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SESION DE TUTORIA N°01

“Fortalecemos nuestros lazos de amistad”

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o de atención a la diversidad
Convive y participa Muestra un trato respetuoso  Identifica que es  Fichas de Escala de
democráticamente. e inclusivo con sus la amistad y aplicación y valoración
- compañeros de aula y porque organización
personas. expresa su desacuerdo en debemos
situaciones de maltrato en su valorarla.
institución educativa. Cumple
con sus deberes.  Explica cómo
debemos
fortalecer los
lazos de
amistad entre
amigos.
 Interactúa con
sus
compañeros(as)
demostrando
respeto y
empatía.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

¿Qué buscamos?

Buscamos:
Que las y los estudiantes analicen sobre la Importancia y significado de la amistad y los valores que se
relacionan con ella.

Presentación:

Preguntamos a las y los estudiantes qué significa para ellos la amistad y con qué valores se relacionan,
por ejemplo: con el respeto, la solidaridad, la honestidad, entre otros. Escribimos en la pizarra, a modo
de lluvia de ¡deas, los valores mencionados por las y los estudiantes.
Motivación y exploración
Invitamos a los estudiantes a leer una situación y luego comentamos

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Pipo: Hola, niños. ¿Cómo están? Me han contado que ustedes son
muy colaboradores por eso he venido a pedirles ayuda. Mi nombre es
Pipo y estoy buscando a un amigo para devolverle un cuento que me
prestó.
Profesor(a): Pipo, ¿nos puedes decir cómo es tu amigo para poder
ayudarte?
Pipo: Mi amigo tiene 6 años. Se llama Santiago, pero de cariño le digo
Thiago

 Despues de la lectura responden en forma oral ¿de qué trata el texto?, ¿quién es Pipo?, ¿Por que
está preocupado Pipo?, ¿Qué le pregunta la maestra?

Desarrollo:

 Enseguida entregamos una fichita a cada estudiante para que registren sus ideas en una bateria de
preguntas relacionadas al texto que leyeron .
¿Creen que Pipo encontrará a su amigo?, ¿Por qué?
Si, esperemos que con las indicaciones de las características lo identifique.
¿Creen que conocer las características físicas de su amigo ayudará?
Si, porque así es más fácil para identificar a su amigo Thiago.
¿Qué otras cosas ayudan a encontrar a una persona?
Indicar donde vivía, quienes eran sus padres y como era.

 Luego se organizan en equipos para leer una situación denominada: “La amistad es muy importante”

Camila y Santiago habían estado muy atentos en clase. El profesor explicó que en la escuela los niños,
niñas y adolescentes desarrollan relaciones de amistad muy sólidas. –profesor, ¿cómo se eligen los buenos
amigos? – preguntó Santiago. –Hay que saber distinguir los verdaderos amigos de los que no lo son –le
conteste el profesor-. Los buenos amigos te ayudan sin esperar nada a cambio; te respetan te aceptan como
eres, te dan su opinión sincera, son leales, te apoyan cuando estas atravesando una situación difícil, te dan
ánimo cuando quieres alcanzar una meta; te aconsejan para que no te equivoques, evitan que te pongas en
riesgo y no te dejan solo en los momentos difíciles.
Santiago llegó muy pensativo a su casa.
-Mamá, creo que no sé elegir buenos amigos. Mis amigos me presionan, me dicen que después del recreo
hay una puerta que queda abierta y que por allí “los valientes” debemos salir para no volver a clases hasta
que llegue la hora de la salida y que cuando volvamos nadie se dará cuenta-le contó Santiago a su mamá.
-Santiago, no debes sentirte obligado a hacer algo incorrecto-señaló la mamá.
-Ayer se los dije y se burlaron de mí. Me han amenazado diciéndome que si no lo acompaño me sacarán del
equipo de fútbol del salón.
-¿y qué piensas sobre lo que te proponen? –le preguntó la mamá.
-Pienso que no está bien; si les hiciera caso sería deshonesto con mis profesores contigo, con papá y
conmigo mismo. Si no voy a clases no entenderé el material saldré mal en los exámenes y hasta puedo
perder el año –contestó Santiago.
-Santiago, estás en una edad en la que es natural identificarse con un grupo o compañeros, querer sentirse
parte de ese grupo y ser admirado por el hacer lo que ellos hacen y tener lo que otros tienen. A veces por
querer ser de un grupo, uno se deja influenciar y no siempre positivamente –dijo la mama.

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-Cuando una voz interna te dice que una situación no es correcta para ti; escúchala.
Es posible que otros amigos se sientan como tú. Para cambiar este tipo de situaciones es necesario enfrentar
esa presión confiar en uno mismo y decir “no”. Si tienes la valentía de negarte, entonces otros amigos que
no tienes la valentía de negarte, entonces otros amigos que no tienen la fuerza para oponerse podrán seguir
tu ejemplo –Intervino el papá que estado escuchando la conversación.
-En tu vida tendrás que tomar decisiones difíciles que te harán poco popular en tu grupo, pero marcarán la
diferencia y te harán ser quien eres. Ahora, te toca manejar la presión del grupo; piensa en las
consecuencias que te traería ceder a la presión –agregó la mamá.
-Si no cedo, perderé a mis amigos –comentó Santiago.
-¿Serán esos chicos tus verdaderos amigos? –le preguntó el papá-. Quizás llegó el momento de evaluar y
elegir mejores amigos –le aconsejó.
Santiago reflexiono, se dio cuenta de que era el momento de tomar una postura firme y hacerlo saber a sus
amigos.
Al día siguiente enfrento a sus amigos y dejó en claro su posición. Algunos se unieron a su postura. Con su
actitud se ganó el respeto de sus compañeros, que lo apoyaron para que siguiera en el equipo de fútbol. De
regreso a casa les contó a sus padres lo sucedió.
-debes estar orgulloso de haber sido valiente para hacer lo correcto y no dejarte presionar por nadie –le
dijeron sus padres mientras lo abrazaban con orgullo.

Reflexionamos:
Responden las siguientes preguntas
o ¿Qué le propusieron a Santiago sus amigos?
o ¿Cómo podemos ser buenos amigos?
o ¿Logró actuar bien al final?
o ¿Cómo es un verdadero amigo?
 Comentamos que compartir con otras personas nos hace muy bien por eso existe la amistad
 Luego invitamos a los estudiantes a pensar en un amigo o amiga con quien les guste pasar tiempo
para jugar,conversar o realizar varias actividades.
 Les entregamos una hoja bond para que dibujen a su mejor amiga(o) y pedimos que escriban algunas
caracteriticas que les gusten de sus amigos o amigas.
 Al terminar pedimos a algunos estudiantes voluntarios a leer lo que hicieron para compartir con sus
compañeros.
 Enseguida pegamos en la piarra una frase para que lean y analicen.

 Preguntamos: qué creen que signifique esta expresión?

 Escuchamos sus ideas
 Comentamos que la frase nos da a entender que : para tener buenos amigos debemos ser amables,
respetuosos y sinceros para ganar amigos, y que algunos amigos están más unidos que otros..
 Enseguida Invitamos a los estudiantes a participar y anotamos las ideas más importantes en la
pizarra.
 Luego pegamos en la pizarra la silueta de un árbol con el cartel “Árbol de la amistad”
 Entregamos unos listones a cada grupo para que respondan a la siguiente pregunta:¿cómo podemos
ser buenos amigos?
 Indicamos que dentro del árbol deben pegar sus listones con las oraciones o expresiones que
respondan a la pregunta planteada.
ARBOL DE LA AMISTAD
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Sugererncias:

A un amigo lo visitas cuando Compartes tus alimentos Lo invitas a participar de

está enfermo con él o ella. algunas reuniones como tu
cumpleaños.

Lo escuchas y lo perdonas Lo acompañas en los Le cuentas las cosas que te

cuando se equivoca. buenos y malos momentos. suceden.

Estudian juntos y se apoyan Pasan tiempo jugando o Te desean que siempre te

en sus dificultades. divirtiéndose. vaya bien.
momentos.

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Cierre:

 Señalamos que existen actitudes y comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad y
existen otras que la debilitan. Precisamos que es necesario dialogar con nuestros amigos y amigas
sobre aquello que no nos hace sentir bien y con lo que no estamos de acuerdo. Enfatizamos la
Importancia de actuar según nuestros valores.
Preguntamos a las y los estudiantes:
• ¿Qué tipo de amigos y amigas quieren tener?
• ¿Qué tipo de amigo o amiga eres?
 Reforzamos la idea que un amigo es aquel que busca tu bienestar, te respeta, valora tus opiniones y
asertivamente señala tus defectos para mejorar.
 Invitamos a las y los estudiantes a escribir en una hoja de papel un buen deseo para fortalecer su
amistad con sus amigos y amigas.

Después de la hora de tutoría:

 Escriben una carta a su mejor amigo o amiga expresando sentimientos de aprecio por su amistad

IDEAS FUERZA:

La amistad es una relación afectiva entre dos personas. La amistad es una de las más
comunes relaciones interpersonales que la mayoría de los seres humanos tienen en la vida.
Amistad es un sentimiento convenido con otra persona, donde se busca confianza,
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consuelo, amor y respeto.

 Completan la siguiente ficha

 Selecciona las imágenes que crees que tienen amistad

Selecciona la opción correcta
• Es bueno portarse bien en clase y en casa para ser buenos prójimos
• Solo estar en video juegos y viendo la televisión en bueno
• Si tu mamá te llama le respondes mal
• Pegas a tus compañeros o los insultas

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente.

Capacidad: Interactúa con todas las personas.
Criterios de evaluación
Identifica que es Explica cómo Interactúa con sus
la amistad y debemos compañeros(as)
porque debemos fortalecer los demostrando
valorarla. lazos de amistad respeto y empatía
entre amigos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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FICHA DE ACTIVIDAD
Observan un video: los dos amigos https://www.youtube.com/watch?v=vxzwe8NNavA
Observa atentamente el video del cuento “Los dos amigos" y escoge la respuesta correcta

Según la historia “Los dos amigos", la actitud que asumió el niño que se escondió fue:
o Acertada porque se protegió del oso
o Equivocada porque abandonó a su amigo
o Buena porque mostró valentía
El segundo niño se tiró al suelo para:
o Jugar con el oso
o Ayudar a su amigo
o Que el oso pensara que estaba muerto
¿Por qué el oso olfateó al otro niño?
o Para comprobar que estaba vivo
o Para que fuera a buscar a su amigo
o Para que le dieran comida
El valor de la amistad está compuesto por:
o Egoísmo y enojo
o Solidaridad, respeto, tolerancia y diálogo
o Peleas y gritos.

Encuentra en la sopa de letras las acciones que fortalecen el valor de la amistad, dando clic en
cada cuadrito para completar las palabras.
LA AMISTAD
G U V R V Q D C S C D V  Ayudar
P S J E A L I O O O A T  Compartir
Q W F S D P A M L S R O  Dar
W I L P A J L P I D H L
 Diálogo
Q A T E Y Q O A D N P E
 Generosidad
X L B T U P G R A U A R
 Igualdad
C D M A D M O T R W Z A
 Paz
W M N R A M B I I M H N
N M I P R V A R D C Z C
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 Respetar
G Z O C O M U K A H C I  Solidaridad
G E N E R O S I D A D A  Tolerancia
G L T I G U A L D A D M
I F T V R X B O L N T M

Une las imágenes con las vivencias que experimentan los amigos.

Un amigo no se ríe de ti, ni te

hace cosas tontas

Comparte sus juguetes contigo

Te consuela cuando estás triste

Juegan, ríen y se divierten

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