Sesión Modelo Quinto B José Olaya

1
Sesión de Aprendizaje N° 01
Practicamos bailes costumbristas del Perú
I.E. José Antonio Encinas Franco de Canelón - Quellouno
I. atos Generales
Área Educación Física Ciclo VI, VII
Docente Adrian Quispe Cusi Grado y sección Fecha
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeños precisados Que nos dará evidencia Instrum.
de aprendizaje de eval.
Capacidades
PROPOSITO “Realizan expresiones Lista de
corporales de secuencias rítmicas, Utiliza lenguaje corporal para -Expresa cotejos.
integrando movimientos con expresar su forma particular de movimientos de su Anexo 01
seguridad y confianza” moverse, creando secuencias cuerpo al realizar
sencillas de movimiento un baile
Se desenvuelve de manera relacionados con el ritmo, la música y
costumbrista de su
autónoma a través de su las costumbres de su región
región o país
motricidad Practica diferentes movimientos de una Previo a ello realiza
danza, adaptando su esfuerzo y aplicando la activación corporal
o Comprende su cuerpo los conocimientos de los beneficios de la y relajación antes y
o Se expresa corporalmente. práctica de actividad física y de la salud después de la
relacionados con el ritmo. actividad física.
Selecciona actividades para la activación -Expresa
Asume una vida saludable corporal y relajación antes y después de la movimientos de su
actividad física e identifica en si mismo
cuerpo al ritmo de:
o Comprende las relaciones entre las variaciones en la frecuencia cardiaca y
respiratoria con relación a los diferentes - De
la actividad física, alimentación, Quillabamba
niveles de esfuerzo en la práctica de la
postura e higiene personal y del he venido.
danza.
ambiente y la salud - Wistu vida.
- Negroide.
o Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida
Gestiona su aprendizaje de manera Propone al menos una estrategia para

autónoma realizar la tarea y explica cómo se
o Organiza acciones estratégicas para organizará para lograr las metas.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o atención a la Docente y estudiantes expresan con sus movimientos los rasgos
diversidad culturales de su región en un baile junto a sus compañeros
2. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Prepara imágenes donde se aprecien distintas danzas y o USB de música variada. Preseleccionada.
pégalas en cartulina (tamaño postal) o recolecta postales. o Equipo de sonido (3)
 Alista una selección con distintas melodías de danzas del o Selección de música - danza.
Perú.
 Prepara los materiales o De Quillabamba he venido.
o Wistu vida.
2
O Negroide
o Cualquier recurso o material disponible en
área de educación física, que se adecue
para cumplir los propósitos de la actividad.
MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN

INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el conflicto Tiempo aproximado:
cognitivo. Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje) 15 min
En grupo clase:
- Saluda a los estudiantes y se presenta.
- Se desplazan los estudiantes al patio central.
- Invita a los estudiantes a sentarse formando una gran media luna concéntrica.
- Cada estudiante se presenta, indicando nombres y apellidos.
- Se forma democráticamente tres grupos homogéneo en número y heterogéneo en género.
- Se entrega plumones y hojas de papel para que propongan las normas de convivencia y las
pegan en las columnas del patio.
. ¿Qué debemos hacer para practicar un baile costumbrista al ritmo de la música?
 Recogemos los aportes de los estudiantes y preséntales el propósito de la sesión: “ Realizan expresiones
corporales de secuencias rítmicas, integrando movimientos con seguridad y confianza”
En esta actividad elegirás y practicarás una secuencia de movimientos rítmicos, experimentarás
nuevas posibilidades expresivas de tu cuerpo adecuando a tu posición en el espacio y tiempo
ensayando un baile costumbrista del Perú.
Recuérdales que las normas de convivencia son necesarias e importantes para respetarnos y
llevarnos mejor entre todos.
DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades y estrategias Tiempo aproximado:
más pertinentes. Retroalimentación) 60 minutos
En grupo clase
Le recordamos sobre “Danzas peruanas”
Ya sea en la escuela, en una reunión familiar o en alguna celebración, seguro has disfrutado de alguna danza peruana. Nuestro
país cuenta con más de dos mil danzas originarias que provienen de distintas regiones. Algunos lugares cuentan con mayor
número de danzas típicas que otras partes del país. Un ejemplo de esto es Puno, “Capital del Folclor Peruano”, región que ha
sido nombrada así gracias a las más de 350 danzas típicas que tiene. ¡Qué impresionante!
Ahora le decimos que crearemos nuevos movimientos al ritmo de una danza de nuestro Perú.
Para ello:
En grupo escuchamos la música de una danza del Perú en este caso (Carnaval de Canas) otro de
su agrado.
• Con tus compañeros, escuchamos la música de una danza del Perú en este caso (Carnaval de Canas)
puedes considerar otra danza que sea de su agrado).
• Luego, identifica los diferentes movimientos y ritmos, de la danza seleccionada.
Ahora le decimos que vamos a poner en práctica los movimientos
Iniciamos con la activación corporal.
-Movimientos circulares: desarrollen movimientos seguidos en cada articulación con el objetivo de
alcanzar la máxima amplitud
Desplazamientos: realizamos una marcha con trote de diferentes pasos de carrera o cambios de
dirección
3
Estiramientos: Estírense de forma estática manteniendo la posición sin rebotes ni movimientos

bruscos. Respiren profundamente el aire de sus pulmones mientras ejecuten el estiramiento.
¿Qué otros movimientos podemos incorporar?
Realizamos una secuencia de movimientos coreográficos y la practicamos

- Comentan sobre las danzas de la provincia, región y país.
- Comentan sobre el aniversario institucional, provincial e independencia nacional.
- Se propone un comentario sobre cada uno de las danzas seleccionadas.
- . De Quillabamba he venido.
- . Wistu vida.
- . Negroide
- Se sortea por cada grupo una de las danzas seleccionadas.
- Cada grupo plantea los ritmos de acuerdo a la danza que les tocó. Para ello se da 10 minutos.
- Cada grupo crea la coreografía, para el caso tienen dos minutos de duración cada ritmo. Para
ello se da 20 minutos.
- Cada grupo une los tres ritmos con su coreografía haciendo un total de 6 minutos. Para ello se
da 15 minutos.
- Se presenta la fusión musical de los tres ritmos. Escuchando conjuntamente.
- Se presenta la fusión de las coreografías con las tres danzas.
Durante la ejecución de la práctica del baile costumbrista, acompañamos en todo momento realizando
la retroalimentación cuando sea necesario.
Al terminar la actividad les reunimos en circulo y le preguntamos.

¿cómo se sintieron?
¿Qué dificultades tuvieron y como lo superaron?
4
CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Contrastar los Tiempo aproximado:
aprendizajes. Conclusiones, ideas fuerza) 15 min
En grupo de clase:
invitamos a desarrollar mediante demostración ejercicios suaves de relajación y respiración, entre 5
minutos para que su estado corporal vuelva a la normalidad.
Al finalizar le preguntamos:
¿Qué les pareció realizar en grupo el baile que les tocó?
¿Tuvieron dificultades al realizar el ensayo? ¿Cuáles?
¿De qué manera lograron superar las dificultades?
¿Qué más podemos incluir para mejorar nuestra coreografía?
-Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de manera
pertinente cuando corresponda
-Finalizamos la sesión orientando la forma adecuada del aseo e higiene personal.
Anexo:
Lista de Cotejo de Educación Física

Realizan expresiones corporales de secuencias rítmicas
integrando movimientos con seguridad y confianza.
5
Nombre del alumno: _____________________________ Grado: -----

Sección: -----
INDICADORES SI NO
Identifica las danzas costumbristas de la provincia.
Identifica las danzas costumbristas de la región.
Identifica las danzas costumbristas del país.
Practica las normas de convivencia.
Participa activamente en los ejercicios corporal.
Propone movimientos corporales en su grupo de trabajo.
Comunica sus propuestas a los integrantes del grupo.
Argumenta las propuestas de movimiento corporal.
Plantea otras situaciones a partir de la situación planteada.

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I.E. José Antonio Encinas Franco de Canelón - Quellouno

Docente Adrian Quispe Cusi Grado y sección Fecha

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Gestiona su aprendizaje de manera Propone al menos una estrategia para

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN

. ¿Qué debemos hacer para practicar un baile costumbrista al ritmo de la música?

Le recordamos sobre “Danzas peruanas”

Estiramientos: Estírense de forma estática manteniendo la posición sin rebotes ni movimientos

Realizamos una secuencia de movimientos coreográficos y la practicamos

Al terminar la actividad les reunimos en circulo y le preguntamos.

Lista de Cotejo de Educación Física

Nombre del alumno: _____________________________ Grado: -----

Identifica las danzas costumbristas de la provincia.

Identifica las danzas costumbristas de la región.

Identifica las danzas costumbristas del país.

Practica las normas de convivencia.

Participa activamente en los ejercicios corporal.

Propone movimientos corporales en su grupo de trabajo.

Comunica sus propuestas a los integrantes del grupo.

Argumenta las propuestas de movimiento corporal.

Plantea otras situaciones a partir de la situación planteada.

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