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    Niveles de Lectura

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    Gregorio Laura
    El documento describe tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico. La comprensión literal implica entender la información explícita, mientras que la inferencial requiere inferir información no explícita. La comprensión crítica involucra evaluar el texto.

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    NIVELES DE LECTURA

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    NIVELES DE LECTURA Pistas para formular preguntas inferenciales.

    • ¿Qué pasaría antes de…? •¿Qué significa...? •¿Por qué...?


    A. La comprensión literal consiste a entender lo que el texto • ¿Cómo podrías…? •¿Qué otro título…? •¿Cuál es…?
    dice de manera explícita. •¿Qué diferencias…? •¿Qué semejanzas...? •¿A qué se refiere
    El significado literal es simplemente lo que dice el texto. Es lo que cuando…? •¿Cuál es el motivo...? •¿Qué relación habrá...?
    realmente sucede en la historia. Este es un nivel de comprensión muy •¿Qué conclusiones...? •¿Qué crees…?
    importante porque proporciona la base para una comprensión más C. El nivel de comprensión crítica.
    avanzada. Sin comprender el material en este nivel, no podría ir más
    Se refiere a evaluar el texto ya sea su tema, personaje, mensaje, etc.
    lejos.
    -Centrarse en la pregunta. -Uso de conectores (de adición)
    Características de la lectura literal
    - Argumentar. -Convencer o persuadir.
    A continuación, verás las características principales de la lectura literal
    Implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios del
    del tipo de información que podría identificarse como significado literal:
    lector a partir del texto y sus conocimientos previos, con respuestas
    -La idea principal. -Hechos declarados. -La secuencia de eventos.
    subjetivas sobre personajes, autor, contenido e imágenes literarias. Es
    -Personajes de la historia.
    la elaboración de argumentos para sustentar opiniones, esto supone
    Ejemplos de lectura literal que los docentes promuevan un clima dialogante y democrático en el
    Recuerda que la lectura literal es la que engloba la información aula (Consuelo, 2007).
    más importante del texto, así que mira estos ejemplos de Por consiguiente, hemos de enseñar a los estudiantes a:
    preguntas con las que puedes empezar. • Juzgar el contenido de un texto • Distinguir un hecho de una opinión
    Ejemplos de iniciadores de preguntas literales: • Captar sentidos implícitos • Juzgar la actuación de los personajes
     ¿Qué sucedió…? -Cuántos…? -Como lo hizo…? - Quién…? - • Analizar la intención del autor • Emitir juicio frente a un
    Qué es …? - Cuales…? comportamiento • Juzgar la estructura de un texto, etc.
    Pistas para formular preguntas criteriales.
    B. El nivel de comprensión inferencial.
    • ¿Crees que es…? •¿Qué opinas...? •¿Cómo crees que…?
    La comprensión inferencial se refiere a comprender a partir de
    •¿Cómo podrías calificar…? •¿Qué hubieras hecho…?
    indicios que proporciona el texto.
    •¿Cómo te parece…? •¿Cómo debería ser…? •¿Qué crees…? •¿Qué
     Inferir significa: concluir, resultar, inferirse, colegir, entender. te parece…? •¿Cómo calificarías…? •¿Qué piensas de…?
    Es establecer relaciones entre partes del texto para inferir información, En resumen, hemos descrito los tres niveles de la comprensión lectora
    conclusión o aspectos que no están escritos (Pinzas, 2007). Este nivel que el ministerio de educación considera y que todo maestro debe
    es de especial importancia, pues quien lee va más allá del texto, el desarrollar y todo alumno debe lograr. La comprensión literal consiste a
    lector completa el texto con el ejercicio de su pensamiento; por ello, entender lo que el texto dice de manera explícita. La comprensión
    tendremos que enseñar a los niños: inferencial se refiere a comprender a partir de indicios que proporciona
    • A predecir resultados, -• Deducir enseñanzas y mensajes el texto. La comprensión criterial se refiere a evaluar el texto ya sea su
    • Proponer títulos para un texto • Plantear ideas fuerza sobre el tema, personaje, mensaje, etc. Queridos maestros, es indispensable
    contenido. • Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc desarrollar y fortalecer los tres niveles de comprensión en los alumnos,
    • Inferir el significado de palabras • Deducir el tema de un texto hoy más que nunca, ya que estamos ante los ojos del continente como
    • Elaborar resúmenes • Prever un final diferente • Inferir secuencias uno de los países más bajos en comprensión lectora y razonamiento
    lógicas • Interpretar el lenguaje figurativo • Elaborar organizadores matemático de sus estudiantes.
    gráficos, etc
    Es necesario señalar que si hacemos comprensión inferencial a partir
    de una comprensión literal pobre, lo más probable es que tengamos
    una comprensión inferencial también pobre (Pinzas, 2007).

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