ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hoja de Trabajo 3o. Comunicacion y Lenguaje

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADA
“SERGIO LEONEL CELIS NAVAS”
Asignatura: Comunicación y Lenguaje

Grado: Tercero Básico
Catedrática: Mirna Violeta Machan Morales
HOJA DE TRABAJO
INSTRUCCIONES: escriba en su cuaderno la siguiente información y elabore el ejercicio, se le
revisara y calificara en la próxima clase presencial.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Una de las principales causas de las dificultades de comprensión lectora es el escaso control y
dirección del proceso lector que realizan los lectores, es decir, la carencia de la aplicación de
Estrategias Metacognitivas, antes, durante y después de la lectura.
La metacognición es el conocimiento y control de la propia actividad cognitiva y tiene dos

funciones:
1- Ser conscientes de los procesos, habilidades y estrategias requeridas para llevar a cabo
una actividad.
2- Ser capaces de guiar, revisar, evaluar y controlar la actividad cognitiva, es decir, de poner
en práctica las estrategias, procesos y habilidades requeridas.
EJEMPLO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Entre las estrategias metacognitivas que se conciben como fundamentales para la Comprensión
lectora están las siguientes como ejemplo:
1. Omisión o supresión de la información irrelevante o secundaria.
Ejemplo:
«El martes por la tarde, cuando aún no había llegado mi madre, nos fuimos a jugar al parque que
hay al lado de casa. Primero llegó Carlos, luego Sara y más tarde llegaron todos los demás. Cuando
estábamos todo el grupo, hicimos equipos y empezamos a jugar un partido de futbol, pero antes de
haber marcado el primer gol, comenzó a llover con mucha fuerza y tuvimos que refugiarnos debajo
del Palomar del Parque. Como no paraba de llover decidimos irnos a casa, cada uno salió corriendo
hacia su casa. Todos llegamos a nuestras casas chorreando, por eso hoy no ha venido casi nadie a
clase porque casi todos están resfriados.»
Se puede transformar en:

» Los niños fueron a jugar al parque, empezó a llover y todos se fueron a casa. Al día siguiente no
fueron a clase porque estaban resfriados.
2. Selección de los conceptos claves o información principal.
Ejemplo:
«Las abejas son insectos sociales porque viven en colonias o grupos. En cada colmena viven las
abejas obreras, los zánganos y la abeja reina. Las abejas obreras son las que se encargan de
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buscar y llevar el polen a la colmena para fabricar la miel. Para ello, las abejas tienen un sistema de
comunicación basado en los movimientos, por lo que una abeja que encuentra miel, vuelve a la
colmena y mediante una danza les indica a las otras abejas obreras dónde está la miel y cuánta hay.
Para convencerlas de que vayan les trae un poquito polen del que ha encontrado, pues si prueban el
manjar todas se animan a buscarlo.»
Se transformaría en:
«Las abejas viven en grupos de abejas obreras, zánganos y la abeja reina. Las abejas obreras
buscan el polen y hacen la miel. Cuando encuentran polen avisan a sus compañeras mediante
movimientos.»
3. Generalización de la información o resumen, que consiste en incluir la información de

varias frases en una sola.
Ejemplo:
«Cuando me invitaste a tu casa, tu madre me ofreció un gran manjar. Comimos camarones a la

plancha, almejas en salsa, calamares fritos y truchas con jamón. Además, abrió una de las mejores
botellas de vino que tenía en casa. No olvidaré nunca ese recibimiento porque nunca me habían
tratado mejor.»
Se transformaría en:
«Cuando fui a tu casa comí marisco y pescado, bebí vino y fui tratado muy bien.»
EJERCICIO
Realice la lectura del siguiente párrafo y transfórmelo en el ejemplo No. 1. Omisión o

supresión de la información irrelevante o secundaria
Edgar tenía una gata llamada Señora Norris, una criatura flacucha y de color polvoriento, con ojos
saltones como linternas, iguales a los de Edgar Patrullaba sola por los pasillos. Si uno infringía una
regla delante de ella, o ponía un pie fuera de la línea permitida, se escabullía para buscar a Edgar, el
cual aparecía 93 dos segundos más tarde. Edgar conocía todos los pasadizos secretos del colegio
mejor que nadie y podía aparecer tan súbitamente como cualquiera de los fantasmas. Todos los
estudiantes lo detestaban, y la más soñada ambición de muchos era darle una buena patada a la
Señora Norris.

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La metacognición es el conocimiento y control de la propia actividad cognitiva y tiene dos

EJEMPLO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

1. Omisión o supresión de la información irrelevante o secundaria.

Se puede transformar en:

2. Selección de los conceptos claves o información principal.

3. Generalización de la información o resumen, que consiste en incluir la información de

«Cuando me invitaste a tu casa, tu madre me ofreció un gran manjar. Comimos camarones a la

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