La unidad didáctica trata sobre la terminal de ómnibus y tiene como objetivo que los niños reconozcan y amplíen sus conocimientos sobre la función de la terminal y los medios de transporte y personas que trabajan allí. Se realizarán actividades como visitas a la terminal y juegos para reconocer los diferentes tipos de transporte.
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La unidad didáctica trata sobre la terminal de ómnibus y tiene como objetivo que los niños reconozcan y amplíen sus conocimientos sobre la función de la terminal y los medios de transporte y personas que trabajan allí. Se realizarán actividades como visitas a la terminal y juegos para reconocer los diferentes tipos de transporte.
La unidad didáctica trata sobre la terminal de ómnibus y tiene como objetivo que los niños reconozcan y amplíen sus conocimientos sobre la función de la terminal y los medios de transporte y personas que trabajan allí. Se realizarán actividades como visitas a la terminal y juegos para reconocer los diferentes tipos de transporte.
La unidad didáctica trata sobre la terminal de ómnibus y tiene como objetivo que los niños reconozcan y amplíen sus conocimientos sobre la función de la terminal y los medios de transporte y personas que trabajan allí. Se realizarán actividades como visitas a la terminal y juegos para reconocer los diferentes tipos de transporte.
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UNIDAD DIDÁCTICA “LA TERMINAL DE OMNIBUS”
JUSTIFICACIÓN:
Se pretende con esta unidad que los niños reconozcan, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la función que tiene la terminal de ómnibus como espacio social y de los medios de transportes y personas que allí trabajan diariamente. Paras ello se desarrollarán diferentes actividades, como así también, la visita junto a sus padres, a la terminal para observar y registrar.
FUNDAMENTACIÓN:
La terminal de ómnibus es un edificio donde se turnan las salidas de colectivos a diferentes ciudades, los cuales se colocan en dársenas. Allí esperan y suben los pasajeros, las estaciones pueden pertenecer al transporte público o privado. Algunas también incluyen otros servicios comerciales para servir a los pasajeros y a la ciudad en general, tales como: maxi quiosco, comedor, servicio de Remis, entre otros.
PROPÓSIOTO:
Reconocer las funciones que cumplen las instituciones.
CONTENIDOS:
AMBITOS: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO: IDENTIDAD
Valoración de sus capacidades y características personales.
NÚCLEO: AUTONOMÍA:
Capacidad para comunicar sus necesidades.
NÚCLEO: CONVIVENCIA
Aceptación de la diversidad al momento de compartir.
AMBITO: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN
NUCLEO: EXPRESIÓN CORPORAL
Exploración del espacio próximo, social y natural a partir de desplazamientos y trayectorias en
parejas y en pequeños grupos.
NÚCLEO: EXPRESIÓN SONORA Y MUSICAL:
Interpretación de canciones que incorporen juegos corporales.
NÚCLEO: EXPRESIÓN PLÁSTICA
El espacio en la bi y tridimensión.
NÚCLEO: EXPRESIÓN LITERARIA
Iniciación en los distintos géneros literarios: tradicionales. Cuento. Poesía.
NÚCLEO: LENGUA
Comprensión de diferentes tipos textos orales y escritos: narración de experiencias personales y
Exploración, registro y descripción de lugares significativos: la terminal.
NÚCLEO: AMBIENTE SOCIAL Y TECNOLÓGICO
Indagación de la función que cumplen algunas instituciones y de los trabajos que allí se realizan. Diferentes usos de transportes, acceso a servicios.
NÚCLEO: MATEMÁTICA
Espacio físico y real. Representación de posiciones y trayectos.
ACTIVIDADES:
DE INICIO:
Inicio:
“ANTES DE LA VISITA:” Sentados en ronda frente al pizarrón se indagará a los niños acerca de los saberes previos que tienen sobre lo que es una terminal de ómnibus, realizando las siguientes preguntas: ¿alguien de ustedes se fue de viaje alguna vez?, ¿en qué se fueron?, ¿cómo se llama el lugar donde llegan los colectivos?
Las respuestas se anotarán en un afiche para luego confrontarlas con el paseo a realizar a la terminal de ómnibus.
Se realizará expresión corporal, escuchando la canción: vamos de paseo.
En la hoja de trabajo realizarán la técnica: picado, vaciado e iluminado sobre la figura de un
auto.
Desarrollo:
“VISITA:” Paseo a la terminal de ómnibus junto a los padres y docente.
Cierre:
“EN LA SALA:” Se confrontarán la hipótesis del inicio. Y se realizará un recorrido en la hoja de trabajo, donde los niños se dibujarán en un extremo y en otro estará la terminal.
En la hoja de trabajo se armarán con figuras geométricas un colectivo y un auto.
DE DESARROLLO:
“CANTAMOS:” Se aprenderá la canción “vamos de paseo”.
“TALLER DE PADRES:” se realizará un taller con las familias para confeccionar autos con cajas de cartón.
“RIMA QUE TE RIMA:” Se inventarán rimas referidas a medios de transportes y la terminal,
acompañadas de imágenes, se podrán acompañar con onomatopeyas. En la hoja de trabajo se aplicará una técnica sobre el dibujo de un colectivo.
“DIARIO MURAL:” los niños pasarán al pizarrón a contar sus experiencias personales.
“MI JUGUETE ME TRANSPORTA:” Se realizarán descripciones de juguetes: autos,
colectivos o medios de transportes que tengan en casa. Los niños dibujarán el juguete presentado en la hoja de trabajo.
“CLASIFICACIÓN:” Los niños traerán de sus casas, figuras de medios de transportes:
aéreos, terrestres y acuáticos, para clasificarlos y luego pegarlos en la hoja de trabajo; que estará dividida y preparada con un espacio para cada medio de transporte.
“EDUCACIÓN FISICA:”
Inicio: formas básicas primarias de desplazamiento con y sin elementos. Caminar, trotar, correr, saltar, galopar.
Desarrollo: trabajos en circuitos con sogas, conos, aros y cajas.
Juego: quitarle la cola al caballo. Los niños se divides en dos grupos: caballos y jinetes. Los caballos llevan un pañuelo sujeto por la cintura a modo de cola. Los jinetes, a la señal de la maestra, persiguen a los caballos y estos escapan hacia un refugio. El que es atrapado debe invertir el rol con su atrapador.
Cierre: vuelta a la calma. Se realizarán juegos respiratorios.
“EXPERIENCIA CIENTIFICA:” ¿Dónde está el aire?
Materiales: botella plástica con tapa, sorbetes de diferentes grosores (que el más fino entre en el otro), un trozo de cartulina, tijera, pegamento o plastilina.
Procedimiento: realizar un orificio en la tapa de la botella. Tapar bien la botella de modo que no pierda aire. Introducir en el orificio el sorbete más fino y sellar la unión con pegamento o plastilina. Tomar el sorbete más grueso y sellar, con plastilina, el extremo superior del mismo. Añadir sobre el mismo extremo sellado del sorbete grueso la figura de un avioncito o helicóptero, confeccionadas con la cartulina. Montar el sorbete grueso sobre el más fino que está pegado a la tapa de la botella. Oprimir con fuerza la botella.
¿Qué sucede? Al oprimir la botella, los avioncitos de cartulina saldrán volando con sorbete y todo. Esto sucede porque al apretar cambiamos la presión del aire que la botella contiene y como consecuencia se expulsa el avioncito. DE CIERRE:
Se expondrán en el sum del jardín los autos confeccionados en el taller de padres. Seguidamente los niños saldrán con ellos por toda la escuela dando un paseo y entonando la canción “vamos de paseo”.
EVALUACIÓN:
Criterio:
Las instituciones y los trabajos que allí se realizan.
Indicadores:
Reconoce la terminal de ómnibus.
Incorpora conocimientos acerca de los servicios que presta. Diferencia distintos medios de transportes. Identifica los roles que desempeñan las personas que trabajan en la terminal de ómnibus. Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.
