Trabajo Unir El Niño Salvaje PDF

Asignatura Datos del alumno Fecha
Historia, Situación Actual Apellidos: Ausín Taboada

y Perspectivas de Futuro 23/10/2022
de la Educación Especial Nombre: María
Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

En primer lugar, me parece interesante recoger en la siguiente tabla la evolución de
la Educación Especial a lo largo de los años teniendo en cuenta las diferentes leyes
educativas, informes, reales decretos… UNIR (2022).
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
El enfoque conceptual de la educación de las personas con discapacidad ha

evolucionado y se ha transformado en distintas épocas. Según Parra (2010),
Actividades 1
encontramos que en un momento existía una completa exclusión, posteriormente se

dirigió a la educación especial, luego se manejaron los conceptos de educación
integrada y, actualmente, los de educación inclusiva basada en la diversidad.
Dópido (2010) apunta que el nacimiento de la educación especial se

encuentra en torno al siglo XVIII y principios del siglo XIX, donde tuvieron lugar las
primeras instituciones especializadas en la atención de personas con deficiencias
(ciegos, sordos y retrasados mentales), pero la atención era más de carácter
asistencial que educativo. En aquellos siglos, predominaba el rechazo hacía las
personas con alguna discapacidad. Por ello, se construían centros alejados de la
ciudad, con el resultado de un claro aislamiento y segregación.
La película del pequeño salvaje transcurre en el verano del año 1798 en Francia,
podemos identificarlo a finales de la Edad Moderna, coincidiendo con la Revolución
Francesa y el final de la Ilustración.
• ¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad
del estado de naturaleza?
El autor establece una crítica del orden social reflejado en la distinta reacción de
la sociedad frente al niño salvaje. Como se puede comprobar claramente en la
película no se respeta la relación que tiene Víctor con el medio natural, por lo que se
produce un enfrentamiento entre lo social y lo natural.
Los habitantes del pueblo reaccionan con agresividad generada por el miedo ante lo
diferente. Muestran su rechazo ante aquello que se les presenta como fuera de lo
normal. Por otro lado, los habitantes de París reaccionan de diferente forma,
mostrando curiosidad por el caso.
Actividades 2
• En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la

educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué
controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio
ambiente?
En la película se puede comprobar de forma clara dos posturas muy diferenciadas,

por un lado, aparece por parte del profesor Jean Itard, toma una postura
ambientalista en la que defiende que la inteligencia no es algo concreto, sino que
puede evolucionar. Este cree que Víctor no presenta ningún problema, simplemente
que al haber pasado su infancia y haberse criado en soledad absoluta, sin tener
ningún contacto entre iguales, es lo que ha hecho que no se hayan desarrollado ni
madurado sus capacidades intelectuales.
En definitiva, el pensamiento de Jean Itard es que la inteligencia se puede
modificar y que el medio ambiente influye en la capacidad intelectual de los
individuos.
Por otro lado, se observa la postura del compañero de Jean Itard, el cual
apuesta por la postura genetista, Víctor es como es; debido a un problema genético
o de herencia, por lo que su nivel de inteligencia no va a cambiar.
• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más

significativos para el desarrollo de su educación? ¿Quién se ocupa de
atenderlo? ¿Hasta qué punto llega Víctor a comprender y a usar el lenguaje?
En cuanto al nivel sensorial, se puede decir que Víctor era capaz de percibir el frío y
el calor (sensaciones). El sentido del olfato era el que más desarrollado tenía y el que
más utilizaba para interaccionar con el entorno, en segundo lugar, el gusto, después
la vista y finalmente el tacto. También era capaz de distinguir los sonidos (oído).
Actividades 3
A nivel motriz, se puede decir que tenía desarrollada la motricidad gruesa. La

forma en desplazarse en un primer lugar era en cuadrupedia (utilizando manos y pies)
y con el paso del tiempo, fue capaz de mantener una postura erguida, caminando
únicamente con los pies. También trepaba por los árboles y a veces realizaba
movimientos y desplazamientos que carecían de coordinación.
Con respecto a su desarrollo cognoscitivo, Víctor es un niño que ha desarrollado su

capacidad cognitiva, es capaz de aprender, crear cosas y su memoria va poco a poco
incrementando. Este se comunica haciéndose entender a través de gestos,
ordenando letras, señalando objetos, haciendo ruidos, uniendo fonemas que
representan objetos. Ha interiorizado el código, pero no es capaz de pronunciar por
mucho que Jean insiste en enseñarle. Aunque este entiende los mensajes y se hace
por entender.
Respecto al nivel afectivo, se evidencia que puede llegar a sentir poco a poco,
aparecen muestras afectivas (caricias) por aquellas personas cercanas a él que le
enseñan, cuidan y satisfacen sus necesidades y expone emociones como la rabia, la
ira y la, frustración. Con el tiempo será capaz de interaccionar con sus iguales y
comunicarse de forma muy básica.
En cuanto a la moral, el protagonista es capaz de desarrollar su inteligencia

emocional. Se aprecia cuando reacciona ante una situación anómala de forma
instintivamente. La primera vez que le castigan, es la primera vez que Víctor llora.
El doctor Jean Itard y la señora Guerin (ama de casa) son quienes se encargan del
cuidado del niño, quieren educarlo y reintroducirle en la sociedad, intentando

enseñarle el lenguaje, la conducta moral y las normas sociales.
Actividades 4
En cuanto al lenguaje, solamente utiliza sonidos y ruidos, no es capaz de

expresarse oralmente ni hablar, esto es debido al proceso evolutivo del lenguaje, el
cual comienza desde que nacemos, Víctor no ha adquirido el lenguaje ya que no lo
ha percibido oralmente, no comprende situaciones comunicativas y se limita a ruidos
y sonidos con lo que ha ido creciendo y se ha criado.
• ¿Crees que la educación podrá convertir a Víctor en un ser humano como

los demás?
En el transcurso del tiempo y separándole de su entorno natural, donde él es feliz
y de repente se ve inmerso en el orden social con normas, irá poco a poco
aprendiendo la manera de comunicarse con el código lingüístico, por ahora no logra
articular los fonemas porque no le han enseñado de pequeño y no ha escuchado. Se
hace entender y entiende, pero no con las normas vigentes de la sociedad actual
porque no ha estado en un entorno sociable. Ha tenido marcado los años más
importantes del aprendizaje (infancia) y podría tener una reeducación.
Por el momento no es capaz de expresarse de forma oral, pero se comunica

mediante gestos, con ayuda de objetos, letras o mímica o por mera repetición de
acciones. Durante la película, el profesor logra que Víctor sea capaz de llevar a cabo
acciones por sí mismo, se ven cambios en su conducta, los cuales han sido posibles
gracias a la estimulación, imitación y condicionamiento.
La película muestra la importancia de la socialización en los seres humanos,

donde necesitamos las personas humanas, aprendiendo a convivir con nuestros
iguales y grupos y adaptarnos a ellos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
o Dópido, A.(2010). El nacimiento de la Educación Especial. Revista Extremeña
sobre formación y educación. Volumen (2).
Actividades 5
o Parra,C. (2010). “Educación inclusiva: un modelo de educación para todos”.

Revista ISEES. 8, 73-84.
o UNIR (2022) Tema 1. Implicaciones del marco legislativo actual en la
Educación Especial y la atención a la diversidad.
Actividades 6

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El enfoque conceptual de la educación de las personas con discapacidad ha

encontramos que en un momento existía una completa exclusión, posteriormente se

Dópido (2010) apunta que el nacimiento de la educación especial se

• En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la

En la película se puede comprobar de forma clara dos posturas muy diferenciadas,

• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más

A nivel motriz, se puede decir que tenía desarrollada la motricidad gruesa. La

Con respecto a su desarrollo cognoscitivo, Víctor es un niño que ha desarrollado su

En cuanto a la moral, el protagonista es capaz de desarrollar su inteligencia

cuidado del niño, quieren educarlo y reintroducirle en la sociedad, intentando

En cuanto al lenguaje, solamente utiliza sonidos y ruidos, no es capaz de

• ¿Crees que la educación podrá convertir a Víctor en un ser humano como

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o Parra,C. (2010). “Educación inclusiva: un modelo de educación para todos”.

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