CAPITULO I

LA GERENCIA EDUCATIVA PREGUNTAS DE REFLEXIN 1. Escriba las caractersticas del Gerente un minuto y realice comparaciones con lo que usted observa en quien dirige su centro educativo. Utilice cuadro de relaciones. Gerente un Minuto Goza de una vida saludable, feliz productiva. Piensa que el minuto mejor gastado es el que se invierte en la gente. No admite a los perdedores ni a los disfrazados. No toma en cuenta las apariencias. Directora de mi Institucin Siempre es amable con todos. No le incomoda atender a quienes necesitan de su ayuda, cualquier momento es oportuno. Acta de manera frontal con mentalidad positiva. Lo importante es el servicio y la buena voluntad.

2. Hay dos fases en la amonestacin, escriba cuatro circunstancias en las acciones acadmicas en las cuales podra aplicarlas. Circunstancias aplicadas en la Amonestacin: Cuando se trabaja en un experimento o actividad acadmica en las cuales se utilizan materiales, dejan desordenado, sucio, en ese momento les digo que es lo que hicieron mal. Al realizar un paseo o excursin los estudiantes se alejan del grupo, alguien empuja a otro, lo hace caer. En ese momento le manifiesto la inconformidad como Docente que lo que buscamos es una integracin con nuestros compaeros y con la naturaleza ah digo como me siento con motivo de lo que hicieron mal. En el receso un nio discute con otro y lo agrede verbalmente en ese instante les recuerdo cuanto valor les doy y lo importante que son para la institucin. En la clase de Educacin Esttica (Dibujo) un estudiante se encuentra calcando un dibujo, sus compaeros lo delatan Como Maestra le hablo de la deshonestidad, el engao i transparencia de los individuos, como tarea tendr que empezar su dibujo, cuando termina la amonestacin, se acaba el asunto.

Preguntas para el anlisis individual. Cmo cumple el Director o Rector de la institucin educativa las funciones de planificacin, central y evaluacin?

VARIABLE

ACCIONES
Promueva la construccin de proyectos institucionales alrededor del (PEI) Dirigir i coordinar las actividades. Cumplir i hacer cumplir las leyes y reglamentos internos. Coordinar a los distintos grupos de la comunidad educativa. Promover la construccin de normas de convivencia convocando a Docentes, estudiantes y padre de familia. Toma de criterios sobre participacin en actividades culturales, deportivas y sociales. Admisin de estudiantes. Resolucin de conflictos. Supervisin general de todos los aspectos internos y externos. Cuidado de todos las instalaciones. Sugerir nuevas estrategias y herramientas para mejorar la calidad de la enseanza y la vida cotidiana institucional. Articular los intereses individuales con los institucionales.

PLANIFICACION

CONTROL

EVALUACIN

Revisin del borrador de la planificacin institucional. Socializacin con la comunidad educativa. Evaluacin y aprobacin de la programacin institucional. Valorar el tiempo dedicado a proveer, planificar y evaluar los recursos. Promover el seguimiento y la evaluacin permanente del Plan Estratgico.

Considerando las caractersticas que debe reunir un proceso, haga un listado, con la respectiva explicacin de los principales procesos que se realizan en una institucin educativa.

PROCESO

ENTRADA

SALIDA

METAS

NORMATIVAS
Manual convivencia de

Emplea planificaciones Predisposicin de actividades en la adaptarse a prctica de valores situaciones

a Demuestra una vida Mejorar su actitud diversas ordenada en las diversas personal y profesional situaciones

Capacidad de dirigir un Empoderarse del Participar y permitir la Demostrar su liderazgo grupo. liderazgo y rol dentro de interaccin dentro y fuera para una convivencia la sociedad. de su grupo. armnica. Cumplir diferenciadas integradas funciones Delimitar competencias Tomar decisiones bajo Demostrar e de funciones. normas establecidas equidad justicia y

Eje Transversal Buen Vivir

Ley de Educacin.

Interacta en forma dinmica y constante con las situaciones de aprendizaje planteadas. Lograr separar los aspectos que le interesan mediante la diferenciacin. Emplear lo aprendido en situaciones semejantes.

Participar en construccin de ideas

la Ejecuta trabajos.

modelo

de Cumplir con los propsitos establecidos

Manual convivencia. Buen vivir.

de

Comparacin de todos los aspectos inherentes al tema para luego interpretarlos. Desarrollar conocimientos adquiridos

Aplicar correctamente la Desarrollar destrezas y escala de valores propsitos coherentes.

Planificacin Microcurricular. Proyectos de aula. Plan Estratgico. Manual de convivencia. Buen Vivir.

Aplicar los procesos Ente positivo integralmente en forma sociedad. significativa.

la

Establezca un estudio comparativo entre los postulados de Henry Fayol y W.E Deming. Para tener mayor precisin. PRINCIPIOS DE HENRY FAYOL La Divisin del trabajo. La Autoridad. La Disciplina. La Unidad de Mando. La Unidad de Direccin. La Subordinacin de los intereses particulares al inters general. La centralizacin. La Jerarqua. La iniciativa. PRINCIPIOS DE W.E DEMING Constancia. Nueva Filosofa. La Inspeccin. Las compras. Mejoramiento contino. Entrenamiento. Liderazgo. El miedo. Barreras. Slogans. Cuotas. Logros personales. Capacitacin. Transformacin.

CAPITULO II
LOS AGENTES EDUCATIVOS, LIDERAZGO Y CALIDAD EDUCATIVA PREGUNTAS DE REFLEXIN 1. Est de acuerdo con la afirmacin del maestro de que: al problema hay que atacarlo de frente y resolverlo? Escriba cuatro argumentaciones. Si estoy totalmente de acuerdo con dicha afirmacin Porque los problemas son dificultades o trampoln para saltar ms alto. Porque los problemas son tropiezos que nos dan una experiencia para conseguir los objetivos trazados. Todo problema es un camino que seala una necesidad que requiere solucin inmediata. Al igual que una enfermedad (cncer) si es detectada a tiempo tiene solucin; lo mismo ocurre con los problemas cuando se presentan no hay que evadirlos, hay que enfrentarlos de inmediato buscando el camino pertinente. 2. Haga un listado de los problemas ms frecuentes en la educacin (mnimo 6) y proponga formas para resolverlos. PROBLEMAS Existencia de Escuelas Unidocentes y Pluridocentes. Mala distribucin y retraso en la entrega de textos Escolares. FORMAS DE RESOLVERLOS Es necesario unificar los Docentes de las Escuelas ms cercanas. Trabajar con estadsticas de matrcula del ao lectivo vigente agregando un porcentaje extra. Ala siguiente semana de entregar este documento se entreguen los textos. Que se realice un presupuesto real en base a las necesidades que tienen las instituciones educativas. Los seminarios deben ser en vacaciones en forma consecutivas hasta completar el nmero de horas requeridas para el acenso. Que tcnicas hagan un estudio de cada institucin y se priorice de acuerdo a las necesidades. Corregir los contenidos acorde a la realidad del educando.

Deficiente presupuesto por concepto de matrcula. Dificultad para asistir a los seminarios Docentes, adems cursos que cumplen su tiempo y caducan. Falta de infraestructura escolar y mobiliario. Inadecuada elaboracin de textos escolares en cuanto al contenido pedaggico.

Preguntas para el Anlisis Individual. Teniendo como base los atributos del lder, establezca comparaciones con quien lidera su institucin educativa. VARIABLE Fijar el rumbo CARACTERISTICAS Saber lo que hacemos y porque lo hacemos metas claras y objetivos trazados. Hacer las cosas de la mejor manera con confianza en su equipo de trabajo Amar las cosas que hace compartiendo sus expectativas con los dems Permite alcanzar objetivos con el menor esfuerzos ANALISIS Es indispensable tener la motivacin o razones que nos est moviendo para ello a travs de la visin. Liderando dentro y fuera con esfuerzos por cumplir y hacer cumplir los propsitos establecidos. Permite la integracin de la comunidad educativa a travs del inters que pone. Es importante establecer que va a desarrollar con eficiencia dando como resultado una estructura coherente, funcional.

Demostrar carcter personal

Movilizar la Dedicacin personal

Engendrar capacidad organizacional

Fernando D Alessio Ipinza seala varias herramientas que son aplicables como estrategias de cambio en la bsqueda de la calidad. Escoge 6 de ellas, busque informacin y haga un anlisis de cada una. El planeamiento estratgico: Es la piedra fundamental en la administracin. Para tener xito en la gestin es necesario realizar una planificacin estratgica, seleccionando o relacionando los hechos, formulando y empleando supuestos respecto al futuro, nos permite visualizar para alcanzar los resultados esperados, por lo tanto el planeamiento estratgico es un proceso intelectual que permite mirar hacia el futuro, anticipndose a las eventualidades, delineando las actividades con secuencias estructuradas para lograr los objetivos. La Calidad Total: Llamada en Japn el mtodo de la brjula y del autocontrol. Es el proceso evolutivo de las trasformaciones que ha tenido que pasar la calidad. En primera instancia se refiere al control de calidad que es el inicio de la gestin de la calidad, consiste en las tcnicas de revisin aplicadas a produccin. Luego se mantiene la calidad para garantizar que el producto o servicio sea permanente y de buena calidad.

Actualmente la Calidad Total se la conoce como un sistema de gestin empresarial est relacionado con la buena marcha y el compromiso de ser cada da mejores. Reingeniera: Afirma que son los procesos que impulsan a las empresas al xito en un tiempo prudencial, es necesario que este proceso sean estructurados secuencialmente para alcanzar el objetivo propuesto. La Reingeniera mejor deseo de inteligentemente utilizarse con el rapidez. significa una segunda oportunidad o empezar de nuevo con el hacer las cosas bien, buscando los mecanismos para trabajar y a la vez examinar detenidamente el modelo de proceso a fin de alcanzar mejoras, revisando costos, calidad, servicio y

Outsourcing: Definicin moderna que tiene varias maneras. Se refiere a la transferencia de una organizacin con su proceso de negocio a otra persona que ser capaz de tomar el control. Es el encargo empresarial para que ejecuten ciertas actividades en forma calificada. La tecnologa de informacin: El constante desarrollo tecnolgico estn implicadas en las nuevas corrientes pedaggicas produciendo un sin nmero de cambios en la sociedad y han mejorado la actividad laboral mediante la participacin de tecnologa de punta, construyndose en la prctica de herramientas que facilitan informacin apropiada. La variedad de tecnologas se emplean a las diversas circunstancias, generando nuevos conocimientos, persiguiendo objetivos informticos e implicaciones pedaggicas de la tecnologa, conduciendo la influencia humana en el objeto de la accin.

CAPITULO III LA EMPRESA DE SERVICIOS EDUCATIVOS- SU ADMINISTRACIN

Preguntas de Reflexin. 1. Valindose de un diagrama, haga un listado de las personas que laboran en su lugar de trabajo, las funciones que ocupan y escriba una cualidad que haya visto en ellas y que la ponen al servicio de la institucin.

LCDA. BERONICA DEMERA PADILLA

LCDA. MAGDALENA MONCAYO

DIRECTORA PROFESORA

ESCUELA RUMIAHUI SAN PABLO- SAN ISIDRO SUCRE

PROFESORA SECRETARIA

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

2. Cuando usted conoce a una persona, la etiqueta de forma inmediata o espera tratarla un poco ms para formarse un criterio. Exponga sus argumentos. Me considero una persona observadora y cuando conozco a alguien me acerco y dialogo un poco ms para saber con quin estoy tratando. Una virtud que Dios me ha dado es mirar con los ojos del alma y descubrir en las miradas que tipo de persona tengo a mi lado. Por lo tanto a las personas que conozco no las etiqueto. 3. Cada obstculo presenta una oportunidad para mejorar la condicin de uno Recuerde los obstculos que ha tenido en su vida laboral, cmo los super y que enseanza le dejaron.

En mi vida laboral he tenido muchos obstculos por diferentes circunstancias, los he superado a travs del dialogo, comprensin, valenta, perseverancia, amor y entrega a la institucin a la cual me debo, las enseanzas dejadas han sido reconfortantes como: Que en la vida tenemos buenos y malos momentos. Que nada es fcil en la vida. Que despus de una tormenta siempre sale el sol. Que los obstculos son oportunidades para demostrarme el verdadero valor de la vida. Que Dios es luz en medio de la oscuridad. Que el que persevera alcanza. Que un obstculo es una prueba para mi vida. Que la vida es una pequea batalla donde debo salir victoriosa porque Dios me ama.

Preguntas para el Anlisis Individual. Elabore un mapa conceptual con los sectores de la Gestin Empresarial.

Sectores de la Gestin Empresarial

Gestin de Personal

Gestin Financiera Contable

Gestin de Comercializacin

Gestin de Abastecimiento

 La cultura organizacional cumple diversas funciones; escoja 6 de las 12 citadas, elabore un cuadro y seale las actividades que se realizan en su institucin para cumplir con estas funciones.

FUNCIONES
Gestin Gerencial, flexibilidad evaluacin y modificaciones del rumbo de la empresa. Utilizacin de tecnologas comunicacionales, en concordancia con el Desarrollo de la globalizacin.

ACTIVIDADES
Participar activamente en la elaboracin del Plan Estratgico Institucional.

Guiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en la sala virtual instalada por mintel.

Hacer notorio que lo ms importante son los recursos humanos. Competitividad e innovacin.

Impartir charlas de motivacin personal, empleando, videos y lecturas reflexivas. Crear un ambiente sano de competencia en diferentes situaciones (msica, dibujo, exposiciones etc.) del mismo modo crear un ambiente motivador hacia la nueva tecnologa. Asistir con entusiasmo a la capacitacin para ser mejores cada da y perseguir la excelencia educativa.

Capacitacin permanente, prosperidad y calidad de los resultados.

Disciplina, horizontalidad, participacin, responsabilidad, respeto mutuo, honestidad.

Cumplir y hacer cumplir las normas y compromisos establecidos en el manual de convivencia.

Cmo se cumple en su institucin los principios de la Gestin. Dentro de nuestra institucin educativa los Principios de Gestin se cumplen de la siguiente manera: Principios de Divisin: se cumplen en el momento de planificar y ejecutar una minga de limpieza y pintada de la escuela; se dividen las tareas para avanzar con el trabajo se toman en cuenta la habilidad y experiencia de cada uno. Principios de Autoridad Responsabilidad: Este principio se cumple cuando se ha organizado un programa o actividad y por motivo de fuerza mayor falta, el presidente o Director, en ese momento se delega a otra persona para que se ponga al frente. Principios de Autoridad de mando: Se cumple en la programacin de la semana cultural, se distribuyen responsabilidades a todos los Miembros de la Comunidad Educativa. Principios de Eficiencia: Se cumple casi siempre mediante la verificacin del Plan Estratgico Institucional y la aplicacin de Proyectos de Aulas. Principio de Amplitud de Mando: Se cumple a travs del incremento de matrcula dentro de la Institucin educativa.

CAPITULO IV
La Administracin Educativa en un mundo actual Preguntas para la Reflexin. Supongamos que usted ya tiene su botiqun, ahora le invito a realizar un listado de lo que podra hacer con cada herramienta. Precise nombres y apellidos de las personas que trabajan con usted. El Botiqun que poseemos es de carga liviana por ser escuela Pluridocente, pero se emplean las siguientes herramientas: Palillo. Para escavar la Honestidad de Magdalena Moncayo. Caucho. Para considerar la elasticidad y comprensin de quienes estn a su alrededor. Curita: Para aliviar las heridas que dej aquel amor del pasado. Lpiz: Para que escribas tu diario vivir lo hermoso de la vida. Borrador: Para recordarte que somos humanos y nos podemos equivocar. Chicle: para adherirte a las situaciones positivas que te harn crecer espiritualmente. Un Chocolate Kiss. Para endulzar la vida de aquellos que encuentres a tu paso, sembrando huellas eternas con un beso. Bolsa de T. Para cuando ests causada tomes uno, reflexiones acerca de lo que hermoso que es vivir Preguntas para el Anlisis Individual. Utilice la tcnica del espinazo de pescado (esquema shikogua) para ubicar los problemas administrativos relacionados con la disciplina, atrasos de los dicentes y docentes, falta de planificacin, falta de reglamento interno, del Manual de Convivencia del Centro educativo donde usted labora.

 Tomando como referencia el siguiente cuadro analice lo que sucede en su centro educativo.

VARIABLES
Falta de compromiso con localidad en la gestin. Falta de visin y misin construida en conjunto.

ANALISIS
En nuestra institucin existe el compromiso de velar por la misma aunque carecemos de tiempo para gestionar ms obras. La misin visin institucional si fue construida con el aporte de todos los miembros de la comunidad educativa. Las actividades internas y externas por pequeas que sean tienen valor y motivacin. Esta variable si se aplica a ciertos padres de familia ms no a los estudiantes. No ocurre; se promueve y se aplica liderazgo democrtico empezando con los gobiernos estudiantiles. Esta variable no tiene cabida pues el proceso educativo se maneja creativamente. Cualquier decisin que se tome ser informada a los dems para tomar un consenso en beneficio de todos.

Frustracin y desmotivacin.

Resistencia al cambio

Liderazgo autodemocratico.

Manejo de la rutina.

Toma de decisiones centralizada, rgida.

CAPITULO V
La Gestin Educativa Preguntas de Reflexin. Empleando el sistema de barras y considerando el grupo de alumnos con los cuales usted trabaja, procede a realizar un estudio de la promocin de un curso por notas, desde luego tomando en cuenta los parmetros de regular, bueno, muy bueno y sobresaliente. Acto seguido haga un listado del porque ganara usted el ao o perdera el ao. Promocin de estudiantes de 2do Ao de Educacin General Bsica. Nmero de Estudiantes= 25

Gano el Ao
Considero ganado el ao por los resultados obtenidos donde el 28% la calificacin de Bueno, el 40% que es el porcentaje ms alto con parmetros de Muy Bueno y el 20% sobresaliente sumados estos valores dan un total de 88% que se encuentra en valores mayoritarios. Otra razn de ganar el ao obedece al sentido de responsabilidad en cada uno de los estudiantes.

Perdi el Ao
Quiz pierda el ao con el porcentaje del 12% por las siguientes razones. Por no dedicar ms tiempo a atender las necesidades especiales en los casos de retraso o impuntualidad a clases. Pierdo el ao por no comprender que la semana de clases tiene 5 das y no dos o tres de las cuales asisten dichos estudiantes. Pierdo el ao por no entender la irresponsabilidad, cuando prefieren pasear y no estudiar.

Preguntas para el Anlisis Individual. Detecte un problema o problemas en el rea de la gerencia educativa en la institucin que trabaja y utilizando el Brainstorming busque las soluciones. Debe desarrollar todos los pasos de manera escrita. Problema: Deficiente disponibilidad para gestionar obras necesidades de la Institucin. 1. Preparacin. Se convoca a reunin de padres y madres de familia la misma se inicia con un fraterno saludo y con una lectura de motivacin referente al tema. Se da conocer el problema que atraviesa la institucin para conseguir obras o necesidades bsicas. 2. Calentamiento. Se pide opiniones acerca de la lectura anterior y se enlaza el problema existente.

3. Generacin de ideas. Se sensibiliza sobre la importancia de ser cada da mejores y la necesidad que tenemos como institucin para crecer. Se expresa que sus opiniones sern de gran beneficio para todos y se enlistan las ideas vertidas. Comprensin para que la directora destine 1 da en su agenda para gestionar obras. Conforman delegaciones para apoyar la gestin. Acompaaran cuando sea necesario. Compromisos de entregar oficios a la Alcalda entre otros.

Elabore un cuadro de diferencias y semejanzas entre planeacin estratgica y direccin estratgica. PLANEACIN ESTRATGICA DIRECCIN ESTRATGICA SEMEJANZAS Son procesos Se desarrollan dentro de un ambiente escolar Relacionadas con estrategias escolares Tienen que ver con los factores internos y externos DIFERENCIAS Activa participacin Formula Objetivos Concepcin sistmica Consideracin de ventajas y Interaccin de los diferentes desventajas elementos

Realice una gua de observacin para controlar la actividad pedaggica de los docentes. Gua de Control sobre la Actividad Pedaggica Docente Profesor: _________________________ rea: ______________________ Actividad: ________________________ Fecha: _____________________ Hora: ______________________ ASPECTOS Muestra inters en la clase Inicia su clase con motivacin Presente la planificacin del aula Prepar el material pertinente Enlaz los conocimientos previos con el tema de clase SI NO

Logr un aprendizaje significativo Reforz los conocimientos Recomendaciones: