ANEXO 4 – Ejercicios a resolver Tarea 2

Apreciado Estudiante

A continuación, se presentan los ejercicios asignados para el

desarrollo de Tarea 2 – Aplicación de la teoría de conjuntos.
Debe seleccionar un grupo de ejercicios A, B, C, D, o, E y enunciarlo
en el Foro de discusión - Unidad 2 - Tarea 2 - Aplicación de la
teoría de conjuntos, ningún miembro del grupo podrá escoger la
misma asignación.

Usted debe diligenciar la siguiente tabla en el foro (copie y pegue

desde aquí), si ya sus compañeros hicieron elecciones con
anterioridad, debe registrarlos en cada letra.
Tabla 1 Distribución ejercicios Tarea 1

1. Nombre del estudiante 2. Grupo de ejercicios a

desarrollar
El estudiante desarrolla el
ejercicio A en todos los grupos
de ejercicios.
Lina Marcela Cuesta Villarreal El estudiante desarrolla el
ejercicio B en todos los grupos
de ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio C en todos los grupos
de ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio D en todos los grupos
de ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio E en todos los grupos
de ejercicios.

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Descripción del ejercicio:

Para el desarrollo del ejercicio 1, a continuación, encontrará dos conjuntos

dados por comprensión y extensión, respectivamente:

EJERCICIO B:
𝐴 = {𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑟𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 ᴧ es la capital de la salsa}

𝐵 = {1,2,3,4,5,6,7...}

A partir del literal que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:
1. De acuerdo con el ítem seleccionado, determinar por Extensión el conjunto
dado por Comprensión y determinar por Comprensión el conjunto dado por
Extensión.

A= {Cali, valle del cauca}

B= {X/X ∈ N }

2. Hallar el cardinal de cada uno de los conjuntos.

n(A)= {1}

n(B)= {∞ }

3. Identificar qué clases de conjuntos son (finito, infinito, unitario o vacío).

A es un conjunto unitario
B es un conjunto infinito

Ejercicio 2: Operación entre conjuntos

Descripción del ejercicio:

Para el desarrollo del ejercicio 2, a continuación, encontrará un

diagrama de Venn Euler con los conjuntos A, B, C y sus respectivos
elementos dados en letras minúsculas:

Ilustración 1 Diagrama de Venn Euler

EJERCICIO B.

• 𝑨𝑪 ∩ (𝑩 − 𝑪)
• (𝑨 ∆ 𝑪) 𝒄 − 𝑩

A partir del literal que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:

1. Según su literal escogido, sombrear cada una de las operaciones

dadas en los ejercicios.
𝑨𝑪 ∩ (𝑩 − 𝑪)

AC

• (𝑨 ∆ 𝑪) 𝒄 − 𝑩
 2. Determinar
por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones
dadas.

• 𝑨𝑪 ∩ (𝑩 − 𝑪)
Por extensión {f, r, g,}

• (𝑨 ∆ 𝑪) 𝒄 − 𝑩
Por extensión {v, w, l, j, k, m, o, p, n}
 3. Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las
operaciones dadas.

• 𝑨𝑪 ∩ (𝑩 − 𝑪)
Card {3}

• (𝑨 ∆ 𝑪) 𝒄 − 𝑩

Card {9}

Ejercicio 3: Aplicación de la teoría de conjuntos

A continuación, para cada literal, encontrarás una situación problema

para el desarrollo del ejercicio 3:

A partir del literal que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:

1. Representar la información dada en el problema de aplicación, en

un diagrama de Venn-Euler

2. Solucionar los interrogantes planteados para su problema de

aplicación correspondiente.

3. Realizar un vídeo no mayor a 5 minutos, donde explique el

desarrollo del diagrama de Venn Euler del punto 1, la solución de
los ejercicios correspondientes a su literal del punto 2.

LETRA B
En una encuesta sobre preferencias de actividades de voluntariado
entre 94 personas, se obtuvieron los siguientes resultados en relación
con tres tipos de actividades de voluntariado:
A. asistencia a personas mayores (PM)
B. apoyo a personas sin hogar (SH)
C. conservación del medio ambiente (CM).

• 40 personas prefieren involucrarse en actividades de asistencia a

personas mayores (PM). A=40
• 40 personas prefieren apoyar a personas sin hogar (SH). B=40
• 30 personas prefieren trabajar en la conservación del medio
ambiente (CM). C=30
• 20 personas prefieren únicamente actividades de asistencia a
personas mayores. A=20
• 15 personas prefieren tanto actividades de asistencia a personas
mayores como apoyo a personas sin hogar. A∩ B=15
• 10 personas prefieren actividades de asistencia a personas
mayores y conservación del medio ambiente. A∩C=10
• 8 personas prefieren apoyar a personas sin hogar y trabajar en la
conservación del medio ambiente. B∩C=8
• 5 personas participan en las tres áreas de voluntariado: asistencia
a personas mayores, apoyo a personas sin hogar y conservación
del medio ambiente. A∩B∩C=5

A. asistencia a personas mayores (PM)

B. apoyo a personas sin hogar (SH)
C. conservación del medio ambiente (CM).
Pregunta 1: ¿Cuántas personas no prefieren ninguna de las tres áreas
de voluntariado?
12 personas no prefieren ninguna de las tres áreas de voluntariado
(A∪ B∪ C ¿C

Pregunta 2: ¿Cuántas personas prefieren involucrarse en actividades

de asistencia a personas mayores y apoyo a personas sin hogar, pero
no en la conservación del medio ambiente?
10 personas prefieren involucrarse en actividades de asistencia a
personas mayores y apoyo a personas sin hogar, pero no en la
conservación del medio ambiente (A∩ B ¿−C
 Pregunta 3: ¿Cuántas personas prefieren exactamente dos áreas de
voluntariado?
40 personas prefieren exactamente dos áreas de voluntariado (las
actividades de asistencia a personas mayores y apoyo sin hogar).
(A∪ B ¿
Link del video:
https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/
lmcuestav_unadvirtual_edu_co/
ESnF2QrJEf5PmLMm3ll148YBIiZluCYzVDeRN6nDnKuJ-g?
e=q8XvtM&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJTd
HJlYW1XZWJBcHAiLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJTaGFyZURpYWxvZy1MaW5
rIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZS
I6InZpZXcifX0%3D
-

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una

problemática real

Usted como estudiante del curso de resultados de la encuesta que ha

sido desarrollada en un grupo poblacional de Colombia, a los
encuestados se les realizó la siguiente pregunta PLM analizará los:
La inseguridad ciudadana es un fenómeno que viene creciendo a
pasos agigantados en distintas ciudades de Colombia. ¿Qué
factores cree usted que influyen en la inseguridad ciudadana?
A. Exclusión Social.
B. Deserción escolar.
C. Entornos de ilegalidad.
D. Ninguna de las Anteriores

Tabla 1 Resultados Encuesta

Nombre Respuesta a pregunta
Persona 1 (P1) Deserción escolar. B
Persona 2 (P2) Deserción escolar, Exclusión Social, Entornos de ilegalidad. (B, A, C)
Persona 3 (P3) Ninguna de las Anteriores. D
Persona 4 (P4) Entornos de ilegalidad. C
Persona 5 (P5) Exclusión Social, Entornos de ilegalidad. (A, C)
Persona 6 (P6) Exclusión Social. A
Persona 7 (P7) Deserción escolar, Exclusión Social. (B, A)
Persona 8 (P8) Deserción escolar. (B)
Persona 9 (P9) Deserción escolar, Entornos de ilegalidad. (B, C)
Persona 10 (P10) Deserción escolar, Exclusión Social (B, A)
Persona 11 (P11) Deserción escolar.
Persona 12 (P12) Deserción escolar, Entornos de ilegalidad.
Persona 13 (P13) Deserción escolar, Exclusión Social, Entornos de ilegalidad.
Persona 14 (P14) Deserción escolar, Exclusión Social
Persona 15 (P15) Entornos de ilegalidad.
Persona 16 (P16) Ninguna de las Anteriores
Persona 17 (P17) Exclusión Social, Entornos de ilegalidad.
Persona 18 (P18) Deserción escolar, Entornos de ilegalidad.
Persona 19 (P19) Exclusión Social.
Persona 20 (P20) Deserción escolar, Entornos de ilegalidad.
Persona 21 (P21) Ninguna de las Anteriores.
Persona 22 (P22) Exclusión Social, Entornos de ilegalidad.
Persona 23 (P23) Deserción escolar.
Persona 24 (P24) Entornos de ilegalidad.
Persona 25 (P25) Deserción escolar, Exclusión Social
Persona 26 (P26) Exclusión Social.
Persona 27 (P27) Deserción escolar, Exclusión Social
Persona 28 (P28) Deserción escolar.
Persona 29 (P29) Entornos de ilegalidad.
Persona 30 (P30) Exclusión Social, Entornos de ilegalidad.

A partir de la problemática usted deberá:

1. Plasmar los datos dados en la encuesta en un diagrama de Venn-

Euler, recuerde que en el diagrama de Venn Euler usted ubicará
cada uno de los elementos donde corresponda (Ver Anexo 5–
Guía para el desarrollo de la tarea 2 (ejercicios ejemplo),
bajo los siguientes nombres de conjuntos:
 Conjunto A: Exclusión Social.

Conjunto B: Deserción escolar.

Conjunto C: Entornos de ilegalidad.

2. Resolver, según su letra escogida para los ejercicios, las tres

problemáticas planteadas en la parte inferior.

EJERCICIO B: Resolver los siguientes ítems

1. ¿Cuántas personas identificaron sólo la deserción escolar como un

factor de inseguridad ciudadana?
5 personas identificaron sólo la deserción escolar como un factor
de inseguridad ciudadana
 2. ¿Hay algún participante que haya seleccionado tanto la exclusión
social como la deserción escolar como factores?
Si, hubo 7 participantes que seleccionaron tanto la exclusión
social como la deserción escolar como factores.
3. ¿Cuántos encuestados consideran que los entornos de ilegalidad
son responsables de la inseguridad ciudadana?
14 encuestados consideran que los entornos de ilegalidad son
responsables de la inseguridad ciudadana

3. Realizar un análisis de resultados mediante un texto de

conclusiones, apoyándose en los resultados obtenidos a partir de
los ejercicios desarrollados en el punto 2.

Se encuesto a 30 personas con la finalidad de que expresaran ¿Qué

factores creían que pueden estar influyendo en la inseguridad
ciudadana?

• 4 personas creen que la exclusión social es la que está influyendo

en la inseguridad ciudadana.
• 5 personas creen que la deserción escolar es la que está
influyendo en la inseguridad ciudadana.
• 4 personas creen que los entornos de ilegalidad son los que están
influyendo en la inseguridad ciudadana.
• 4 personas creen que la exclusión social y los entornos de
ilegalidad son los que están influyendo en la inseguridad
ciudadana.
• 5 personas creen que la deserción escolar y la exclusión social es
la que está influyendo en la inseguridad ciudadana.
• 2 personas creen que la deserción escolar, la exclusión social y los
entornos de ilegalidad son los que están influyendo en la
inseguridad ciudadana.
• 4 personas creen que la deserción escolar y los entornos de
ilegalidad son los que están influyendo en la inseguridad
ciudadana.
• 3 personas creen que ninguna de estos factores son los que están
influyendo en la inseguridad ciudadana.