La Entrevista - Marco Teórico

Características de la entrevista
Desde el punto de vista conversacional, la entrevista constituye una situación comunicativa

que se diferencia de una conversación cotidiana, ya sea porque generalmente se realiza
con la intención de comunicarla a otros que no participan de ese momento (lectores,
oyentes), ya sea porque es necesario organizar varias acciones previas para que pueda
realizarse.
Si bien está estructurada como un diálogo, no lo es. Toma la forma de una sucesión de
preguntas y de respuestas en la que dos o más personas (interlocutores) intercambian
información, ideas, sentimientos. La relación entre el entrevistador y el entrevistado tiene
características específicas. Delimita una escena en la que aparecen dos roles claramente
diferenciados y asimétricos: el que pregunta, el entrevistador, y el que responde, el
entrevistado.
El protagonista de la situación es el entrevistado. Es la fuente de información privilegiada

por su conocimiento de un tema determinado, por su trayectoria personal reconocida, o por
haber sido testigo o protagonista de un hecho importante.
El entrevistador es quien, en función de la información que necesita o busca, elige al

entrevistado, hace un recorte del tema o de la problemática a indagar, conduce el reportaje
para, finalmente, producirlo como una entrevista, un artículo, una crónica o lo que defina,
para compartir esa conversación. Su capacidad se manifiesta en la habilidad para hacer
las preguntas, en presentar la entrevista editada y en la contundencia de la información
obtenida.
Se pueden especificar tres tipos de entrevistas en función de la información que se está

buscando:
• Entrevistas de personalidad. Hacen eje en el personaje, en distintos aspectos de su
trayectoria personal. En ellas se relevan, generalmente, una amplia gama de temas
siempre vinculados con el protagonista.
• Entrevistas temáticas. El interés recae, más que en la persona del entrevistado, en los
conocimientos y saberes que tiene respecto de un tema o problema investigado.
• Entrevista documental. Cuando el entrevistado ha sido testigo o protagonista de un
hecho noticioso y por eso se lo entrevista.
El tipo de entrevista recorta el universo de posibles entrevistados y el tipo de preguntas que

se formularán.
Lengua y literatura – la entrevista 1

Según el soporte donde se presente la entrevista, adquirirá diferentes características y se
apoyará en diferentes cuestiones. Por ejemplo: el uso del espacio y de los primeros planos,
si es en formato audiovisual; la sucesión lógica de preguntas y de respuestas, si es escrita;
el uso de los silencios y el manejo del tiempo, si es radial.
Los momentos de una entrevista
Primer momento: la preproducción

La preproducción es el momento de planificación previo a la entrevista.
Pasos por seguir:
El primer paso es definir el objetivo de la conversación: ¿obtener o aclarar información

sobre un acontecimiento? ¿Denunciar o esclarecer un hecho? ¿Concientizar a la población
sobre un tema? ¿Describir una situación extraordinaria? Esta definición guiará toda la
estructura del trabajo. No implica plantear grandes metas, sino saber cuál es el motor del
diálogo. El entrevistador debe ser consciente de cuáles son las razones para elegir a un
entrevistado, por ejemplo:
• está ligado a una noticia, situación o tema que interesa tratar;
• tiene ideas, opiniones, denuncias o propuestas sobre una situación;
• representa a una organización o a una actividad determinada;
• tiene información o un saber particular y valioso;
• puede aportar algo distinto sobre algún hecho;

• es conocido o relevante públicamente;
• es un personaje simpático o distintivo.
El segundo paso es investigar y recolectar toda la información pertinente sobre el

tema, la persona o el acontecimiento. Es necesario saber qué significa investigar y qué
significa hacerlo en la escuela ¿Alcanza con internet y con leer lo que aparece en un
buscador? Generalmente, esa es la primera opción, pero no puede ser la única. Por lo
tanto, deberá pensarse en dónde más se puede obtener o buscar información, por ejemplo,
en bibliotecas o en archivos, entre otras posibilidades a las que se puede recurrir.
El tercer paso de la preproducción consiste en contactar al entrevistado y confirmar

con él la entrevista. Conviene adelantarle cuál será el marco y el contexto: dónde se hará,

si será en vivo o grabada, personal o telefónica, cuál es el objetivo, qué temas interesa
charlar y cuáles no. No se trata de anticipar las preguntas, sino de establecer un pacto de
conversación con el entrevistado.

Segundo momento: la realización o producción
El éxito de cada entrevista depende de varios factores: la buena predisposición del

entrevistado, el lugar donde se realiza, el tiempo disponible, lo relajado o tenso que sea el
tema abordado.
Es posible establecer una estructura básica que guiará determinados momentos en

una entrevista:
• En la presentación, se introduce al entrevistado y el tema sobre el cual se dialogará.
Dependerá mucho del tipo de entrevista que sea y de quién sea el entrevistado. Es
donde se abre el juego y el diálogo.
• En el desarrollo, tienen lugar las preguntas y las respuestas. Para que la entrevista sea
amena, es preferible que las preguntas sean claras, es decir: cortas, concisas y directas.
Si el entrevistado no entiende la pregunta, es posible que esté mal formulada, si esto se
reitera, la entrevista puede complicarse. Con las palabras claves “Ira + Tarantino” y
“Pappo + en el medio de una entrevista”, se pueden encontrar en YouTube ejemplos de
estas posibles complicaciones.
Tercer momento: el cierre
Es importante detectar cuándo una entrevista comienza a agotarse. El cierre es el momento

de recapitulación y de despedida. Al igual que la presentación y el desarrollo, dependerá
del clima generado durante la entrevista.

Algunos detalles importantes para considerar
La preproducción es el momento de planificación previo a la entrevista.
Si se realiza una entrevista grabada, es importante chequear que el grabador funcione

correctamente, verificar que tenga pilas o que no esté en pausa, por ejemplo.
Antes de la entrevista, es necesario que tengan en claro la organización del equipo de

trabajo, cómo estará conformado, qué roles ocupará cada uno: entrevistador o
entrevistadores, camarógrafos, sonidistas, fotógrafos, asistentes, editores, montajistas.
Respecto de la cámara y de los equipos técnicos. Revisar los equipos antes y chequear
que todo funcione, por ejemplo, comprobar que las baterías estén cargadas, tener todos los
cables necesarios y los soportes de cámara (trípodes, steadycam) para planos fijos. Será
necesario efectuar pruebas (diferentes tipos de planos y encuadres) para interiorizarse en
el trabajo con la cámara.
El audio. Es importante contar con un micrófono, que puede ser de la cámara o externo,
desde un grabador. Es necesario verificar que se registre correctamente el sonido, porque,
si no, nada tendrá sentido.
El espacio de filmación. Debe definirse si será exterior o interior, y tener en cuenta el

clima, el día y la hora. También hay que considerar no escoger un lugar que sea muy
ruidoso. Miren lo que sucedió en este caso: “Backstage de la entrevista a Mujica: cuidado
con los perros” (en canal de YouTube del El Observador).
Encuadres y fondos. Es preciso considerar qué fondos encuadrar y no olvidar que toda
imagen comunica.
Iluminación. Es fundamental verificar que sea adecuada, para que se vean bien la
filmación y la persona entrevistada.
Actitud del entrevistador. No mirar a cámara. Esperar cinco segundos

(aproximadamente), luego de la respuesta del entrevistado, para realizar la siguiente
pregunta.
En cuanto a la edición, puede tomarse en cuenta ya en el desarrollo de la entrevista: si se

considera necesario, es posible cortar la grabación y repetir cuantas veces haga falta.

Durante el encuentro con el entrevistado, no olviden las preguntas previamente
establecidas. Intenten que responda incluyendo la pregunta. Esto permitirá después, en la
edición, si se quiere, aislar las respuestas.
Si el entrevistado responde sobre otra cosa ante una pregunta determinada, deben retomar
esa pregunta. En caso de que se niegue a responder o la respuesta sea evasiva, pueden
reformularla en otro momento de la conversación. Tanto la no respuesta como las evasivas
son también una respuesta.
Antes y después de la entrevista
Antes de la entrevista
Plan de rodaje. Es importante que el docente ayude a los estudiantes a pensar y a
planificar cómo será el desarrollo de esta labor, para ajustar los tiempos y poder cumplir
con los objetivos de la entrevista y, en definitiva, de la actividad. Se trata de organizar con
ellos el plan teniendo en cuenta una posible edición.
Se deberá tener en cuenta:

Equipo de trabajo. Habrá roles diversos para cubrir: entrevistador o entrevistadores,
camarógrafos, sonidistas, fotógrafos, asistentes, editores, montajistas.
Cámara y equipos técnicos. Se sugiere fomentar que los estudiantes hagan pruebas con
anterioridad con la cámara que utilizarán, para adentrarse en su manejo; orientar sobre
cuál es el elemento de grabación más adecuado (cámara, celular, etc.) según cada grupo
de estudiantes; hacer hincapié en el chequeo de los equipos antes, para que todo funcione,
por ejemplo, comprobar que las baterías estén cargadas, que se tengan todos los cables
necesarios; Verificar con los estudiantes cómo se registrará el audio. Es importante contar
con un micrófono, que puede ser de la cámara o externo, desde un grabador.
Rodaje. Es probable que el docente no esté presente en esta instancia; por esto, es
fundamental verificar con ellos que tengan previamente bien definidas las preguntas y que
las lleven por escrito. También, alentar a la repregunta en el momento de la entrevista y
conversar con los estudiantes sobre cómo actuar delante de cámara, por ejemplo, definir si
estarán delante o detrás de ella.
Después de la entrevista (edición)

La edición de cualquier material audiovisual es una tarea compleja, dado que requiere de
cierta experiencia. Sin embargo, resulta interesante plantear este un desafío para los

estudiantes porque implica conjugar lo analógico y lo digital. Existen programas de edición
muy sencillos de utilizar, por ejemplo ffDiaporama.
Es necesario que los estudiantes intenten filmar la mayor parte de la entrevista de corrido,
es decir, sin hacer demasiados cortes. Una manera de simplificar la edición es que sigan el
orden que tienen preestablecido en el listado de preguntas. Aunque el entrevistado vaya
respondiendo desordenadamente o se adelante con sus respuestas, los estudiantes
pueden volver a preguntar algo ya respondido y, luego, cortarlo en la edición.
Al editar, los estudiantes deberán focalizarse en resolver cuestiones formales, tales como
pensar los títulos, redactar los créditos finales, sacar o recortar preguntas, poner placas,
pensar en cómo serán las transiciones entre los cortes, como fundidos a negro, jugar con
tipografías y otros efectos.
Otro aspecto para destacar es el contacto con la edición del mundo sonoro. Pensar una
música o sonidos que sumen, infieran o agreguen sentido, permitirá reflexionar sobre el
potencial del lenguaje audiovisual.

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El protagonista de la situación es el entrevistado. Es la fuente de información privilegiada

El entrevistador es quien, en función de la información que necesita o busca, elige al

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Lengua y literatura – la entrevista 4

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Si se realiza una entrevista grabada, es importante chequear que el grabador funcione

Antes de la entrevista, es necesario que tengan en claro la organización del equipo de

El espacio de filmación. Debe definirse si será exterior o interior, y tener en cuenta el

Actitud del entrevistador. No mirar a cámara. Esperar cinco segundos

En cuanto a la edición, puede tomarse en cuenta ya en el desarrollo de la entrevista: si se

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Antes y después de la entrevista

Se deberá tener en cuenta:

Después de la entrevista (edición)

Lengua y literatura – la entrevista 6

Lengua y literatura – la entrevista 7

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