Plan Por Competencia

EDUCACIÓN
MUSICAL
PRIMERO BÁSICO
DOCENTE:
YULIANA
HERNÁNDEZ
PLAN POR COMPETENCIA
I. PARTE INFORMATIVA.
Establecimiento: Instituto de Educación Básica Dirección: Cabecera municipal, Ixchiguán, San Marcos.
por Cooperativa de Enseñanza.
Grado: Primero Básico Sección: A Y B Docente: Astrid Yuliana Hernández Velásquez
Área de Aprendizaje: Educación Musical Fecha de ejecución: Abril a Junio de 2024.
2.COMPETENCIA: INDICADOR
 Experimenta con los sonidos por medio del canto  Produce discursos sonoros con instrumentos
convencional y no convencional de forma individual convencionales y no convencionales.
y colectiva.
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS DE TIEMPO
EVALUACION
 El sonido Explorar diferentes  Videos  Listas de 35 minutos
 Fuentes y sonidos en su explicativos observación: Cuatro periodos
formas entorno y sobre  Rúbricas: a la semana.
 Percepción describirlos fenómenos  Grabaciones:
sonora utilizando sus acústicos.  Cuestionarios:
 Cualidades del propios términos.  Grabadora de  Audiciones
sonido, Diferenciar sonidos audio para  Coreografías
intensidad, fuertes y suaves. registrar las  Participación en
altura, timbre Investigar sobre las improvisaciones todas las
duración. tecnologías para el y escucharlas actividades.
 Instrumentos no control del ruido posteriormente.  Creatividad y
convencionales, Crear sonidos  Instrumentos de originalidad en la
tubos latas utilizando diversos percusión exploración y
materiales materiales corporal como creación de
reciclados Experimentos palmas, pies, sonidos.
 Paisajes sonoros Realizar una chasquidos, etc.  Habilidad para
 Sonidos presentación o  Objetos trabajar en
naturales y maqueta sobre un cotidianos que conjunto y
artificiales fenómeno acústico puedan producir responder a las
 Fenómenos en particular. sonidos propuestas del
acústicos Buscar información interesantes. grupo durante las
 Ecología sobre las causas y  Material de improvisaciones
acústica consecuencias de la lectura sobre colectivas.
 Cuidado del contaminación técnicas de
oído acústica. canto y
 Salud auditiva. expresión vocal.
 Ambientaciones,  Espacio
diseños y otras adecuado para la
formas de práctica vocal y
creación sonora la improvisación
 Ritmo y en grupo
movimiento
 Repertorio
musical
cantando y
tocando las
distintas culturas
de Guatemala.
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

Astrid Yuliana Hernández Velásquez Santos Martiniano Pérez y Pérez
Docente Director
Área de Aprendizaje: Educación Musical Fecha de ejecución: Julio a Agosto de 2024.
 Experimenta distintas sensaciones provocadas por el  Manifiesta su musicalidad relacionándola con su vida y
contacto con la música contexto.

EVALUACION
Sonidos  Audición de  Grabaciones de  Listas de 35 minutos
Instrumentales: música música observación: Cuatro periodos a
 Experimentación  Instrumentos  Rúbricas: la semana.
 Exploración de con instrumento musicales  Grabaciones:
 Materiales para
diversos  Juegos  Cuestionarios:
juegos musicales
sonidos musicales  Libros y
 Audiciones
instrumentales  Investigación artículos sobre  Coreografías
 Identificación sobre instrumentos  Participación en
de las instrumentos musicales todas las
cualidades del musicales  Videos sobre actividades.
sonido  Composición instrumentos
 Diferenciación musical musicales
entre sonidos  Presentación de
instrumentales un instrumento
y sonidos musical maya
ambientales.
Instrumentos
de Cuerda
Frotada:
 Conocimiento
de instrumentos
de cuerda
 Identificación
de las partes de
los
instrumentos de
cuerda frotada.
 Exploración de
los sonidos que
se producen al
frotar las
cuerdas
 Apreciación de
la música
Instrumentos de
Cuerda Pulsada:
Instrumentos de
Viento de Metal:
 Identificación
de las partes de
los
instrumentos de
viento de metal.
 .
 Instrumentos
de Viento de
Madera:
 Conocimiento
de instrumentos
de viento de
madera como la
flauta, el
clarinete y el
saxofón.
 Instrumentos
de Percusión:
 Conocimiento
de instrumentos
de percusión
como el
tambor, los
platillos y el
xilófono.
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

Docente Director
Área de Aprendizaje: Educación Musical Fecha de ejecución: Septiembre a Octubre de 202.
 Apreciar y comprender diferentes géneros y estilos  Identifica y diferencia géneros y estilos musicales
musicales. mediante la audición y el análisis.

EVALUACION
Géneros musicales:  Audición de  Grabaciones de  Listas de 35 minutos
 Música culta. música música observación Cuatro periodos a
 Música popular  Análisis musical  Partituras  Cuestionarios la semana.
 Música  Comparación de musicales  Audiciones
homofónica géneros  Libros y
 Música musicales artículos sobre
polifónica  Investigación música
 Música clásica sobre autores  Videos sobre
 Música musicales música
romántica  Creación  Instrumentos
 Música musical musicales
moderna.
 Música
contemporánea.
 Formas
musicales
 Rondó
 Ostinato
 Música
folclórica:
 Folklore
 Música
folclórica de
Guatemala
 El Son
 La Guarimba
 Música del
Caribe
 Géneros
musicales del
Caribe como la
salsa, el
merengue, el
reggae y el
calipso.
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

Docente Comisión de Evaluación
ARTES
PLASTICAS
SEGUNDO BÁSICO
DOCENTE:
YULIANA
HERNÁNDEZ
Grado: Segundo Básico Sección: A Y B Docente: Astrid Yuliana Hernández Velásquez
Área de Aprendizaje: Artes Plásticas Fecha de ejecución: Abril a Junio de 2024.
Desarrollar la creatividad a través de la expresión Expresa ideas y emociones mediante la creación de
plástica. composiciones visuales.
EVALUACION
 Introducción y Lluvia de ideas Pizarra o  Participación 35 minutos
Objetivos sobre los proyector. activa en la lluvia Cuatro periodos a
 Fondo Figura conocimientos Rotuladores o de ideas. la semana.
 Figuras previos que marcadores.  Interés mostrado
Geométricas tienen los Material en la presentación
Básicas estudiantes impreso con de los objetivos.
 Principios de la sobre el diseño los objetivos  Expectativas
decoración gráfico. del curso. expresadas por
 La silueta Presentación de los estudiantes.
 La mancha los objetivos del
 El monotipo curso de diseño
 Estampación gráfico.
por Pliegue Motivación a los
 Técnica de estudiantes para
Húmedo sobre que exploren su
Húmedo creatividad a
 Técnica del través del diseño
Estampado con gráfico.
huellas
 Líneas guía
para la
rotulación
 Diseño de las
letras
 El contraste del
tamaño
 El contraste de
grosor y de
forma
 El contraste de
dirección
 El contraste de
color
 El contraste de
textura
 Técnicas: la
forma antigua
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

Área de Aprendizaje: Artes Plásticas Fecha de ejecución: Julio a Agosto de 2024.
Explora y describe las propiedades de la luz y el Identifica y describe cómo la luz interactúa con
color en la materia. diferentes materiales, produciendo diversos colores.
EVALUACION
Luz y color  Experimentación  Materiales de Observación: Se 35 minutos
Color y materia con color y arte observará la Cuatro periodos
color y colores materia  Círculos participación de a la semana.
La mezcla  Mezcla de cromáticos los estudiantes en
sustractiva colores  Ejemplos de las actividades,
La mezcla  Trabajo con el obras de arte su comprensión
aditiva círculo  Recursos en de los conceptos
Circulo cromático línea y su aplicación
cromático  Composición de los
Colores con colores conocimientos en
complementarios complementarios sus trabajos
Cualidades del  Análisis de las creativos.
color y matiz o cualidades del
tinte color Rúbricas: Se
Intensidad o  Investigación utilizarán
saturación sobre la rúbricas para
Valor o tono psicología del evaluar la calidad
Aspectos color de los trabajos de
psicológicos del los estudiantes,
color  Análisis del considerando
Simbolismo del simbolismo del aspectos como
color color
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

Área de Aprendizaje: Artes Plásticas Fecha de ejecución: Septiembre a Octubre de 2024.
 Explora y describe las texturas presentes en la  Identifica y describe diferentes texturas naturales a
naturaleza. través del tacto y la observación visual.
EVALUACION
Textura natural  Recolectar  Materiales con  Observación de 35 minutos
Textura materiales con diferentes las actividades Cuatro periodos a
artificial diferentes texturas texturas realizadas por los la semana.
Textura viso- naturales, hojas, naturales estudiantes.
táctil corteza de árboles, (hojas, corteza  Análisis de las
Textura visual piedras, telas. de árboles, obras de arte
Textura  Clasificar los piedras, telas. creadas por los
brillante y materiales según  Lupas para estudiantes.
opaca su textura, rugosa, observar las  Evaluaciones
Creando suave, lisa. texturas en escritas sobre la
texturas  Crear obras de arte detalle. comprensión de
Técnica del utilizando  Papel, cartulina las texturas
mosaico materiales con u otro material naturales.
Técnica de diferentes texturas para crear
collage con naturales. obras de arte.
patrón  Investigar y  Libros o
Técnica de explicar cómo las artículos sobre
raspar texturas naturales las texturas
se utilizan en el naturales.
arte, la artesanía y
el diseño.
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

CIENCIAS
SOCIALES
PRIMERO BÁSICO
DOCENTE:
YULIANA
HERNÁNDEZ
Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales Fecha de ejecución: Abril a Junio de 202.
2 COMPETENCIA: INDICADOR
 Ubica en el tiempo los principales acontecimientos de  Identifica y describe los períodos de la historia de
la historia de Centroamérica. Centroamérica: Precolombino, Colonial e
Independiente.
EVALUACION
Periodización  Elaborar una  Libros de texto y  Análisis de la 35 minutos
de la historia de línea de tiempo materiales línea de tiempo Cuatro periodos
Centroamérica que represente complementarios elaborada por los a la semana.
Características los principales sobre la historia estudiantes.
geopolíticas de acontecimientos de
Mesoamérica de la historia de Centroamérica.  Evaluación de las
Viajes de Centroamérica. descripciones de
exploración  Mapas históricos los períodos de la
Encuentro de  Investigar y de historia de
dos mundos describir las Centroamérica. Centroamérica.
Consecuencias características
de la llegada de de cada período  Imágenes y  Análisis del
los españoles de la historia de videos sobre los mapa conceptual
La colonia Centroamérica. diferentes sobre las
Impacto de las períodos de la relaciones entre
leyes nuevas y  Realizar un historia de los períodos
la reforma mapa conceptual Centroamérica. históricos.
Fundación y que muestre las
traslados de la relaciones entre
ciudad de los diferentes
Guatemala períodos de la
Movimientos historia de
independentista Centroamérica.
s
La reforma
liberal
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales Fecha de ejecución: Julio a Agosto de 2024.
3. COMPETENCIA: INDICADOR
 Desarrolla habilidades científicas básicas para  Formula hipótesis como respuestas tentativas a los
comprender el mundo natural y social, resolver problemas científicos.
problemas y tomar decisiones informadas.

EVALUACION
El conocimiento  Debate: ¿Qué es el  Textos sobre el  Rúbrica para evaluar 35 minutos
Tipos de conocimiento? conocimiento y sus la participación en el Cuatro periodos a
conocimiento, ¿Cómo se adquiere? tipos. debate. la semana.
cotidiano y ¿Es importante el  Vídeos sobre el  Cuestionario sobre
científico conocimiento? conocimiento los tipos de
El problema y el  Lluvia de ideas: científico. conocimiento.
problema ¿Cuáles son los  Infografías sobre el  Presentación oral
científico diferentes tipos de proceso de sobre un científico
El problema conocimiento? investigación famoso.
planteado como  Elaborar un mapa científica.
pregunta conceptual sobre los
La hipótesis como tipos de
respuesta tentativa conocimiento.
Métodos de  Investigar y
abordajes para exponer sobre un
resolver los científico famoso y
problemas sus aportes al
Características del conocimiento.
método y
conocimiento
científico
El estudio como
medio para
acercarse al
conocimiento
científico
Técnica del
subrayado
Repetición y
repaso
Técnica del relato
Aspectos
motivadores en el
proceso de estudio
Como acceder a
las fuentes de
información .
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________

Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales Fecha de ejecución: Septiembre a Octubre de 202.
4 COMPETENCIA: INDICADOR
 La importancia de la familia como base de la  Analiza las diferentes formas de organización familiar
sociedad y su papel en la formación de los y su evolución a lo largo del tiempo.
individuos.

EVALUACION
La familia  Dinámica de  Artículos sobre la  Rúbrica para evaluar 35 minutos
como base de la presentación: Cada importancia de la la participación en las Cuatro periodos a
sociedad estudiante presenta familia. dinámicas y foros de la semana.
Formación de la a su familia y  Vídeos sobre discusión.
familia comparte una diferentes tipos de  Cuestionario de
El estado anécdota familia. comprensión sobre
Autoridades significativa.  Libros de cuentos los conceptos clave
locales  Foro de discusión: infantiles que relacionados con la
Obligaciones Se debaten temas promuevan valores familia.
fiscales como la importancia familiares.  Análisis del collage
Hacia la de la familia en la  Imágenes y familiar.
búsqueda de educación de los fotografías de  Entrevista individual
nuestros hijos, los roles de familias diversas. sobre la percepción
derechos y género dentro del del estudiante sobre la
obligaciones hogar y los desafíos importancia de la
Hacia la lucha que enfrentan las familia.
por los familias en la
derechos actualidad.
humanos.  Análisis de casos:
Se analizan casos
reales o ficticios
que presenten
situaciones
familiares
complejas y se
buscan soluciones
conjuntas.
 Elaboración de un
collage familiar:
Cada estudiante
elabora un collage
que represente a su
familia y los valores
que comparten.
f.____________________________ Vo. Bo ____________________________


Plan Por Competencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Por Competencia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Por Competencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EDUCACIÓN

f. Vo. Bo

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS DE TIEMPO

f. Vo. Bo

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS DE TIEMPO

f. Vo. Bo

f. Vo. Bo

f. Vo. Bo

f. Vo. Bo

f. Vo. Bo

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS DE TIEMPO

f. Vo. Bo

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS DE TIEMPO

f. Vo. Bo

También podría gustarte