DOCENTE: Perla Ivonne Guerra Lucio GRADO Y GRUPO: 2° “B”.

PROYECTO INTEGRADOR.

PROGRAMA ANALITICO: En el proceso de la lectura de la realidad surge ¿Qué intereses y motivos de aprendizaje tienen los estudiantes y familiares entorno a esta situación o
problema de interés?
PROBLEMÁTICA: ¿Cómo son nuestras familias? (familias integradoras).
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Que los niños reconozcan que hay familias diversas, pero que todas son importantes porque en ellas se encuentran los cuidados, la
seguridad, la convivencia y la educación, costumbres y tradiciones, que cada niño pertenece a una porque es un derecho de los niños, puedan expresar con apoyo de sus
producciones: dibujos, collage, álbumes familiares o árboles genealógicos diferentes aspectos relacionados con sus familias. A su vez, generar ambientes de convivencia pacífica,
respetuosa e inclusiva entre las familias de nuestra comunidad escolar.
TIEMPO QUE SE DESTINARA: 4 AL 8 DE MARZO 2024.
PARTICIPANTES PARA ABORDAR ESTA SITUACION O PROBLEMA: Alumnos, maestros, familia y comunidad.
ESPACIOS: Aula, Escuela y Comunidad.
PERFIL DE EGRESO. Asume su identificad y favorece la interculturalidad.
Acciones Ejes Contenidos – PDA Jornadas.
Formativas Articuladores Campos
Formativos.
AULA Inclusión. LENGUAJES Explica a otras LUNES 4 DE MARZO DEL 2024.
“MI Igualdad de Expresión de personas lo que Actividad del proyecto: “Así es mi familia”. Aula
FAMILIA” género. emociones y presentan sus Comenzaremos diciendo a los niños que el día de hoy aprenderemos sobre las familias, hablaremos
Artes y experiencias en producciones acerca de cómo es su familia, presentando a sus compañeros quienes la integran. Cuestionar a los niños
experiencias igualdad de gráficas (alguna ¿Qué es la familia? ¿por qué es importante? ¿Qué pasaría si no tuvieran familia? ¿Qué emoción les
estéticas. oportunidades, emoción, provoca tener una familia? Retroalimentación: La educadora invitara a los niños a ver el siguiente
apoyándose de experiencia, video: https://www.youtube.com/watch?v=Bsn0vogDhI0&t=2s
recursos gráficos paisaje, ser vivo A partir del video reflexionaremos sobre nuestras familias, fomentando la participación por turnos y el
personales y de o persona) respeto a los demás, se comentará sobre lo que más les gusta de su familia, algunas actividades que
los lenguajes realizan juntos, los cuidados que reciben en ella, quienes la integran y algunas reglas que hay en casa, si
artísticos. todas las familias son iguales o hay diferencias.
SABERES Y Comparte La educadora rescatará algunas palabras del video y las registrara en el pizarrón: Familia, papá, mamá,
PENSAMIENT algunos saberes hermano, hermana, abuelo, abuela, donde los niños interpretaran y relacionaran la palabra con la imagen
O CIENTÍFICO. familiares con que representa. Posteriormente se les dará a los niños una figura de una casita, para que los niños de
Saberes familiares sus pares y acuerdo con su creatividad dibujen dentro a su familia, anotando las palabras que identifiquen a las
y comunitarios descubre personas como papá, mamá, hermano.
que resuelven similitudes con Finalmente, los niños pasan a explicar a sus compañeros sus producciones gráficas.
situaciones y los de otras RETROALIMENTACION: Al término de la exposición se cuestiona ¿todas las familias son iguales?
necesidades en el familias. ¿Todas están integradas por papá y mamá? ¿Será importante respetar a todas las familias?
hogar y la COEVALUACIÓN: Preguntar a los niños ¿Escuchaste la participación de tus compañeros con respeto?
comunidad ¿Lograron identificar que hay familias diversas?
ÉTICA, Comparte son
NATURALEZA sus pares la Tarea: Pedir a los alumnos que en casa los apoyen en crear una libretita con hojas blancas y decorar la
Y SOCIEDAD. importancia de portada haciendo referencia a su familia.
La diversidad de los trabajos y
personas y servicios que las MARTES 5 DE MARZO DEL 2024
familias en la y los integrantes Aula
comunidad y su de las familias Explicar que el día de hoy trabajaremos con la creación de un álbum de fotos de la familia y
convivencia, en desarrollan en aprenderemos a identificar la personalidad de cada miembro.
un ambiente de sus hogares y la En plenaria platicar con los alumnos acerca de los trabajos que realizan los integrantes de la familia
equidad, libertad, comunidad, en en casa o fuera de ella mencionar algunos ejemplos como: mi papá trabaja en…, mi mamá hace
inclusión y condiciones de pásteles, yo ayudo a lavar los trastes, etc. Registrar las respuestas en una hoja de papel bond.
respeto a los igualdad y Decir a los alumnos que ellos van a realizar su álbum, cada niño tendrá su material de trabajo y se
derechos humanos equidad. . indicara que en cada hoja de su álbum van a dibujar a cada integrante de su familia y lo que hacen. Una
vez terminado el álbum los niños pasan a expresar sus producciones gráficas.
DE LO Identifica que  retroalimentación: al ir exponiendo sus álbumes se les ira haciendo algunas preguntas como la familia
HUMANO Y LO todas y todos de … es igual a la d… en que son iguales, en qué son diferentes, Qué emoción sientes al presentar a los
COMUNITARI pertenecen a miembros de tu familia.
O. familias que son Autoevaluación: valoraremos ¿que aprendimos el día de hoy? ¿Qué es lo que más les gusta de su
Construcción de diversas y familia? ¿Todos los integrantes de su familia ayudan en las labores del hogar? ¿Cuáles integrantes
la identidad muestra respeto trabajan fuera de casa? ¿Para quienes trabajan?
personal a partir a las formas de
de su pertenencia ser, de pensar y Tarea: Traer fotografías de su familia (viven en casa) y escribir los nombres de cada integrante de su
a un territorio, su de relacionarse familia, mamá, papá y hermanos.
origen étnico, con las y los
cultural y demás. MIÉRCOLES 6 DE MARZO DEL 2024
lingüístico y la Árbol genealógico. Escuela
interacción con I.D. la educadora explica brevemente a los alumnos lo que es un árbol genealógico y se observa el video
personas cercanas https://youtu.be/qa4CSnT-7ko?feature=shared motivar a los niños para que recuerden a las personas que
integran su familia, una vez que se escucharon las respuestas se les explicara que utilizando plastilina
moldearemos a los integrantes de su familia y así formar nuestro árbol genealógico
Escribir un letreo que diga, esta es mi familia.
Posteriormente, invitar a los niños para que salgamos del salón para buscar un lugar visible, en el patio de
la escuela y exponer su árbol genealógico con el letrero que escribieron. Pasando un alumno de cada
grupo a explicar lo que realizo de su familia
.
En este momento de manera general A NIVEL ESCUELA se explicará la participación del día siguiente
en la marcha por una FAMILIA EDUCADORA
Coevaluación, en plenaria, Cuestionar a los niños ¿Qué aprendieron? ¿Conocieron los integrantes de la
familia de sus compañeros? ¿Qué familia es parecida a la de ustedes?,¿Lograron ser colaborativos con sus
compañeros?, ¿Se trataron con respeto?

JUEVES 7 DE MARZO
MARCHA DE LAS FAMILIAS. Comunidad
Con la participación de varios jardines de niños de la zona 526, se realizara una marcha con motivo de la
familia, para lo cual se llevaran carteles en alusión al valor de la justicia, considerando como lo aplican en
su vida cotidiana dentro de su familia, esta marcha se llevara a cabo por las principales calles de la ciudad
de Moroleón y como ya se menciona con la finalidad de promover los valores en las familias y
comunidad, que reconozcan las diversidad de familias que cuenta nuestra sociedad y se propicie la
 convivencia entre los participantes.
Partiremos del Jardín municipal y llevaremos los alumnos con uniforme deportivo, padres de familia y
docentes playera amarilla y pantalón de mezclilla.

VIERNES 8 DE MARZO 2024

Comenzamos el día de hoy cuestionando ¿Cómo te sentiste al participar en la marcha? Se brindará tiempo
para escuchar sus ideas opiniones y sentimientos.
Se comentará a los niños que reflexionaremos acerca de lo que hemos aprendimos en esta semana acerca
de las familias, ¿cómo es su familia?, ¿cómo son las familias de sus compañeros?,¿que sintieron al
conocer las familias de sus compañeros
Para reforzar lo aprendido y dentro del aula se les invitara a los alumnos a jugar el rol de la familia se
formarán equipos de diferentes integrantes y elegirán uno ya sea voluntariamente o sacando papelitos con
el nombre del integrante mama, papa, hijos, hermanos. Autoevaluación en plenaria los alumnos
expresaran que sintieron a tomar el rol de los integrantes de la familia ¿te gusto?, ¿no te gusto? ¿Qué
aprendiste acerca de la familia? ¿Qué actividades te gustaron más?, ¿Qué tipos de familias conociste
Retroalimentación: Reafirmar los comentarios positivos que surjan en la autoevaluación y ayudarlos a
realiza una conclusión sobre que es una familia Educadora
RECURSOS Cartulinas, impresiones, plumones, colores, internet, grabadora, computadora, pegamento, hojas de máquina, tijeras, plastilina.
Actividades de apoyo EDUCACION FISICA: JUEVES Y VIERNES DE
MUSICA Y MOVIMIENTO: MARTES Y VIERNES DE
TALLER DE USAER:
AJUSTES RAZONABLES.
En esta ocasión por ser un tema exclusivo los ajustes son para todos los alumnos
SABERES Y Compartir con sus compañeros aspectos sobre su familia descubriendo similitudes y diferencias con las familias de los demás.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO.
LENGUAJES. Participar en diferentes conversaciones para expresar sus puntos de vista sobre el tema de la familia
Explicar a los demás lo que interpreta de sus producciones.
CONDUCTA. Dialogar sobre las reglas que tienen en casa y si son respetadas y que pasa sino no lo son.

VO. BO.

MTRA. LOURDES GUZMAN ZAVALA. PERLA IVONNE GUERRA LUCIO.

DIRECTORA. EDUCADORA.
 LISTA DE COTEJO.
Grado: 2° Grupo: B Fecha: 4 al 8 de marzo del 2024.
Docente: Perla Ivonne Guerra Lucio.

CAMPO CONTENIDO PDA

LENGUAJES Expresión de emociones y experiencias en igualdad de Explica a otras personas lo que presentan sus producciones
oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los gráficas (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona.
lenguajes artísticos.
SABERES Y Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y Comparte algunos saberes familiares con sus pares y descubre
PENSAMIENTO necesidades en el hogar y la comunidad similitudes con los de otras familias.
CIENTIFICO
ETICA, La diversidad de personas y familias en la comunidad y su Comparte son sus pares la importancia de los trabajos y servicios
NATURALEZA convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto que las y los integrantes de las familias desarrollan en sus hogares
Y SOCIEDAD a los derechos humanos y la comunidad, en condiciones de igualdad y equidad. .

DE LO Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas
HUMANO Y territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse
COMUNITARIO personas cercanas con las y los demás.

Lenguajes
Aspectos a observar Si No En proceso
1 Realiza señalizaciones, letreros, carteles y logra entender sus características, elementos gráficos y su contenido, además explica
a los demás lo que interpreta de sus producciones.
2 Logra compartir con sus compañeros aspectos sobre su familia descubriendo similitudes y diferencias con las familias de los
demás.
3 Expresa con sus compañeros lo que sabe y conoce de su familia, quien la conforma, algunas costumbres que tienen, las labores a
las que se dedican, así como el valorar a otras familias.
4 Logra reconocer que todas y todos pertenecen a familias distintas apreciando la diversidad que existe en ellas.

Nombre del alumno 1 2 3 4

1 Jesús Mateo Alvarado Pérez
2 Lyan Martín Bibian Calderón
3 Alan Gael Cornejo Zavala
4 María Fernanda Custodi Vieyra
5 Jacqueline Flores Mosqueda
6 Sofía Flores Mosqueda
7 Omar García Díaz
8 Isaac González Malagón
9 Abril Gabriela Gonzales Ruiz
10 Lucía Natalie Gutiérrez Tirado
11 Arantza Itzayana Guzmán Lemus
12 Ana Sofía Guzmán Pintor
13 Danna Fernanda Lemus Lima
14 Pablo López Villalón
15 Aylin Yaretzi Morales Alvarado
16 José Julián Quintino Aguirre
17 Jesús Francisco Rentería Guzmán
18 Carol Adeline Rodríguez López
19 Fabrizzio Villagómez
20 Isaac Humberto Zamora Jiménez