollar y de qué
aprendizaje. áreas. manera ellos pueden ayudarlos.
¡Soy capaz! X
Elaboran una línea de tiempo
de su futuro en forma creativa,
en la que escribirán lo que ellos
Reflexiona acerca de su desean ser cuando terminen la
futuro, sus deseos, temores y secundaria, y fijarán metas
preocupaciones. tentativas por años.

“Mis deseos para el

futuro” X

VII. . RECURSOS:

7.1. RECURSOS HUMANOS : Personal directivo, docentes, estudiantes, padres de familia.

7.2. MATERIALES : Útiles de escritorio.
 VIII. BIBLIOGRAFIA.

8.1 “Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en población Escolar del nivel de Educación Secundaria. MINEDU.
8.2 Tutoría y orientación educativa. MINEDU
8.3 Tutoría y orientación educativa “vivenciando mi sexualidad” Guía para tutores y padres.
8.4 “Prevención de la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes”

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