Proyecto Medio Ambiente

IEPI-CJ N° 710 “DIVINO NIÑO JESUS” – NAUTA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:

1.1. Nombre de la Profesora:
1.2. Edad de los niños: 5 años.
1.3. Sección:
II.- NOMBRE DEL PROYETO: “Cuidemos Nuestros Bosques”
III.- SITUACION SIGNIFICATIVA: En la IEPI N° 710 “DIVINO NIÑO JESUS” se

observa que los niños y niñas de 5 años de edad del aula Mostaza - mañana, desconocen
los problemas de contaminación y depredación de nuestros Bosques, por tal motivo se
vio conveniente trabajar actividades significativas para desarrollar capacidades sobre
el cuidado que debemos tener sobre el medio ambiente.
IV.- COMPONENTE AMBIENTAL:

• Educación en salud.
• Cambio Climático.
• Gestión de riesgo de desastres.
V.- VALOR: Responsabilidad.
VI.- DURACION: 2 Semanas.
VII.- PRODUCTO:
• Confección y elaboración de tachos de basuras ecológicas.

• Participando del recojo de basura.
VIII.- PREPLANIFICACION:
¿QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARE?
-Conocer los problemas que -Dialogando con los niños y -Cartulina, plumones,
afectan nuestros bosques y niñas. tijera, Tempera, lápiz,
contaminan el medio ambiente. -Participando en campaña de Caja de cartón, Lápiz de
limpieza. colores, papelote, etc.
-Confeccionando mis tachos
ecológicos de basura.
-Colocando la basura en los
diferentes tachos ecológicos.
-Confeccionando nuestra
pancartas de sensibilización
sobre el medio ambiente.
VIII.- APERNDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

CIENCIA EXPLORA SU Problematiza Hace preguntas y
Y ENTORNO PARA situaciones para da alternativa de
TECNOLOGIA CONOCERLO. hacer indagación solución frente a
una situación
problemática del
suelo.
Genera y registra Observa describe y
datos o información. registra la
información con
dibujo u otras
formas de
representación.
Evalúa y comunica el Comunica las
proceso y resultado acciones que
de su indagación. realiza para
obtener
información a
través de dibujos o
nivel de escritura.
PERSONAL CONVIVE Y Participa en acciones Propone y colabora
SOCIAL PARTICIPA que promueven el en actividades
DEMOCRÁTICAMENTE bienestar común. colectivas a nivel
de aula y escuela
al cuidado de
recursos,
materiales y
espacios
compartidos.
COMUNICACION SE COMUNICA Obtiene información Expresa
ORALMENTE EN SU del texto oral espontáneamente
LENGUA MATERNA. sus necesidades,
emociones,
intereses
empleando un
repertorio de
palabras de uso
frecuente.
ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la Escribe a partir de

TIPOS DE TEXTOS situación su hipótesis de
EN LENGUA comunicativa. escritura,
MATERNA. considerando su
propósito
comunicativo y
destinatario,
utilizando algunas
regularidades del
sistema de
escritura.
LEE DIVERSOS Infiere e interpreta Infiere información
TIPOS DE TEXTOS información del texto anticipando el
ESCRITOS EN escrito. contenido del texto
LENGUA MATERNA a partir de algunos
indicios,(título,
ilustración,
palabras
significativas).
CREA PROYECTOS Desarrolla proceso de Muestra sus
DESDE LOS creación. creaciones, si
LENGUAJES desea, a sus
ARTISTICOS compañeros y
maestros.
PSICOMOTRIZ: SE DESENVUELVE DE Expresa Manifiesta
MANERA AUTÓNOMA corporalmente. corporalmente sus
A TRAVÉS DE SU sensaciones,
MOTROCIDAD. emociones y
sentimientos a
través del tono,
gesto, postura,
movimientos, ritmo
y en el juego
simbólico (de
imitación o
representación).
MATEMATICA CONSTRUYE LA Traduce cantidades Comprende y usa,
NOCION DE a expresiones por propia
CANTIDAD. numéricas. iniciativa, algunas
expresiones
relacionadas con la
cantidad y el
tiempo en
situaciones
cotidianas.
IX.- PLANIFICACION CON LOS NIÑOS.
¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS ¿QUE NECESITAREMOS?

.
X.- SECUENCIA DIDACTICA:
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD

1 2 3 4 5
Planificación del El Árbol de la Vida Concurso de Concurso de Confeccionando mis

Proyecto Maceteros Maceteros Tachos Ecológicos
Reciclados con Reciclados con
Plantas Plantas
Ornamentales Medicinales
TALLER: TALLER: TALLER: TALLER: TALLER:
Actividad ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD

6 7 8 9 10
Agrupando plantas Contando hojas Contaminación del Pancartas del Vamos a reducir,
Aire cuidado medio reutilizar y
Ambiente reciclar
TALLER: TALLER: TALLER: TALLER: TALLER:
BIBLIOGRAFIA.
Autor Titulo Página.

• Resolución Ministerial N° ✓ Currículo Nacional - 2019 77 -139
281-2016 Minedu
• Jaime Saavedra Chandubi
Nauta, 11 de setiembre del 2023.
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Prof.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
1.- Título: “Divertido es dialogar con mi maestra”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Lunes, 11-09-23
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMUNIC SE COMUNICA Obtiene información del Dialoga con la
ACION ORALMENTE EN SU texto oral maestra aportando
LENGUA MATERNA ideas precisas para
trabajar durante el
desarrollo del
proyecto.
3.- DESARROLLO DE LA ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE.
Momentos o Estrategias
Procesos
Pedagógicos
Actividades permanentes
• Formación general
• Rezo
• Saludos a la señorita, amiguitos, y bandera
• Himnos
• Control de tiempo
• Control de asistencia
Actividad juego trabajo en los sectores
• Planificación: Elige el sector donde desea jugar.
• Ejecución: Juega en el sector elegido.
• Orden: Colabora ordenando los materiales utilizados.
• Evaluación: Comentan sobre lo realizado.
• Socialización:
• Representación: plasmar mediante dibujo todo lo que realizo.
Actividad de aseo
• Se lavan las manos y hacen uso de los servicios higiénicos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
INICIO
DESARROLLO
1.- Se sientan haciendo un semicírculo

• La maestra propone a
los niños dialogar
acerca del tema.
• Dialogan con la
maestra en forma
libre.
• ¿Cómo se encuentra
nuestro medio
ambiente? ¿Cómo
debemos cuidarlo?
¿Quién creo el medio
ambiente? ¿Dónde debemos botar la basura? ¿y Por qué? ¿Qué
debemos hacer para cuidarlo?
2.- La maestra pega un papelote en la pizarra con un cuadro con 3
preguntas:
• ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
• La maestra lee las preguntas que se encuentran en cada cuadro.
CIERRE • Cada niño aportara ideas precisas sobre el proyecto a desarrollar.
• La maestra escribe en el papelote las aportaciones de los niños.
• La maestra lee lo que escribió en el papelote.
• Con la ayuda de los niños elegirán los acuerdos que quedara para
trabajar durante el proyecto.
• Reciben normas de buen comportamiento para salir por los
alrededores del jardín para realizar la campaña masiva de
limpieza.
• Se colocan haciendo dos columnas.
• Los niños portaran gorros, manga larga, guantes y bolsas negras.
• Salen en forma ordenados del jardín para realizar la “campaña
masiva de limpieza”
• Realizan un recorrido por los alrededores del jardín.
• Regresan al jardín.
• ¿Qué les pareció la actividad realizada? ¿Qué recolectaron?
¿Cómo se portaron?
• La maestra consolida el logro del aprendizaje.
• Dialoga con la maestra aportando ideas precisas para trabajar
durante el desarrollo del proyecto.
3.- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
¿Qué les pareció la actividad del día de hoy?
• En forma individual reciben sus materiales para trabajar.
• Dibuja y colorea lo que hemos realizado el día de hoy.
• Actividad de aseo
• Refrigerio
• recreo.
TALLER DE DANZA
➢ Evaluación:
Desempeño Instrumento de Evaluación

Dialoga con la maestra
aportando ideas precisas para • Cuaderno de campo.
trabajar durante el desarrollo
del proyecto.
Nauta, 11 de setiembre del 2023.
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Prof.
SITUACION DE APRENDIZAJE DEL TALLER: GRAFICO PLASTICO.
1.- Título: “Realizo la técnica del estampado”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño

DESARROLLO EXPRESION Representa, de modo Representa mediante
DE LA ARTISTICA figurativo y no figurativo, su creatividad
EXPRESION lo que siente, le sucede y realizando la técnica
EN percibe, a través de la del embolinado.
DIVERSOS elección y uso de diversos
LENGUAJES, medios grafico-plástico.
PROCESOS ESTRATEGIAS
PEDAGPGICOS
INICIO DE 1.- Cantan la canción “Mis deditos por aquí” realizando
ASAMBLEA movimientos con los dedos de la mano.
• Responden preguntas
• ¿De qué trato la canción?
• ¿Qué parte de las manos movimos al cantar? ¿Les
gustaría trabajar con sus manitas? ¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales necesitaremos?
¿Dialogan acerca del cuidado y uso de los materiales a
trabajar?
EXPLORACION DE 2.- Forman grupos por afinidad.
MATERIAL • La maestra muestra diferentes materiales: papel
con un gráfico, plastilina, Lápiz, papel crepe, goma,
escarcha, etc.
• Observan los diferentes materiales.
• Manipulan y exploran el material.
• ¿Qué materiales usaremos para trabajar?
• ¿Todos estos materiales serán iguales?
• Eligen el material a trabajar ( tempera, papa, goma,

hoja de trabajo, etc.)
• La maestra retirara los materiales no elegidos.
DESARROLLO DE LA • Escuchan orientaciones para el trabajo a realizar.
ACTIVIDAD 3.- Observan los materiales que van a trabajar.
• Cortan la papa en tres partes
• Coloca en un recipiente tempera
VERBALIZACION • Realizan la técnica del estampado con papa.
• Exponen sus trabajos.
4.- Responden preguntas:
• ¿Que hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales
utilizamos? ¿Cómo se llama la técnica que
trabajamos?
• ¿Fue fácil realizar la técnica del estampado? ¿Les
gusto realizar la técnica del estampado?
• Ordenan el aula
• Cantan canciones de despedida
• Salida.
➢ Evaluación:
Desarrolla su creatividad
realizando la técnica del • Cuaderno de campo.
embolinado.
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Prof.
SITUACION DE APRENDIZAJE.
1.- Título: “El Árbol de la Vida”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Martes, 12

CIENCIA EXPLORA SU Problematiza Reconoce algunas
Y ENTORNO PARA situaciones para hacer plantas al realizar
TECNOLOGIA CONOCERLO. indagación el sembrío en el
biohuerto de la
Institución.
Procesos
Pedagógicos
Actividad de aseo
1.- Se sientan haciendo un semicírculo.
• La maestra propone realizar una dramatización con un grupo de
niños: “sembrando plantas”.
• Dramatizan en forma libre.
• Comentan:
• ¿De qué trato la dramatización? ¿Qué hemos sembrado? ¿Qué
tipos de plantas sembraron? ¿Cómo debemos cuidar las plantas?
2.- La maestra presenta las diferentes plantas traídos de casa.
• Observan y describen.
INICIO •¿Qué haremos con estas plantas? ¿Dónde lo pondremos? ¿Serán

iguales? ¿Qué colores tendrán?
• Deciden ir a
sembrar las plantas
en el biohuerto.
• Reciben normas de
buen
DESARROLLO comportamiento
durante el sembrado
de plantas.
• Se dirigen al
biohuerto para
sembrar las plantas.
CIERRE • Siembran las plantas
en forma armoniosa.
• Dialogan a cerca del cuidado de las plantas.
• Regresan al aula.
• ¿A dónde fuimos? ¿Qué tipo de plantas sembramos? ¿Cuántas
plantas sembramos?
• Reconoce algunas plantas al realizar el sembrío en el biohuerto de
la Institución.
3.- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué les
pareció la actividad del día de hoy?
• Dibuja y colorea la planta de su preferencia.
• Expone su trabajo.
• Refrigerio
• recreo
TALLER DE DANZA.
➢ Evaluación:

Reconoce algunas plantas al
realizar el sembrío en el • Prueba de Identificación.
biohuerto de la Institución.
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Prof.
ACTIVIDAD APRENDIZAJE.
1.- Título: “Concurso de Maceteros Reciclados con Plantas Ornamentales”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Miércoles, 13

CIENCIA EXPLORA SU Genera y registra Reconoce los
Y ENTORNO PARA datos o diferentes maceteros
TECNOLOGIA CONOCERLO. información. reciclados con plantas
ornamentales traídos
de casa a través del
concurso.
Procesos
Pedagógicos
Actividad de aseo
INICIO 1.- Se sientan haciendo un semicírculo.
DEASARROLLO • La maestra presenta los diferentes maceteros traídos de casa.

• Observan y describen los diferentes maceteros.
Algunos ejemplos:
• Comentan:
• ¿Qué observamos? ¿Qué
tipos de plantas serán?
¿Para que trajeron estas
plantas? ¿Serán del
mismo tamaño? ¿Tendrán
el mismo color y forma?
2.- la maestra ubica los
maceteros con los nombres de los
CIERRE niños traídos de casa en una
mesa.
• Los niños observan y
describen los diferentes
maceteros.
• ¿Qué podemos hacer con estos maceteros decorados? ¿De qué
manera realizaremos el concurso?
• Cada niño coge y muestra al pleno su macetero.
• Indica que materiales utilizo para confeccionar su macetero.
• Realiza el concurso de plantas ornamentales.
• Reconoce los diferentes maceteros reciclados con plantas
ornamentales traídos de casa a través del concurso.
3.- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué
les pareció la actividad del día de hoy?
• Dibuja y colorea su macetero de planta ornamental.
• Refrigerio
• recreo
TALLER DE PSICOMOTRIZ.
➢ Evaluación:

Reconoce los diferentes
maceteros reciclados con • Cuaderno de campo.
plantas ornamentales traídos de
casa a través del concurso.
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Prof.
ACTIVIDAD APRENDIZAJE.
1.- Título: “Concurso de Maceteros Reciclados con Plantas Medicinales”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: jueves, 14

CIENCIA EXPLORA SU Genera y registra Reconoce los
Y ENTORNO PARA datos o diferentes maceteros
TECNOLOGIA CONOCERLO. información. reciclados con plantas
medicinales traídos de
casa a través del
concurso.
Procesos
Pedagógicos
Actividad de aseo

• La maestra presenta los diferentes maceteros traídos de casa.
• Observan y describen los diferentes maceteros.
• Comentan:
• ¿Qué observamos? ¿Qué tipos de plantas serán? ¿Para que
trajeron estas plantas? ¿Serán del mismo tamaño? ¿Tendrán el
mismo color y forma?
DEASARROLLO 2.- la maestra ubica los maceteros con los nombres de los niños traídos
de casa en una mesa.
• Los niños observan y describen los diferentes maceteros.
• ¿Qué podemos hacer con estos maceteros decorados? ¿De qué
manera realizaremos el concurso?
• Cada niño coge y muestra al pleno su macetero.
• Indica que materiales utilizo para confeccionar su macetero.
• Realiza el concurso de plantas medicinales.
• Reconoce los diferentes maceteros reciclados con plantas
medicinales traídos de casa a través del concurso.
CIERRE 3.- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué
les pareció la actividad del día de hoy?
• Dibuja y colorea su macetero de planta medicinal.
• Refrigerio
• recreo
➢ Evaluación:

Reconoce los diferentes
maceteros reciclados con • Cuaderno de campo.
plantas ornamentales traídos de
casa a través del concurso.
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Prof.
.
1.- Título: “Confeccionando mis Tachos Ecológicos”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Viernes, 15

PERSONAL CONVIVE Y Participa en acciones Reconoce los problemas
SOCIAL PARTICIPA que promueven el de contaminación de
DEMOCRÁTICAME bienestar común. nuestro medio ambiente
NTE participando en la
confeccion del tacho
ecológico.
Procesos
Pedagógicos
Actividad de aseo
INICIO
1.- Se sientan haciendo un semicírculo.

• La maestra propone realizar
Cajas una dinámica: simón manda.
de cartón
• Comentan:
• ¿De qué trato la dinámica?
DEASRROLLO ¿Qué hemos encontrado?
¿Qué tipos de materiales
serán? ¿Dónde utilizaremos?
2.- La maestra presenta
los materiales que
utilizaremos en la
confección de
nuestros tachos
ecológicos.
• Observan y
describen.
• ¿Qué haremos con estos materiales?
¿Serán iguales? ¿Qué
colores
tendrán?
¿Alguna vez
confeccionaron
CIERRE tachos
ecológicos?
• Formamos
grupos de trabajo mediante fichas de colores.
• Se agrupan por colores.
• Cada grupo elige un coordinador y pone un nombre a su grupo
• El coordinador de cada grupo recoge sus materiales para trabajar.
• Observan, manipulan y describen los materiales.
• Cada grupo confecciona su tacho ecológico y lo decora en forma
libre.
• Escriben el nombre de los diferentes tachos ecológicos: residuos
orgánicos, plásticos, cartón.
• Dejan secar su trabajo.
• Exponen su trabajo.
• Reconoce los problemas de contaminación de nuestro medio
ambiente participando en la confeccion del tacho ecológico.
3.- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué les
pareció la actividad del día de hoy?
• En Grupo grande nos dirigimos a colocar los tachos ecológicos
confeccionados fuera del aula.
• Refrigerio
• recreo
➢ Evaluación:

Reconoce los problemas de
contaminación de nuestro • Cuaderno de campo.
medio ambiente participando
en la confeccion del tacho
ecológico.
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Prof.
1.- Título: “Agrupando plantas”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Lunes, 18

MATEMATICA CONSTRUYE LA NOCION Traduce cantidades a Relaciona los objetos de su entorno por
DE CANTIDAD. expresiones numéricas. propia iniciativa según sus características
perceptuales, los agrupa con algún
criterio: puede ser color, forma, tamaño
o grosor seria por tamaño hasta 5
objetos y los ordena hasta el 5to lugar,
y relaciona dos colecciones de hasta 5
objetos de su entorno, en una
correspondencia uno a uno. Así también
relaciona cantidades y acciones de
agregar o quitar has 5 objetos.
Procesos
Pedagógicos
• Rezo
• Himnos
• Socialización:
Actividad de aseo
• Acuerdan jugar una dinámica: “Mira que encontré”
• La maestra esconde diferentes plantas.
• Los niños y niñas buscan lo escondido.
• Los otros observan atentamente y adivinan que plantas son.
• Comentan:
• ¿A que jugamos? ¿Qué encontramos? ¿Conocen estas plantas? ¿Dónde lo han
visto? ¿Serán iguales? ¿En qué se diferencian? ¿De qué manera agruparíamos las
plantas?
DESARROLLO 2.- Deciden agrupar las diferentes plantas.
• Se organizan en grupo.
• Cada grupo recibe materiales.
• Manipulan y observan los materiales
• Describen sus características: color, forma y tamaño.
• Comparan los materiales y verbalizan lo realizado.
• Agrupan plantas de acuerdo a un solo criterio en material concreto.
• En grupos reciben sus materiales para trabajar.
• En grupo grande agrupa las plantas por tamaños.
• Exponen al pleno lo realizado.
• Agrupa plantas por tamaño y expresa a través de material concreto.
CIERRE 3.- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué les pareció
la actividad del día de hoy?
• En forma individual modela plastilina agrupando plantas por tamaños.
• Refrigerio
• recreo.
➢ Evaluación:

Relaciona los objetos de su entorno por propia iniciativa
según sus características perceptuales, los agrupa con
• Cuaderno de campo.
algún criterio: puede ser color, forma, tamaño o grosor
seria por tamaño hasta 5 objetos y los ordena hasta el
5to lugar, y relaciona dos colecciones de hasta 5
objetos de su entorno, en una correspondencia uno a
uno. Así también relaciona cantidades y acciones de
agregar o quitar has 5 objetos.
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Prof.
1.- Título: “Contando hojas”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Martes, 19

MATEMATICA CONSTRUYE LA NOCION Traduce cantidades a Utiliza como estrategia los
DE CANTIDAD. expresiones numéricas. conteos espontáneos con objetos
hasta 5.
Procesos
Pedagógicos
• Rezo
• Himnos
• Socialización:
Actividad de aseo
INICIO 1.- La maestra dialoga con los niños.
• Salen al biohuerto a recoger diferentes hojas.
• Regresan al aula.
• Comentan:
DESARROLLO ¿A dónde fuimos? ¿Qué tipos de hojas recogimos? ¿Cuántas hojas recogimos?
¿Tendrán el mismo color y forma? ¿
2.- Deciden contar diferentes hojas.
• Se agrupan por afinidad.
• Manipulan y observan las hojas recolectadas.
• Describen: color, forma de las hojas.
• Comparan los materiales y verbalizan lo realizado.
• Por grupos cuentan las hojas recolectadas.
• La maestra socializa con los grupos y ellos verbalizan lo realizado.
• Cada grupo reciben diversos materiales.
• Observan y describen los materiales recibidos.
• La maestra orienta sobre el trabajo a realizar.
• Por grupos pegan las hojas según los números dados.

CIERRE • Exponen su trabajo.
• La maestra consolida lo realizando.
• Cuenta diferentes hojas pegando con el número que corresponde.
3.- Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué les pareció
la actividad del día de hoy?
• Cada niño pega diferentes hojas según el número que corresponde.
• Refrigerio
• recreo.
TALLER DE DANZA.
➢ Evaluación:

Utiliza como estrategia los conteos
espontáneos con objetos hasta 5. • Cuaderno campo .
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Prof.
1.- Título: “Contaminación del Aire”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Miércoles, 20

CIENCIA EXPLORA SU Problematiza situaciones Hace preguntas que expresan su
Y ENTORNO PARA para hacer indagación curiosidad sobre objetos, seres vivos o
TECNOLOGIA CONOCERLO. hechos que acontecen en su ambiente
plantea posibles explicaciones,
predicciones y/o alternativas de solución
frente a la pregunta o situación
problemática.
Procesos
Pedagógicos
• Rezo
• Himnos
• Socialización:
Actividad de aseo
INICIO 1.- Hacemos un círculo grande.
• Deciden jugar: Colectivo, motocarro, moto.
• Comentan.
¿A que jugamos? ¿Qué salía del colectivo? ¿Qué pasa cuando sale humo de los
colectivos? ¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación?
2.- Deciden ir a la plaza Grau de punchana a observar los carros que contaminan el medio
DESARROLLO ambiente: carro, colectivo, moto, motocarro.
• Reciben normas de buen comportamiento durante la salida.
• Salen en forma ordenados a la plaza Grau de punchana.
• Observan libremente los colectivos, carro, motocarro, moto.
• Indican de donde sale el humo y que daño ocasionan.
• Reciben materiales para trabajar.
• En grupo dibujan y colorean lo que observaron.
• Regresamos al aula.
• Expresa libremente sobre la contaminación del aire a través de la experiencia
directa.
3.- Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué les pareció la
actividad del día de hoy?
CIERRE • En forma individual reciben sus materiales para trabajar.
• Dibuja y colorea lo que observo en la plaza Grau de punchana.
• Refrigerio
• recreo.
TALLER DE GRAFICO PLASTICO.
➢ Evaluación:

Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
objetos, seres vivos o hechos que acontecen en su • Cuaderno de campo.
ambiente plantea posibles explicaciones,
predicciones y/o alternativas de solución frente a la
pregunta o situación problemática.
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Prof.
SITUACION DE APRENDIZAJE: GRAFICO PLASTICO.
1.- Título: “Realizo la técnica del Collage”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

DESARROLLO EXPRESION Realiza sus propias obras de arte Realiza su propia
DE LA ARTISTICA en las diferentes formas creatividad realizando la
EXPRESION EN artísticas, expresando ideas, técnica del collage en el
DIVERSOS sentimientos y emociones en sus gráfico.
LENGUAJES trabajos y desarrollando su
sensibilidad.
PROCESOS PEDAGPGICOS ESTRATEGIAS

INICIO DE ASAMBLEA 1.- Cantan la canción “con papito voy” realizando movimientos con los dedos
de la mano.
• Responden preguntas
• ¿De qué trato la canción?
• ¿Qué parte de las manos movimos al cantar? ¿Les gustaría
trabajar con sus manitas? ¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales necesitaremos?
¿Dialogan acerca del cuidado y uso de los materiales a trabajar?
EXPLORACION DE 2.- Forman grupos por afinidad.
MATERIAL • La maestra muestra diferentes materiales: papel con un gráfico,
plastilina, arena pintada, Lápiz, papel crepe, goma, escarcha,
etc.
• Observan los diferentes materiales.
• Manipulan y exploran el material.

• ¿Qué materiales usaremos para trabajar?
• ¿Todos estos materiales serán iguales?
• Eligen el material a trabajar (Hoja de trabajo, arena de colores,
goma, lápiz, etc.)
• La maestra retirara los materiales no elegidos.
DESARROLLO DE LA • Escuchan orientaciones para el trabajo a realizar.
ACTIVIDAD 3.- Observan los materiales que van a trabajar.
• Echan goma a su trabajo luego colocan arena.
• Realizan la técnica de collage en el gráfico.
• Exponen sus trabajos.
• Responden preguntas:
VERBALIZACION 4.- ¿Que hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales utilizamos? ¿Cómo
se llama la técnica que trabajamos?
• ¿Fue fácil realizar la técnica del collage? ¿Les gusto realizar la
técnica del collage?
• Ordenan el aula
• Cantan canciones de despedida
• Salida.
➢ Evaluación:
Realiza su propia creatividad
realizando la técnica del collage en • Cuaderno de campo.
el gráfico.
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Prof.
1.- Título: “Pancartas del cuidado medio Ambiente”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Jueves, 21

COMUNICAC ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la Reflexiona con ayuda del docente sobre
ION TIPOS DE TEXTOS EN situación comunicativa. lo que ha escrito de acuerdo a su
LENGUA MATERNA. hipótesis de escritura y lo comunica.
Procesos
Pedagógicos
• Rezo
• Himnos

• Socialización:
Actividad de aseo
INICIO 1.- Hacemos un círculo grande.
• Observan una función de títeres.
• Comentan.
¿Qué observaron? ¿De qué trato la función de títeres? ¿Quiénes eran los personajes?
¿Qué hacía juanita? ¿Era correcta la acción de juanita? ¿Cuál fue la acción de pedrito? ¿Qué
mensaje nos da la función de títeres?
DESARROLLO 2.- Deciden elaborar las pancartas.
• ¿Qué materiales utilizaremos para confeccionar nuestras pancartas?
• En forma libre y espontaneo eligen los materiales a utilizar.
• Elaboran en forma libre.
• Menciona lo que ha escrito en las pancartas sobre el cuidado del medio ambiente.
CIERRE 3.- Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué les pareció la
actividad del día de hoy?
• En grupo grande ubicamos las pancartas confeccionadas en lugares estratégicos.
• Refrigerio
• recreo.
TALLER DE DANZA.
➢ Evaluación:

Reflexiona con ayuda del docente sobre lo que ha
escrito de acuerdo a su hipótesis de escritura y lo • Cuaderno de campo.
comunica.
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Prof.
1.- Título: “VAMOS A REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR ”
2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: viernes, 22

COMUNICAC ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la Reflexiona con ayuda del docente sobre
ION TIPOS DE TEXTOS EN situación comunicativa. lo que ha escrito de acuerdo a su
LENGUA MATERNA. hipótesis de escritura y lo comunica.
Procesos
Pedagógicos
• Rezo
• Himnos
Actividad juego trabajo en los
sectores
• Planificación: Elige el sector
donde desea jugar.
• Ejecución: Juega en el sector
elegido.
• Orden: Colabora ordenando
los materiales utilizados.
• Evaluación: Comentan sobre lo
INICIO realizado.
• Socialización:
• Representación: plasmar
mediante dibujo todo lo que
realizo.
Actividad de aseo
DESARROLLO • Se lavan las manos y hacen
uso de los servicios
higiénicos.
1.- Hacemos un círculo grande.
Tomar acuerdos para reducir la cantidad de basura
Inicio: Observamos el video, preguntamos a los niños ¿Qué observamos en el
CIERRE video? ¿qué podemos hacer con la basura? ¿Cómo generamos menos basura para
ayudar al planeta?
Recordamos lo aprendido sobre la basura y como reducir su cantidad.
Preguntamos: ¿qué podemos hacer para generar menos basura?, escuchamos sus
propuestas y orientamos: ¿qué hacemos para no botar tantas bolsas de plástico?
¿qué podemos hacer para reducir el uso de las botellas de plástico?
Evaluamos las ideas posibles de implementar y decidimos lo que vamos a escribir,
la docente escribe en un papelógrafo una nota para la familia en donde pedimos
que nos ayuden a cuidar el planeta reduciendo la basura: Usar tomatodo en vez de
botella, usar bolsas de tela en vez de plástico, se revisa el texto con los niños y se
vuelve a escribir con las correcciones que se hagan. Los niños trascriben la nota en
un papel y hacen los dibujos necesarios.
Cierre: Algunos niños leen sus notas y todos se comprometen a ayudar al planeta
reduciendo el uso de plástico.
• Refrigerio
• recreo.
TALLER DE DANZA.
➢ Evaluación:

Reflexiona con ayuda del docente sobre lo que ha
escrito de acuerdo a su hipótesis de escritura y lo • Cuaderno de campo.
comunica.
-------------------------------
Prof.

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Proyecto Medio Ambiente

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IEPI-CJ N° 710 “DIVINO NIÑO JESUS” – NAUTA

I.- DATOS GENERALES:

II.- NOMBRE DEL PROYETO: “Cuidemos Nuestros Bosques”

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA: En la IEPI N° 710 “DIVINO NIÑO JESUS” se

IV.- COMPONENTE AMBIENTAL:

V.- VALOR: Responsabilidad.

VI.- DURACION: 2 Semanas.

• Confección y elaboración de tachos de basuras ecológicas.

¿QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARE?

VIII.- APERNDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la Escribe a partir de

IX.- PLANIFICACION CON LOS NIÑOS.

¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS ¿QUE NECESITAREMOS?

X.- SECUENCIA DIDACTICA:

ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Planificación del El Árbol de la Vida Concurso de Concurso de Confeccionando mis

Actividad ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Autor Titulo Página.

Nauta, 11 de setiembre del 2023.

1.- Título: “Divertido es dialogar con mi maestra”

2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Lunes, 11-09-23

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

3.- DESARROLLO DE LA ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE.

1.- Se sientan haciendo un semicírculo

Desempeño Instrumento de Evaluación

Nauta, 11 de setiembre del 2023.

SITUACION DE APRENDIZAJE DEL TALLER: GRAFICO PLASTICO.

1.- Título: “Realizo la técnica del estampado”

2.- Aprendizaje Esperados: FECHA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño

• Eligen el material a trabajar ( tempera, papa, goma,

1.- Título: “El Árbol de la Vida”

2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Martes, 12

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño

3.- DESARROLLO DE LA ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE.

INICIO •¿Qué haremos con estas plantas? ¿Dónde lo pondremos? ¿Serán

Desempeño Instrumento de Evaluación

1.- Título: “Concurso de Maceteros Reciclados con Plantas Ornamentales”

2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Miércoles, 13

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño

3.- DESARROLLO DE LA ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE.

DEASARROLLO • La maestra presenta los diferentes maceteros traídos de casa.

Desempeño Instrumento de Evaluación

1.- Título: “Concurso de Maceteros Reciclados con Plantas Medicinales”

2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: jueves, 14

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño

3.- DESARROLLO DE LA ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE.

INICIO 1.- Se sientan haciendo un semicírculo.

Desempeño Instrumento de Evaluación

1.- Título: “Confeccionando mis Tachos Ecológicos”

2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Viernes, 15

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño

3.- DESARROLLO DE LA ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE.

1.- Se sientan haciendo un semicírculo.

Desempeño Instrumento de Evaluación

1.- Título: “Agrupando plantas”

2.- Aprendizaje Esperados: FECHA: Lunes, 18

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño