Resumen Piovani Cap 5

RESUMEN
PIOVANI CAP 5. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN: Proceso sistemático y organizado por medio del cual se busca descubrir,
interpretar o revisar ciertos hechos, y cuyo producto es un mayor conocimiento de estos. // Proceso
que involucra un conjunto de decisiones y practicas (que a su vez conllevan la puesta en juego de
instrumentos conceptuales y operativos) por las cuales conocemos algunas situaciones de interés
cuya definición y delimitación forma parte de las decisiones apenas aludidas. Estamos hablando de
INVESTIGACIONES EMPIRICAS, es decir, aquellas en las que se establece algún tipo de relación
observacional con la situación de interés o algunos aspectos de ella.
Esta relación observacional no puede reducirse únicamente al empleo de una técnica de observación
en particular ya que esta forma parte de un proceso complejo que excede los meros recursos
instrumentales o técnicos: entre las muchas decisiones complejas que se toman en una investigación
científica esta justamente la de definir cuáles son las mejores herramientas técnicas de acuerdo con
los objetivos cognitivos que se hayan planteado.
Que el proceso de investigación este atravesado por decisiones y operaciones que dependen en gran
medida del conocimiento tácito no significa que sea totalmente caótico, desordenado o imprevisible.
Por el contrario, este proceso puede ser diseñado y planificado, lo que lo hace más controlable.
DISEÑO: Descripción o bosquejo de algo, un proyecto o plan, siendo el proyecto un primer

esquema de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle forma definitiva, y el
plan un escrito en que sumariamente se precisan los detalles para realizar una obra.
Si bien esa definición toma como intercambiables los términos “diseño” “proyecto” y “plan” resulta
importante señalar que aunque están emparentados, en cuanto relativos a la investigación científica
pueden tener connotaciones levemente distintas.
Es frecuente limitar la noción de diseño al conjunto de decisiones teóricas y metodológicas que

harán posible la investigación.
CARACTERISTICAS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Muchos metodólogos comparten que la investigación empieza en el momento en que se la comienza

a plantear o concebir.
No es posible una actividad de investigación no diseñada, lo que pueden existir son actividades de
investigación con distintos grados o niveles de diseño.
Desde el punto de vista del grado de detalle del diseño de la investigación, no se puede pensar en
tipos cerrados sino en un continuum de diseños posibles. Este continuum está limitado por dos
polos antagónicos que habitualmente se conocen como DISEÑO ESTRUCTURADO y DISEÑO
EMERGENTE.
En el primer extremo está todo absolutamente planificado de antemano; nada de lo que se lleve a
cabo durante el proceso de investigación exigirá decisiones no previstas o se apartara de aquello ya
pensado. La investigación implicara solamente una aplicación fiel del plan estipulado.
En el segundo extremo, nada está planificado: las decisiones que harán posible la investigación irán
“emergiendo” durante el proceso mismo, con una lógica de feedback a partir de los dictados que
surjan del trabajo observacional de campo.
SON TIPOS IDEALES, por más completa planificada que este no hay investigaciones que no
demanden decisiones posteriores. Además, un modelo en el que todas las decisiones vayan
emergiendo durante el proceso tampoco es imaginable.
En conclusión, llevada a sus últimas consecuencias, la idea de diseño estructurado no es realista, es

solo un reflejo de los múltiples intentos de reducir la practica científica a la completa certidumbre, a
lo explicitable. La idea de diseño emergente, por su parte, es una contradicción en los términos que
implica la negación de la idea misma de diseño.
En la práctica de la investigación, en cambio, se dan situaciones intermedias entre estos polos

ideales, así como diferentes combinaciones de algunas de las características de cada uno de ellos.
Lo que se plantea entonces es la idea de DISEÑOS FLEXIBLES, que pueden ser más o menos
estructurados según el grado de detalle que adquiera la planificación previa. Se asume, sin embargo,
que existe un conjunto de decisiones presentes en cualquier tipo de investigación; este “mínimo” de
diseño implica decisiones que se pueden agrupar en cuatro grandes conjuntos:
 Decisiones relativas a la construcción del objeto/ delimitación del problema a investigar.

 Decisiones relativas a la selección.
 Decisiones relativas a la recolección.
 Decisiones relativas al análisis.
Las decisiones de selección (de personas, de pueblos, de espacios, de momentos, de documentos,

etc.), de recolección (¿por qué medios se obtendrá la información necesaria a los fines de la
investigación?) y de análisis (¿Que técnicas y herramientas serán empleadas para ordenar, resumir,
dar sentido a la información recolectada?) dependen del problema que se aborde. Por lo tanto, antes
que nada, los diseños de investigación incluyen cuestiones relativas a la delimitación del problema
de interés que condicionara el resto de las decisiones.
Las INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS (aquí estándar) requieren de diseños más

estructurados, por sus características y por su naturaleza exigen contar de antemano no solo con una
reflexión genérica acerca de que se necesitara hacer, desde el punto de vista técnico- metodológico,
sino con instrumentos concretos sin los cuales el trabajo observacional de campo no resultaría
posible.
Las INVESTIGACIONES CUALITATIVAS (no estándar) requieren diseños más flexibles, hay
cuestiones que se pueden definir de anteaño, pero hay muchas otras que no pueden ser definidas con
anticipación y que deberán ser decididas a lo largo del proceso de investigación y en función del
acercamiento a los objetos o sujetos de interés.
LA ELECCION DE UN TEMA, LA DELIMITACION DEL PROBLEMA Y SU

OPERATIVIZACION
La primera y fundamental cuestión en un diseño de investigación que va a orientar y condicionar el

resto de las decisiones es la delimitación de UN PROBLEMA DE INVESTIGACION, que es
exactamente lo que se desea conocer y por lo tanto investigar?
Valles indica que la formulación del problema es “un proceso de elaboración que va desde la idea
(propia o ajena) inicial de investigar sobre algo, hasta la conversión de dicha idea en un problema
investigable”. Estas ideas iniciales pueden concebirse como TEMAS DE INVESTIGACION,
mucho más generales que los problemas y no directamente abordables, que se relacionan con
determinados “recortes” de la realidad propios de la estructura y del estado de desarrollo de la
disciplina científica dentro de la que se inscribe el investigador, y /o de lo que habitualmente se
conoce como AGENDA DE INVESTIGACION (cuestiones reconocidas como prioritarias en un
lugar y momento específicos).
Se suele identificar como FUENTES DE TEMAS las sugerencias de profesores e investigadores

experimentados, las convocatorias institucionales para acceder a becas, etc.
La elección de un tema es, por lo tanto, una elección condicionada. Se puede afirmar que todo
proceso de investigación se da en el marco de un contexto (cultural, social, político, económico e
institucional) que configura las condiciones históricas que lo hacen posible. Por lo tanto, por más
independiente que se pretenda ser en la elección de un tema, este proceso va a estar influido por la
tradición de la disciplina en la que se inscribe, por el modo y las características que haya adquirido
la socialización científica del investigador, etc.
Todo tema puede llegar a convertirse en un problema de investigación, pero el problema de

investigación no surge espontáneamente, de un momento a otro.
INDAGACIONES PRELIMINARES: Con esta expresión se suele aludir a las lecturas más bien
generales que permiten ir conquistando familiaridad con un tema. Las indagaciones en torno al
problema de investigación no cesan, solo que ahora, mucho más focalizadas, constituyen lo que se
define como ESTADO DE LA CUESTION. La delimitación de un problema conlleva la
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS de la investigación. Entre el problema y los objetivos
existe una relación lógica de mutua implicación, solo que si los problemas se plantean en forma de
interrogantes, los objetivos se expresan por medio de proposiciones. Estas contienen los mismos
conceptos teóricos fundamentales que dan sentido al problema de investigación. Pero a través de
ellas, el investigador postula la intención generalmente explicitada por medio de un verbo.
Para hacer objetivo un problema de investigación, se lo puede pensar como la explicitación del
interés del investigador por conocer “algo” de “alguien”. Este “algo” o “que” que se quiere conocer
se expresa a través de las propiedades conceptuales (y sus relaciones) cristalizadas verbalmente en
las preguntas que guían la investigación. Por otra parte, ese “algo” se refiere siempre a “alguien”,
un “quien” que esta temporal y espacialmente situado y que se denomina UNIDAD DE ANALISIS.
Con respecto al “algo” de interés deberemos comenzar por su CONCEPTUALIZACION. Se trata
de dar definiciones precisas de que se entiende en el contexto de la investigación por aquellos
términos clave que expresan verbalmente el foco de nuestra atención, definiciones que en su
conjunto conformaran un MARCO CONCEPTUAL.
Es importante no confundir el estado de la cuestión con lo que tradicionalmente se denomina

MARCO TEORICO, es decir, “el corpus de conceptos de diferentes niveles de abstracción
articulados entre sí que orientan la forma de aprehender la realidad”, y que en el nivel más concreto
incluye al marco conceptual. Habitualmente, las definiciones conceptuales son muy abstractas, y se
deberá entonces, especialmente en el caso de investigaciones cuantitativas, seleccionar, a través de
un proceso de OPERATIVIZACION, los indicadores o referentes empíricos de ese “algo” que
ahora ya representamos a través de definiciones conceptuales precisas. En otras palabras,
deberemos llevar al plano de lo observable ese “algo” abstracto y luego elegir las herramientas
adecuadas para observarlo. Estas operaciones se basaran en un conjunto de decisiones de
“recolección”.
Pero también se deberá operativizar la unidad de análisis, el “alguien” de interés al que se refiere la
investigación. En primer lugar, dando una definición clara.
FORMALIZACION DEL DISEÑO: EL PROYECTO DE INVESTIGACION:
 “El objetivo central de la fase formativa de la investigación es construir escrituralmente el

objeto de esta en su versión global”.
 Un diseño de investigación se vuelve proyecto en el marco de un contexto institucional
específico.

Resumen Piovani Cap 5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Resumen Piovani Cap 5

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resumen Piovani Cap 5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

RESUMEN

PIOVANI CAP 5. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

DISEÑO: Descripción o bosquejo de algo, un proyecto o plan, siendo el proyecto un primer

Es frecuente limitar la noción de diseño al conjunto de decisiones teóricas y metodológicas que

CARACTERISTICAS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Muchos metodólogos comparten que la investigación empieza en el momento en que se la comienza

En conclusión, llevada a sus últimas consecuencias, la idea de diseño estructurado no es realista, es

En la práctica de la investigación, en cambio, se dan situaciones intermedias entre estos polos

 Decisiones relativas a la construcción del objeto/ delimitación del problema a investigar.

Las decisiones de selección (de personas, de pueblos, de espacios, de momentos, de documentos,

Las INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS (aquí estándar) requieren de diseños más

LA ELECCION DE UN TEMA, LA DELIMITACION DEL PROBLEMA Y SU

La primera y fundamental cuestión en un diseño de investigación que va a orientar y condicionar el

Se suele identificar como FUENTES DE TEMAS las sugerencias de profesores e investigadores

Todo tema puede llegar a convertirse en un problema de investigación, pero el problema de

Es importante no confundir el estado de la cuestión con lo que tradicionalmente se denomina

FORMALIZACION DEL DISEÑO: EL PROYECTO DE INVESTIGACION:

 “El objetivo central de la fase formativa de la investigación es construir escrituralmente el

También podría gustarte