ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos

Didáctica
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
- Realizamos una asamblea con los niños para introducirles el tema
de los medios de transporte.
- Muchos de los niños y niñas de la clase ya conocerán algún medio
de transporte y para lo que se utilizan, pero con la asamblea
queremos que expresen los que saben y que intercambien opiniones
entre unos y otros
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en
un papelote.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos?

Inicio
Conociendo los Medios de transporte aéreo
- Presentamos un papelote con la siguiente canción: (Se pueden variar
los medios de transporte aéreo) Papelote

Siluetas

Laminas

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué son? ¿Cómo se llaman? ¿Tú

tienes alguno? ¿Has usado alguno de ellos?
- ¿Para qué sirven y por dónde van los medios de transporte?
Situación de juego:
- Cada niño sacará una tarjeta de un medio de transporte aéreo.

Desarrollo

Tarjetas

- No la mostrará ni dirá el nombre del medio de transporte, pero

representará su desplazamiento y los otros niños intentarán adivinar
de qué medio de transporte se trata y todos imitarán a este medio de
transporte aéreo. Por ejemplo: El avión volará con las alas abiertas,
el cohete despegará con los brazos pegados a su cuerpo, etc.
 - Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuánta personas, pueden
transportarse en el avión? ¿Cuántas personas, pueden transportarse
en el globo aerostático? ¿Cuántas personas, pueden transportarse
en el helicóptero?
- Explicamos a los niños y niñas que en cada medio de transporte, se
pueden transportar distinta cantidad de personas. Por ejemplo:

Pocas personas (hasta 6)

Siluetas
Astronautas

Muchas personas

3 personas
(piloto más 2 pasajeros)

Representación Gráfica:
- Se les propone dibujar la actividad realizada Papeles de
colores
Manipulación del material:
Parque
- Entregamos a los niños y niñas, papeles de colores, para que
elaboren sus aviones, utilizando la técnica del Origami.
- Salimos al patio o a un parque cercano, para que hagan volar sus
aviones, verbalizando por donde se desplazan y con ayuda de quien
se elevan (aire). Diagrama de
Representación Simbólica: barras
Pegamos un papelote con un diagrama de barras en la pizarra y
registramos cuantos aviones tenemos. (clasificamos según el color) Plumones

Ficha
Verbalización:
- Los niños explican sus representaciones
Cierre
- Entregamos una ficha, para que identifiquen los medios de transporte
aéreo.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina. loncheras
 CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE ACUÁTICO

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Conociendo los Medios de transporte aéreo
- Presentamos un papelote con adivinanzas de medios de transporte
acuático:

Si por el mar quieres viajar,

¿Dónde te vas a montar?

Inicio

Sobre mí llevo
una vela que no enciende ni ilumina,
pero con el viento a cualquier lugar me lleva

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué son? ¿Cómo se llaman? ¿Tú

tienes alguno? ¿Has usado alguno de ellos?
- ¿Para qué sirven y por dónde van los medios de transporte
acuático?
Situación de juego:
- La docente indica a los niños y niñas que vamos a elaborar un mural
gigante en papel continuo,
- En este mural la docente ha dibujado un mar, una carretera y el
cielo para que los niños y niñas peguen los medios de transporte que
han traído de casa cada uno en el lugar correspondiente del mural
(así sean los transportes terrestres, acuáticos o aéreos).
- Será una actividad muy divertida, pues tendrán que pasar por
distintos obstáculos (llantas, conos, colchonetas, etc.) y el resultado
Desarrollo final será espectacular porque es un trabajo elaborado entre todos y
hay que fomentar el trabajo en grupo.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuánta personas, pueden
transportarse en el barco? ¿Cuántas personas, pueden transportarse
en la canoa? ¿Cuántas personas, pueden transportarse en el
submarino? ¿Por dónde se desplazan estos medios de transporte?
- Explicamos a los niños y niñas que cada medio de transporte
acuático , puede transportar distinta cantidad de personas. Por
ejemplo:
 Muchas personas Revistas
Papelotes
Cintas
Barco Llantas
Conos
Colchonetas

Pocas personas

Papeles de
colores
Canoa
Recipientes
Agua

Muchas personas
Diagrama de
Submarino barras
Representación Gráfica:
Plumones
- Se les propone dibujar la actividad realizada Ficha
Manipulación del material:
- Entregamos a los niños y niñas, papeles de colores, para que
elaboren sus barcos, utilizando la técnica del Origami.
- Salimos al patio y en recipientes de agua, hacemos flotar nuestros
barcos.
Representación Simbólica:
Pegamos un papelote con un diagrama de barras en la pizarra y
registramos cuantos barcos tenemos. (clasificamos según el color)
Verbalización:
- Los niños explican sus representaciones
Cierre - Entregamos una ficha, para que identifiquen los medios de transporte
acuático.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina. loncheras

CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
Inicio ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Conociendo los Medios de transporte terrestre.
- Presentamos un papelote con la siguiente canción:
El auto bochinchero

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Por

dónde se transporta el auto bochinchero? ¿Qué otros medios de
transporte terrestre conoces? ¿Has usado alguno de ellos?
- ¿Para qué sirven y por dónde van los medios de transporte
terrestre?
 Situación de juego:
- Unos niños serán taxis y otros peatones. Los taxistas llevarán un
letrero con el que se identifiquen.
- También llevarán un colgante que será por un lado verde y por otro
rojo, cuando estén libres el colgante estará por el lado verde.
Mientras tanto los demás alumnos serán peatones que tendrán que
parar debidamente a los taxis libres. Para montar en los taxis los
peatones deben de coger de la cintura al niño que haga de taxi y
caminar detrás de él.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué medio de transporte
representaste? ¿Por dónde se desplaza ese medio de transporte?
¿Cuántas personas, pueden transportarse en ese medio de
transporte? ¿Cuántas llantas tiene un ómnibus? ¿Quién tiene más
llantas una moto o una bicicleta? ¿Quién tiene menos llantas?
- Explicamos a los niños y niñas que en cada medio de transporte, se
pueden transportar distinta cantidad de personas. Por ejemplo:

Tarjetas
4 personas
Auto

30 personas

Desarrollo Ómnibus

2 personas

juguetes
moto

1 persona

bicicleta
Representación Gráfica:
- Se les propone dibujar la actividad realizada
Manipulación del material:
- Pedimos a cada niño o niña que saquen los juguetes que trajeron de Papelotes
casa e indicamos que jueguen libremente.
- Luego les pedimos que los agrupen: aéreos, terrestres o acuáticos.
Representación Simbólica:
La docente preparará sopa de letras gigantes en papelotes, dónde
aparezcan los nombres de los diferentes medios de transporte que
ya hemos ido viendo en las actividades anteriores y la colocaremos en
la pizarra. Dividimos la clase en varios grupos y cada uno de los
grupos deberá encontrar los nombres de los Medios de Transporte en
la sopa de letras.
Verbalización:
- Los niños explican sus representaciones
Cierre - Entregamos una ficha, para que identifiquen los medios de transporte
terrestre.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Loncheras
Rutinas - Acciones de rutina.
 ENTREVISTAMOS AL POLICÍA DE TRÁNSITO

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
- Presentamos a los niños y niñas, un papelote con la siguiente adivinanza:
En medio de un cruce estoy
y en cuanto toco el silbato Papelote
para la circulación.
¿Sabes decirme quién soy?

Inicio

Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza? ¿Cuál

es su función? ¿Cómo es su uniforme?
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Conoces algún policía de Policía
tránsito? Micrófono
Análisis de la Información:
- La docente invita un policía de tránsito a nuestra aula para que
explique a los niños y niñas en qué consiste su trabajo. A los niños
les llama mucho la atención los policías y le prestarán mucha más
atención que a Nosotros.
- El policía les explicará en que consiste su trabajo, que señales
emplea para controlar el tránsito.
- Posteriormente les hablará sobre las normas de seguridad en los
medios de transporte diciéndoles que en los autos y combis, deben ir
siempre abrochados los cinturones de seguridad y que los niños
deben ir en la parte de atrás, también les explicará que las personas
que utilizan la moto o la bicicleta deben de llevar un casco de
seguridad para proteger la cabeza si hay un accidente.
- Los niños y niñas por turnos, realizan distintas preguntas al Policía de
Tránsito, obedeciendo al niño que hará de moderador para mantener
el orden.
- Posteriormente agradecemos al Policía por su visita.
Acuerdo o toma de decisiones: Cartulinas de
- Conversamos con los niños y niñas, sobre el respeto que debemos colores
tener hacia el policía y su dedicación de servir y proteger a la Goma
comunidad, los niños van a hacer un sencillo sombrero de papel y tijeras
una insignia que pueden usar durante el transcurso de las
actividades. A los niños les encanta vestirse en atuendo de oficios y
en el proceso de juego aprenden muchísimo.
- Instrucciones para hacer el sombrero e insignia
Dialogamos con los niños y niñas, sobre las personas que nos pueden
ayudar en caso de emergencias. Dramatizamos la labor del policía.
 - Entregamos una ficha, para que coloreen al policía de tránsito y personas
Cierre
que nos pueden ayudar en caso de emergencia.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas - Acciones de rutina.

LAS BODAS DE CANÁ

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
Actividad de religión : Las Bodas de Caná
- Narramos a los niños y niñas la historia de las Bodas de Caná

Jesús y sus primeros discípulos fueron invitados a una fiesta de bodas

en el pueblo de Caná. Estando en plena celebración, los encargados
de servir se preocuparon mucho.
Porque se había acabado el vino y no había más para brindarle a los
invitados. ¿Ustedes se imaginan una fiesta donde les digan que tienen
que irse porque se acabaron los refrescos?
La Santísima Virgen, que estaba ayudando a servir, se dio cuenta del
problema que tenían esos pobres novios
Inicio Por supuesto va casa de su Hijo Jesús. Le explica el problema Siluetas
diciéndole: no tienen vino
Jesús enseguida atiende a su Madre, que le está pidiendo que haga
algo. Y ese algo no es otra cosa que un milagro. Le está pidiendo a
Jesús que haga su primer milagro.
Había allí unos jarrones inmensos que se usaban para tener agua a la
entrada, para que los invitados se lavaran las manos bien al llegar.
Jesús les dice a los mesoneros que llenen esos jarrones.
Y cuando comenzaron a servir el agua que estaba en los jarrones, lo
que salía era un vino bello de color y riquísimo de sabor.
¡Miren! Decían los mesoneros: ¡es vino, no es agua! Estaban
impresionados. ¡Qué milagro!
- Conversamos con los niños y niñas, sobre los milagros que hizo
Jesús ¿Qué pasó con el vino? ¿Qué hizo Jesús?
- Explicamos a los niños y niñas que la Virgen que es Madre de Jesús
y es también nuestra Madre, y ella está pendiente de todas nuestras
necesidades.

Desarrollo

- Ella nos ayuda en nuestras necesidades y se las presenta a Jesús

para que Él nos ayude.
- Pero también la Virgen nos dice lo mismo que le dijo a los
mesoneros: hagan lo que El les diga.
- Así que tenemos que hacer lo que Jesús nos dice, nos enseña y nos
pide.
Cierre - Entregamos una ficha, para que coloreen Las Bodas de Cana.
 Actividades Permanentes de Salida
- Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Rutinas - Reciben indicaciones
- Se despiden y salen

CONOCIENDO LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD VIAL:

SEMÁFORO, CRUCE PEATONAL Y SEÑALES

ACTIVIDADES O DESARROLLO DEL PROYECTO:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
- Presentamos a los niños y niñas un papelote con la siguiente
Inicio canción:
Rap del tránsito seguro
Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Qué son
señales de tránsito? ¿Para qué sirven?
Problematización:
Comunidad
- ¿Qué Normas de Seguridad vial conoces? ¿Qué tipos de semáforo
Normas de
conoces? ¿Para qué sirven?
Seguridad
Análisis de la Información: Vial
- Visitamos la comunidad y observamos elementos de seguridad vial
como el crucero peatonal , el semáforo vehicular, el semáforo
peatonal, las casetas de tránsito, las veredas, las esquinas y las
señales de tránsito (flecha de direccionalidad, no estacionar, no girar,
etc.)
- Regresamos a la Institución Educativa y dialogamos acerca de la
Seguridad Vial y la importancia de estar atentos a las señales de
Desarrollo tránsito. Siluetas
Acuerdo o toma de decisiones:
Carnets
- Salimos al patio y jugamos al “CIRCUITO VIAL”. La docente
marcará un circuito en el patio, en el cual colocará señales y Gometa
semáforos hechos de cajas. La docente le dará a cada niño tarjetas,
unos serán coches, otros serán motos, y otros peatones. Cada niño
tendrá un carnet que puede ser de cartulina, y la docente hará el
papel de Policía de tránsito, por lo que sí el niño según su papel se
salta alguna señal o norma la docente le pondrá un gomet rojo en su
carnet. Cuando llevé varios gomets rojos se le expulsará un rato del
circuito. Y al niño que haya cumplido bien todas las normas y señales
se le podrán un gomet verde en su carnet
- Entregamos una ficha, para que identifiquen las Normas de
Cierre
Seguridad Vial.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas - Acciones de rutina.